宜川新村幼儿园
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宜川新村幼儿园二〇一五年工作目标责任书
宜川新村幼儿园 2015.02.02 ?次阅读

一、 园情分析
      2014年下半年,我园真正实行了两个园部的机构设置,在教育管理等各方面都与往年相比有了质的变化,幼儿园管理的复杂度和要求更高了。在全体教工的共同努力下,顺利的完成了年度工作目标,特别是完成了向全区园长、教师进行区级示范园展示的任务,体现出幼儿园的整体办园水平,也提升了师资队伍的教育教学水平,推进了办园质量。当前面临的问题有:一是新建立的两个园部的机构设置下管理渠道还不够畅通;二是教师的教育教学实践能力还存在明显差异;三是肥胖儿的人数较高,比例不达标。2015年是我园落实新、老三年发展规划的衔接年,幼儿园的主要工作任务是:
★强化管理,深化园所文化建设及幼儿园教育行政管理制度建设,形成适合一园两部的长效管理运行机制。
★优化教工队伍整体素质,深入探究园本化的教师专业发展策略,形成教师梯队,提升教学水平。
★深入园本研修,加强课程建设,不断夯实共同性课程,突显园本课程特色。
二、主要工作目标与实施策略
(一)管理工作:
目标:
      重视园所文化建设,坚持“以人为本”的管理思想,形成园长、教工、家长互动的开放式管理模式,实现制度管理与自我管理的相对和谐与统一,使幼儿园内涵建设初显成效。
实施策略:
1、进一步倡导“宜川:我的家”思想,以创建办公室文化为载体,争创教育局“四星”温馨办公室,全面深化“融合、创新”的园所文化建设,促进内涵发展,提升办园品质。
2、通过全教会、中层干部会、家委会等途径,发动全园教工积极参与《幼儿园章程》的讨论与制定,形成适合幼儿园发展的、具有一定法律约束与效应的幼儿园“小宪法”。
3、继续实践“全员管理,全面管理,有效管理”的管理理念。反思上学期一园两部的管理运行状况,查找影响管理渠道通畅的问题所在,调整与建立相应的制度及设置,强化信息管理网络,在资料管理、计算机使用、网站建立等方面进行重点突破,不断提高管理效率,初步形成“自我约束,自我教育,自我管理”的管理运行机制。
4、发动全体教工,依靠家长、社区的参与,做好12—15年幼儿园三年发展规划的评估与总结工作,在此基础上完成新一轮幼儿园三年发展规划的制定。
5、加强干部队伍建设,做好工会主席的民主直选工作。进一步实施教、科研组长竞聘上岗制,给有能力、愿意为集体奉献的教工搭建锻炼与提升、展示与发展的平台,以实施“三性”项目为抓手,不断提高中层干部管理能力和教育教学能力,提高科学管理成效。
6、将一园两部的管理探索作为幼儿园内涵发展的切入点,强化目标管理和过程管理,把教工的岗位职责及规范化的操作要求以制度的形式规范下来,遵循责、权、利相统一的原则,完善激励机制,提高各级人员自我管理的能力,保证幼儿园管理工作层次清晰、责任明确、渠道通畅。
7、根据一园两部实际,增设信息网络管理人员,适当调整资产管理、修缮等工作的责任分工,严格执行资产管理、财务管理、信息管理等制度,做到规范化。
8、严格按照市区招生文件精神,制定2015年宜川新村幼儿园招生方案,适当扩班(1-2个),及时招录合格教师,积极应对入园高峰,力求公开公平公正的解决民声问题,使每个适龄儿童能接受最好的启蒙教育。
(二)队伍建设
目标:
      进一步强化师德教育,提高教育境界。全面完成教师“十二五”职后培训任务,提高教师专业理论水平与实践能力,加强团队合作,形成一支具有较强专业化能力及较高综合素养的教师队伍。
实施策略:
1、强化师德教育,倡导“崇高师德来源于日常生活中的平凡时刻”的理念,不断规范教工的日常教育行为,担当起“三个角色”(生活中是幼儿的父母,学习上是幼儿的伙伴,与家长做知心朋友),为人师表,提升人格魅力和学识魅力,积极开展“学身边先进,树优良作风,创一流品牌”的主题实践活动,评选出新一轮的“教学新星”、“服务明星”、“师德标兵”。
2、以党建督导为契机,加强党小组建设,注重党员政治思想素质的提高,贯彻“党员先知晓”制度。每一名党员继续发挥“三性”(规范性、钻研性及独立性),强化“四意识”(责任意识,服务意识,团队意识,创新意识),充分发扬党员在教育教学实践中的模范带头作用。
3、全面落实完成幼儿园“十二五”师训计划,做好教师个人三年发展规划的展示、评估、总结工作。结合实际,认真制定新一轮的个人三年发展规划,积极为教师搭建自我展示、主动发展的平台。
4、鼓励教师积极参与学历进修和职称评审,提高本科学历及幼儿园高级教师比例,后勤职工在100%持证上岗的情况下,争取逐年提高中、高级技术职称比例。
5、建立阶梯式的教师培养制度,抓两头带中间,分层培养,加强对青年教师的培养,促进全体教师的专业成长。
职初教师
(工作不满五年) 李 麒、郭静雯、戴婕琳、丁曦琼、何倩莹、
陈青青、忻赵娇
骨干教师
(本园教师指导团队成员) 浦 菁、张懿奕、陈园园、戴潇佳、刘晓琳、
杨晓烨、高慧珏
★职初教师队伍建设(负责人:小教研组长、后勤组长):
华阴部:杨晓烨、高慧珏; 延长部:刘晓琳、戴潇佳
(1)开展每两周一次的集体备课活动,从素材选择、目标定位、重难点把握、环节架构、提问设计五大环节入手,细致研磨,确保教学活动组织前的有效性。
(2)根据主题选择相应的教材内容,用抽取的方式对职初教师进行每月一次的五个一技能技巧综合考核:一首自弹自唱、一个自编舞蹈、一幅示范图画、一件手工作品、一个故事表演。
★骨干教师队伍建设(负责人:园长: 胡 洁、余 贞):
(1)继续发挥幼儿园骨干教师团队在课程建设中的引领作用,以项目为引领,在提升保教质量及园本课程建构中发挥积极作用。
(2)结合大教研活动开展每月一次的一个教学实践活动,围绕“素材选择、目标定位、价值分析、环节架构、回应策略”五大环节进行细致研磨,确保备课有质量,实践有效果,对于效果不够理想的活动由该位成员继续负责进行优化。
(3)加强课后反思环节,采用“3+1”模式进行,即3个优点、1个不足与建议,对出现的问题要及时“开方治疗”提出解决的方案。
(4)副园长带领教研组长深入一线开展日常听课评课活动,提高教研组长的专业能力与指导能力(每月1次)。
(5)借助教研组长理论共享会、蹲点指导、层级带教等契机,加强教研组长策划教研活动的组织能力的提升,提高组长引领课堂教学研究的能力。
(6)期末开展教研组展示交流活动,提高教研组长组织管理能力,促进教研组团队建设与组室间交流,展示教研组研究成果。
(7)开展“一师一优课,一课一名师”活动,推进我园骨干教师的成长速度,骨干教师引领实践,设计组织的集体教学活动凸显主题核心经验和领域特质鲜明。每学期至少要在园级层面上有1-2次的示范课,初步决定一个月有一位骨干教师开展一次实践课。
★面上教师队伍:
通过园内拜师结对(以班级为主)方式,加强对面上教师的自培,发挥成熟教师作用,加快青年教师专业技能的提升。
带教师傅 拜师徒弟 带教师傅 拜师徒弟
戴潇佳 李娇 陈园园 郭静雯
浦菁 盛蓉 郑洁 戴婕琳
黄燕琼 李麒 陈莉 丁曦琼
张懿奕 祝黎婷 刘宏 陈怀敏
刘晓琳 何倩莹 杨晓烨 陈青青
6、依托专家专家指导,充分利用已有优质资源,继续聘请市、区幼教专家来园作指导讲座,提高学习研修层次。
(三)保教工作
目标:
完善园本课程结构,优化幼儿学习的过程,提高教师驾驭新课程的能力和园本课程的开发能力,提高教育活动的反思能力,全面提升保教工作质量。
实施策略:
1、加强课程管理,在幼儿园课程领导小组的总体规划下,依托各教研组的推动,科学、合理的落实幼儿园课程方案,体现课程平衡。
途径:
(1)调整:依据规划和课程实施情况,调整课程框架、课程结构和内容,补充课程安排和一日活动时间配比,细化课程评价,补充课程实施方案的各类附件,凸显园情。
(2)学习:组织全体教师开展幼儿园课程实施方案(修订版)的学习和研讨活动,通过学、思、议三步骤,进一步把握课程实施方向,了解新调整的课程实施内容, 明确研究项目开展的途径、内容和形式。
(3)根据季节、节日、主题开展等及时更换满足幼儿发展的、互动的班级环境。重点关注班级个别化学习环境,根据课程内容,注重均衡发展,体现特色活动。
(4) 开展每月一次的“幼儿园特色大活动”,一日活动课程安排中时间比例和课程内容即凸显园本特色活动,又能把握课程的平衡性。
2、加强课程监控,完善保教质量监控体系,落实各项检查制度,形成实践、反思、调控、落实的良性推进。
途径:
(1)幼儿园课程领导小组每月开展一次以“发现与解决当前问题”为中心议题的课程监控会,从主题解读与实施建议、一日活动环节实施、课程平衡实施情况等方面进行分析与指导,全面监控课程实施质量。
(2)加强日常教育教学常规监控,严格课程执行准备检查,每周一将一周安排张贴在家园联系窗内,职初教师由带教教师检查,其他教师每日上班前把课程执行所需准备好,便于教研组长、园长取用抽查。
(3)教师全面观察、悉心指导,加强一日活动的前准备、现实施与后反思环节,努力使幼儿在每日活动中有获得与发展。
(4)注重幼儿发展评估,园方采用四大板块五大领域全面监控与关注个别幼儿的跟踪式监控相结合的方式,每月或每周对幼儿的阶段发展进行评估,促使教师关注幼儿的全面发展与全体发展。
3、继续加强教研组建设,提高教研组长的组织力、教师参与率、发言踊跃率等,通过“现场发言记录”、“现场打分”、“教研新星评选”等方法,激发教师的积极思考,在思维碰撞中提高教研质效。期末评选优秀教研组长、园教研新星。
4、开展第四轮“宜川杯”教育能手评比活动,寻求教育活动中有效的师生互动、生生互动、家园互动的教学策略,提高教师环境创设能力和集体活动的设计能力。
5、加大科研管理力度,完善科研制度,支持与指导各项科研课题的研究,不断提高全体教师的科研能力,重点完成区级课题《幼儿生物科技教育园本课程的研发》的结题工作。
途径:
(1)积极为教师开展教育科研创设条件,投入经费开通教师对“中国知网”的使用渠道,提高教师科研理论学习的有效性与科学性。
(2)在幼儿园各类科研课题研究中,聘请导师团专家来园指导,提高教师研究能力。
(3)及时传达市、区级有关征文、论文竞赛等信息,组织教师积极参与论文评选,争取每个子课题形成有一定价值的论文,有一定数量的科研论文在市、区级杂志上发表或获奖,提升教师们的科研热情。
(4)通过开展《幼儿生物科技教育园本课程的研发》课题,注重提升教研合一的园本研修质量,坚持课题从问题中来,从反思中来的原则,使科研与教研相融,以科研推进教育,为教研提供有效的理论支撑。
6、努力贯彻“保教结合,教养并重”的原则,采取多种途径和方式,定期对后勤人员进行专业理论学习和业务技能培训,开展岗位技能与操作规范的竞赛评比活动,规范岗位行为,鼓励后勤人员主动为幼儿的健康发展和教师开展二期课改实践活动提供优质服务,全面提升幼儿园保教质量。
7、围绕“指导、监测、管理”原则,积极落实宜川新村幼儿园医教结合制度和职责,继续进行《有效干预,提高幼儿“双超率”的实践研究》的课题研究,稳步开展医教结合工作,促进幼儿园卫生保健工作。
8、引领全体教工牢固树立安全重于泰山的思想,发挥幼儿园安全小组、家委会、地区警署、社区的工作合力,完善并落实各项安全工作预案,逐级签订安全协议书,维护幼儿园及幼儿的安全。
(四)家园、社区工作
目标:
规范家园社区一体化教育机制,初步形成规范的0—3岁早教指导工作体系,形成良好的教育合力。
实施策略:
1、承担好“家长的知心朋友”角色,增强服务意识,善于利用多种方式,加强与家长的沟通,主动为家长提供优质服务,力争家长满意率达到96%。
2、拓展“四定一有”的家教指导制度,灵活运用多种方法,发挥家长主体作用,不断尝试现代家园互动新方式,密切家园社区三方联系。
(1) 探索家长学校的新形式,新内容,根据不同年龄段幼儿家长的需求,分层进行幼儿家庭教育指导,重视家园互动,促进家园共育观的落实。
(2) 积极执行幼儿园、班级家委会管理制度,充分发挥家委会成员的能动性,提高家长的参与度。
(3) 继续开展祖辈、父母沙龙活动,充分利用本地区的人员资源,为幼儿及家长服务,深化家长进课堂活动,加强家园互动。
(4) 每学期开展一次运用现代化信息技术,密切与家庭沟通交流的经验分享会,丰富家教指导形式,提高教师指导家庭教育的能力。
3、搜集了解周边社区、上海市各个科普基地的内容、特点及价值信息,使之成为幼儿园课程实施的丰富资源。
4、积极发挥普陀区早教先进集体的辐射作用,保证早教指导覆盖率达98%。支持宜川社区早教中心的工作,积极提供专业指导和技术支持。
5、以早教科研课题引领,拓展0—3岁早教指导活动思路,优化指导的形式和内容,开发科学育儿的指导过程,努力形成规范、系统、有效的指导活动体系。
(五)环境设施
目标:
建立和完善幼儿园园舍设施长效管理机制,注重创设体现办园特色及幼儿年龄特点,能与幼儿及家长产生互动的环境,使幼儿园各项设施环境能为幼儿教育提供服务。
实施策略:
1、在华阴部开辟两个专用活动室(建构室、生物观察室),改建华阴部大厅,进一步体现教育教学特色,优化课程环境。
2、严格遵守资产管理制度,低值易耗品管理工作与采购工作分别由两人承担,合理安排人员,对两个园部的低值易耗品管理人员进行主次分工,保证教师领用相关材料的及时性,提高教学效率。同时提高各类设施设备的使用效率,争创2015年优秀资产管理单位。
3、合理利用教学大楼的大厅及公共区域,结合各类节日、主题活动等教育,以幼儿园环境组人员引领,全员参与,创设积极与幼儿、家长互动的教育环境。
4、深化课程建设,充分发挥现有资源的作用,合理有效利用沙池、种植园地、科技探索区等各类专用活动区域,完善各类设施和环境,保证幼儿活动时间,提高教师指导能力。
5、加强幼儿园教育环境创设的评比与交流,提高教师根据主题活动要求动态的与幼儿及家长共同创设教育环境的能力。
6、继续优化育人环境,体现校园文化、自然生态文化、办公室文化的构建,给师幼营造一个优雅舒适、恬静温馨的育人环境。

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