梅川幼儿园
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梅川幼儿园三年发展规划
梅川幼儿园 2014.11.21 ?次阅读

童话城堡——我们的“迪士尼乐园”(2014.9—2017.8)

梅川幼儿园是一所公办一级幼儿园,于2010年1月顺利通过上海市一级幼儿园的评审。在前三年发展规划的执行中,幼儿园已逐渐形成了具有话
艺术的特色,教师、幼儿及学校近年来市区屡获佳绩。2014年暑期,隔壁残联搬迁,幼儿园完成整体扩建大修。2015年上半年我园将迎接一级园复验,为了加大建设的步伐,更好地推进学校内涵发展,办人民满意的教育,特制定新一轮三年园所发展规划。

一、学校基础
(一)历史回顾

梅川幼儿园成立于1996年11月,是一所公办一级幼儿园。幼儿园位于中江路1230弄64号(大渡河路梅川路),占地面积4263平方米,建筑面积2704平方米,幼儿园拥有绿化1200M2,园内环境整洁,绿荫环抱。97年幼儿园被评为区环保绿色学校,2010年被评为ESD项目实验学校。2010世博年9月开办分园,接受外来务工子女入幼,2014年暑期分园关闭。2007年10月老园长退休,新园长主持工作至今。

7年来,幼儿园坚持将童话作为幼儿园的园本课程进行了多年的研究与实践,2012年5月幼儿园第一个园本课题“以童话为载体培养幼儿表达表现能力的实践研究”圆满结题,2012年年底在区实施健康课程的背景下,我园确立“开展幼儿园营养教育中医校互动的实践与研究”项目。2013年立项区级重点课题“开展协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究”及区级一般课题“幼儿园艺术领域的积极心理健康课程建构。”
(二)现状分析
目前幼儿园共设班级11个,4小3中4大,在园幼儿331人,教职工27名,其中党员5名。整个教师队伍平均年龄为34岁,其中52%的教师具有本科学历,48%的教师专科学历,其中,50%本科在读。幼儿园高级教师7名,占教师数的28%。后勤队伍中三员基本以外聘人员为主。
(三)办园优势
1、三年来,通过市内考试、区内流动等途径,逐渐解决了教师大量缺编的现象,目前教师队伍100%在编在岗,并逐步年轻化。全体教职员工有爱心,讲团结,集体凝聚力强。积极向上、健康和谐、勤于乐教的校园文化正在逐渐形成。
2、幼儿园经过14年暑期大修,幼儿园环境更大气、宽敞,为实施童话教育奠定了良好的物质基础。
3、幼儿园经过多年的实践,童话艺术教育特色初步彰显,幼儿园已初步形成园本童话教材(环境篇、实践篇、演艺篇),幼儿园拥有一批进行童话教育特色实践活动的教师。
4、近三年来,幼儿园被评为普陀区教育系统文明单位、工人绿叶先锋号创建单位、普陀区早教先进集体。幼儿艺术教育上成果累累,近三年连续获得上海市童话剧比赛一等奖、区幼儿园舞蹈比赛一等奖、幼儿讲故事比赛一等奖等。
5、经过多年的努力,幼儿园家长满意度逐年提升,幼儿园生源良好,在长征、梅川社区已形成良好的声誉。
(四)问题剖析1、保教质量监控体系还不够完善,基础性课程实施的有效性还不够明显,保教质量的整体水平还有待于进一步提高。
2、幼儿园自主评估机制还不够健全,幼儿园发展及教师阶段性评估还不够完善,幼儿园后备干部及领军人物的培养成效还不够明显。

二、行动纲领
(一)发展思路
1、以创设“真善美”的校园人文环境,有效推动幼儿园内涵发展
继续探索以中外经典童话作品为载体,以真善美的核心价值来创建梅川幼儿园良好的校园文化,共同推动幼儿园的内涵发展。
2、以创建“学习型”的园本培训制度,促进整体保教质量的提高
以创建“学习型”园本培训制度为载体,激发教师学习的热情。通过学历进修,提高教师自身的文学修养及理论水平;通过技能学习,大力发扬每一位教师的闪光点,扬长避短,使之成为“会几门”、“精一门”的专长教师;通过职称评审,加大奖励机制,确立幼儿园领军人物,不断提高教师实践能力,促进幼儿园整体保教水平的提高。
(二)办园理念:
童真、童趣、童乐
(童真——尊重孩子的童真,让童话唤起孩子无暇的童真;
童趣——激发孩子的童趣,让孩子在课程中体验童趣;
童乐——保障孩子的童乐,让家园支撑起孩子的童乐)
(三)办园目标:
以幼儿发展为本,以教科研为先导,以特色教育为载体,以幼儿表达表现能力培养为抓手,立足幼儿园的科学管理,促进师幼和谐发展,建成一所幼儿开心、家长满意,员工幸福,凸显童话艺术教育的上海市一级幼儿园、普陀区区示范园。
(四)培养目标(育人目标)
培养“健康活泼、纯真善良、大胆自信、艺术见长”的儿童。
(五)重点发展项目
1、开展协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的研究
本课题是以儿童文学中弘扬真、善、美的经典童话故事载体,通过幼儿园与我园所在社区之间的协作,而开展多种形式的活动,共同促进大班幼儿社会性的发展,最终推动幼儿的发展,凸显幼儿园的特色。
2、幼儿园艺术领域的积极心理健康课程建构
本课题是在上海市课题“幼儿积极心理健康课程建构”的总课题下的子课题,我们试图通过我园童话艺术教育特色,实践与探究在童话剧、音乐、美术等艺术教育领域的幼儿积极心理健康课程,从而促进幼儿积极心理的发展。
3、幼儿园童话环境创设
我园经过2014年暑期大修,园所环境焕然一新。试图通过多种途径与方法创设良好的带有童话艺术教育的环境,做到幼儿园环境“一步一景”、“一景一意”,让幼儿快乐地生活学习游戏在普陀幼教“迪士尼乐园”的童话城堡中。
三、实施纲领
(一)管理工作
1、三年目标
倡导现代学校制度建设,以科学发展观统领幼儿园管理工作,凸现以人为本的办学理念,继续营造“真善美”的校园环境,调整完善管理网络、强化责任意识,注重过程管理,分层管理有实效。
2、阶段目标
1)第一年(2014年9月——2015年8月)
坚持依法办园,以德立园,调整管理网络,增设管理岗位,修改完善各项管理制度,凸现以人为本的管理理念,提高部门管理人员的权责意识,进一步加强管理的规范性。以经典童话故事为载体,初步形成“真善美”的校园文化环境。
2)第二年(2015年9月——2016年8月)
立足园本管理,进一步加强校园“真、善、美”的校园文化建设,增强团队凝聚力,强化岗位责任意识,提高管理实效,积极落实有关三重一大各项制度,注重管理的过程性,逐步提高幼儿园办园水平。继续挖掘经典童话故事中的有效教育价值,完善“真善美”的校园文化环境。
3)第三年(2016年9月——2017年8月)
聚焦幼儿园内涵发展,提高部门管理人员的权责意识和创新能力,加强三重一大制度实施的有效性,完善资料积累,实现民主、高效的管理效能。继续完善“真善美”的校园文化环境,创设“一步一景、一景一意”环境,建构“真善美”人文环境。
3、工作措施
1)组建由“党、政、工”,家长代表、民管会代表等人员参加的“幼儿园规划领导小组”,不断修订完善新三年发展规划,保证三年规划的有效实施。
2)依法治园、依章治教,调整完善幼儿园章程,完善各部门的岗位职责,注重过程管理及精细化管理,加强过程指导,提高管理成效。
3)抓好班子建设及党员干部队伍建设,加强班子成员党风廉政教育,发展入党积极分子,树立模范、奉献的队伍形象,以点带面,营造良好风气。
4)坚持园务公开,发挥民管会的民主监督作用,继续倡导“园荣我荣——我爱梅川”的主人翁精神,实践“全员管理、全面管理、有效管理”的局面,做到人尽其才,人尽其用。
5)进一步完善项目制目标激励机制,加大岗位贡献在分配中的比例,充分调动工作人员的积极性。鼓励教师敢于承担重任,全方位发展自我。
6)注重幼儿园精神文明建设,关注师德建设,倡导“学习型”个人与团队,提高全园教工文化素质,营造“真、善、美”的校园文化氛围。
7)以项目为载体,由教工自主创设“真善美”的幼儿眼中的“迪士尼乐园”。
8)建立健全后勤人员规范操作制度,完善自查、互查、抽查的管理机制,确保三员规范操作,提高后勤人员的服务意识,有质量地提供后勤保障服务。
9)严格执行三重一大制度,整体规划,三年内完成幼儿园整体童话环境创设,共同创设良好的幼儿园环境。
(二)队伍建设
1、三年目标
培育一支具有现代教育理念、掌握现代化教学手段,师德好、业务强、年纪轻,有实践能力和初步科研能力的“学习型”教职工队伍,学校有领军人物。
2、阶段目标
内容 第一年(2014年9月—2015年8月) 第二年(2015年9月——2016年8月) 第三年(2016年9月——2017年8月)


总体目标 提高教职工学历和专业水平,造就一支师德好,能实践,会反思的专业队伍 建立一支理念新、实践能力强,从操作型走向研究型的专业队伍。 建设一支具有发展观和先进教育理念,初步具有一定实践能力与科研能力的教职工队伍。
本科率 52% 56% 78%
一级教师职称 28% 30% 38%
区骨干教师 3 4 4
园骨干教师 2 4 4
3、工作措施
1)根据幼儿园的发展和教师个人实际情况修订调整有利于教师自身发展的个人三年发展
计划,并加强个人的过程性评价。
2)以课题研究引领教师专业发展,建立幼儿园“童话”艺术课程研究小组和“积极情绪”
课题小组,以点带面,引领教师从操作型向研究型发展。
3)建立绩效考核教师专业成长激励机制,奖励举措向学历晋升、职称晋升、专业提升及
骨干教师、教学成绩显著的教师倾斜。
4)为教师的成长搭建平台、为教师提供学习培训机会,每年让教师有外出学习培训的机
会,逐渐完善教师自主学习、名师指导、园内带教、园外进修的教师培养模式。
5)组织进行支部假期青年教师系列培训活动,开门办学,扩大与姐妹园的交流,引发教师之间有效的交流与互动。
6)通过多种模式的带教与实践,积累完善教师成长培养策略。
7)举办支部、园的教师专业技能比武,鼓励教师成为“会几门、精一门”的特色教师。
加大与完善幼儿园信息技术培训和网络建设。
(三)保教质量
1、三年目标
进一步内化课改理念,坚持“以幼儿发展为本”的理念,认真研究与实践新课程、新教材,注重课程园本化研究与实践,以共同性课程为主,童话艺术课程为辅,关注幼小衔接,全面提升保教质量,促进幼儿健康和谐地发展,顺利通过2015年上半学期的市一级园的复验,3年内争创普陀区区示范园。
2、阶段目标
1)第一年(2014年9月——2015年8月)
建立完善保教质量监控体系,加强保教工作常规化管理,“三人行”深入课堂,加强实践与反思。开展幼儿园基础性课程实践与研究,积累资料和案例。健康项目“幼儿园营养教育中医校互动的实践与研究”结题。
2)第二年(2015年9月——2016年8月)
充分发挥骨干教师的示范作用,继续开展“童话”课题研究和“积极情绪”课题研究,做好2个课题的结题工作,促进教师专业能力的提高,逐步提升幼儿园保教质量。
3)第三年(2016年9月——2017年8月)
重视园本研修的内涵发展,聚焦课堂,注重新教材与园本课程课程教学的融合,优化教与学的过程,根据幼儿园已有经验,探索有关童话的新的研究方向,提高教师专业能力,全面提升幼儿园保教质量,争创区示范园。
3、工作措施
1)继续引导教师主动学习《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》,领会
内涵。使教师牢固树立“以幼儿发展为本”的理念,努力在实践中转变行为。
2)园长、保教主任、大教研组长深入课堂,关注随堂教学,及时向教师传递课改的新信
息,及时沟通反馈,起到专业引领的作用。
3)开展全园参与式培训,聚焦课堂教学实践,以实践活动、案例分析为抓手,通过三阶
段二反思,让教师在实践——反思——实践的过程中获得专业成长。
4)以区高级指导教师、教学能手、教坛新秀、区新秀评比、园骨干教师评选为契机,开展支部青年教师暑期培训,教师技能练兵、梅川之星青年教师评优活动,有效提高教师专业技能,实践探索有效的课堂教学的方法和策略,推进教师行为跟进。
5)通过开展“幼儿园营养教育中医校互动的实践与研究”与“协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究”及“幼儿园艺术领域的积极心理健康课程建构的课题研究,注重提升教、研合一的园本教研质量,使科研与教研相结合,以科研推动教研。
6)采用多种途径与方式,不断调整后勤队伍结构,定期对后勤人员进行专业理论学习、业务技能的培训,规范岗位行为,充分做好后勤保障工作,全面提升幼儿园保教质量。
(四)家园社区
1、三年目标
进一步拓展家庭教育思路,不断完善社区资源库、幼儿园家长资源库,优化完善幼儿园家长工作,创新形式,有效提高幼儿园、家庭、社区多方合作的功能,社区、家长满意率达95%以上。
2、阶段目标
内容 第一年(2014年9月—2015年8月) 第二年(2015年9月——2016年8月) 第三年(2016年9月——2017年8月)
社区资源库 初步建立社区资源网络 积极发挥社区资源,
让幼儿走进社区 不断完善,加强与社区互动,做到双赢
家长工作 建立新学期家长资源库,让家长走进课堂,家长有参与管理的意识 完善调整家长资源库,家长积极走进课堂,发挥家长作用 完善调整家长资源库,让家长参与学校管理,提高家园互动的有效性
初级育婴师 3% 0 0
中级育婴师 61% 65% 62%
高级育婴师 23% 35% 38%
早教覆盖率 98% 98% 98%以上
3、工作措施
1)完善家委会、家长教育资源库、成立家长支援者服务队,鼓励家长参与幼儿园的教育教学。
2)拓展家庭教育思路,有效整合社区家长资源,确立为幼儿服务、为家长服务的理念。
3)每学期定期开展多种形式、多种途径的家庭教育、育儿经验学习与交流,家长讲座知晓率达95%以上。
4)定期向家长公开展示教育活动及向社区0-3岁散居幼儿开展活动。
5)建立完善幼儿园网站,有效通过网络向社会各界开展宣传和交流。
6)有效依托长征社区,开展“协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究”,使优质教育辐射社区。
7)开展年度社区及学期家长满意度测评,有效推进幼儿园发展。
(五)校园文化
1、三年目标
科学合理的使用经费,根据本园特色项目进行幼儿园整体环境创设,创设具有童话特色的幼儿生活、游戏环境,改善教师的办公条件,提高设施设备的使用效率,为幼儿园的内涵发展提供物质保障。
2、工作措施
1)结合大修以后的基础性装修,建立“白雪公主”音乐室、“小飞象”洗手池、“绿野仙踪”童话剧场、“葫芦兄弟”绿色长廊、“小鹿班比”“小兔乖乖”绿化景观等,不断创设与完善幼儿园童话环境,力求每一处景都是一个童话故事,为开展童话教育奠定基础。
2)建立“七色花”教师办公室,开展个性化的教师办公室创建,不断完善办公室环境。
3)加强幼儿园经济管理及教育资产管理,严格执行经费预算和各项制度,提高资金、资产使用效益。
四、保障措施
1、监控机构
建立由园长、中层干部、教师及家长代表、社区代表共同参与的园发展规划监控小组,对整个办园目标进行监控和反馈,及时调整发展目标和管理策略。
2、监控制度
1)建立每月一次中心组汇报制度。
2)建立每月一次全体教职工自评、互评制度。
3)建立每月一次的家长、社区代表的参与制度。
4)建立每月经费汇报制度,组合人、财、物,发挥其最大效益,为规划实施提供保障。
 

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