桃浦中心小学
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2014学年第二学期桃浦中心小学德育工作计划
桃浦中心小学 2015.11.20 ?次阅读

一、指导思想:
认真贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平同志系列重要讲话精神,坚持“提升每一位学生学习生活品质”核心理念,结合学校”阳光 绿色 智慧 成长”的办学理念,围绕立德树人根本任务,立足学生学习与生活品质提升,加强顶层设计,健全育人机制,增强育人效能,促进课程育人、实践育人、文化育人的有机结合。
二、主要任务:
1、加强校园文化建设,净化育人环境,行规全员化,专业化。
措施:
校园环境是一种无声的语言,能使师生在潜移默化中受到熏陶和感染,学校正好大修好,回到崭新的校园,新景致,新布局,新教室,我们从顶层设计出发,按照“墙壁说话、提示伴随、名人熏陶”的要求,积极打造着富有特色的校园文化。操场绿化带中的小桥流水、竹林旖旎与孩子们的笑脸相映成趣,预示着孩子们对于梦想的无限追求;有心摆放在校园各个角落里的桌椅,可供学生阅读、赏花、聊天,为学生打造了一片悠闲雅致的活动空间;每个楼道的文明提示语与行为规范评比墙上下呼应,相得益彰。“别把我的发型弄乱了。”一句句生动活泼的爱绿护花文明警示牌为美丽的花坛增添了乐趣,以优美的语句提醒着学生文明习惯的养成。
(1)精心布置宣传阵地。加强对黑板报、宣传栏等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,要力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
(2)规范班室布置。各班教室的布置要体现班室特点,营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
(3)按标准正式进行“心理咨询室”建设,筹备申报市级与心理相关的课题,通过课题引领,促进学校心理活动的开展,密切关注学生心理素质的发展,挖掘学生的潜能,帮助学生形成健全的人格,培养承受挫折的能力、超越自我的勇气,具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育,建立帮教档案。
(4)抓好行为规范教育,重视学生良好习惯的养成教育。落实桃小学生一日常规各项规定;落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制,坚持每日常规检查。开学之初,各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻《桃小三字歌》,《小学生日常行为规范》,以及校纪校规,并做到及时检测反馈,经常检查学生的行为习惯,发现问题及时批评教育。强化训练,培养学生自我约束、自我管理能力。

2、加强班主任队伍建设,建立一支高素质的班主任队伍。
措施:
通过分层、分主题等形式的研训,提升教师德育素养。积极参加新一轮班主任育德能力竞赛,在此基础上评选出本校新年的优秀班主任。
重视班主任队伍的建设,聘请思想素质好、职业道德优、工作责任心强的老师担任班主任,并通过“培、导、树”三个途径来加快班主任培养。

3、继续开展社会主义核心价值观的主题活动,以“我爱中华诗词美——古诗词吟诵”为载体,在上学期开展社会主义核心价值观的主题活动的基础上,延续、深化,让“中国梦”少年梦成为每个桃小少年的新梦想。
措施:
(1)结合“我爱中华诗词美”开展网上系列活动,结合“阳光晨读伴我行”,诗声朗朗,诗情浓浓,体会中华诗词的博大精深。
(2)结合学校绿色节,开展“古诗词吟诵活动”。
(3)结合区级传统美德协会的活动,加强青少年学生中华传统美德教育,弘扬中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观。
4、积极培育骨干年级组长团队,初步编写年级组活动实践长作业:
结合德育实践活动,发挥年级组长的骨干力量,根据一年级一活动主题的要求,编制长作业体系,结合学科统整要求,形成系列作业单,让学生的德育实践活动更有系统性,可操作性。

5、完善德育课程内容,整体提升育人功能。
措施:
开展以《树立学生公民意识,养成学生道德修养》为课题的德育科研,探索以“公民道德”教育为主题的学生规范养成教育实践研究。围绕“公民道德”的内涵要求,和“社会主义核心价值观”相联系,建构纵向要求衔接,横向内容清晰的“桃浦中心小学学生行为规范养成教育”的系列,使好习惯伴学生成长,好规范助学生发展,切实提高学生行为习惯养成教育的规范化水平,并逐步成为学校德育的又一“一校一品”。
6、积极开展以“阳光、绿色”为主题的校园文化节活动,融童趣、乐趣、智趣为一体的活动是学生进行自我教育的最佳载体,通过活动培养学生学规范、乐交往、善合作的精神,这是学校基础道德教育的纽带,是学生深化道德情感的载体,更是规范行为的实践体验平台。
措施:
(1)3、4月份开展“春风绿桃小 新芽爱自然”绿色节活动,和传统节日元宵节、清明节相结合,和妇女节、植树节、世界水日、世界地球日、世界卫生日节庆日相整合,通过校内构建德育系列活动,校外建立社区活动基地,以双结合实现快乐体验、成长分享,以乐养德的育德目标。
(2)5、6月份的阳光节和校园艺术节相统整,以“桃小达人shou ”形式展示桃小学生的风采,庆祝六一儿童节!
7、家校联手,共促学生发展
家庭教育是最重要的社区资源,教育的成功取决于学校、家庭、社区教育的一致与和谐。我们以家长为主体,以热点为主线,以参与为标志,以教师为主导,通过家长学校,开展家庭教育指导,提高家教的质量。家长学校以年级为单位,采用各种形式,有的放矢地开展讲座、交流、座谈、亲子活动等,协调社会大环境、家庭小气候与学校教育的关系,坚持请进来、走出去,为学生健康成长营造校内外一体化的空气清新的大环境,引导学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好公民。
8、召开桃小第一年德育年会,促进教师育德能力的普遍提升
德育教育是学校的一个重要环节,在新课程的深入实施中,德育教育不仅仅是德育处的专利,它涉及学校教育的方方面面,贯穿在每个学科之中,特别是在新课程理念下,为培养学生主动参与,自主学习以及各个学科之间的有机整和,促使学生综合能力水平的提升,因此通过学校德育年会的召开,激发教师学科育人的氛围,激励打造了优秀的德育团队和众多优秀的班主任、年级组长,和德育工作者,在活动中继承创新, 以人为本,以德为先,整合学校丰富的教育资源,使学校一切教育活动能载德、涵德,使学生在活动中体验,在体验中成长,凸显校本德育优势,增强德育工作的有效性。
9、完善桃小德育评价机制
通过师评、生生互评、家长参与评,多角度、全方位实施多元化的即时评价,更客观、更人性化的评价方式,不断
 

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