武宁新村幼儿园
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武宁新村幼儿园新三年发展规划
武宁新村幼儿园 园长 2010.11.13 ?次阅读
情况分析 办园目标 各项工作目标和措施
武宁新村幼儿园创建于1963年5月,是一所公办二级幼儿园,是最早的公建配套幼儿园,有着近46年的办园历史 。经过前一轮三年规划的实施,武宁新村幼儿园逐步形成了“团结、进取、务实、创新”的园风

武宁新村幼儿园新三年发展规划
2009.9——2012.8
一、情况分析:
(一)、概况:
武宁新村幼儿园创建于1963年5月,是一所公办二级幼儿园,是最早的公建配套幼儿园,有着近46年的办园历史 。经过前一轮三年规划的实施,武宁新村幼儿园逐步形成了“团结、进取、务实、创新”的园风,教职工队伍稳定,学历层次、职称、信息化应用水平逐步得到提高,有良好的发展基础。
随着社会的发展,原有的园舍已严重地影响了幼儿园的发展。在区教育局的大力支持和关心下,为了使武宁新村幼儿园得到更好的发展,2009年7月从武宁新村74弄9号居民楼下搬迁至普雄路31号逸流公寓公建配套幼儿园内。目前,武宁新村幼儿园共有小、中、大6个班级 在册幼儿166名,教职员工24人(二)、发展中的优势
1、有一支团结进取、求实创新的教工团队
我园积极倡导“合作、进取、务实、创新”的园风,全体教工本着:“人本、合作、发展 ”的办园理念,积极投入教改实践。全面推进新课程,做到全员参与、勇于实践。经过全体教职员工多年不懈努力,已形成一支年龄、学历、职称、专业技能等结构优化、具有良好师德,能适应本园发展需要的、“团结、进取、务实、创新”的教职工队伍。
2、 开展基础性课程研究,初步尝试构建适宜本园发展的特色课程
园内教工以团结向上的工作热情、认真负责的工作态度、赢得了周围家长的信任和赞誉。特别是近三年来,幼儿的绘画作品、讲故事、幼儿舞蹈在参加市、区级的比赛中屡屡获得等第奖项。
我园积极开展主题背景下幼儿美术活动的研究,探索适宜我园发展的园本化课程实施方案。我们搭建各种学习平台,如:外出学习、专家引领、理论学习、一课多研等形式, 对3——6岁幼儿各年龄阶段的主题背景下幼儿美术活动的活动目标、活动内容、活动形式、活动途径等方面作了大量实践与研究,积累了小、中、大班主题背景下幼儿美术活动有价值的活动案例,初步尝试构建具有适宜本园发展的主题背景下幼儿美术活动的特色课程。
3、教育局的支持,新校舍的搬迁给我们幼儿园的发展创设了良好的条件,提供了机遇。
目前幼儿园占地面积2235平方米,建筑面积2134平方米。每班拥有独立的活动室、卧室、盥洗室、餐厅和更衣室。宽敞明亮的活动室和专用游戏室更为幼儿的学习和游戏提供了充足的空间。幼儿园基本设施到位,网络设施齐全,为幼儿园的发展提供了机遇。
(三)、发展中的不足:
1、教师的专业水平要进一步提升、教科研能力有待提高,要培养区内有影响力的骨干教师。
2、幼儿园在课程实施和特色课程建设方面还需要进一步加强研究,不断深化、完善、积累有益经验,逐步形成适宜本园发展的特色课程方案。
3、进一步创设支持幼儿和教职工发展的新的教育环境,完善各类设施设备和专用活动室的开发和利用、整合新园舍周边的社区资源,促进幼儿园发展。

二、办园理念
人本:——以幼儿发展为本、以教职工发展为本、以幼儿园发展为本。促进幼儿园可持续发展。
合作:——教师之间的合作、师生之间的合作、家园社区之间的合作,形成一支合作的团队,通过多种合作平台、共同达成办园愿景
发展:—— 幼儿、教职工、在武宁幼儿园得到发展,武宁幼儿园在大家共同努力下得到和谐发展

三、办园目标
(一)幼儿园发展目标
力争在三年内使幼儿园管理有效,教职工专业水平有提升,课程建设有特色,教科研有突破,园舍环境进一步优化,成为上海市一级幼儿园。
园风:
和谐:——诚信待人、平等尊重、合作共进。
关爱:——关心幼儿,关心幼儿园、关心每一位工作伙伴
进取:——不断提升、发展、达到新的目标。
(二)幼儿发展目标(体、智、德、美)
文明健康:——情绪愉快,身体健康,有良好的文明、礼貌、学习、生活等习惯;
乐学自信:——有良好的学习兴趣;独立自信地做力所能及的事情;有初步的审美情趣,乐于表达和表现。

四、各项工作目标与措施
(一)园务管理
以“人本、合作、发展”为引领,深化“和谐、关爱、进取”的校园文化内涵,加强规范管理与人文管理相结合,有科学分层管理网络,建立发展性评价机制,提高管理者素养,使各项工作管理规范有效。
第一阶段(2009.9——2010.8)
进一步完善规章制度,明确各类人员岗位职责,使其成为教职工行为准则,实施规范管理。建立中层干部培养机制,干部工作满意率90%。以部门工作为载体,探索发展性评价,提高管理的有效性。
第二阶段(2010.9——2011.8)
进一步深化“和谐、关爱、进取”的校园文化内涵,形成团队合作精神,实施民主管理。中层干部的政治素养与专业理论水平有较大提升,干部工作满意率95%。继续探索发展性评价,充分利用家长和社区资源,形成合力,提高管理有效性。
第三阶段(2011.9——2012.8)
进一步提高管理人员素质,干部工作满意率98%。完善发展性评价机制,推动各类工作规范有序地发展,凸显“人本、合作、发展“的办园理念。幼儿园、家长、社区形成合力,初步形成“和谐、关爱、进取”的校园文化。

措施:
1、不断修订完善各类规章制度、健全管理网络,实施规范管理。
2、园长加强学习,在工作中善于积累有益经验,每学期撰写1——2篇管理经验并发表。
3、建立中层干部成长档案,为中层干部搭建平台,促使她们团结同伴、积极进取、在实践中成长,并对中层干部的发展进行评价。
4、依靠工会开展以“和谐、关爱、进取”的校园文化为主题的系列活动,形成师生、家园共同发展的势态。
5、依靠教代会,实施民主管理,并运用现代信息技术和各种平台实施园务公开。
6、实施月汇报制度,根据各部门制定的计划和工作实绩进行考核,制定可操作的发展性评价指标,探索实施幼儿园发展性评价。
7、充分利用社区、家委会资源,让家委会成员参与幼儿园管理,形成合力,促进幼儿园的发展。
8、在工作中积累过程性资料,不断分析、总结经验,发现问题及时整改,提高资料的有效性。

(二)队伍建设
目标:培养一支能适应二期课改实践需要、师德优良、结构合理、专业技能较强、有一定科研能力的合作、进取的教工团队。
第一阶段(2009.9——2010.8)
教职工有良好的师德,勤于学习思考,善于合作,教师20%以上达到本科学历,50%以上达到幼高职称,能为幼儿创设良好的生活、运动、学习、游戏的环境,根据幼儿发展的需要组织开展主题活动,形成有1名区级骨干教师、2——3名园级骨干的教师梯队,有2名以上教师能独立开展专题研究。后勤营养员和保育员队伍有1——2名达到中级职称。有1名育婴师。家长满意率达90以上。
第二阶段(2010.9——2011.8)
有一支团结、进取的教职工队伍。教师30%以上达到本科学历, 60%以上达到幼高职称,教师有良好的设计活动能力和组织实施的能力, 形成有1——2名区级骨干、3——4名园级骨干的教师梯队,后勤营养员和保育员队伍中2——3名具有中级以上证书,有1——2名育婴师。有2——3名以上教师能独立开展专题研究,有多人参与课题研究,有专题总结。家长满意率达95%以上。
第三阶段(2011.9——2012.8)
进一步提升教工队伍素质, 40%以上达到本科学历,教师有良好专业能力和反思能力,形成有1——2名区级骨干教师、5——6名园级骨干教师的教师梯队,三员队伍中均有中级以上证书。有2——3名育婴师。有3——4名以上教师能独立开展专题研究,有多人参与课题研究,有论文在区级刊物上发表。家长满意率达98%以上。
措施:
1、加强学习,以“和谐、关爱、进取”的校园文化建设为载体,开展多种活动,提高教师的师德素养,树立敬业爱岗、乐于奉献的人生观和价值观,继续实施师德一票否决制。
2、建立教职工发展性评价机制,制订教职工新三年自我发展规划,以目标激励提高教职工的工作热情,并以自评、互评方式,促进教职工自我发展。
3、全面完成区“十一五”师训工作。根据教师发展需要制定“十二五”师训计划,并认真实施。
4、幼儿园以教师教学中的问题为专题积极认真开展园本培训,园长深入一线指导教研组长开展教研工作,积极引领,提升教师的专业水平,积极参与区优秀教研组的评比,并愿取得好成绩。
5、搭建多种平台,如通过选送骨干教师参加“上海市至上李慰宜教师培训中心”的专业培训、请专家来园为教师提供专业指导,开展师徒带教活动对教师实施分层培养提高教师专业能力。
6、开展“武宁杯”教师评优活动提升教师专业技能。并通过压担子,多争取区内公开活动的机会,宣传骨干教师,提高知名度。
7、建立“三大员”学习制度,开展后勤“三大员”岗位技术练兵,实施规范操作交流,提升服务水平。
8、运用奖惩激励机制,鼓励和支持40岁以下教师完成本科学历进修,鼓励其他年龄段教工参加非学历专业进修,信息技术、育婴师培训。鼓励支持教师、三大员申报高一级职称。
9、利用网络平台,建立公共互动分享交流平台,为教师教育教学提供资源共享服务。
(三)课程实施和保教工作
目标:以“幼儿发展”为本,贯彻落实《纲要》和《指南》精神,逐步完善园本课程实施方案,创设与课程相适应的环境,注重一日活动中保教结合,发挥信息技术为教育服务的作用,促进幼儿园保教质量每年上一个台阶,达到一级幼儿园水平。
第一阶段(2009.9——2010.8)
确立“以幼儿发展为本”的教育理念,树立一日活动皆课程的思想,关注课程的平衡,建构主题背景下幼儿美术特色园本课程,丰富主题背景下幼儿美术特色课程的内容;重点研究环境创设和生活中的保教结合;继续开展信息技术培训,80%教师能制作课件开展教学活动。完成制定生活、运动、学习、游戏课程评价指标,探索课程评价方式,根据评价指标保教质量优良率达90%。
第二阶段(2010.9——2011.8)
在实践中积累和完善主题背景下幼儿美术特色园本课程;有适合幼儿生活、运动、游戏、和学习的良好环境。重点研究运动中的保教结合,关注幼儿全面发展;90%教师能制作课件开展教学活动。尝试对课程实施发展性评价,实施质量监控,保教质量优良率达95%。
第三阶段(2011.9——2012.8)
初步形成主题背景下幼儿美术特色园本课程。充分利用良好的课程环境为教学服务。重点研究游戏中的保教结合;继续关注幼儿全面发展;不断提高信息技术为教学服务的水平,积累多媒体课件并归类入库。运用课程发展性评价不断提高保教质量,保教质量优良率达95%以上。
措施:
1、成立以园长为领导,课题组长为主要负责人的课程领导小组,定期开展课程实施的研究,根据进展情况做好资料汇总、专题研讨、反馈小结。
2、组织教职工认真学习市教委关于《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》、《上海市幼儿园保教质量评价指南》、《教师成长手册》、《上海市幼儿园幼小衔接的指导意见》等文件。指导幼儿园工作。
3、制定科学合理的一日活动作息制度,安排好一日活动内容,注重课程平衡。
4、加强学习,树立环境是隐形课程的意识,为幼儿创设适宜的课程环境,使幼儿在与环境互动中获得全面发展。
5、注重课程实施的过程,通过一课三研,案例分析、课后反思等形式,积累成功教学案例,积极建构园本课程,不断调整、充实园本课程内容,完善园本课程实施方案文本。
6、以“和谐、关爱、进取”的校园文化激励教师的工作热情,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,增强保育意识,将先进理念内化为教职工有效的教育行为,在各项活动中实施保教工作,促进幼儿全面发展。
7、为幼儿搭建各种展示交流平台,让孩子在小组、班级、幼儿园、社区等场合大胆表达与表现,体验成功的快乐。
8、组织教师参与生活、运动、学习、游戏课程评价指标的制定,将评价指标作为日常工作的目标和方向。同时,每学期有重点的开展课程发展性评价,提出建设性的意见,促进保教质量的提高。
9、开展信息技术,课件制作的培训,每学期开展教玩具制作交流评比,鼓励教师运用多种教育手段,优化教学过程,提高教学有效性。
(四)卫生保健工作
目标:幼儿园有科学合理的卫生、安全、保健管理制度,三大员操作规范,幼儿膳食营养平衡。保健老师能以课题研究推动幼儿园卫生保健工作,促进幼儿安全、健康的成长。
第一阶段(2009.9—2010.8)
调整、完善卫生、安全、保健管理制度,制定一日活动中保育员工作细则,做好卫生、安全宣传工作,幼儿、教师、家长知晓率达100%。保健员能指导三大员开展工作,预防常见传染病的发生与流行的专题研究初见成效。做到膳食平衡,控制伙食费盈亏率在2%以内。保健资料正确、齐全。
第二阶段(2010.9—2011.8)
三大员能按工作细则办事,操作规范并能与教师保持协调。保健员开展膳食平衡研究,提高幼儿伙食质量。保健资料齐全,有专题小结。
第三阶段(2011.9—2012.8)
三大员能熟练掌握规范操作要求,并赋予实践。保健员开展体弱儿矫治专题研究,保健工作资料规范、齐全、有专题经验总结。
具体措施:
1. 根据幼儿园发展的需要,调整和完善幼儿园卫生、保健制度。
2.组织三大员开展业务培训,学习、实践研讨保育工作,做到教学和保育相互沟通、协调,提高工作有效性。
3. 采用各种途径加强卫生保健的宣传,根据传染病的高发期,主动对传染病进行预防,降低传染病的续发率。
4. 将安全教育纳入日常教育教学活动中,对幼儿进行安全教育,增强幼儿的自我保护意识,加强安全检查,控制幼儿园事故的发生率,杜绝责任事故的发生。
5.对家长进行儿童营养食谱的培训,每学期开展幼儿园菜肴展示活动,促进幼儿园的伙食质量,提高家长的满意度。
6.保健员以课题研究的方式,开展健康防病工作,增强幼儿的健康体魄。
7. 组织三大员开展规范操作评比活动,提高保育工作质量。
8.完善各类预案,进行各类预案演练,提高各类有可能发生的案例应对能力。
9. 以“和谐、关爱、进取”的校园文化激励三大员的工作热情,树立“以幼儿发展为本”的理念,将先进理念内化为有效的保教行为。
10.组织保育员参与三大员工作评价指标的制定,将评价指标作为日常工作的目标和方向。同时,每学期有重点的开展发展性评价,提出建设性的意见,促进保育工作质量的提高。
(五)、科研工作
目标:树立科研兴园的思想,以幼儿园发展需要和教职工的实际问题,确立课题,开展研究,以此来促进幼儿园的发展,提高幼儿园的保教质量。同时,借助专家的力量提高教师科研能力。
第一阶段:(2009.9—2010.8)
调整、完善教科研制度,根据幼儿园发展需要,确立园级课题《主题背景下幼儿故事绘画的实践研究》的研究和保健工作的课题研究,并营造课题研究的氛围,建立相应的子课题,在专家、园长的引领下,50%教师能参与课题研究,课题研究成果能推动幼儿园的发展。
第二阶段:(2010.9—2011.8)
继续开展课题研究,关注子课题研究的过程,70%的教师参与课题研究,在专家、园长的指导下形成课题中期报告,有2—3篇有质量的专题总结,课题研究成果能推动幼儿园的发展。
第三阶段:(2011.9—2012.8)
加强科研过程的管理,关注课题的结题工作,90%的教师参与课题研究,初步形成一支合作共享的科研队伍,积累有益经验,推动幼儿园发展。有3—4篇有质量的专题总结,能在区级刊物上发表。
措施:
1、修订完善科研制度,成立课题管理领导小组。
2、加强课题研究的学习和培训,提高教师自主研究和合作研究的能力。
3、科研组长、教研组长根据幼儿园发展的需要和教师的实际,确立相应的课题开展研究,鼓励其他教师积极参与课题的研究。
4、聘请专家参与课题研究的引领和指导,有计划、有步骤地实施课题研究。
5、课题管理领导小组每学期安课题实施步骤加强课题的过程管理,确保课题研究的质量,促进幼儿园的发展。
6、搭建展示交流的平台,开展课题成果的交流。
7、注重课题资料的整理、分析、总结,积累有益经验,撰写论文,向区级刊物投稿。
8、幼儿园投入课题经费,实施科研奖励制度。
9、注重档案资料的归类。
(六)家园社区
目标:注重发挥幼儿园、家庭、社区三位一体的教育合力,利用网络平台、家长学校、家长进课堂等资源创建和谐、合作、发展的育人环境,形成家长参与幼儿园管理评价机制,幼儿园0-3岁早教工作达到区先进水平,社区声誉好。
第一阶段(2009.9——2010.8)
创设有利于幼儿身心和谐发展的幼儿园、家庭、社区、互动的育人环境,提高家园通、家长学校的质量,充分利用家长、社区资源为教育服务,提高家长参与幼儿园管理的积极性,家长满意率达90%。幼儿园为社区0—3岁婴幼儿家长和看护人提供教育服务,制定武宁幼儿园早教课程实施方案,社区0—3岁散居婴幼儿家庭的指导覆盖率达90%以上。
第二阶段(2010.9——2011.8)
运用社区、家长教育资源为教育服务,形成家园同步一致教育,家委会成员参与幼儿园管理评价,提高管理的力度,家长满意率达93%。丰富0—3岁婴幼儿早教课程活动内容,社区早教指导覆盖率达93%以上。
第三阶段(2011.9——2012.8)
探索总结幼儿园与家庭、社区互动的经验,家长满意率保持在95%以上。形成武宁幼儿园早教指导站课程实施方案,社区0—3岁早教指导覆盖率达95%以上,争取获得区早教先进集体称号。
措施:
1、发挥家委会作用。主动邀请家长参与幼儿园课程管理和评价,为幼儿园的发展出谋划策。
2、开设好家长学校,为家长提供育儿咨询服务,开展多种形式的家园互动交流活动,与家长形成合作教育共同体。
3、幼儿园与社区签订精神文明共建协议,教师和幼儿积极参与社区创文明活动,定期向家长和社区征询意见,及时反馈和改进工作。
4、认真听取家长意见,不断调整为家长服务的项目,满足家长的需求。
5、运用家园互动网,宣传幼儿园的保教工作,办园特色和科学育儿的经验,各班增强与家长的沟通,相互及时了解幼儿在家、在园的情况,实施家园共育。
6、了解家长潜在的教育资源,建立特长家长资源库,充分发挥家长的特长为教育服务。
7、调整、完善武宁幼儿园0-3岁早教课程实施方案,创设良好的早教活动环境,探讨0-3岁科学养育的策略与方法,发挥早教志愿者服务队作用,实施有的放矢的早教服务。
(七)园舍设施与环境
目标:
根据国家教育部颁发的《“88”建设标准》、《上海市学前教育机构装备规范》要求和《托幼园所办园质量分等定级标准》,对新园舍设施设备进行合理布局和完善,创设支持本园课程实施的、富有教育意义的、安全、童趣、有审美情趣、符合幼儿身心发展的教育环境和富有“和谐、关爱、进取”的校园文化环境,设施设备达一级幼儿园标准。
第一阶段(2009.9——2010.8)
科学合理布局,合理使用经费,完善后勤保育工作环境,建造玩沙、戏水设施,设置建构室、美术室、图书阅览室,并配备相应的设备和玩具,健全安全设施,为幼儿创设安全、舒适、整洁、美丽的,适合孩子发展的公共游戏环境和户外活动环境。利用温馨办公室评比活动,营造“和谐、关爱、进取”的校园文化环境。
第二阶段(2010.9——2011.8)
合理使用经费,各班添置数码相机和电脑设备,添置必要的教玩具,为教育、教学服务。利用“和谐小组”、“进取年级组”评选活动,营造“和谐、关爱、进取”的校园文化环境。
第三阶段(2011.9——2012.8)
合理使用教育资源,发挥专用活动室资产的使用效益。各班添置必要的教玩具,为教育、教学服务。利用“关爱小组”、“进取教职工”等评选活动,营造“和谐、关爱、进取”的校园文化环境。
措施:
1、争取教育局支持,对幼儿园绿化和部分设施设备重新进行布局和修缮,使之达到一级园的配备要求。
2、定期、定时对园舍设施进行安全检查,及时修缮设备,保证幼儿的安全。
3、合理使用经费,逐年添置运动器械、教玩具、图书,更新现代信息技术设备,为教师配备必要的教学设备,使之达到一级园要求。
4、加强对专用活动室的管理,充分发挥专用活动室的功能,更好的为幼儿发展服务。
5、开展园所环境创意设计大赛,发挥教师的智慧才能,共同参与环境建设,同时,在环境创设中增加对课程的理解。
6、不断充实现代教育技术的装备,并运用到幼儿园创新教育中去,做到物尽其用,提高现代管理效率。
7、通过班级环境创设评比活动,提高教师环境创设的能力,体现环境的互动性、动态性、自主性、挑战性,使环境促进幼儿自主发展。
8、利用各项评选活动,营造“和谐、关爱、进取”的校园文化环境。
9、依托工会,开展关于教师心理、女性知识、健康常识等内容的活动,以温馨教工之家等形式,提高教工团队的凝聚力和战斗力。
五、保障措施
1、组织保障:
建立以园长、工会、教代会代表参与的规划领导小组,定期对规划实施情况进行阶段性的检查、反馈和调整,确保预期目标的达成。
2、政治保障:
发挥党团员,积极分子的作用,依靠工会、教代会,深化精神文明建设和师德建设,营造“和谐、关爱、进取”的幼儿园文化。
3、制度保障:
完善幼儿园各项管理制度,各岗位职责,建立发展性评价机制,强化园内自评与互评,并接受来自教育行政部门、家长和社区的检查与评价,不断完善和调整管理措施,促进幼儿园的发展。
4、师资保障:
重视教师队伍建设,加强骨干教师的培养,注重园本培训和园本教研,建设高素质教师队伍。
5、经费保障:
合理安排资金,积极争取上级部门的支持和帮助,确保各项目标的落实,使有限经费得到有效投入。
 

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