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上海培佳双语学校2017年度工作计划
培佳双语学校 2017.03.14 ?次阅读

风清气正 合作共赢 求实奋进 培佳树人
——上海培佳双语学校2017年度工作计划
题记:
雄鸡一唱,报晓吉晨。鸡在中国文化中象征勤劳、光明和胜利。2017农历丁酉年我们就来学学鸡的精神。
先谈鸡的“正义”精神。自古以来,人们喜欢将好恶评价寓意于动物身上。鸡由于昂首挺胸、鸡冠抖擞,善于斗争,被喻为正义和勇敢的化身。在学校组织内部也存在分工、协作和利益分配问题,强调公平和正义更显得十分重要。公平和正义的价值追求是指有利于促进学校和学生的进步与发展,有利于维护绝大多数人的正当权益。学习借鉴鸡的这种“正义精神”,意义在于进一步纯净师德,真心为学生发展着想;规范行为,不为一己之私蝇营狗苟。因此,本年度提的第一组词是“风清气正”。
再谈鸡的“分享”精神。鸡遇食物,喜欢招呼同伴分享。讲究仁义、注重分享,历来是我国倡导的传统美德。对学校来说,大小组织只要超过2人,就存在团队内部合作与分享的问题。此外组织之间还有合作与分享的问题。为了学校这个大组织的进步,学校成员必须学会分享自己的经验和资源,不孤立地看本部门的工作,更不能将职权范围视为私有领地。团队领导者各自为政的组织,不会有希望和进步。学习借鉴鸡的这种“分享”精神,意义在于进一步开拓心胸,为培佳的发展贡献智慧,在贡献的过程中实现组织和个人的双赢。因此,本年度提的第二组词是“合作共赢”。
最后谈鸡的“奋发”精神。不经过努力奋斗,就不能成就事业;只有不断努力,才有可能获得成功。要努力奋斗,就要像鸡那样,引颈昂首、振奋抖擞、雄视而立,始终保持奋发向上的精神。而且仔细观察鸡可以发现,无论在什么环境下的鸡都保持着这种奋发向上的精神,从不颓废。由此得到启示:无论顺境还是逆境,无论工作与生活的条件是否优越,都应保持这种奋发向上的精神,才有可能取得更大的成功。学习借鉴鸡的这种“奋发”精神,意义在于进一步锤炼心智,克服发展过程中种种困难,初心不改,继续前行。因此,本年度提的第三组词是“求实奋进”。
2017年度,普陀区教育十三五规划正式发布。普陀教育以“优质、均衡、公平、多样”为主题,以改革创新和普陀教育精神为动力,以调结构、强技术、重文化为路径,实施“三化一强”创新驱动转型战略,全面推进教育现代化和教育强区建设。
呼应区规划,上海培佳双语学校2016-2020规划征求意见稿出台。培佳将在新五年中,聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力、学校发展核心竞争力,坚持需求导向、问题导向和战略导向,在“卓越的教 快乐的学”办学理念引领下,以“系统思考、统筹规划、过程调试”办学思路引领培佳树人育人模式构建,以“塑人格、养学力、育文化”为路径,实施“全面质量观”转型战略,全面构建“培佳树人”育人模式,推进上海市民办特色学校的创建,努力办好普陀人民满意的教育,为普陀教育做出贡献。


优势:
1. 当前教育标准从单一走向多元、教育功能从选拔走向选择、资源配置机制从集中走向自由、组织运行从他组织状态走向自组织状态的发展方向与培佳发展方向一致。
2. 普陀区“科创驱动转型实践区、宜居宜创宜业生态区”的经济转型升级与城区功能新定位有利于培佳特色的持续发展。
3. 普陀教育“三个变化”以更大的平台支持培佳有效化解学校发展存在的突出问题,积极回应师生家长对学校教育服务的诉求,全力办好令内外部权益人都满意的民办教育。

问题:
1. 虽初步构建了“培佳树人”育人模式体系,但仍不够完善,各领域管理水平发展不均衡。
2. 虽有了丰富课程体系的创建,但仍不够系统、精致和有成效。
3. 虽有一批成熟的、积极向上的专业教师队伍,但结构不够合理,专业化水平相对不高,竞争力不强。
4. 虽校园的硬件设施和空间不断优化,但随入学高峰的到来,仍不够学生的多元选择。
5. 虽学生的发展和整体的办学质量在不断进步,但学生的能力和特长培养仍不能全面、持续地实现“特长更特、优势更优”。
6. 虽德育的活动、节日丰富,但缺少一体化的项目设计、组织创新和评价激励,家校的互动和学生自主参与还不够。

举措:
2017年度,在区教育局的坚强领导下,认真贯彻党的十八届六中全会和习近平同志系列重要讲话精神,坚持“提升每一位学生学习生活品质”核心理念,牢固树立“全面实施十三五教育发展规划”这一目标,以“风清气正 合作共赢 求实奋进 培佳树人”十六字方针全面指导学校工作,以市民办特色学校、区新优质学校项目、区德育综改项目建设为突破口,从学生发展的需求出发,开展项目的实践和研究,聚焦学校内涵建设,不断推进素质教育,进一步形成办学特色,提升教育质量,加快教育转型。本学年具体计划如下:

一.深化学校核心价值观学习,坚持社会主义办学方向
1.深入学习《培佳2016-2020规划》中对“卓越的教 快乐的学”办学核心理念、办学策略和办学目标的阐述。借助主题研修、微论坛、微讨论等形式统一思想形成合力,共同营造以学生发展为本、开放融合的学校文化。
2.借助中心组学习,全体干部认真学习《习近平谈治国理政》,持续转变和改进工作作风,做忠诚担当、真抓实干、群众信任的干部。
3.借助区党工委“两学一做”统一部署,在党员、团员、入党积极分子中开展党章学习教育活动。发挥党组织的战斗堡垒作用,通过学校骨干力量的辐射,全面加强自身建设。学校上下要守住师德师风的底线、守住自身能力和办学水平的高线、守住党纪国法和清正廉洁的红线。
4.借助政治学习,全体教师二读《第56号教室的奇迹》,学习雷夫老师的教育态度和教育方式。

二.聚焦学校教育综合改革,推进现代学校建设
1. 学习讨论培佳2016-2020规划征求意见稿。本年度上半年完成《上海培佳双语学校2016-2020规划》定稿及其德育、教学、课程、科研、师资队伍、行政保障六个专项规划征求意见稿的编制。下半年完成全部规划定稿。强化规划的统筹引领,做好重点项目和主要任务的年度落实。加大规划宣传力度,营造促进教育改革与发展的良好氛围。举办专题研修活动,解读学校规划制定的背景和意图。
2. 持续推进上海市民办特色学校、上海市民办数学学科基地、普陀区新优质学校、普陀区德育综改项目、上师大基础教育美术学科基地等的实践,全面推动学校变革与发展。
3. 依法治校,梳理整合现有规章制度。根据学校管理现状中存在的问题,制定规范操作流程和表单,并学习、执行。充分发挥学校制度的管理效应。

三.坚持三化战略,优化“培佳树人”育人模式
(一)优质化发展
1.立德树人,坚持贯彻“德育为先,育人为本”的原则,努力构建“培佳树人”育人环境。
(1)以“立德树人”为目标,构建核心价值观教育序列,培佳树人。在师生家长员工中广泛开展“培佳核心价值观”讨论,举办培佳价值观讲堂。本年度初步提炼出学校核心价值观,初步完成各年段核心价值观培养序列草案。
(2)以“整体设计”为方法,依托德育课程一体化项目,培佳树人。
A. 在原有德育课程一体化工作基础上,打磨各板块课程实施纲要。本年度初步完成德育校本课程纲要,并用课程的要求规范校园教育活动的开展。
B. 整体设计行规教育。优化升旗仪式,借助“国旗下的讲话”宣传教育,借助值周中队检查反馈,借助升护旗手评选榜样激励。帮助学生逐渐由他律变为自律;继续开发行规教育课程,将传统行规教育手段与课程相整合,将学校活动与课程相整合,将行规评价与课程相整合,形成行规教育序列,并列入德育工作年历中。
C.社会实践活动课程化。继续由年级组长开展年级主题综合实践活动,按课程的长短安排学习活动任务,给予学生创设更多的学习活动空间。在活动设计与实施过程中提升全体教师育德能力。
D. 节日活动课程化。大队部、团委继续优化设计校本节日文化课程,召开第十四届艺术节、科技节、第十五届读书节、体育节和英语节。坚持学生自主参与、广泛参与原则,制定以节日文化带动学科活动的方案。继续招募校刊和电视台小记者,组建社团,发挥学生能动性自主管理校刊和电视台,做好节日宣传工作。
E. 强化德育年会的总结、引领和培训功能。举办第八届德育年会。交流德育课程一体化初步研究成果和设想;探索一体化进程中难题的解决;研讨德育的有效方法和先进经验;研讨围绕学校育人目标,探索德育课程的管理、实施、全员评价机制和方法。
(3)以“机制创新”为保障,依托德育工作小组的重构,培佳树人。呼应校德育课程一体化的建设,落实原学生发展指导中心功能。本年度加强家委会力量,在原校级家委会框架下设立年级和班级家委会,制定年级和班级家委会章程。家委会成员采用无记名投票选举制。充实发挥家长委员会应有作用。

2.课程建设,坚持贯彻“多元智能”理念,提供“培佳树人”丰富载体。
(1)依据培养目标,进行整体化课程设置。本年度根据培养目标完成学校课程体系梳理。在高质量完成国家课程标准基础上,整体构建“培佳树人”校本课程体系,体现培佳特色。
(2)以“高效益”为目标,优化基础型课程实施,培佳树人
A. 研读新教材课程标准,根据各学科课程标准要求,开齐开足国家课程。在充分理解和贯彻国家课程要求的基础上,结合学校的实际,借鉴国际课程和兄弟学校成功经验,优化本校课程纲要,以实现国家课程校本化实施。本年度结合数学基地运作,拟完成数学学科课程纲要。
B. 继续进行学科育人价值的发掘。依托单元计划的制定,尤其是争论性问题和单元评价任务的设计,深入研究各学科乃至各单元育人价值的切入点,最终形成《上海培佳双语学校各学科育人价值一览》。本年度拟完成《语文学科育人价值一览》。
C. 根据国家课程校本化实施要求,围绕本校课程标准和教学要求,精选自编适合我校学生的学案与练习,录制微视频,作为日常学习的辅助资料;各考试科目完成日常题库和复习阶段练习汇编,为学生减负增效。本年度拟优化《英语学科学案与练习集》,录制英语学科微视频。
D. 针对学生的不同特点,进行分层教育的探索,贯彻因材施教原则,促进各类学生在原有基础上不断发展,从中探索培养学科尖子生的规律和帮助困难学生提高的策略。
(3)以“多类别、分层次”为目标,优化拓展型课程实施,培佳树人
A. 做好拓展型课程建设与管理。梳理现有限定性与自主性拓展型课程的科目,实施分类管理。限定性拓展型课程属于国家课程,不得随意增减门类,并按照课程的要求规划和实施。自主性拓展型课程属于校本课程,能充分体现学校办学特色。在原有校本课程的基础上,通过舍弃、移植、改造和开发四种方式优化完善自主性拓展型课程。本年度完成校本拓展课程总图谱,组建校本拓展课程开发团队。
(4)以“个性化”为目标,优化研究型课程实施,培佳树人
A.继续完善专题学习活动周,各学科根据学生需求,制定专题学习的方案,明确学习内容、学习方式、评价办法,引导学生学会有选择地学习、有情趣地学习,为学生完成研究型学习项目奠定基础。
B. 优化现有探(研)究型项目管理。以小学毕业论文(项目)设计、博物馆探秘、境内外研学项目、高中研究论文为载体,完善探(研)究型课程的组织管理形式和制度保障机制,加强过程管理。本年度以小学毕业论文(项目)为重点,优化探(研)究型课程的管理。
C. 加强指导教师的培训学习,组织参加境内外各种形式的交流、研讨活动,提高教师指导学生进行课题研究的能力。
(5)完善对校本课程的评价,构建奖励与退出机制
A.设置校本课程奖励机制。设置精品课程评选机制,入选精品课程后即纳入学校课程管理框架。
B. 建立校本课程退出机制。出台校本课程评价标准。年度实施考核。考核不合格的课程自动退出选修课表,课程开设者三年内不得再次申请拓展课程。

3.课堂教学,坚持贯彻“全面质量观”理念,构建“培佳树人”育人模式
(1)以单元计划的持续改进为关键,落实基础教育改革,培佳树人
A. 开展“课程与教学”的教师系列主题研训,帮助教师理清单元教学计划、学案、周练与课堂教学的关系。本年度拟举办主题研训两次。
B. 以“单元教学计划的制定”为抓手,引发教师反思和改进。本年度拟对新进培佳教师开展工作坊培训两次。
(2)以团队研修为载体,突破课堂教学瓶颈问题,培佳树人
A. 依托第二十六届教学奖赛的举办,以团队研修为主要形式,按教师的不同专业水平进行教学实践研训,实践“卓越的教”教育理念。
B. 加强教学基础管理。加强教研组建设,根据教研组实施重点进行效度评价,规范、优化教育教学的每一个环节。依托教研组活动,完善语、数、外、理、化的组内研讨课,请专家参与基础型学科的质量改进行动,开展专题式、序列化的教研活动,根据专家建议不断改进基础型课程的教学质量。
(3)以精细化管理为手段,完善全面质量保障体系,培佳树人
A. 加强毕业班工作的领导
加强毕业年级的教育教学专题研训,提高毕业班教师归纳题型和梳理知识点的专业能力。审核各备课组的复习计划,并组织专题交流。在做好每次大型考试质量分析的同时,积极做好毕业班的学生、家长心理疏导工作。跟踪年级学困生的学习现状,群策群力帮助转化这部分学生。针对不同层次的学生开展分层训练指导,提高教学针对性。
B. 加强月质量监控的管理
优化月质量监控制度和流程,规范命题、印卷、监考、阅卷、登分环节的要求,保证月质量监控的科学性和有效性。借助年级学生大会表彰先进,重视质量监控前后学生心理的疏导和学习动力的激发。
C. 加强日常教学检查的管理
优化教学检查的制度和流程,规范对备课、上课、作业、检查、反馈五环节的要求,通过定期检查与不定期抽查,保证日常教学的质量。
(4)立足传统,做好常规工作,培佳树人
立足传统,继续加强体育、卫生、艺术、科技、国防、民防、语言文字、图书工作,促进学校的可持续发展,促进学生特长发展。继续坚持“健康第一”的指导思想,把增强学生体质工作作为学校体育教育的基本目标之一,继续做好“两课两操”的完善与提高,展现学生昂扬的精神风貌。在竞技体育工作方面,要巩固学校运动队的选拔和激励措施。进一步加强图书馆、实验室建设,依托《中小学实验室规程》,指导加强实验室的日常管理,开展学生动手动脑实验竞赛。

4. 科研工作,坚持贯彻“实践、实证、实效”原则,引领“培佳树人”发展方向
(1)加强选题的指导,倡导从实践问题中提炼选题
A. 运用“问题导向”策略,不断推进各级课题研究。科研室对学校课题采用分层管理,上下级课题联动。本年度完成第一轮校教师优秀经验的提炼和推广工作。
B. 追求“三实”目标,强调实践、实证、实效。对基于实践的课题采用实证研究方法。强调课题研究的过程性材料(调查问卷、访谈记录、数据分析、阶段成果)的积累。研究成果需解决一个实际问题。本年度将“三实”标准列入校优秀科研成果评比标准,于科研年会进行表彰。
(2)加强课题过程性管理,保证课题研究质量
A. 在PDCA理论指导下,开展注重过程的科研管理。健全教育科研机构和制度,做到管理网络、人员组织双落实。本年度在校级科研平台基础上初步探索科研项目管理方式,各级课题领衔人可根据需要自行组建课题(项目)研究团队,由领衔人负责课题(项目)的计划、实施、评价和成果发布。完善课题研究岗位职责(科研室主任、课题组长、课题组成员的岗位职责),促使工作层层落实,人员各司其职。
B. 本年度修订《上海培佳双语学校科研管理条例》、《上海培佳双语学校关于课题成果征集的要求》、《上海市培佳双语学校课题成果评选及奖励办法》等管理制度章程,完善管理机制,提高管理质量。积极探索有效的科研激励制度,通过科研优秀成果的评比和相应的科研经费保障,推动学校科研氛围形成。
(3)加强科研方法的培训,培养以研究态度开展工作的习惯
A. 开设科研沙龙,抓住关键期进行指导
本年度主要抓住选题、开题阶段的研究指导
——注重选题前的培训,推荐科研骨干教师参与市、区级培训。充分挖掘各方资源,帮助教师设计课题研究方案,聘请专家指导重点课题。
B. 进行科研方法培训,推荐研究资源
借助华师大等高校资源,对教师开展教育研究方法、论文撰写规范、查找文献方法的系列培训,定期推荐文献研究资源和书目。
(4)阶段性总结反思,营造科研氛围
发挥科研年会“总结经验、展示成果、树立典型、明确导向”的功能。本年度举办第九届科研年会。继续为学校教师队伍的专业素养提升提供交流平台,激发全校教师的研究积极性、创造性,提高教师队伍专业化水平,推动学校全面、协调、可持续发展。

(二)信息化发展
1.推进校、班两级中小学德育工作平台建设
建立校新媒体群、校德育微信群和班级虚拟社区三级德育工作的数字化网络,实现校、班两级德育资源共享。
2.进一步推进基于问题解决的教育信息化试点。
借助信息化手段完善学案、周练的题库建设。试点基于数据的分析应用。借助智慧平台错题集功能针对性辅导,录制错题辅导微视频。
3.积极推进“普陀智慧教育实验学校”项目
继续做好“普陀智慧教育实验学校”项目试点。积极打造集课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理和评价、家校沟通、学校安全管理为一体的物联化、集成化、智能化的“智慧校园”。争创“智慧校园”示范学校。

(三)国际化发展
1.扩大中外学生的交流互访
与上海市国际交流处紧密合作,继续开展AFS中外学生交流计划,丰富学生学习经历。积极拓展海外基地学校。本年度拟增设海外姐妹校一所,拟接待访华团一个,外访团两个。
2.积极开展国际理解教育
在原有课程基础上研发国际理解教育校本教材,开展形式多样的活动,增进学生对不同国家、不同民族、不同文化的认识和理解。积极争创国际理解教育特色学校。
3.提升教师队伍适应教育国际化能力
继续参与中英数学教师交流活动。继续坚持中青年骨干教师海外研修计划。推进与JPC等友好学校的教师交流项目,选派优秀教师走进友好学校课堂,开展教学研究与合作。
4.加强中外教师专业交流
进一步规范外籍教师聘请与管理,完善外籍教师日常管理、课堂教学质量监控与评价等方面的制度,提升外籍教师课堂教学质量。本年度尝试中外教师联合教研,共同研究课堂教学与学生发展。
5.广泛建立多种形式的校际交流合作关系
借助IB 资源,积极参与亚太地区“MYP课程本土化”研究项目,与国内外学校开展校际合作。汲取兄弟学校在课程理念、教学方法、教材设计和评估体系等方面的先进经验,重点研究MYP课程理念和实践对上海新课程转型的推动价值。

四.加强人力资源建设,做好“培佳树人”队伍保障
(一)师德建设
1. 以三八妇女节、教师节等为契机,开展“因为热爱 所以快乐”系列庆祝和表彰活动,深入挖掘本校教职工中的典型爱生事例,弘扬“用信、用心、用真心”教风,谨守“三要”“三不”,引导全体教工以真诚、高尚的人格投入工作。加强对优秀教师典型的宣传,弘扬社会主义核心价值观,引导广大教师争做党和人民满意的“四有”老师。
2. 遵循区教育局的标准,强化监督查处,对教师违规收受礼金礼品、违规参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课行为等及时严肃查处。
(二)加大优秀人才引进力度
在现有人员招聘渠道基础上拓宽思路,主动出击,多方位寻找学校发展需要的人才。本年度设想途径如下:
(1)高校专场招聘应届大学生
(2)在线平台招聘成熟教师
(3)人才中介招聘高端及外籍教师
(4)与兄弟学校合用教师
(三)开展不同层面的专业培训
(1)职前培训
学校向教师提供入职前培训,每个入职前教师有起码两周及以上的实习机会,通过实习,了解学校文化,熟悉教学方法和内容,学习老教师教育经验,通过不断反思和改进,在实习中进一步优胜劣汰。
(2)职后培训
为入职后的年轻教师提供《教师手册》,明确学校规章制度和各条线基本要求。由学校指定相关学科有经验的老教师带教并签订师徒带教协议,工作3年及以上教师开展同伴互助活动,进行教育教学研讨。重点培养对象外聘区高级教师、学科带头人带教。通过带教活动,互相学习,取长补短。
(3)基础培训
依托“十三五”教师专业发展工作,充分运用市区教师专业发展研训平台,结合学校教育教学具体工作认真制订并实施“基础性实践课程”计划及每位教师专业化发展规划。
依托校园网深化建设,设置校园研训平台。结合教师专业化发展规划制定教师网上研训计划及考核指标,初步实现线上线下研训一体化。以研训平台作为教师间交流研讨,推动教师专业化发展的阵地。
运用 “参与式”的校本培训、“互动式”的主题研训等方式,加强教师的国际理念学习和交流。采用集中培训、分组学习、个人自学、讨论交流、请进来、走出去、师徒带教等多种培训方式,以创造良好的校本培训的氛围,形成校本培训的特色。
(4)骨干教师培训
明确教师专业发展与学校发展要求,鼓励教师申报市名师工作室、区学科带头人、区教育教学能手、新秀,提升教师专业发展品质。

五.加强党的建设,确保“培佳树人”育人方向
(一)规范党组织基础建设
1. 抓工作制度建设,建立制度落实常态制
严格党内组织生活制度。本年度修订以“三会一课”、党员领导干部民主生活会、组织生活会和民主评议党员等为主要内容的党内组织生活制度,认真落实党要管党、从严治党要求。
2. 抓活动阵地建设,提升综合服务能力
党支部直接负责学校宣传。认真策划组织每年度的党日活动、三八妇女节和教师节表彰活动。以重大节日庆典宣传先进人物和学校核心价值观。
3. 抓档案台帐建设,夯实基层党建工作基础。
本年度借助学校整理制度梳理和修订,明确专人、配备专柜,做好党建工作台帐管理工作。
(二)发挥党员模范作用
1.严把党员队伍的“入口关”。按照发展党员新“十六字”要求,注重发展源头,着重抓好入党积极分子的党性教育。本年度加大在青年中发展党员力度,着力改善党员队伍结构。
2.激发党员队伍的“内动力”。健全并完善党员教育培训机制,借助原党建实验课题成果《参与式政治学习的探索》,整合资源,整体联动,激发党员参加教育的内动力,构建党员教育培训新格局。
3.增强党员队伍“纯洁度”。制定党员行为规范要求,引导和规范党员日常行为。稳妥开展不合格党员处置工作,畅通党员出口。
4. 加大党员党内“关爱度”。完善党内帮扶机制,党组织定期对老党员和生活困难党员进行走访慰问,温暖党员心灵。
(三)建设卓越管理团队
1. 做好干部梯队培养
借助党建课题《创建党团联动共同体实践研究》,建设后备中层人才库。在优秀青年中选拔德才兼备的后备人选,培养锻炼。
2.严格干部任用选拔制度
完善现有中层干部挂职锻炼制度,制定相关申报、考核、反馈制度。按照流程和规范成熟一个提拔一个,不“带病”提拔。
3. 加强干部的全面学习与修养提升
借助中心组学习,全面提升中层干部的个人修养、专业水准、政策水平。按课程规范设计中心组学习内容。
4.建立干部流动轮岗及退出机制
全面改革中层干部任用办法,能上能下。设置干部轮岗和退出机制。
5.优化干部考核方法
为鼓励干部深入一线,中层干部参与教育教学学期考核。除此之外接受管理专项考核。用双重考核对应中层的双重身份。
6. 加强工会、纪检等部门的监督职能
设立纪检信箱,及时处理中层干部违规问题,从干部开始风清气正。

六.做好教育规范管理,保障“培佳树人”实施
(一)做好市文明单位的创建申报工作
以新一轮市文明单位创建为平台,以实施《上海市教育系统文明单位创建工作指南》为抓手,聚焦民办学校文化建设,通过开展各类总结表彰、教育实践活动,提升教师的师德水平和道德层次,带动学校文明建设走上新台阶。
(二)进一步加强民主管理力度。
发挥民办学校的管理机制优势,定期召开董事会。规范工会管理、规范教代会,发挥教代会的作用,对学校的重大事项进行科学民主决策,保障教师和学校的发展权益。坚决执行教育收费“五个严禁”和“六个不准”的要求,进一步巩固规范教育收费成果。利用好网站、微信平台、校刊、大屏幕等渠道深化信息公开和宣传工作。设计问卷调查,广泛听取学生、家长和社区的意见和建议;对关系家长、社区成员切身利益的教育收费、教育教学改革等事项做到重点公开。
(三)学校安全与保障
1. 在接受教育局财务委托管理的前提下,继续认真贯彻《民办学校财务管理办法》,严格执行有关学校财务管理的各项法律法规。强化财务管理,统筹兼顾,遵守采购制度,提高资金使用效益。做好财产的登记、管理工作,做到物尽其用,专款专用,财物相符,手续完备。
2. 根据市教委和区教育局统一部署,严格执行相关规程,按市区要求,做好招生宣传管理工作,保证公正公开公平。按规定办好3月-4月的宣传推送活动。借助多元媒体推广办学成果。
3. 会同物价、财政部门,调整学费和住宿标准。加强对代办服务收费的管理。自觉接受主管部门和社会的监督检查。按确有需要、非营利、家长自愿原则,依据规范流程,调整代办服务性收费项目标准。进一步加强对教辅材料购置的监控,切实有效减轻学生的课业负担。
4. 加强学校校园的安全防护工作,完善安全条例,增加安全防护措施,尤其是网络安全维护。严格执行校园门卫访客制度。加强卫生室工作,搞好教室的环境卫生,积极做好传染病的预防和控制,监督食堂卫生、校园饮水、住宿部等环节,保障在校师生的健康。
5. 以惠及学生为目标,继续加强后勤管理和服务。加强住宿、校车安全管理,住宿按照运营成本重新核算。有条件情况下拓展现有专用教室使用资源,为教育教学提供好服务保障。
6. 做好专用教室配备升级工作,加强专用教室的管理,做好学生课桌椅维修养护工作。进一步改善师生学习和办公条件,不断提高师生的幸福指数。


上海培佳双语学校
2017年2月8日


 

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