武宁新村幼儿园
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
武宁新村幼儿园2015学年第一学期 大班教研计划
武宁新村幼儿园 2015.09.01 ?次阅读

一、 情况分析:
1、概况:
我级组有4名教师,高级教师2名,为区级骨干教师,成熟型教师和新教师各1名。本科学历教师3名,专科1名,级组教师的整体学历和职称占优势,教学经验和理论比较扎实,教研积极性强,是一个具有挑战和创新意识的团队。
2、已有的经验:
我们中班教研组以谦虚的工作态度与敬业的工作实绩,扎实开展教研活动,依托 “《宝贝世界》语言培养系列活动的教研实践,积累了相应的方案集、教案集、个案集等,促进中班幼儿健康情绪的发展,提高教师培养幼儿语言表达能力的教学水平,梳理了一些经验和策略。
 激发孩子表达的欲望。
在系列活动中采用鼓励的方式让孩子有表达的欲望,特别关注个别差异,教师多主动的与他交谈,一步一步地引导,帮助其克服心理障碍。同时,将授奖权交给孩子们,鼓励得到同伴之间的认可和表扬。
 鼓励孩子在集体前敢于表达。
提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,激励幼儿大胆表达。如,在“我餐前5分钟”、 “童话故事表演”、“个别化阅读”等活动时,让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的语言来传达给周围的人,与他人一起分享,体验分享的快乐。在互相交流中培养幼儿倾听的习惯,提高幼儿语言表达能力,树立幼儿的自信心。
 引导幼儿学会更好的用语言表达。
在语言活动中让幼儿多看,多想。经常带领幼儿直接观察,给幼儿多创造条件,采用直观形象的方法,引起 幼儿学习的兴趣。
经过一学期的实践研究,教师多次创设语言表达的活动和机会,鼓励肯定幼儿的语言表述,对每个孩子来说,从语言表达中获得的快乐,促进身心健康成长,提高自身的语言能力,受用终身。
同时,我级组学习领会《指南》精神,依托大教研,根据中班幼儿的年龄特点和生活认知经验、美术经验,进行“主题背景下集体美术教学活动的发展价值”研讨,以“一课二研”的形式开展了“小园丁种花”美术集体教学实践活动。 通过一学期的小教研研讨,老师们明确:目标制定要凸显集体美术活动的特质,推动幼儿美术经验,帮助积累美术表达创作的方法;教师的行为要关注与幼儿一起发现美的特征,一起分享交流自己的感受,参与到活动中去;每一个问题重难点的设计、小结的提升要围绕目标逐步递进等,提高了教师的分析、判断、综合、概括等能力。同时“指南”精神下的集体美术活动还强化了教师的创新意识,使学与思、教与研有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。
3、存在的困惑:
即将升入大班,幼儿的语言能力逐渐提高,自我管理和自我服务的能力增强,个性特征有了较明显的表现,规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则。
我们也发现,有相当多的大班幼儿会出现找不到自己的物品,丢三落四,做事拖拉、磨蹭的情况。有时完成事情往往凭一时兴趣,虎头蛇尾,遇到困难不能坚持完成,缺乏恒心,任务意识淡薄。
表现为:
 对参与幼儿园各项活动积极性不强,对听清任务的内容和要求无所谓。
 对重现活动目标的记忆力、完成任务的责任感不足,理解不清晰,缺乏完成任务的方法。
 时间观念不强,对自己的任务没有自我评价,不能正确评价自己的任务行为。
产生的原因:
 教师在新的教育理念的转变中已经逐步重视对幼儿责任感的培养,但是对于大班幼儿(5—6岁)年龄特点及心理发展特点的认识不够深入,缺乏有效将教育理论有效融于实践的有效方法和策略。
 幼儿对于规则的认识还没有达到自律,在规则的实践方面表现出自我中心,不愿意主动承担任务。教师不知道该如何为幼儿创设适合的环境和情景,为幼儿提供活动的机会。
 教师对幼儿出现的问题和行为的分析,往往从教师的角度去思考,没有关注到幼儿心理需求,主观性较强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园教育的任务,是要为幼儿的一生发展奠定基础。著名教育学家陈鹤琴先生说过:凡是儿童自己能做的,应该让他们自己去做!儿童习惯养得不好,终身受其累。任务意识是指个体对自身完成的任务及其要求的察觉与认识,培养大班幼儿的任务意识是幼小衔接的一个重要的方面,它包括对任务的理解,对任务的态度及完成任务的责任感。因此结合大班幼儿的年龄特点,身心发展及教育规律采用科学合理的方法,帮助幼儿树立任务意识,是十分必要。它将为幼儿今后的学习、成长打下坚实的基础。
同时在上学期集体美术活动的研究中,我们发现教师对集体美术教学活动中有效判断目标的价值定位有一定的思考,但是,在预设集体美术教学活动时,对于目标与各环节之间的关系,在环节中如何解决重点、突破难点,在环节设计中如何体现层次性、递进性,也就是说对集体美术教学活动中环节设计有效性的把握还需要进一步开展实践与思考。表现为:在开展集体美术教学活动时,由于教师对本年段主题背景下集体美术教学活动中所渗透的认知经验的分析不够透彻;教师在本次活动开展的前期,孩子到底具备哪些已有美术活动经验的梳理还是停留在孩子原有经验的基础上,对本次活动要达成挑战度的内容梳理不够清晰,由此产生对集体美术教学活动中重点的把握不够确切,造成集体美术教学活动目标与环节不相匹配,在活动环节中不能很好的围绕目标解决活动的重点、突破难点。在实践研讨的过程中,教师还是缺乏一些有效判断、分析与把握集体美术教学活动中环节的有效设计的一些策略与方法。
带着这些问题,本学期我们将继续依托大教研组,借助学习研讨、实践观摩、以 “聚焦集体美术教学活动中环节的有效设计”为园本教研重点,继续聚焦集体美术教学活动的现场,结合集体美术教学活动中教师有效判断目标的价值定位的策略与方法,解读幼儿的行为表现,根据大班年龄幼儿身心发展的特点,分析、研究集体美术教学活动中环节的有效设计,梳理有效判断、把握集体美术教学活动中环节的有效设计的一些策略和方法。不断帮助教师积累对美术教育价值的理解,提高实施美术教学的能力。
二、教研目标:
1、通过“非常任务”大班幼儿社会适应性主题活动的研究,提高教师培养大班幼儿任务意识的教育能力,积累一些幼儿社会适应性培养的方法和策略。
2、开展“聚焦集体美术教学活动中环节的有效设计”为研究重点,结合集体美术教学活动中教师有效判断目标的价值定位的策略与方法,根据大班年龄幼儿身心发展的特点,以幼儿行为为依据,分析、研究集体美术教学活动中环节的有效设计,梳理、判断集体美术教学活动中环节的有效设计的策略和方法,继续促进教师有效组织实施集体美术教学活动的教育实践能力。
 

版权所有 © 2007-2019 上海市普陀区教育局 武宁新村幼儿园
网站管理 统计
页面缓存:2019.12.15 19:08:01