上海培佳双语学校
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学校2016学年第一学期工作计划
培佳 2017.03.14 ?次阅读

总结反思 整体设计 做优做强 培佳树人
——上海培佳双语学校2016学年第一学期工作计划
题记:
2016年是总结反思年。
2016年的上半年,借助科研年会我们回望了培佳三年来在干部队伍建设、课程改革、道德教育、国际交流合作实践之路、后勤保障方面的工作,有进展、有亮点、有突破,呈现了在创建“培佳树人”育人模式过程中做出的思考和行动。
回顾是为了更好地展望。
2016年的下半年,在总结反思过去的基础上,培佳制定新的三年规划。在国家市区三级规划的引领下,培佳对“培佳树人”育人模式的理念、思路、策略、载体等做了重新梳理,形成了完整的框架体系,用实践印证了区教育规划中提出的改革关键路径“调结构、强技术、重文化”——即调育人结构、调队伍结构、调治理结构;强信息技术、强学习分析技术、强脑科学技术;重学生发展为本文化、重学校自主发展文化、重开放融合文化,实现“三化一强”(教育优质化、信息化、国际化、强人才)目标。
在未来,学校将在以往教育改革实践的基础上,整体设计“培佳树人”育人模式理念体系。
“培佳树人”育人模式理念体系由教师专业成长、学生多元发展、学校特色创建三部分组成。在现在及未来,我们要以爱与尊重为教育理念,以学习型组织理论为管理理念,以三位一体论、多元智能论、全面质量观为实践工作依托,系统构建中西合璧,为争创上海市民办一流,培养具有“中国灵魂 世界视野”的培佳学子而持续努力。
在未来,学校将在以往教育改革实践的基础上,做优做强“培佳树人”育人模式综合实践之路。
“培佳树人”育人模式综合实践之路整合干部教师队伍建设实践之路、课程改革实践之路、道德教育实践之路、艺术体育科技教育实践之路、国际交流合作实践之路。学校以项目为载体,优化实践的各个环节,以特色的创建驱动教育各要素和各环节的创新。无论是新课程国际化的教育转型实践还是德育课程的一体化设计,无论是“六大心智模式”创建还是steam课程建设,都需要我们运用不畏惧挑战的勇气和智慧,把教育现实中的问题作为今天学校改革的驱动,重视积累,从经验中提炼出规律,为学校再次发展积淀能量。
在未来,学校将在以往教育改革的基础上,坚持基于学生核心素养,培佳树人。
“培佳树人”育人模式要以卓越的管理团队、专业化的教师团队、现代化设施与技术为保障体系,脚踏实地,面向未来,生成符合学生个性发展和二十一世纪核心技能要求的教育结构体系,给予孩子更多的选择和学习的空间,为培养具有中国灵魂、国际视野的学生奠定基础。
优势:
1、新一轮上海市民办特色学校的成功创建。
2、新一轮普陀区新优质学校的成功创建。
3、中高考改革的大背景与我校长期坚持的改革走向一致。


问题:
1、虽初步构建了“培佳树人”育人模式体系,但仍不够完善。
2、虽有了丰富课程体系的创建,但仍不够系统、精致和有成效。
3、虽有一批成熟的、积极向上的专业教师队伍,但结构不够合理,专业化水平相对不高,竞争力不强。
4、虽校园的硬件设施和空间不断优化,但随入学高峰的到来,仍不够学生的多元选择。
5、虽学生的发展和整体的办学质量在不断进步,但学生的能力和特长培养仍不能全面、持续地实现“特长更特、优势更优”。
6、虽德育的活动、节日丰富,但缺少一体化的项目设计、组织创新和评价激励,家校的互动和学生自主参与还不够。
举措:
2016学年第一学期,在区教育局的坚强领导下,认真贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平同志系列重要讲话精神,坚持“提升每一位学生学习生活品质”核心理念,以“总结反思 整体设计 做优做强 培佳树人”十六字方针全面指导学校工作,以市民办特色学校创建、区新优质学校创建为突破口,从学生发展的需求出发,开展项目的实践和研究,聚焦学校内涵建设,不断推进素质教育,进一步形成办学特色,提升教育质量,加快教育转型。本学期具体计划如下:
一、继续以市民办特色学校、区新优质学校创建为抓手,优化管理,进一步提升学校办学品质,探索构建“培佳树人”育人模式的管理保障。
1、在“培佳树人”育人理念的指导下,管理层对之前三年的各项工作进行总结,归纳优势和经验,反思瓶颈和不足,以期找到学校在新三年(2016.9-2019.8)发展的契机,制定新的三年发展规划,有针对性地开展工作,有效改善薄弱环节,以迎接区教育局对我校的新三年工作的督导。
2、结合学校核心价值文化的建设,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果,继续深入开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育活动。结合工作实际,深刻领会精神实质,牢牢把握发展的方向,大胆实践探索,切实做好各项工作。以各种形式组织中心组、党员、教师的学习,把学习与联系实际、解决问题、推动工作结合起来。认真完成上级部门下达关于“两学一做”主题活动的各项要求。
3、以中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年纪念日为契机,深入推进社会主义核心价值观贯穿教育全过程。党支部联合工会、共青团、少先队开展“我的长征我的路系列活动”、“文明美德我传扬系列活动”、“志愿实践我参与系列活动”、“安全防范我能行系列活动”四大系列主题教育活动。
4、以上海市民办特色学校建设、区新优质学校项目建设为依托,以区域德育综合改革项目《民办学校德育课程一体化建设研究》、MYP学校项目认证为契机推动学校教育教学整体改革,确保学校新三年规划的有效实施,进一步促进学校办学品质和办学声誉的提升。
5、依法从严治教,以新三年规划为蓝本,落实全面质量管理思想,倡导学校核心价值的引领,根据学校管理现状中存在的问题,持续完善学校章程,完善各中心部门的管理职能、功能和管理机制。
6、进一步加强民主管理的力度,继续发挥民办学校的管理机制优势,召开董事会和教代会。规范教代会,发挥教代会的作用,在教代会代表寻访制度基础上,对学校的重大事项进行科学民主决策,保障教师和学校的发展权益。规范工会管理,制定工会新三年规划。
7、加强规范管理,为维护普陀教育良好形象,坚决执行教育收费“五个严禁”和“六个不准”的要求,进一步巩固规范教育收费成果。
8、深化信息公开工作,利用好网站、校刊,召开家委会,设计问卷调查,广泛听取家长和社区的意见和建议;对关系家长、社区成员切身利益的教育收费、教育教学改革等事项做到重点公开。
9、继续以区文明单位创建为平台,以实施《普陀区教育系统文明单位创建工作指南》为抓手,聚焦民办学校文化建设,通过开展各类总结表彰、教育实践活动,提升教师的师德水平和道德层次,带动学校文明建设走上新台阶。
10、根据教育信息化发展要求,结合原有学校信息平台的基础,升级校园网络,优化已接入的人力资源协同管理平台、教育装备管理平台、学生学籍管理平台、学生社会实践管理平台的使用与管理,优化校园网信息上传方式,在应用中提升学校行政班子和全体教师信息技术应用水平。
二、以队伍建设为抓手,全面提升管理、教师队伍专业素质和师德修养,构建“培佳树人”队伍保障。
1、加强干部和教师队伍引进和提升。对中层干部的整体分工进行调整。在原有基础上进一步完善考核评价指标体系,坚持德才兼备、以德为先,坚持注重实绩、群众公认。中心组学习《麦肯锡工作法》,鼓励管理干部不断学会学习、学会改革、学会创新,发现教育管理中的新生长点和创新点,在各项工作的落实中体现管理干部的理念、能力和水平。完善青年教师相关管理岗位的见习、挂职、轮岗的机制。
2、致力于教师素养提升。依托区教育局十三五教育发展规划、教师专业发展平台,通过制定和实施十三五发展规划的教师专业发展方案,推动学校骨干和青年教师的整体发展。党政联合、党团联合举办新一届青年教师带教会议,开展丰富多彩的带教活动。依靠师资管理评价中心、教师发展培训中心,以教师专业化学习为目标,跟踪师徒带教过程,采取以老带新,以新促老,最终提升、优化教师整体专业水平,把教师的专业发展与教师日常的教育教学考核相整合。进一步加强新教师培养方案设计,引进专业培训机构,结合实践需求,科研建设基础,课程中西融合促进教师边实践边反思边改进。积极选派教师走出去,参与IB组织、市区的各级各类培训。继续实施教师海外研修计划。鼓励教师学历进修,提升学历层次。
3、迎接本学期的党建督导。依托区第六届党建实验基地课题《创建党团联动共同体实践研究》,结合民办学校青年教师思想业务培养问题,总结在多元价值背景下民办学校如何发挥党组织凝心聚力功能,提升学校工作的正能量,发挥主流价值观的导向作用。加强教师尤其是青年教师的师德建设。要以社会主义核心价值体系为引领,大力弘扬高尚师德,引导教师立德树人,为人师表,不断提升人格修养和学识修养,把促进学生健康成长作为自己的首要职责。
4、以教师节为契机,开展“因为热爱 所以快乐”教师节庆祝和表彰活动,深入挖掘本校教职工中的典型爱生事例,弘扬“用信、用心、用真心”教风,谨守“三要”“三不”,引导全体教工以真诚、高尚的人格投入工作。加强对优秀教师典型的宣传,弘扬社会主义核心价值观,引导广大教师争做党和人民满意的“四有”老师。遵循区教育局的标准,强化监督查处,对教师违规收受礼金礼品、违规参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课行为等及时严肃查处。
5、总结校园网教师发展平台和研修平台推进工作经验教训。通过两大数字平台的建设营造分享的团队文化,进一步推进教师专业发展。
三、 坚持贯彻“德育为先,育人为本”的原则,努力构建“培佳树人”育人环境。
1. 以“三位一体论”为支点,以德育课程一体化项目为载体制定2016-2019德育三年规划。做好培佳未来德育工作发展的定位和顶层设计。强化学生发展指导中心的职责,变德育工作的“管理”为“治理”,力争通过各种途径激发起全校师生家长的向善动力。
2.结合高中综合素质评价改革及高中双语荣誉课程的启动,成立升学指导办公室,在高中实施“成长导师制”。升级原有班主任工作职能,对学生进行思想上的引导,学业上的辅导,心理上的疏导,生活上的指导,并为学生建立个人档案。
3.落实德育课程项目一体化建设。在上学期各项目启动的基础上,开展项目实施培训。结合区德育特级教师工作室、区德育学科带头人工作室等资源,开发校本德育课程纲要。制定德育课程一体化项目实施与管理规定。
4.学生发展指导中心结合德育课程一体化继续开发行规教育课程,将传统行规教育手段与课程相整合,将学校活动与课程相整合,将行规评价与课程相整合。结合新生准备周,举办一年级新生入学典礼,完善一年级学习准备周综合活动课程,并形成文本。完善小学国际班未来英才银行计划,将德行教育与学生考评结合。优化已有的学长导师制,加强各年度段学生间的合作、交流、互动。
5.大队部、团委基于德育课程的图谱,以德育一体化活动的实施为主线,优化设计校本节日文化课程,开展“纪念中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年”系列主题活动。召开第九届读书节、第十四届体育节、英语节。以提升学习生活品质为目的,从孩子兴趣、人格培养出发,搭建平台,展示交流人文、艺术及体育成果。坚持学生自主参与、广泛参与原则,制定以节日文化带动学科活动的方案。继续招募校刊和电视台小记者,组建社团,发挥学生能动性自主管理校刊和电视台,做好节日宣传工作。加强对行进乐队的考核。
6.借助德育课程一体化实验项目进一步推进学科德育的有效落实。以“争论性问题”的设计、全球背景的引入、单元评价活动服务意识的融入为抓手,将行规教育、两纲教育、国际理解教育与学科课程整合。呼应“立德树人”的价值取向。把问题驱动作为改革的基本思路,由各教育教学团队去寻找个体的办法,形成经验范例,并在范例中悟出见解和思想。优化原生活、表现课程内容,总结提炼一批学科德育的有效方法和先进经验,探索德育课程的管理、实施、全员评价机制和方法。
7.发挥家庭教育在德育课程一体化建设过程中的基础性作用,提升学校家庭教育的指导服务水平。整理家长中的热点问题,规范家长学校建设、家长志愿者服务,让家长参与课程建设。推广国际课程班家长论坛经验,定期举办家长开放日活动。以信息技术为载体,完善班级网站,凸显班级文化建设、学校文化建设成果,加强互动体验和德育工作成果的推广。
8.在上海市心理健康教育合格校的基础上,进一步加强并完善学校的心理健康教育,进一步发挥专兼职心理教师的作用,完善小学——初中——高中三阶段的心理课程的开设。推广市级心理课题的相应研究成果,加强心理辅导活动的实施。
9.继续开展年级组德育视导。10月进行年级组主题教育课大赛。由年级组长组建学科融合的教育团队,继续开展年级主题式综合课程实践活动,按课程的长短安排学习活动任务,给予学生创设更多的学习活动空间。在活动设计与实施过程中提升全体教师育德能力。
10.根据德育项目的改革,拟建立新的德育工作的项目考核奖励机制。开学初开展德育考核指标的征集与讨论。力图统一中小学部的标准,整合学科教师、班主任、年级组长、学部德育处的工作要求。拟设基础、常规、专业、特色四大板块。每一个考核内容均设置优良合格的考评指标,供教师学习和对照。考核以团队为基本单位,注重发挥并提升班级、年级组自主管理的能力。
四、科研先导,课程引领,聚焦课堂,不断提高教师卓越教学的水平和能力,构建“培佳
树人”育人模式
1、加强教育教学实践研究,做好民办协会课题《民办学校新课程国际化的实践研究》结题工作,制作区重点课题结题汇报材料。从学习科学理论出发,开展以学生学习为中心的改革与实践。完善校级个人课题研究管理制度,为成功立项的校级教师个人(团队)课题配备指导教师,加强对课题实施过程的指导、评价,提升教师的研究水平。
2、加强国家课程的校本化。基于“培佳树人”育人模式,围绕三类课程,优化三类课程校本化实施,明确课程目标,实施,评价诸要素。制定2016-2019学年课程改革的框架体系和方案。继续优化完善现有的中小学课程体系,在中高考的改革背景下,开拓多元的渠道,购买专业的课程服务,做优做强我校的中小学课程体系。小学低年级严格执行“基于课程标准的教学与评价”,中高年级严格执行等第制。小初解读绿色指标的关注度和标志性意义。高中尝试学分制与GPA评价。完善学科专题活动周的组织和管理。
4、特色课程序列化,结构化,整体设计,优化课程,充实丰富课程内容。根据区学生核心素养培养建设行动计划,发挥外校专业机构的资源,围绕学生核心素养培养,形成以校为本、关注课程现代性与选择性的学生核心素养培养课程群。重点开发高中生涯指导课程,高中双语荣誉课程,完善人文表现课程。推进新一轮特色课程成果申报。
5、继续实施学科视导。结合基于核心素养单元教学计划的实施,根据教研组实施重点进行效度评价,规范、优化教育教学的每一个环节。依托基础型课程的教研组活动,完善语、数、外、理、化的组内研讨课,请专家参与基础型学科的质量改进行动,开展专题式、序列化的教研活动,根据专家建议不断改进基础型课程的教学质量,并通过视导总结反馈改进结果。加强常规督察,依据已有的教学常规要求实施评价,奖优罚劣。
6、进一步推进教育信息化试点。完善学案、周练的题库建设。在学校智慧平台试点的基础上,深化技术的学习和运用,基于数据的分析应用,借助学案、周练、错题集等教学资源,根据学生的学习需求,录制各教学环节的辅导微视频。
7、基于MYP预授权工作的落实,加强对国际课程的全面监管,提高国际课程的规范性和科学性。在借鉴国际课程研发中心的过程中,进一步加强中外教师的管理、沟通、协调。强化国际班外聘教师的考核。完善外教课程质量的考核评价,部分的外教课程纳入质量监控范畴。启动高中双语荣誉课程的试点。
8、不断借鉴吸收国际课程的优势和先进要素,变革新课程的实施方式。以第二十五届教学大奖赛为载体,倡导融合、变革、突破,纳入信息化要素。在全面质量保证的前提下,以单元教学计划为载体,依托信息技术的改革,开展“深度学习”的课堂教学改革实践。夯实学案和周练的设计与实施、单元教学计划中三类问题的设计与实施、单元活动的设计与实施。
9、立足传统,继续加强体育、艺术、科技等优势教育项目的建设工作,促进学校的可持续发展,促进学生特长发展。继续坚持“健康第一”的指导思想,把增强学生体质工作作为学校体育教育的基本目标之一,继续做好“两课两操”的完善与提高,展现学生昂扬的精神风貌。结合学校的体育特色教育的开拓,举办学校第十二届体育节。在竞技体育工作方面,要巩固学校运动队的选拔和激励措施。抓好体、卫、艺、科和语言文字工作,进一步加强图书馆、实验室建设,依托《中小学实验室规程》,指导加强实验室的日常管理,开展学生动手动脑实验竞赛。
10、结合高考、中考的改革趋势和要求,加强对中、高考的教学变革研究,开展初三、高三年级的教育教学专题研训,聘请专家定期指导,在对今年考题的全面分析基础上,制定毕业班复习计划,力求突破传统的教学复习方式,加强对学生思维能力的培养,针对不同层次的学生开展分层训练指导,提高教学针对性。在高中实行分层、竞争、流动的教学机制。

五、倡导科学管理和服务意识,实现后勤保障的“勤、信、精、优”
1、在接受教育局财务委托管理的前提下,继续认真贯彻《民办学校财务管理办法》,严格执行有关学校财务管理的各项法律法规。强化财务管理,统筹兼顾,遵守采购制度,提高资金使用效益。做好财产的登记、管理工作,做到物尽其用,专款专用,财物相符,手续完备。
2、会同物价、财政部门,加强对代办服务收费的管理。做好2017年学费的调整和申请。自觉规范代办服务性收费行为,保持代办服务收费项目和标准的相对稳定,自觉接受主管部门和社会的监督检查。按确有需要、非营利、家长自愿原则,依据规范流程,调整代办服务性收费项目标准。进一步加强对教辅材料购置的监控,切实有效减轻学生的课业负担。
3、加强学校校园的安全防护工作,完善安全条例,增加安全防护措施,尤其是网络安全维护。严格执行校园门卫访客制度。加强卫生室工作,搞好教室的环境卫生,积极做好传染病的预防和控制,监督食堂卫生、校园饮水、住宿部等环节,保障在校师生的健康。
4、以惠及学生为目标,继续加强后勤管理和服务。加强住宿、校车、校园绿化、学生的食堂文化、餐桌椅的更换等管理工作,为教育教学提供后勤服务保障。
5、加强小学生活动场所使用和管理,注重对学生的安全教育和教师的安全护导。优化图书馆配备,优化实验室设施。做好专用教室信息技术设备配备,加强专用教室的管理,进一步改善师生学习和办公条件,不断提高师生的幸福指数。

 

 


上海培佳双语学校 校长室
2016-08-22

 

 

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