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二0一六学年第一学期师训工作小结
梅川幼儿园 吴昕珏 2017.01.18 ?次阅读

2016学年第一学期的师训工作已经临近尾声了,在本学期中我园积极地参与了市、区级的培训,开展了幼儿园的自培工作,还提供了许多外出观摩的活动让教师学习,每月的工作在计划的制定以后都能够稳步地落实。为了总结经验,现将师训工作总结如下:
一、完成教师“十二五”培训合格证书打印和收集工作
“十二五”的培训已经告一段落了,在这学期开学初开始对我园的27位在编教师进行了培训合格证书的打印并进行了资料整理,我园在“十二五”期间有25人完成了培训,2人由于工作时间较短因此还不能达到相应的学分,从“十三五”开始会继续提醒和督促老师们完成各级别的培训,帮助她们达到相应的学分,完成新的培训。
二、完成“十三五”市级教师管理平台信息修改网上操作
今年正是“十三五”的开局之年,上海市教师教育管理平台也进行了更新,因此,在开学通知了园内的老师在新的平台上进行了教师个人信息修改的工作,之后对每一个老师上传得信息进行了审核,提醒老师在信息内容中填写教师资格证的编号以及所获得职称,通过信息修改帮助老师梳理了各自的相关个人信息。
三、制订了幼儿园的校本研修计划
我园的特色是童话活动,虽然积累收集了相关的园本课程资料文本,可是这些文本与主题之间缺乏勾连和关系,因此将根据主题的开展融入经典童话故事,作为园本课程的实施依据和保障。通过关注集体教学活动的开展与实施,提升教师设计活动方案与现场执教能力。结合我园的实际情况,设立了“主题背景下童话特色课程集体活动的实施”的科目。
区域运动自开始实施以来受到小朋友和家长的喜爱和认同,幼儿园每周五开展中大班混龄区域运动,创设了跑跳区、车区、攀爬区、钻爬区、投掷区等活动区域,初步形成了教师、后勤、家长共同参与的活动模式。但是发现教师们在对区域运动的环境创设上还缺乏新意,实施过程中教师的指导策略还有待加强。
因此,设立了“区域运动活动环境创设与实施”这一科目。
在科目设立后上报了教育学院,为新一轮的“十三五”校本培训做好了准备。
四、有序完成其它的一些工作。
  开学上网完成我园的调入、调出教师的网上调动。完成了新教师注册工作,“十三五”市级共享课程报名及学习、评价,以及新教师技能考核的通知等工作。这些工作虽然是零散的、是琐碎的,但也是必要的,因此,有序完成没有遗漏也是师训工作十分重要的部分。
五、园内工作
(一)培训工作
  1、外出学习、培训
一名教师的成长除了自身学习和努力以外,开阔眼界向园外优秀老师学习经验也是很重要的方面,因此,在本学期结合教师的特长有针对性的提供了在市、区级外出学习和培训,培训14人,占我园在岗教师的51%,通过外出学习的机会,对我们教师的专业成长起到启发以及引领的作用。
2、个性化培训
(1)园长培训
本学期我园的人事安排上有了变动,刘静芝老师担任我园的园长,这学期刘老师参加了“幼儿园新任园长实务培训”和“上海市校长媒介素养研修班”(第三期)的相关培训,并获得了相应地学分。
(2)邀请了“方也哥哥”施老师进行了“体育活动实施和思考”的讲座
“方也哥哥”是大家很熟悉的一位,但“方也哥哥”也是一名优秀的幼儿园老师,特别是在体育活动方面进行了一定的研究,因此这次施老师的讲座中让老师们了解了运动不仅是动作发展,更注重的是态度、思维和内心的精神,意志品质的培养,运动是人格教育最好的方式。在体育活动中可以发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、形象力以及思维能力等,施老师的讲座生动、实在,帮助教师了解在指导的过程中要舍得放手,让幼儿去尝试、自主探索、在运动中进行个性和人格的培养,逐步让幼儿爱运动、能运动、会运动,这才是幼儿园体育的终极目标。
(3)参加了长征镇幼儿园建构游戏培训。
这学期我园的8位老师参加了“建构游戏”的培训,在培训中老师们了解了搭建的材料和环境,知道了建构游戏不是简单的搭积木,可以增添一些辅助材料,提高孩子搭建的兴趣,在建构游戏的不同阶段有不同的目标,不同的建构材料有不同的搭建方法,要对不同的年龄段的孩子游戏的特点下引导幼儿进行游戏,还要对幼儿的建构作品进行评价,提高教师的指导能力。这次的培训活动让老师们更进一步的了解建构对幼儿发展的价值。
  3、骨干教师的辐射
骨干教师是园教育教学的领头羊,要充分发挥园内骨干教师的作用,树立学习的榜样,同时也是全园教师学习的机会,本学期作为区教学能手的杨静怡老师开展了“小垫子真好玩”的实践活动,教坛新秀罗菁菁也自己设计的实践活动“幸福拍手歌” 参加了普陀区“教学能手、教坛新秀”教学评比活动。而作为园长的刘老师也曾获得过全市的教师评比的“二等奖”,并向全园教师展示了实践活动“每个人都噗”,通过她的现场展示帮助老师了解教师可以怎样在轻松、风趣的氛围中和孩子的现场互动,不仅在活动推进中层层递进,更是在和孩子的问答中凸现教师的专业能力,通过这样的展示活动也充分发挥了骨干教师的引领、示范的作用。
(二)带教工作
  1、教师结对、互助互学
  结对是我园的常规带教工作,也是一如既往在坚持的,我园严格执行带教制度,注重带教过程,定期进行有针对性的观察与分析,并结合个人特色进行不同的个性化带教,有效提高被带教者的专业水平,通过带教实现共同成长。我们发现老师们的带教增进了他们之间互助互学的氛围,拓宽了学习的眼界,同时也积累了不少的经验,这对我们整支教师队伍的发展是有利的。
  2、资料积累
  本学期继续建立与完善骨干教师成长档案和师徒带教档案,开学初带教老师和被带教老师结合自身的优势和弱势各自制定了计划,每个月结对的老师除了进行教学活动的听课、评课以外,还收集了各自个性化的带教资料,每月进行整理,做好资料汇总。
以上是我园本学期的师训工作的总结,我们将在实践中不断加以完善,使不同层面的教师获得最大的发展。  
 

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