桃浦中学
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坚持学习    重在践行   贵在发展
——上海市桃浦中学2009年第二学期支部总结
桃浦中学 办公室 2010.11.15 ?次阅读
坚持学习 重在践行 贵在发展 ——上海市桃浦中学2009年第二学期支部总结
坚持学习    重在践行   贵在发展
——上海市桃浦中学2009年第二学期支部总结

按照区教育局党工委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求,我校认真广泛深入地开展了调研工作,并结合校情制定了具体的调研方案,现将情况报告如下:
一、调研具体内容
遵循学校发展的总体目标,结合发展规划中设定的重点项目,我们确定了本次调研的具体内容。
1、学校根据区教育局提出的“打造圈链点 做强西北部”这一发展目标制定的结合校情以及桃浦社区情况的实施方案是否实际?是否科学?是否可行?
2、请你谈谈关注教师个人发展与提高教师整体队伍建设的关系?
3、请你谈谈如何促进学生全面发展与学校教育教学工作的关系?
4、怎样进一步改善学校的办学条件?如何充分利用这些条件?
5、学校现行的规章制度哪些是利于实践科学发展观的?哪些是需要补充、修改和完善的?
6、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么?怎么解决?
二、调研开展情况
1、调研时间:调研于4月1日-4月15日期间进行。
2、调研范围:全校教职工;部分家长、学生;社区各界人士。
3、调研组织:成立了由校长、党支部书记牵头的学习实践活动办公室人员组成的专题调研工作小组。认真研究调研内容,制定调研方案,安排调研活动日程并开展具体工作。
4、调研方式:采取发放问卷调查表、召开座谈会和网上交流等方式展开调研工作。
三、形成共识及反馈主要问题
1、根据普陀区教育局“打造圈链点”的战略部署,结合地区基础教育发展以及学校自身发展的需求,努力做好“做强西北部”各项工作的目标是符合实际的,也有其必要性。依据“抱团过冬”的工作思路,整合多方力量促进学校整体发展,是目前学校在聚焦内涵、加速发展的过程中,一个有力的抓手。但同时这也需要学校的师资水平、教学质量、办学条件在一定程度上的提升作为有力支撑,缺一不可。
2、“人”是学校发展的关键,教师团队整体素质的提升是学校发展的基础。近几年,学校领导坚持在用人、育人方面动脑筋、下工夫,特别是对教师的培养有力度有深度,积极努力,为学校的可持续发展奠定坚实的人才基础。在这样的工作目标引领下,近两年学校的师资水平已有很大的提高。但是人才的培养并不是一蹴而就的,这是一个系统工程。我们清晰地看到,教师总体素养提升的同时,仍有相当部分的教师在专业素养、教学艺术等方面有所欠缺,尤其是对新教育理念、新课程标准的认识与领悟程度不够,在实践操作的水平上与优秀教师还有差距,目前尚不能满足持续发展的教育形势的需要,以及人才发展的需求。教师个体发展的状况,奠定了学校整体师资队伍的专业水平。因此加强这方面的要求与规范,也是学校发展过程中领导亟需思考的问题。
3、教育教学质量是学校的生命线。追求教学质量稳步提升、长抓教学质量不放松,是我校的工作重心,努力提高课堂的有效性是我校“做强西北部”的突破口。我校近年来迅速提升的教育教学质量取决于适当的发展机遇,取决于上级的正确决策,取决于资源的有效整合,更取决于科学管理、团队协作和真抓实干。但是我们并不能简单地满足于惯性地发展态势,而是更应该加强内涵建设方面做文章,使学校的教育教学质量能稳定地在这样一个发展的通道中前行。这就对学校的管理者提出了一个新的命题:如何进一步提升教学管理的科学性、人文性和有效性,从而保障质量可持续的发展。
4、在追求教学质量的同时,我们也牢牢发挥德育的核心价值作用,积极探索与发展法制教育、体教结合等特色项目,真正做到以学生发展为本。“学生在我心中,我在学生心中”的办学理念,是在深入分析桃浦中学实际的基础上提炼出来的,充分体现了学校办学过程中的重点和关键点。学生的发展并不是简单意义上的学习成绩的提高,我们要努力将学生培养成具有民族精神和人文素养的中国人、具有法制观念和公民意识的现代人以及具有强健体魄和良好心理的健康人。把考虑学生的长远发展作为工作思考的出发点,建立并完善促进学生全面发展的长效机制,在“办人民满意的教育”的目标引领下,带动学校的整体发展。
5、我校的基础建设及教学设施设备等硬件已达到了较高标准,目前存在的问题是如何将先进的设备能做到物尽其用,并且充分地利用好和管理好。
6、对于教师日常教育教学工作的考核制度如何能更好地体现人性化、科学化,使每一位教师能在科学严谨、合作有序的学校管理文化中得到更快更好的发展。
四、存在问题的主要成因
1、观念意识淡薄。全面贯彻科学发展观,关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观的理解仍存在一定的偏差,把“发展是硬道理”片面地理解为“升学率就是硬道理”,把学校的全面发展简单化地理解为升多少学、招多少学生来决定一切,这些都与不正确的育人观有关。
2、客观条件限制。因为学校地处城郊结合部,学校周边治安环境和文化设施近几年已经有较大改观,但与中心城区相比还有较大差距,所以生源问题、家庭教育,交通问题等等,都是学校单方面力所不能及的。
3、文化提升不足。我校在四十多年的办学过程中积累了一定的办学经验,获得一些成绩,但是离发展目标、人民要求、师生愿景都有很大差距。如学校整体管理、师生工作、学习制度与行为评价、学校人文建设等等学校文化,都有待于在实践中建立健全,并不断完善。
4、制度建设不够。科学发展具体到学校工作的方方面面,但它并不是量化的事物,很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说,需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前,评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不完善,需要进一步完备并增强针对性和操作性。
五、解决问题的思路
1、认真学习,加强领导。
学习实践活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体教职员工全部参加该项活动,将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底;要求全体教职员工各施其职,各负其责,做到学习活动全面覆盖。我们请来了区教育党工委王珏书记为我们作《认真学习科学发展观 积极抓好做强西北部 ——努力提升教师素养专场报告会》,把加强师德素养,提高教师的人格魅力当作大事主动抓好。
2、突出重点,贵在实践。
开展活动不搞一哄而起,解决问题不搞形式主义。全体教职员工通过学习科学发展观,结合学校总目标,结合自己的岗位职责,进一步理清思路,强化工作措施,用理论来指导实践。每个领导、党员干部,每个年级、处室都要对照科学发展观的要求,拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来,要达到人人参与的目的。
3、加强执行,力求实效。
学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传,这次活动重在理论联系实践,指导实践,重点要在实效上下功夫。要通过实践活动,使大家的思路更清晰,使各项工作更好地上一个新的台阶,能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。
4、激发活力,挖掘潜力。
要引导全体教职员工增强大局意识,增强责任意识,把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命;牢固树立以人为本的观念,牢固树立“学生在我心中 我在学生心中”的师德准则,把推进科学发展的过程上升为为广大教职工谋利益、为全体学生服务的宗旨上来。
5、创造条件,解决问题。
在办学条件上,要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持,大力搞好硬件建设;在管理上,要充分利用网络信息资源,不断创新改革思路,采取有效管理措施;在师资队伍建设上,继续采取“走出去,请进来”的办法,加强校际交流,互通有无,取长补短;在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面利用领导、师生互访开阔眼界,进行探索、交流与合作,并争取最佳效益。为此我们请来了区教育局赵平副局长商谈有关师资队伍建设的问题;请来了范以纲副局长商议有关做强西北部的方案问题;请到了华师大教授郭景杨做的“中小学生学业质量反馈、分析、监控体系构建”课题研究计划;请来了上海市语文资深专家步根海老师做的课堂有效性讲座;请来了区教育学院杨杰院长及各位专家为我校“桃浦杯课堂教学”比赛做评委。
6、增强意识,完善机制。
要全面深刻地理解科学发展观的内涵,自觉树立并落实到学校改革和发展当中。(1)明确发展方向。认真分析实际情况,明确发展方向;立足现实,围绕工作核心,不断优化资源配置。(2)规范发展手段。进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性,以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为为方向,切实提升学校各项管理中的运行效率。(3)丰富发展内涵。进一步提高远近期发展规划的针对性、可操作性和实效性,努力推进学校各方面工作又好又快发展。
六、解决问题的策略
解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机,首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用,进而找到解决问题的办法。
1、要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。我们从学校的实际出发,不断解放思想,创新工作方式,改进工作方法,坚持把发展作为办学的第一要务。
2、要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动,引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识,提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。
3、要学习实践科学发展观,必须以育人为本。更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。
4、要以科学发展观为指导,进一步推进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作,把提高党的执政能力、保持党的先进性,体现到领导科学发展、促进社会和谐上来,为科学发展提供可靠的政治和组织保障。
七、解决问题的方法
紧密结合“做强西北部”的工作目标,以发展的思路积极主动地实践。
1、构建发展的体制。成立桃浦地区基础教育协同发展联合体。集合各方力量,发挥各自优势,促进学校发展的同时,带动地区基础教育水平的整体提升。
2、搭建发展的机制。搭建中小幼衔接教育机制。以“桃浦杯”课堂教学展示活动为平台,为不同年段不同学科的教师互相交流学习心得和实践感悟创设条件,打破学科教研的界限,在思维的碰撞中,收获更多更新的启迪与感悟。
3、组建发展的平台。组建桃浦地区青年教师发展学校。青年教师发展学校的成立,是队伍向优质化建设的一大重要标志,也是名师专家引领与青年教师专业提升更紧密结合的有效手段,以教师团队的优化来促进学校教育教学质量的整体提升。
4、建立发展的制度。建立社区教育听证与咨询制度,真正落实“大教育”的构想,以社区力量监督与保障学校教育的良性发展,同时也向社区更好提供学校的优质教育资源。
5、营造发展的氛围。营造资源共享、优势互补的发展氛围。发扬团队协作精神,取长补短,扩大优质教育资源的辐射面,以点带面,充分发挥先进模范的榜样作用,为学校的发展营造良好的氛围。
将学校的发展融入到“做强西北部”的目标之中,将学校的个性发展与整个地区基础教育的发展有机整合,相辅而行,最终达到共赢的目标。

学校学习实践活动领导班子成员达成共识:要把抓好学习实践活动和提升学校管理水平结合起来;把抓好学习实践活动与抓好干部队伍建设结合起来;带头落实整改措施,自觉接受群众监督。要求教师做到的,领导首先要做好,通过领导带头、发挥表率作用,推动学校教育、教学、科研和管理等各项工作,使学校在“打造圈链点 做强西北部”的战略指导下,真正发挥西北部领头雁的作用 。

 

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