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2010年大教研组教研活动备课
小丫丫幼儿园 2010.11.16 ?次阅读

活动时间 2010年5月26日 组织者 王 莹
活动内容 交流《角色游戏环境创设记录表》
活动目的 解决教师在角色游戏环境创设材料投放上的困惑
活动准备 《角色游戏环境创设记录表》人手一份。
上海普陀区小丫丫幼儿园
大教研组教研活动备课

活动内容
活动组织
一、 活动导入
每位教师手拿4,5月份的《角色游戏环境创设记录表》
二、 教师交流
1。每位教师挑选1-2个游戏主题进行介绍。
2、述说在5月份的材料投放中哪些是你新投放的,以及原因是什么?
三、 活动总结
四、 下次活动安排
交流讨论角色游戏环境创设中立体游戏材料的评分依据。


上海普陀区小丫丫幼儿园
大教研组教研活动记录
活动时间 2010年5月26日 组织者 王 莹
活动内容 交流《角色游戏环境创设记录表》
活动目的 解决教师在角色游戏环境创设材料投放上的困惑
活动准备 《角色游戏环境创设记录表》人手一份。
出席人员 刘乐勤(园长)、王莹(大教研组长)、冯晋、、刘祎、侯志娟、俞瑛、陈洁、杨橄、王琴琴、瞿雁,屠融,龚惠,唐洁韵
活动实录
一、开场
王莹:这学期,我一共设计了3张表格,分别是《角色游戏环境创设记录表》,《角
色游戏活动方案》,《角色游戏观察记录及反思》表,我们将幼儿参与角色游戏的情况都记录在册,并进行反思。在上学期的教研活动中,我们知道,学习型区角的材料投放是要根据幼儿需求经常变换的。那在角色游戏中呢,是不是也是这样呢。我们一起来探讨一下,各位老师在交流时把握两点:
1。每位教师挑选1-2个游戏主题进行介绍。
2、述说在5月份的材料投放中哪些是你新投放的,以及原因是什么?
二、交流过程
侯志娟:我先来说说吧,在四月份的基础上,我们五月份的游戏主要调整了两个方面的游戏内容,一个是增加了一个新的角色区域——棋牌室,另一个则是在餐饮店原有的基础上做了相应的修改,将烧烤店与餐饮店分割开,布置出一个新的环境,便于幼儿操作。
除了环境,在观察中我们也做了相应调整,如在娃娃家我们刚开始的时候主要观察要点落脚在幼儿如何分配角色上,现在经过一个月的观察发现孩子在角色分配上从盲目争抢到现在的能根据角色自主选择,在有争议的时候可以想办法协商解决,比如用猜拳或者讨论这次你当下次我当,所以在本月我们就更注重孩子在担任角色后的互相交流,他们是怎么以角色的身份交谈,交谈的什么内容等等。
冯晋:这个月我在娃娃家里投放了浴盆,因为在上个月的时候有的小朋友说,要为娃娃洗澡,但是没有浴室,后来我发现他们就拿毛巾给娃娃擦身体,于是在这个月我就投放了浴盆放在娃娃家的卫生间里,现在小朋友们可以抱着娃娃在浴盆里给娃娃洗澡了,还可以打沐浴露和洗头膏,这样就更加的形象了。
这个月我还在娃娃家里投放了刷牙的牙具,因为我听到有一个小朋友早上到娃娃家里,对娃娃家的妈妈说:“你早上起来怎么不刷牙呀?”妈妈说:“我们家里没有牙刷啊!”另一个小朋友说:“你可以假假的刷呀!”于是我就看到妈妈走到卫生间里,对着镜子做起了刷牙的动作,因此在4月份,我就投放了牙刷、牙膏等用具。可以让幼儿更逼真的扮演娃娃家的成员。
这个月我在我们的“小丫丫饰品店”里,投放了更多的操作材料,如彩色的大、小回形针,以及用卡纸制作而成的小衣服,可以让幼儿自由的去进行装饰,比如彩色的回形针,可以用不同的颜色进行搭配,并根据题板上的要求串出漂亮的项链、手链、腰带等饰品,这样就比以往只用珠子来串饰品变的更加丰富了。
俞瑛:上个月的时候投放的玩具孩子们多数都能够玩了,但是在孩子们玩得过程中就出现了多名幼儿同时想玩同一份玩具,本想投放更多相同的玩具,可是不可能所有的孩子玩一样的玩具,为了避免类似的事情再次的发生,于是在五月里,我们就在娃娃家中投放了不同的挂件,让孩子在进入娃娃家的同时,就选择好了自己的角色。开始投放的时候,孩子们还会出现挂着爸爸胸饰的小朋友,却要做着妈妈的活,比如爸爸要烧饭,同时妈妈也要烧饭,于是就出现了分工的点评活动,经过商量和讨论,最后达成协议,爸爸妈妈可以互相商量,爸爸要是去烧饭了,妈妈就可以不要烧饭,主要的人物就是一定要照顾好,到家中做客的小客人。
龚惠:这个月和上个月相比,我们教室里的馒头店的生意越来越好了,但是我总觉得馒头店的店员总是把馒头直接用手拿出蒸笼,这样不太卫生,所以我们投放了小夹子供幼儿使用,但是还是有许多幼儿直接用手,可能他们感觉用手还是方便点,但是班级里年龄较大的孩子还是尝试用了小夹子,这两天许多还是来了幼儿园以后就跑去卖包子了,所以我觉得有的时候材料的投放还是要多关注一下孩子,毕竟从不会到会还是有个过程的,同时在后面的交流分享的过程中,我也和孩子们一起用小夹子夹起包子,这样卫生多了。
王莹:这个月和上个月相比,去乐乐理发店的人越来越多了。因为我在里面新投放了孩子们从家里带来的纱巾,许多爱漂亮的女孩子都喜欢到里面去理发和打扮自己,常常把纱巾披在自己的头上,然后去其他娃娃家做客,她们说自己是新娘。接着又有了新娘在娃娃家里过生日的游戏情景出现。没想到,小小的几条小纱巾,到了孩子的手里,它可以变成衣服,变成裙子,变成发箍,看来,材料的投放也不是越多越好,而是要引起孩子的兴趣才是最重要的。


五,下次安排
交流讨论角色游戏环境创设中立体游戏材料的评分依据。

★:骨干教师 ☆:教研组长
 

上海普陀区小丫丫幼儿园
大教研组教研活动反思
活动时间 2010年6月24日 组织者 王莹
活动内容 交流《角色游戏环境创设记录表》
活动目的 解决教师在角色游戏环境创设材料投放上的困惑
活动准备 《角色游戏环境创设记录表》人手一份。
活动反思

本次教研活动最为出彩的地方便是各位老师都能够根据幼儿的需求来投放材料,有些教师为了帮助孩子巩固角色的意识,特地制作了相应的吊牌,用孩子喜欢的标识来记录,也让孩子自行选择。充分发挥了“幼儿在前,材料在后”的方针。还有的教师能通过日久的观察发现幼儿时常用手抓包子的坏习惯,又及时投放了小夹子,说明我们教师的观察更仔细了,而且在游戏活动中也能注重培养幼儿讲卫生的好习惯。还是老话:多观察才能更有效的投放材料。

 

 

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