民办蘑菇亭幼儿园
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2008学年第二学期大教研计划
民办蘑菇亭幼儿园 2010.11.03 ?次阅读

民办蘑菇亭幼儿园大教研计划(2009,2---2009,6)
情况分析:
我园是一所民办一级幼儿园,由于上半年师资的流动,我园有引进了一部份非幼师毕业的新教师.形成了我园40%的教师为外聘老师,师资的变动直接影响到教研活动的开展,在上半学期的大教研活动,我们把目标定在"集体活动中教师的有效提问",通过教研活动的开展,让一些骨干教师带领年轻教师,通过集体备课,一课三研等形式多样的活动,让新进教师能通过集体活动的领导,了解和学会运用有效提问.在学期末的教师反馈来看,老师们对集体活动的领导还存在着困惑,如何更好的在集体活动中发挥教师的引领作用.
本学期我园还是继续将教研重点放在"集体活动中教师的主导和引领作用",并且将结合本园的园本课程_----早期阅读,通过”早期阅读课程中教师教具的使用及教师的引领作用”作为本学期的大教研目标
本学期教研工作重点为以下几点:
工作重点:
一、加强理论学习,更新教育理念,明确课改方向
随着“二期课改”的迅速推进,对教师专业化水平要求越来越高,因此加大学习力度,是提高教研工作的关键。作为“二期课改”的民办园,寒假中对部分教师进行了“指南”的培训,通过学习和讨论,教师初步理解了方案的意义和特点,在本学期中教研组将继续学习和领会方案的精神实质。
措施:
1、本学期我园把早期阅读作为大教研研究的重点,通过活动,让教师了解各年龄阶段幼儿的阅读水平,及教师如何根据幼儿的年龄特点进行阅读课的教学.
2、定出每两周一次的大教研学习,在全园范围内掀起学习讨论、更新教育观念、树立新课程理念的热潮。
3、设立专题讨论,了解每一个教师对指南的理解程度,让园内的骨干教师进行专题讲解.
4、进行”早期阅读”案例的分析与交流,把教师在对幼儿个别化教育中的经验和疑惑与其他教师进行交流,使案例剖析更直观、更形象。
二、注重教学实践,以点带面,提高教研质量
(一)加强新教材的学习、探索和研究:
1、以整合的思路实施课程内容
要求教师不单纯依赖教材,应善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容,并以年级为单位,每星期小教研中对教材中的重点、难点进行探讨,做深入细致的分析,以便更好的把握教材。
2、重视教研活动的研究,克服形式主义
每两周进行大教研活动,外聘教师也必须参加,隔周进行 教研活动,
本学期小教研计划目标定位在:
托,小班----区角活动中培养幼儿良好的阅读习惯
中班----如何在阅读活动中提高幼儿的语言表达能力.
大班----通过早期阅读活动,做好幼小衔接工作.
(二)继续进行“尝试”研讨,
1、继续不同日的分组固定教研日。
教研组长组织教师就理论方面进行有目的、有计划、有针对的研讨式学习。本学期的尝试活动采取个人设计活动与教研组集体设计活动的方式,这样既能提高教师个人的教育教学能力,又能充分体现了教师之间的合作精神,使活动设计的质量能有进一步的提高。
2、每两周安排固定日作为阅读尝试活动教学研讨日。
教师之间互相听课,活动后积极开展课堂教学评价,努力发挥课堂教学评价的导向,激励、诊断、改进的功能。并从中发现优点,找出不足,取长补短,提高反省和分析评价能力,使活动能设计的更合理、更完美。
3、进一步加强研究的资料的积累:每一活动的从原始到逐步完善的教案,做好案例总结,拍好照片、录像。
三、创设优质环境,重视检查反馈,提高保教质量
全面落实二期课改精神,进一步领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。
措施:
1、对幼儿园各项活动计划,进行有效检查,提高计划制定的质量。要求教师能根据孩子的兴趣和需要,及时调整教学内容和指导方式,注重活动的效益。
2、抓好常规教学工作:教研组长通过检查各类计划、各班环境情况、看教学反馈等措施,了解熟悉各班教学实际情况。
3、创设体现园本特色的活动环境,使环境具有以下的特点:
(1)以尝试为主线,突出尝试精神,体现班级亮点。
(2)以创新为主线,打破原有环境布置的模式,每班有阅读墙。
(3)以互动为主线,强调师生互动,让墙面会说话。
(4)注重区角主题活动的延伸,让幼儿有更多的自主时间进行学习、探索。
四、加强家园联系,建立幼儿成长档案
1、开展多种形式的家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会。做好家访工作,每班根据主题活动及时更换家长园地内容,向家长宣传家教知识。
2、设立幼儿成长档案记录,及时与家长沟通,共同教育孩子成长,使孩子获得和谐、全面的发展。
3、加强幼儿园与家庭、社区的密切合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。
五、发挥活动环境的多功能性
(1)每周安排幼儿进阅览室阅读,以此培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
(2)每周进多功能室进行角色游戏活动,建构活动.
以上各室的进行,要求教师都有记录
七、教研活动安排:
周次 活动内容 具体负责人
第二周 1. 大教研计划讨论
2. 请教师将有关自己收集的”早期阅读”的资料进行互动.
孔佩琦
第四周 理论学习”早期阅读中教师应注意的问题”
孔佩琦
第六周 1. 观摩绘本示范课---我爸爸
2. 教师进行思维碰撞:早期阅读课的教具应该如何使用及投放? 孔佩琦
第八周 1. 小班阅读实践课
2. 梳理小班年龄段阅读课教具的使用及教师的领导
阮晓磊.孔佩琦
第十二周 1. 中班阅读实践课
2. 梳理中班年龄段阅读课教师的主导作用及教具的投放 茅汶霏.孔佩琦
第十四周 1. 大班阅读实践课
2. 梳理大班年龄段阅读课的领导, 吴嘉静.孔佩琦
第十六周 教师互动研讨”教师在阅读课中的作用” 孔佩琦
第十八周 1, 观摩我园骨干教师上的早期阅读课
2, 总结 吴嘉静。孔佩琦

 

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