上海市普陀区秋月枫幼儿园
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秋月枫幼儿园2012学年第一学期园务工作计划(2012、9——2013、1)
秋月枫幼儿园 秋月枫幼儿园 2012.09.01 ?次阅读

秋月枫幼儿园独立建制已有一年。在过往的岁月中,我们积极贯彻落实普陀区教育系统“十二五”发展规划的核心理念,以“提升每一个学生的学习生活品质”为工作重点,努力为幼儿全面发展提供优质的师资条件,为儿童成长需求创设环境,加大课程建设,加强质量管理,不断提升核心竞争力,全面提高保教质量。
同时,本学期也是新三年发展规划实施的起始年。我们更为深入思考的是,如何将“秋月普照,红枫独秀”办园理念转化为园务管理的核心,教师发展的重点,儿童成长的亮点,怎样将长效机制成为管理和实施的常规性行为和方法。因此,更关注寻常时刻的寻常表现,更注重日常工作质量的把握和提升。
由此,我们客观分析园务管理、队伍建设、保教工作、家长社区工作以及校园文化创建等各个方面的优势与薄弱点,从细节管理入手,条条块块逐个分析,寻找各个环节的优势和薄弱环节,以便通过认认真真的工作,扎扎实实的改进,向提升“品质”课程目标迈进。
一、情况分析
我园目前共有13个班级,其中4个小班,5个中班和4个大班。幼儿总人数为 409人。全体教工人数为 59人,其中在编在岗人数为 28人。专任教师26人,其中外聘教师为2人,新教师有9人(含1位外聘教师)。保育员14人,保健教师3人,营养员4人。
1. 园务管理
 优势表现
我园积极响应和贯彻《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》,着力“提升每一个学生的学习生活品质”,深化教育改革,提高教育质量,以“追求卓越、和谐发展”为宗旨开展工作。
在管理过程中不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制,各项管理制度分类有序,简明易操作,能与各条线岗位对应,包括《校本研修制度》、《家长管理制度》、《校园建设制度》、《资料管理制度》等,严格执行,责任到人。
同时,我们始终坚持以人为本的民主管理,所有提案均通过中层细化操作和所有教职工共同审议,强调公平,有效调动教职工参与幼儿园管理的积极性,并配套相应的《民主管理制度》,保障民主管理贯彻始终。
 薄弱环节
幼儿园拆分后,各项制度需要修订和完善,以便更为切合幼儿园实际,同时,制度的执行与反馈则是更为重要的环节,因此,不仅应修订配套制度,还应加强检查机制。
2. 教师队伍
 发展优势
我园采取分层培养的方式,教职员工能根据自己的特长兴趣确定相应的发展方向,较为充分地尊重教师的兴趣与发展的自主性,骨干、成熟和青年等不同层次的教师,都能在接受区教育培训的同时,在园内得到不同的学习和实践机会,名师工作室、专家指导、专家医生的亲临现场和老园长带教等,有效地帮助各层级教师获得进步,同时,多项教科研平台也给予了教师专业发展的肥沃土壤。
我园教师队伍整体团队意识很强,各层级教师整体积极性非常高,乐于钻研,很愿意参与幼儿园的各项专业学习和实践,能够虚心接受他人建议和反思自己工作中的失误,进而努力改进,在各项检查和公开活动中教师们都出色地完成了各项任务。
 薄弱环节
我园教师队伍中骨干教师的竞争力还有待于增强。同时,队伍结构呈现明显的葫芦形,新入职和青年教师所占比例较大,接近40%,结构上不合理,梯队有倾斜,因此,需要引进人才和加大培养的力度,职初教师的培养和带教工作也刻不容缓。
另外,值得一提的是,通过调研,我们发现教师普遍感觉工作负荷比较大,有待幼儿园通过管理集约资源,统筹工作,减少不必要的劳动,另一方面是成熟教师认为自己受关注程度相对而言比较少,因此,幸福指数也相对较低。
3. 保教工作
 优势表现
全体员工对“稚慧”课程有了较为全面的了解和认同。为了加强课程园本化建设,加大课程管理的力度,在二期课改共同性课程研究的基础上,我们利用课题研究方式探索特色课程的开发,已形成较为完整的课程方案,尤其是我们关注了课程理念凸显园本特色,培养目标能有机整合共同性课程和选择性课程,在活动方案设计,活动组织形式以及资源利用和共建课程等方面,不断得到拓展和补充,积累了可操作的丰富经验。
为了加强保育员与教师的协调配合,进行了为期一年的“三位一体保教工作研究”,已形成了各个年龄班的三位一体操作手册,将主班、配班以及保育员从来园到离园各环节的站位、操作要点、语言提示以及关注点都进行明确,让新入职人员有标准可学,熟手人员能有效配合,有效地提高了保教工作质量。
通过现场指导、随机考核、专项评估成为日常保教工作的管理主要是形式,而且,加大了日常保教工作质量在全年考核中的比重,使全体员工更增强了质量意识,注重每日活动中的每个环节。而且,这些考核内容和方法得到教师和三大员的高度认可并努力达成。
 薄弱环节
教研是提升整体保教质量的一项重要措施,但小教研组长到岗年限少,缺乏组织、调控和引领能力,小教研活动结束后也没有相应的反馈机制跟进,幼儿园对小教研组长的专题性培训较少。
2012年5月通过第三方的幼儿发展评价,我们发现幼儿发展存在语言方面的弱势,这也提醒我们应调整课程方案,在一日活动安排中能补充不足。
保育工作的三位一体研究虽然已经取得一定成果,但还需在“符合幼儿园实际,更具有操作性、规范性和科学性”等方面继续探讨和深化。
4. 家园社区
 发展优势
家长参与管理的三级网络基本形成,家长的意见建议甚至想法都能通过便捷的方法反应和提出,这些对幼儿园改进工作方法,丰富工作内容,形式更为多样提供了有效帮助。同时,家长在共享幼儿园信息平台中,不仅能交流经验,获取方法,还能及时了解幼儿园的工作和儿童发展状况。目前,已基本形成多方合作,资源整合,形成合力之势。
 薄弱环节
三级家委会管理网络如何更好发挥其独特作用,课程资源库怎样更好梳理和补充等,还需进一步加强。
5. 校园文化
 发展优势
由我园首创的“八声制”、“八行制”已经成为大家的行为标准并成为幼教的风景。各项师德建设活动卓有成效,为构建良好校园氛围提供了富有内涵的人文环境。尤其是全体员工积极向上,善于合作,乐于分享,积极奉献的精神更使团队充满凝聚和向上,为各项工作的顺利开展奠定了扎实的基础。
为了保障各项工作顺利展开,后勤从管理、配合、研究和物质等方面予以支持尤其在暑假期间对二个部所户外活动场地、走廊、厕所、卧室等场所进行的改建和设备补充,人员配备也更为充足,如今,幼儿园环境更为优美,设施设备更为充沛,儿童生活更为舒适。
 薄弱环节
办园理念需要全体人员的深刻理解、诠释和提升。但在环境和各项工作中,如何凸显办园理念并呈现特色,需要我们进一步努力。
在幼儿园团队建设已显成效的今天,如何将新进人员尤其是流动性相对较大的后勤人员融入集体,也有待于进一步探讨。
二、指导思想
以区教育工作会议精神为指导,以幼儿园新三年发展规划为出发点,以分层管理为抓手,不断提升管理效能。加强队伍建设,继续打造与课改相适应的职工群体,培养幼儿园和区级层面的领军人物,推进内涵发展。加强三位一体工作研究,提高课程执行力和领导力,以积极和谐团结创新的团队保障课程的实施和办园水平的提升。
三、目标和措施
(一)园务管理
1、目标:
修改和健全幼儿园规章制度,做到内容全面,指向明确,易于执行。调整分层管理网络,进一步帮助中层干部明确责任并自觉履职。深入了解一园二部管理现状,查找薄弱环节并制定调整方案,逐步建立同步管理同步发展的运行机制,提高工作效率。加强民主管理,实行集体决策集体管理,使三重一大制度落在实处。
2、措施:
(1) 根据幼儿园现状,加大制度修订和实施力度。
 利用政治学习、网络讨论、征集意见等途径,听取教职工对现有制度的合理性,全面性、操作性、规范性等意见和建议
 对现有制度文本进行整理和修改,初步成文后交由民管会审议通过
 对不适合的制度予以修改、完善或废除。
 加强对制度落实的检查,提升教工遵守制度,形成习惯的自觉性。通过外在的约束和内在的自省,逐步规范教职员工的行为,使制度落实于行。
(2) 对所有中层干部的岗位职责进行梳理与明确,责任划分到岗。同事针对上一轮预设目标的达成度的考量,总结经验,分析不足,通过听取各层面各岗位的意见,找到重难点,确定新要求,制定相关计划并检查落实。
(3) 指导各部门责任人,根据工作职责和目标制定计划,进一步明确各项目工作组的内涵与任务。同时,对有工作重叠的部分进行适当调整,做到资源集约,节约人力成本。
 两部日常管理分工:
全面管理:顾英姿 石光部:陈琴 光新部:孙怡萍
 项目工作管理分工:
顾英姿:党、工、团、人事工作、师训工作、后勤工作(保健、营养、保育工作、经费使用、设施设备添置等)、安全工作组、艺术工作组
孙怡萍:科研(结合区级健康课题)、教研、游戏组、学习组、青年教师工作组、课程建设、幼儿发展
陈琴:工会工作、家长工作组、03早教组、社区工作、信息技术组
(4) 所有中层干部及项目工作组按照新的岗位职责实践一年,提出在实施的过程中仍有责任不明或者存疑的部分,交由园长和整个中层团队决议,并进行调整。
(5) 加强中心组每月工作汇报和研讨,反馈工作任务完成情况,制度落实情况,寻找个中原因,找出症结,寻求更为适宜的方法,推进目标达成。
(6) 严格执行“三重一大”制度,定期召开民管会会议,经常听取群众意见,做到发展规划、园务计划由民管会通过后实施,重大事项重大决策由集体决定,群众福利等方案应征得绝大多数群众的同意,使各项决定拥有扎实的群众基础。
(二)队伍建设
1、目标:
以分层培养、带教结对为抓手,明确不同梯度教师的发展目标,拓展师资培训资源,借用专家力量,有计划有针对性地提供支持和帮助,为着力打造区、幼儿园的领军教师奠定基础,提升骨干教师的专业竞争力。青年教师培训形成良好机制,搭建适宜舞台促进青年教育教学实践能力的提高。积极开展课题研究,鼓励教师主持和参与课题研究并有成果,努力形成一支学习型、研究型、反思型的教师队伍。
2、措施:
(1) 根据教师需求、幼儿园课程实施需要和区十二五规划的要求,制定切实可行的教师培训计划,选择教师需求的培训内容,并尝试与专业培训机构合作,丰富培训资源,合理分层,形成梯度,提高培训质量。
(2) 通过幼儿园组织、教师自学、智力竞赛等方式,解读《幼儿园教师专业标准》, 提高教师专业认知。
(3) 加大教师培养力度,为优质实施课程,提升核心竞争力服务
 引进成熟教师,调整结构,优化师资。
 加大对成熟教师的关注,挖掘其潜力,发现其经验,通过经验介绍,专题展示等方法让成熟教师有成功感和满足感,提高幸福指数。
 每位教师根据幼儿园和自身的发展需求,制定适宜的个人三年发展规划和学年目标,明确发展方向与重点发展目标,做到既有挑战性,又有差异性,推进不同层级教师的进步与发展。
 分梯队分层次对教师进行培养:推荐骨干教师参加名师工作室学习,幼儿园适时适度地压担子,给机会,定期展示汇报,为打造区级领军人物奠定扎实的专业基础。从一日生活各环节的组织入手,提高青年教师组织指导游戏、生活、运动、学习等能力。学期末,骨干和青年分别进行汇报和展示,交流学习成果。
 通过不同类型的指导团队,骨干教师、成熟教师和职初教师进行不同起点不同要求的指导,学期末,在不同层面上进行展示和亮相,推进各层级教师的发展和进步,从中发现好苗子加大培养力度,扩展优秀教师的比例。
(4) 根据教师发展过程中生成的问题,不定期邀请专家参与研讨,为教师解答困惑,提升教师的专业素养。通过专项研讨和交流同时,对,并提供其展示自身特长的平台。
(5) 以项目工作组为载体,根据教师特长兴趣和工作需要的民间学习团队(如环境组、研究组、学习组等),让教师自由选择,自己组队,自定目标,自主管理,让小组成为分享快乐和经验,增进友谊的场所。
(6) 认真落实和完善各类带教工作,加强沟通和指导,收集积累完整的带教过程性资料。尤其关注带教成效,对教有成效,学有成果的师徒予以表扬和奖励并辐射经验。
★ 一日活动常规工作带教
邓月琴带教成洁、计超伟;王琼带教张嘉佳;罗萍带教俞丽娅;肖枫带教王玉婷、曹颖秋;虞静芳带教袁吉;俞雪芳带教陈晶晶;姚莉带教吴海萍。
★ 保健教师常规工作带教:范小芳带教程晓磊、倪晓丹
(三)保教工作
1、目标:
以“生活启蒙,慧心灵动”理念为指导,借助专业力量,开展课程精细化实施的实践探索,不断开发新内容新资源新素材,使课程方案及时补充、丰实并能紧贴幼儿经验和生活实际,在玩数学学数学用数学中,在愉快游戏中发展思维,提高能力。积极开展《三位一体科学保育》研究,使标准可操作,配合有内容,互补有方法,提高保育工作的科学性和适宜性。
2、措施:
(1) 深刻领会“生活启蒙、慧心灵动”理念,诠释其内涵,将“致力于儿童的多元发展”与调整后的表述进行承接,以“源于生活,丰富经验,梳理提升,回归生活”为主要方法,为形成特色课程奠定扎实的基础。
(2) 及时收集和整理日常工作中积累的教材、内容、操作材料,不断丰富课程内容,使课程资源库能为保教工作提供服务。
(3) 加大“三位一体保育工作”实施力度。
 做好区级课题的开题论证会,做好实践操作经验梳理、理性思考文本表达以及科学研究等工作。
 对教师和保育员进行培训,明确一日活动中每个环节主配班教师和保育员的具体实施要点,在过程中检查指导,推进一日活动中的实施。
 制定保育工作配合要点,指导语建议和操作提示并在教室内张贴站位提示与重点要求,帮助有关人员掌握操作要求,能在日常工作中落实和配合。
(4) 做好对小教研组长的培训、学习和教研工作研讨工作,通过现场参与和过程指导,提高小教研组长的设计、组织、调控和引领作用。对每次的教研活动,教研组长应进行反思,听取意见,不断修正和完善,以切实提高教研活动质量。
(5) 将运用《幼儿数活动个别化学习中师幼互动的实践研究》中的(教师实施指导手册、区角活动指导方案等)成果为切入点,注重以科研为引领,教研中研讨,以科研促教研,教科研互补,通过日常教科研提高教师的实施能力。
(6) 通过第三方科学评价而发现幼儿在语言发展方面的弱势,将采取活动中增加幼儿自由表达,自主表现的机会,开展有话大家说,辩论会,讲故事,说新闻等活动,让幼儿有机会说,能说,逐步能流畅地表达自己的想法和愿望,提高语言表达能力。
(7) 根据课程平衡性分析结果,相应调整课程在该领域的课程内容和时间配比,以及教师的指导策略。
(8) 结合主题大活动,丰富幼儿在园的生活学习方式,充分调动每一位幼儿参与的热情,体验集体生活的愉悦。(由家长工作组策划、分到各教研组落实)
 9月份——9月10日教师节;9月29日中秋节及国庆节
 10月份——重阳节、远足活动
 11月份——11月24日感恩节及亲子运动会
 12月份——向家长开放半日活动、12月底迎新年
(9) 加强对保育人员培训,通过每月例会和培训,提升保教人员的科学保育意识和操作能力。组织保健教师专业技能比武,为参加区级竞赛奠定基础并提升日常工作质量。同时,总结经验并通过向全区开展保育工作现场会的区级,辐射研究成果并作为日常工作要求,落实其中。
(四)家园社区
1、目标:
建立幼儿园、级组和班级家委会三级管理网络,明确各层级职责、权利和义务,发挥家长参与幼儿园管理和质量评估的积极作用。修改家长工作制度,补充为家长服务项目和内容,利用现代化网络平台开展家教指导,拓展家教指导途径。积极开发家长社区资源,有效利用周边环境,补充教育资源不足,丰富课程内容。早教指导系列化分龄化,提高早教指导效益。
2、措施:
(1) 将幼儿园办园理念、课程理念通过网络、环境、课程实施等多种方式进行宣传和听取意见,让家长充分了解理念内涵,达成共识,共同配合,实施课程方案。
(2) 依据幼儿园发展目标和家长工作制度要求,建立三级家委会管理网络。
 通过学习讨论和研究,初步明确班级、级组和园级家委会不同的工作重点以及活动频率与具体要求。
 通过座谈、学习和讨论使家长明确任务,能履行职责。
 了解家长在参与管理中的困难和要求,采取灵活的方法,多样化的手段(会议、电话、短信发送、网络了解等),提高家长的参与性,共同管理好幼儿园。
(3) 解读分析家长问卷结果,了解家长对幼儿园的要求、建议,需要服务的内容,以及根据幼儿园发展目标和现阶段家长工作中存在的问题,修订较为适宜的家长工作计划,明确任务要求和时间节点,有效落实,提高家长的满意率。
(4) 根据目前肥胖儿增多,营养过剩等问题,开展有针对性的讲座和培训以及个别指导,加强家园共育的同时,呼应“健康”课题,保障幼儿园和家庭在“健康”认识和举措上的一致,减少体弱儿发病率。
(5) 能根据季节特点和健康要求,对区统一菜谱进行合理增补和调整,通过天然食材的添加,做到菜肴丰富,营养均衡,药膳补充,增强体质(如粗粮、大蒜等食材的添加等)。
(6) 加大幼儿园“开放日”活动的宣传,与其他的沟通方式相结合,如利用网络平台、公告栏、短信等形式告知家长,从细节入手,设计邀请函、做好接待工作(每月20日)、活动后听取家长意见,分析家长反馈,调整幼儿园工作。
(7) 开展家教指导专项研讨,围绕“开好每次家长会”、“办好每次开放日”、“落实好每次家长接待”、“与家长的沟通艺术”等专题开展研讨,以实录、案例、经验体会等形式帮助教师掌握关键要点,推进家长工作成效。
(8) 梳理总结幼儿园可利用的社区资源,编制社区资源利用手册,其中包括内容、形式、要求、联系人、活动方案指引等,提供给教师,便于使用。
(9) 以“爸爸进课堂”为常规模式,进一步补充家长和社区资源库,建立社区教育资源库,能与社区主动联系,共同开发,互惠互利。
(10) 提升早教服务质量,建立区域0-3婴幼儿信息资源共享服务平台,开展好一年6次对全区0-3岁散居婴幼儿的科学指导公益活动,对0-3岁残障及高危婴幼儿的指导服务。
(五)校园文化
1、 目标:
以师德活动为载体,将“八声制”、“八行制”作为行为规范内容,初步形成具有本园特色的校园风貌。校园文化活动丰富多彩,能成为教工缓解压力,放松心情的有效途径。支持团队建设,创建学习型班组,不断提升教工的文化底蕴和综合素养。整合资源,合理利用资金,创设具有儿童化,舒适化的环境并初步体现课程特色。
2、 措施:
(1) 根据新的教育背景和幼儿园发展需求,听取意见,提炼幼儿园办园理念,并邀请专家诊断并提出建议,清晰阐述办园理念和内涵。通过座谈、讨论等形式,组织教职工学习和帮助理解,达成共识。
 组织各类人员尤其是新进人员学习和讨论“生活启蒙,慧心灵动”的外显词义和内含意义,懂得工作中应将办园理念融入于日常工作,能强化意识。
 组织教师进行活动设计和活动评比,交流如何体现生活化游戏化,怎样推进幼儿的思维发展,积累一些方法,能成为课程的实施者。
(2) 继续开展《新时代的好教师》等师德标兵评选活动,深化和丰富“八声制”、“八行制”内涵并作为行为规范和标准,通过多样的形式开展师德专题活动,包括征文演讲、影片赏析等,创建良好的校园氛围。
(3) 构建团结和谐奋进的温馨集体
 通过电话、谈心、交流的等方法了解群众的想法,尽力帮助解决解决群众的困难,让群众心情舒畅地投入工作。
 召开民管会,座谈会时,主动听取外聘职工的意见,尤其是赋予外聘职工的话语权和表决权,使之感受自己也是幼儿园的主人,能为幼儿园发展做出贡献。
 尽可能的安排资金,让外聘人员享受职工的福利待遇,让大家有归属感。
(4) 根据课程和儿童发展需要,改建绿化场地、光新部大环境和建构、数活动等专用活动室,添置相关设施设备,努力为师生创设舒适丰富的物质环境。
(5) 逐步改善幼儿园硬件设施、设备。坚持“勤俭办学,厉行节约”的原则,结合幼儿园现有的经费情况、资产清查的反馈意见,根据区教育局对事业单位内控制度的有关要求,进一步完善和修订资产管理、内部控制等多项制度,从而理顺幼儿园资产情况,严格而规范地执行学校的内控制度,全员努力做到开源节流,尽量压缩不必要开支。
(6) 加大对固定资产使用的监管力度、物资采购的审批力度,认真执行《上海市学前教育机构装备规范》(试行)和人员配备的要求,由资产管理员逐条对照,理清家底,对必须配备而未到位的装备进行逐步配置,对损坏和低值易耗的装备及时进行更换和添置,确保装备为教育服务。
(7) 严格执行幼儿园各项安全管理制度,抓好门卫值班工作,做好出入园登记,发放访客证,谨防陌生人员私自进入园内造成安全隐患。继续加强校园安全责任制,定期由安全员进行全园安全,发现问题及时上报维修,为幼儿提供安全的生活环境。


秋月枫幼儿园
2012年8月
 

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