民办蘑菇亭幼儿园
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2010学年第一学期大教研计划
民办蘑菇亭幼儿园 2010.11.03 ?次阅读

上海民办蘑菇亭幼儿园2010学年第一学期大教研计划
(2010、9-----2011、1)
一、情况分析:
 概况
本园共有9个班级,2个托班、2个小班、3个中班、2个大班;幼儿总人数为270名左右。在编教师人数为12名,外聘教师10人。在编教师学历全部达到大专或以上水平,虽然我园的外聘教师比较多,但是老师们还是对自己的业务学习很认真,特别是近年来,我园教师积极参与课改实践,通过教研活动的学习及学习活动的领导方法的学习,使教师们对集体活动的领导有了很大的提高。
 上学期教研研究经验
1) 我们大教研组在上学期研究提问的基础上针对教师们在集体教学活动中回应的不足以课例研究为主要途径,进行了多次研究活动,通过研究,教师们对什么是有效的回应有了深入的理解并积累了一些回应的策略。在集体活动的领导
2) 明确园长是幼儿园教研第一责任人,为教师的专业成长提供资源。
我园的园长十分明确 “园长是幼儿园园本研修第一责任人”的职责,同时,她本身具有非常丰富的教学经验和管理经验。一直以来,园长都能亲临教育现场,也为教师的专业成长提供不同的资源。我园的园本研修都是在园长的亲自指导下开展活动的。
3)关注教师在教育教学中的现实问题,为教师的专业成长提供帮助。 一直以来,我们关注教师在集体教学中的现实问题。上学期,我园的大教研在《集体活动中教师的有效回应》中,利用课件的分析、教师的实践等,使教师们对有效回应有了新的认识和理解。
存在问题及原因分析:
问题:一直以来我园都把教研重点放在了集体学习活动中,在制定本学期的教研计划前,我给本园的教师进行了一次调查,结果显示教师对对如何创设符合幼儿年龄特点的运动环境还存在着一些实践上的困惑。具体表现为 :
1、 不清楚运动课程中蕴含了哪些教育的内涵;教师常常只是很随性地利用场地上现成的运动材料让孩子们自由地玩,年龄特点体现不明。
2、 对各年龄段幼儿运动的特点及运动的目标不明确。
3、 通过半日活动的现场观摩,发现在幼儿的运动过程中教师材料的投放单一,观察、组织的能力不够。
原因:可能前一阶段我们的园本研修更多地关注了集体学习活动,而在课程管理上对运动有些忽略,造成了教师主观上的懈怠。另外我园的教师流动性较高,许多新老师没有组织运动课程的实施经验。
二、教研目标:
1、加强对运动课程实践意义的再认识和再理解。
2、通过对幼儿运动环境创设和运动版块的实践观摩,进一步引发教师对运动课程教育内涵的关注,教师能根据幼儿的年龄特点创设运动环境,积累相关经验。
三、教研内容和措施:
教研内容:《运动环境的创设和材料的投放,提高教师对运动课程的理解和对课程实施的能力》
教研措施:
(一)学习:
1. 教师以多种方式的自学为主,学习与运动相关的理论知识、了解新的教育信息。
2. 大教研提供理论学习和实地观摩相结合,有指向性地学习。理论学习资料:《关于运动环境的创设和材料的投放》、《户外体育活动区的环境创设》
4. 创设外出观摩的机会,并讨论交流学习观摩活动后的体会。
5. 专家讲座,进行面对面地互动交流。
(二)实践:
1. 各级组观摩运动
梳理该年龄段幼儿的运动特点。
2. 游戏展示。
根据实幼运动场地的安排,每块场地开展实践活动,完善促进幼儿健康发展的运动环境的创设
(三)成果:
1、每位教师完成一篇运动环境创设的案例。
2、形成一定的运动环境的照片资料。
3、完善幼儿园的运动场地安排和场地环境创设
五、具体安排:

序号 周次 内容 目标及要求 形式 责任人 调整
1 第 二周 1、介绍本学期大教研工作重点。
2、对运动的理解和困惑 了解大教研目标、内容和要求。

对教师在运动课程中的困惑进行梳理。 组长介绍/分组
讨论 孔佩琦
2 第四周 学习《指南》中运动课程的具体要求和培养目标 仔细分析运动课程的教育内涵 自学/完成答题卡 孔佩琦
3 第六周 专家报告:关于运动课程 重新认识和思考运动课程 专家与教师互动 孔佩琦
4 第八周 观摩托小班运动 梳理托小班年龄段幼儿的运动特点。 小组交流 孔佩琦、吴嘉静
5 第十周 观摩中大班运动 梳理中大班年龄段幼儿的运动特点。 小组交流 孔佩琦、阮晓磊、姜丽丽、
6 第十二周 专家报告: 运动环境创设 解决教师在运动环境创设中的困惑 专家与教师互动 孔佩琦
7 第十四周 外出学习 观摩**幼儿园的运动 观摩 孔佩琦
8 第十六周 运动展示(托小班和中大班个推荐一个班级) 分析促进幼儿健康发展的运动环境创设 分组讨论
集中交流 孔佩琦、吴嘉静、姜丽丽、阮晓磊、
10 第十八周 案例交流 在互相的交流中,进一步感受运动环境创设与幼儿健康发展之间的关系 大组多媒体形式 孔佩琦

 

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