培佳双语学校
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学校2015学年第一学期工作总结
培佳双语学校 2017.03.14 ?次阅读

价值引领 优化实践 整体推进 培佳树人
——上海培佳双语学校2015学年第一学期工作总结

2015学年第一学期,在区教育局的坚强领导下,认真贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平同志系列重要讲话精神,坚持“提升每一位学生学习生活品质”核心理念,以“价值引领 优化实践 整体推进 培佳树人”十六字方针全面指导学校工作,以市新优质学校项目、市民办特色学校创建为突破口,从学生发展的需求出发,开展项目的实践和研究,聚焦学校内涵建设,不断推进素质教育,进一步形成办学特色,提升教育质量,加快教育转型。
本学期工作总结如下:
一. 三严三实专题教育开展情况
根据区教育系统关于开展“三严三实”专题教育联组交流活动要求,以聚焦“对党忠诚、个人干净、敢于担当”为关键点,学校党支部认真回顾和梳理了开展“三严三实”教育的一系列活动。
(一) 认真学习“三严三实”,领会精神实质
校党支部以“求真务实、特色发展,办人民满意的学校”为主题,通过组织全体党员及领导干部学习习近平总书记重要讲话精神,传达韩正同志讲话精神,准确把握领导讲话的丰富内涵和精神实质。
1、抓好中心组学习教育。 以从严要求加强党员领导干部思想建设,坚持把深化学习教育放在首位,将“三严三实”专题教育与中心组学习、“三会一课”、组织生活会有效结合起来,集中学习与个人自学结合起来,有计划有组织有成效地开展中心组学习。切实将习近平总书记“三严三实”的要求和弘扬焦裕禄的精神,作为领导班子和党员干部学习教育、对照检查的重要内容。进一步增强党员干部的使命感、责任感,为办普陀人民满意的教育提供更加有力的思想政治保障。
2、抓好微信学习平台。 每个党员通过微信平台交流学习体会,既节约时间、空间加强学习的互动和交流,又提升学习的积极性和自觉性。上学期组织观看电影《焦裕禄》,本学期组织观看电视短片《教师》等,通过微信平台,党支部随时把握学习动向和思想动向,并通过微信平台完成党员与党员之间,党员与干部之间的对话交流,彼此坦诚,坚定理想信念,认真践行“三严三实”。
3、开展主题交流。围绕“三严三实”主题,党支部利用组织生活会进行学习讨论,每名党员干部根据主题先自学,然后精心准备发言,从而使广大党员干部在思想上达到两个明确:明确开展“三严三实”专题教育的背景和内涵;“三严三实”专题教育的重大意义、精神实质和实践要求,努力解决思想和行动相一致的问题;明确遵守政治规矩,绷紧政治纪律这根弦,做“对党忠诚、个人干净、敢于担当”的先锋,落实“三严三实”的要求。同时以教育系统开展的“学身边典型、树优良作风、建一流业绩”主题活动,推出了践行社会主义核心价值观的“学生心目中好老师”评比活动,通过教师故事演讲、风采展示、学生评选的方式,在学校开展寻找有正气、有理想、有师德、有爱心的教师先进典型。

(二)深入查摆“不严不实”问题,积极整改
通过前阶段对“三严三实”问题的学习和领会,我们清醒地看到在领导干部及党员教师中不同程度的还存在“不严不实”问题,主要表现有以下几个方面:
1、学习、工作被动,缺乏系统思考
在教育教学实践中,领导管理要有战略、建设要有思路、发展要有出路,就要深入群众,扎根课堂,找到育人方法,提高课堂教学效率。而我们常常因为事物繁忙不能潜心学习,系统思考,存在看到问题解决问题的短视行为。
整改措施:基于学校教师的专业发展需求,优化设计学校每两周一次的主题研训活动,不断充实业务素养、完善知识结构、提高理论境界、增强管理水平,做师德师风建设的模范,做改革的排头兵,做创业的马前卒。
2、教育实践变革急于求成,欠缺实际调研
我校经历人事制度变革后,在办学机制、办学理念、办学成果等方面都有了新的开始,在师生共同努力下,也取得了一定的成绩和较好的声誉。这就需要我们的干部、管理者更加努力,不怕困难,拥有破解难题的智慧;需要我们的干部、教师不怕矛盾,抓住事业发展的关键时期,敢于突破,敢于变革。但变革应是基于十级的行为。我们有些决策还存在领导脑袋拍一拍的情况,缺少调研。
整改措施:在项目决策前需完成可行性分析,开展项目实施调查与座谈,广泛听取意见和建议,形成教育实践变革的共识。鼓励干部带头学习国内外新的教育理念,融合中西方文化,开创学校自己的特色品牌,打造一流的教育。我们希望每人多做一件实事,每天多有一点收获,就会积溪成海;每人多学一点知识,每天多一点进步,就会跬步致千里。
3、学校团队文化建设不实,缺少尊重理解、沟通赏识
每所学校校情不同、师情不同、生情不同,每所学校的管理者观念各异、水平相差、思路多样,学校文化更是百花齐放。作为一所民办学校,在外界金钱文化的作用下,教师讲奉献、讲爱心的少了,重实惠、重私己的多了。学校团队文化建设被忽视了,教师之间缺少彼此的尊重和理解。
整改措施:以教育项目团队运作为载体,开展教育教学实践的共享与研究。抓住教育教学的各个环节进行团队成员间的互动和学习,尊重和理解的故事,帮助教师克服自我的怪圈。倡导彼此尊重理解,彼此沟通赏识,让学校文化被真正认同。
4、教育形式主义,忽视育人功能
课堂教学改革,不去研究课堂本身规律,不去关注学生成长内在需求,而是追求表面的热闹,究其原因就是形式主义惹的祸。改革传统的课堂,不是静下心来研究对比,而是醉心于早出成果,快出成果,对于学生的思想道德教育不深入、不真实。
整改措施:以抓好教师队伍为己任,以教育教学过程为关键,以学生为主体,摈弃教师干部的应付心理,加强教学的管理视导,加强常规,沉入课堂,研究学生,精心思考,改进教学方式,提高教学效果。加强学科德育的视导,将教育教学有机融合。

(三)立足学校实际,明确发展方向
1、认真学习讨论十三五发展规划,明确教育发展使命和任务
认真学习国家-上海市-普陀区的十三五发展规划,明确教育的发展目标、战略和举措。发挥区域民办学校的功能,以创建上海市民办特色学校为目标,加强与上海市民办学校和区域学校的联动与互动,进一步在学习和借鉴中促进自身的发展。
2、依托课程建设,基于学生发展需求,强特色
根据十三五发展规划及学生的需求,制定2016新学年的课程计划,不断完善学校的已有特色课程,进一步加强课程的管理研究,依托专业机构和专业教师拓展学生的课程设置,满足学生的个性化需求。
3、依托新课程的转型研究,引进国际课程的相关要素,实现教育方式的国际化
进一步探索国际IB课程与新课程的融合研究和实践。构建“培佳树人”的育人模式和框架。基于学生的核心素养的培养,以单元教学计划的制定和实施为载体,优化教育教学过程,变革学生的学习方式和评价方式,实现教育方式的中西融合。
4、依托教育技术的发展资源,树立互联网+教育的理念,推进教育的信息化建设
进一步开展教育信息化的培训和技术平台试点的实践研究。建设学校的信息管理平台,完善学校的信息化管理。以微视频和网络平台教育资源的建设为载体,进一步推进学校教师信息化教育理念和教学方式的培训,鼓励教师运用信息化手段辅助教师的教学过程,逐步提升学校教育的信息化水平。

二.年度重点工作项目(含党建工作)推进情况以及取得的工作成效
(一)价值引领,以第二轮上海市民办特色学校创建、普陀区素质教育先进校、新优质学校创建为 抓手,优化管理,进一步提升学校办学品质,探索构建“培佳树人”育人模式的管理保障。
1、 深入推进社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育“六进”工作。进一步讨论、梳理“培佳树人”的价值,完成第二轮上海市民办特色学校创建,优化管理,创新实验,做好顶层设计,丰富育人模式三大特征,内涵、要素、机制、举措。积极承担区域改革实验项目,承担区德育课程一体化试点工作。顺利完成3月的区素质教育先进校教育成果展示。
2、 依法治校,依法治教。遵守八项规定,加强廉政建设,完善各项制度,提升执行力。继续发挥民办学校的管理机制优势,定期召开董事会,发挥教代会的作用,通过修订版学校章程,通过献血方案调整和疗休养方案调整,课时工资调整方案和 等,对学校的重大事项进行科学民主决策,保障教师和学校的发展权益。规范各项工作管理流程。依托学树创主题活动,加强教师师德素养提升。按市区新要求,做好招生宣传管理工作,保证公正公开公平。完成关于学校理念电视片制作。
3、 依托区第五届党建实验基地课题《民办学校教师共同体文化的培育》,大力弘扬普陀教育精神,引导学校以学校核心价值观为引领,全面推进学校文化建设,培育学校文化建设特色品牌。
(二)以队伍建设为抓手,全面提升管理、教师队伍专业素质和师德修养,构建“培佳树人”队伍保障。
1、 加强干部和教师队伍引进和提升。继续以KPI绩效管理方式做好挂职岗位的考核和管理工作。在原有基础上进一步完善考核评价指标体系,坚持德才兼备、以德为先,坚持注重实绩、群众公认。坚持以严的标准要求干部、以严的措施管理干部、以严的纪律约束干部。规范工会管理,根据上级指示选举了新一轮工会委员会、新工会主席,完成工会换届审计。
2、 致力于教师素养提升。以教师专业化学习为目标,依靠师资管理评价中心、教师发展培训中心,安排“教育魅力促青年教师成长”师徒带教结对会暨青年教师成长推进会,跟踪师徒带教过程。进一步加强新教师培养方案设计,引进专业培训机构,结合实践需求,促进教师在实践中反思,在反思中改进。
(三) 坚持贯彻“德育为先,育人为本”的原则,努力构建“培佳树人”育人环境。
基于育人模式探索和学生发展中心建设,承担区域德育课程一体化项目,优化德育课程建设。面上以“培佳价值观”为十二年教育主线,将节日文化活动,新生入学教育,家庭教育,行为规范教育,仪式教育等活动纳入德育课程体系。完善三年规划中的德育课程顶层设计,科学归类德育课程,完善德育特色课程。点上以起始年级德育项目改进为起点,高中结合德育评价电子平台,发挥校内外资源整合优势。完成市心理健康达标校的评审。加强心理课程建设,加强班主任学生学科教师心理健康教育培训。通过上海市安全文明学校的检查。
举办“课程触摸灵魂,价值引领成长”第六届德育年会,表彰优秀教师,总结提炼一批学科德育的有效方法和先进经验。积极参加区第四轮班主任育德能力竞赛。完成年级德育视导,举办班级主题教育课展示,举办以“且行且思”为主题的德育视导总结。家长会前开设家长学校,发挥家庭教育在育人过程中的基础性作用,提升学校家庭教育的指导服务水平。举办“家校携手,谱写教育新篇章”家长委员会会议。
举办“艺术触动心灵 价值引领成长”第12届艺术节,于儿童艺术中心召开管乐课程专场演出。举办“科技点亮智慧 价值引领成长”第12届科技节,完成小学science board展览。机器人队获WER能力风暴中国区赛冠军。2位同学当选市少科院小院士。召开“书香涵泳,润泽心灵”第九届读书节,“快乐运动,健康成长”第十三届体育节、第十三届英语节。以提升学习生活品质为目的,从孩子兴趣、人格培养出发,搭建平台,展示交流人文、艺术及体育成果。坚持学生自主参与、广泛参与原则,制定以节日文化带动学科活动的方案。
大队部、团委开展“反法西斯胜利70周年”系列主题活动。召开“我是向上向善好队员”第十八届少代会。
(四)科研先导,课程引领,聚焦课堂,不断提高教师卓越教学的水平和能力,构建“培佳树人”育人模式
举办“基于学生个性化的快乐学习体验”第10届科研年会,推进市心理课题的结题工作和区重点课题中期、市民办课题中期总结工作。重点关注学生心理成长,关注学生学习方式变化。总结帮助学生心理健康成长和改变学习方式过程中产生的优秀案例,表彰优秀研修心语、优秀个人课题等。完成区科研优秀集体申报工作,完成华东师范大学基础教育基地科研先进团队、先进个人、优秀论文申报。
举办“倡导变革 卓越教学”第22届大奖赛。以学案的使用、单元教学计划、智慧平台建设为突破点,以梯队教师培养为目标,开展倡导教师变革教学方式的“比赛课”和“示范课”。结合课程改革重点,设置“单元评价任务”的设计比赛,推出一师一优课,一课一名师。以第23届教学大奖赛“追求突破 卓越教学”为载体,开展微视频制作、单元教学计划评比、青年教师课堂评比系列竞赛,倡导融合、变革、突破。以“基于新课程的转型实践”为主题开展中英数学交流以及上海市民办数学基地展示活动、以“想象力和创新”为主题向中英校际交流项目学校进行美术学科展示。全方位推动教研组建设。
以新课程国际化为目标,夯实基础教育。在保证质量基础上结合新课程建设,开展新一轮质量改进计划撰写。根据绿色质量报告中呈现的问题,分析学校的薄弱环节,规范,优化教育教学的每一个环节。通过学生家长问卷、座谈等方式定期了解学生各项学业指标,严格控制学生完成作业时间。加强对“绿色指标”评价结果的应用,推动学校建立以校为本的教育质量综合评价体系。全面推进小学基于课程标准的教学与评价。开始实施高中学生综合素质评价观测体系的研究,探索对学生品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长等发展情况进行写实记录。成立素质教育评价领导小组,推动综合素质评价实施。
结合高考改革方案,加大高中课标研读力度,制定高一年级选课方案,综合素质评价方案,专项基于标准教学评价计划,加强毕业班研训,针对薄弱环节视导。加强春考应对研究。
加强对国际课程外籍教师资质管理和优化。对外籍教师课堂实施常规检查。探索中外课程教师共同教学方式。小学国际课程设置家长督学制。完成小学未来英才银行奖学金计划的启动和培训。确定以剑桥英语为小学第三方监控标准。接待IB顾问来访,确定2017年初接受授权访问,下阶段工作计划制定完成。每周四开展外籍教师工作研讨。引进managebac 平台和Report card优化外籍师资管理、教学监控。改革国际课程班课程设置,增设培优课程、西班牙语、俄语、韩语等小语种选修课程、阅读俱乐部课程。期末举办一对一家长会。举办中小学国际课程开放日。完成MYP项目家长学生指导手册,完成managebac 平台信息导入和师生培训工作。外籍教师完成单元计划和单元评价任务上传,完成在线学生作业评价。举办MYP IN-SCHOOL培训活动。继续实施教师海外研训计划。固化每两周一次MYP教研活动。
根据区有关指导意见完成学生研学活动,双向选择确定英国及澳洲研学项目。完成美国巴斯图高中的一年的交换生项目。
以研究为起点实践为平台,以培佳树人模式创建为目标,将特色课程序列化,结构化,整体设计,优化课程,充实丰富课程内容。根据区学生核心素养培养建设行动计划,借助校外专业机构的资源,围绕学生核心素养培养,形成以校为本、关注课程现代性与选择性的学生核心素养培养课程群。重点开发STEAM科技创新课程,高中英语拓展课程。
(五)倡导科学管理和服务意识,实现后勤保障的“勤、信、精、优”
调整学费,规范财务管理。于暑假更新建设电脑房,空调,档案室扩建。完成办公室教室调整,加强公车的使用管理制度,建立合同管理制度和流程。
以惠及学生为目标,继续加强后勤管理和服务。加强住宿、校车管理,为教育教学提供后服务保障。加强学生活动场地的护导和安全教育管理。优化图书馆配备,优化实验室设施。做好专用教室信息技术设备配备和专用教室的管理。

三.参与、推动我区教育综合改革情况
上海培佳双语学校以如下三个项目为载体,参与和推动普陀区教育综合改革。
(一) 德育课程一体化项目《基于社会主义核心价值观的校本德育课程构建》立项
该项目被区立项为德育综改项目,通过开发“培佳树人”核心价值观校本德育课程,逐渐明确培佳学校核心价值观,并通过“一衔接、四融合”的课程设置固定下来。在原有基础上,重建“培佳树人”校本德育的目标、内容、途径、方法、管理体系,力图使学生在探究与体验的基础上,培育核心价值观。
(二) 上海市民办协会课题《新课程国际化的实践研究》结题
本课题是上海市民办协会课题,已结题。课题研究借鉴国际课程,并与本土课程进行融合、互动和互补,通过课程计划、课程内容、课程实施、课程评价等多方面的中西融合推动教育理念、教师教学方式和学生学习方式的变革,构建“培佳树人”的育人模式,培养具有二十一世纪核心技能的全球化学习者。
(三) 第二轮上海市民办特色学校创建校称号获得
继续以“基于新课程国际化的教育转型实践”为特色,深化“培佳树人”育人模式三大特征,将教育国际化与信息化元素融入培佳的转型实践中。
四. 干部教师队伍建设
培佳以队伍建设为抓手,全面提升管理、教师队伍专业素质和师德修养,构建“培佳树人”队伍保障。完成具体工作如下:
(一) 加强学校干部队伍的培养,建立挂职干部KPI考评制度。学期初,由分管领导与挂职干部商定工作目标,重点项目目标,考核结果作为学年终评晋升依据。
(二) 加强干部管理队伍建设。加强中心组学习,结合教育发展新的突破口的确立,学习《21世纪核心技能》《互联网+》一书,鼓励管理干部不断学会学习、学会改革、学会创新,发现教育管理中的新生长点和创新点。
(三) 深化教师培养与培训。依靠师资管理评价中心、教师发展培训中心,跟踪师徒带教过程,开展新一轮教师个人专业发展规划制订工作,把教师的专业发展与教师日常的教育教学考核相整合,完善考核的指标体系和考核过程。围绕十八大会议精神等开展3次专题学习。围绕学校变革及绿色质量指标的教育教学主题研训9次。增设以工作坊形式针对性开展的小规模培训。积极选派教师走出去,参与市区的各级各类培训。继续实施教师海外研修计划,建立研修后反馈分享制度。鼓励教师学历进修,提升学历层次。
(四) 定期开展专业研修。先后完成新课程国际化系列培训四次,互联网+教育培训两次。
(五) 推进校园网教师专业发展平台工作,将使用情况纳入师训考核,帮助教师养成及时上传资料的习惯。建立校个人课题申报平台,提高青年教师科研积极性。
五.党风廉政建设
针对在党的群众路线教育实践活动中,领导班子自查出的执行廉政规定标准不高问题,培佳党政领导班子严格遵守廉洁从政有关规定,不设立小金库。规范出访活动,严格按照区外事办有关规定审批上报外出研修项目;严格控制一般性费用支出,节约用电、用水。尽量减少计算机、打印机、复印机等办公设备的待机电耗,加强办公设备的保养和维护。坚持修旧利废,计划维修保养,合理降低设施设备维修费和材料费;严格控制公务接待费用支出,严格控制公务接待标准,坚持工作餐不提供酒水,坚决杜绝铺张浪费。严格执行公务用车管理,公务接待一切从简。降低车辆运行成本,上下班不用公车;用节省下的钱,关注、支持教师的专业发展和学生的课程建设、学校的特色项目建设。
六、其它(明年工作总体思路)
(一)依托课程建设,基于学生发展需求,强特色
根据十三五发展规划及学生的需求,制定2016新学年的课程计划,不断完善学校的已有特色课程,进一步加强课程的管理研究,依托专业机构和专业教师拓展学生的课程设置,满足学生的个性化需求。
(二)依托新课程的转型研究,引进国际课程的相关要素,实现教育方式的国际化
进一步探索国际IB课程与新课程的融合研究和实践。构建“培佳树人”的育人模式和框架。基于学生的核心素养的培养,以单元教学计划的制定和实施为载体,优化教育教学过程,变革学生的学习方式和评价方式,实现教育方式的中西融合。
(三)依托教育技术的发展资源,树立互联网+教育的理念,推进教育的信息化建设
进一步开展教育信息化的培训和技术平台试点的实践研究。建设学校的信息管理平台,完善学校的信息化管理。以微视频和网络平台教育资源的建设为载体,进一步推进学校教师信息化教育理念和教学方式的培训,鼓励教师运用信息化手段辅助教师的教学过程,逐步提升学校教育的信息化水平。


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