兰溪路幼儿园
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兰溪路幼儿园2015学年第一学期园务工作计划
兰溪路幼儿园 2015.09.01 ?次阅读

兰溪路幼儿园2015学年第一学期园务工作计划
2015年9月——2016年1月
在认真研读和贯彻落实《普陀区教育中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《普陀区学前教育三年行动计划》,《普陀区教育局2015年工作要点》的精神基础上,对照《兰溪路幼儿园三年发展规划(2015-2018)》的阶段目标审视本园发展现状,思考并制订2015学年第一学期园务工作计划。
一、情况分析
(一)优势
1、文化浸润,“融”中求升
从“唱响兰溪精神”、“践行兰溪精神”到“弘扬兰溪精神”,作为统领学校文化建设的主题活动,我们将办园理念、办园目标渗透于其中,用具体化的内容逐步帮助教师由知晓到理解、内化到共鸣、付诸行动。
这是一个从“学融”走向“心融”走向“行融”的历程;这是一个凝心聚力实现学校发展目标的催化剂。
因为逐步递进式的文化浸润,教职工形成了弘扬学校文化的自觉性,“关爱、融合、成长”成为全体教职工与家长努力的方向。积极营造的“博爱、和谐、奋进”的校园文化,更是为幼儿、教师、家长和幼儿园共同发展提供了温润的土壤。
2015年2月晋升为市一级园后上学期的我们并未停止脚步,而是“零起点”出发向更高点迈进。我们将自主运动研究的经验无保留地予以市区范围推广;我们积极参加区健康课题研究成果的申报,虽然兰溪不是基地园但获奖成果居全区第三;我们在校园文化建设的基础上荣获区教育系统文明单位、年度早教先进集体;我们输送年青教师承担局重大任务的筹备(杨靖怡老师承担了教育局宣传科大型活动主持人任务,王颖聪老师克服时间短、要求高、素材缺的困难高质量完成教育局宣传活动的数字篇),在兰溪文化的熏陶下我们的教师日益成熟,开始走出园立足区域展现自我)。
2、课程规范,持续探索
作为教研员出身的园长具备扎实、有效的课程领导力,基于园情、师资实情不断完善园课程实施方案。完成一级园目标后,准确把握学校课程薄弱点调整过程性监控方式,突出重点带领教师直面游戏课程寻找阻碍园教育发展的症结。这样的管理使得我园的保教工作能够从规范向高质迈进;能够从做实基础向深入研究迈进。
上学期期末我们接受了市教委特殊教育专题调研组专家来园现场调研。6月30日学期最后一天,我们迎来美国丹佛大学教育学院终身教授托尼.林德等多位国际国内特殊教育专家,就融合游戏的有效性作现场研讨。兰溪已经从规范教学走向品牌建设,兰溪执着的研究获得了市教委领导和国际专家的认可。
课程研究中我园汇编的“伴我成长系列”手册市级专家、外省市乃至国际专家表示出极大的赞许,纷纷带走予以借鉴。
3、沟通携手,整合资源
三位一体,合作共建,已成为我园发展的长效机制。园建立了家园、社区联动工作机制,不断探索、发挥家委会参与学校建设的桥梁作用;组建家长志愿者服务队,走进校园协同开展日常教学和各种大活动;市残联验收挂牌成立了普陀区“阳光宝宝”家长学校,整合多方资源,有效拓展家长育儿经;而园特色课程更是有机融入家、园、社会合作中,让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展融合亲社会教育。
我园在社区,乃至区域、市级层面的声誉日趋提升。上学期市聋康、区残联多次组织市、区特殊教育骨干教师来我园参观、学习,我们的“家长学校”在区级验收获得99分的最高分。家长满意率达98.7%,诸多家长送来锦旗感谢兰溪的教育。
(二)问题与思考
1、有待进一步做强基础性课程,做实融合教育
依据我园的办园理念,还需对基础性课程作整体思考。理解课程教学游戏化的本质与内涵,彰显课程游戏化的价值;探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略,借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式,发挥游戏对幼儿的发展价值,为办园理念办园目标的有效实现服务,为满足普特孩子终身发展服务。作为融合教育机构,我们的融合活动、个别化康复活动有重技能轻态度现象,有较多脱离生活的机械操作,为此我们需要用课程游戏化的理念进一步探究融合教育的适宜性,寻找适切的活动内容、指导策略。从而使我园的融合教育体现生活性、游戏性、有效性;使普特幼儿主动积极参与活动,社会情感、生活能力得到有效发展。
2、有待加强师资综合能力培养,加大梯队建设
我园目前优秀骨干教师的数量还不多,年青教师自我规划发展的意识还不强,成熟型教师缺乏个性化的彰显;教师队伍专业化水准参差不齐,两极分化依旧存在。
二、指导思想
贯彻落实《普陀区十二五规划》、《普陀区新三年行动计划》、《上海市特殊教育行动计划》精神,结合本园《幼儿园三年发展规划(2015-2018)》,立足园本,优化管理,潜心研究,信息应用,树立品牌,为普特儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育,着力提升每个孩子的学习生活品质。
三、本学期工作目标
在“关爱、融合、成长”的办园理念指引下,优化管理机制、再思教育目标、完善课程结构、探究融合规律、激发队伍潜力、盘活教育资源,为打造融合教育品牌园奠定基础。
四、重点发展项目——“融•爱”精神创建项目
目标:以主题活动为载体,以学习型班组创建为重点,深入领会“兰溪精神”之内涵,加强凝聚力工程建设,由“文化认同”到“文化自觉”,增强园荣我荣、我强园强的融爱意识。创设与理念、课程相适应的活动室环境,环境传递文化,环境支持师生共成长。
措施:
1、“融爱”主题活动
依据园发展规划,制订“融爱”主题系列活动总计划,组织开展系列活动之一。借助主题活动,帮助教职工领会“融爱”精神的内涵,以及与办园理念、校园文化之间的内在关联,增强教师心系校园为园争光的主人翁意识。
[预设:“融爱”精神诠释——“融”,融心、融志、融行;“爱”,爱生(生命,人、物)、爱业、爱搏“爱”的系列,组织“我爱兰溪——展望新三年”新规划导读活动;“我与兰溪共成长”教师演讲活动、“爱的行动”公益早教活动、“爱的奉献”新年爱心活动;“融”的系列,组织“欢乐社团”、“才艺比拼”、“管理竞聘”等活动。]
责任人:郑迪君
2、制度保障
(1)建设学校章程
推进依法治教、依法治校,构建现代学校管理体制和运行机制,法制化凸显我园融爱特色。全教会通过《兰溪路幼儿园章程》,组织《章程》导读活动。
[预设:印刷《兰溪章程》;解读宣讲系列活动]
责任人:周骏蔚、郑迪君
(2)优化管理网络
完善分层管理网络,制订《兰溪路幼儿园干部选拔、竞聘制度》。组织新一届分层干部竞聘活动,挖掘教师潜力,树立“我是兰溪主人,园荣我荣”的思想。
3、学“融”为基
(1)“学经典,修内涵”主题学习活动
将政治学习与领域学习融为一体,形成学期综合学习方案和学习菜单。
[预设:学习心得交流(10月底);推荐一本好书(1月)]
责任人:孔瓅
(2)评比学习型班组
“融”——学为基,为了帮助教职工由“文化认同”走向“文化自觉”,深入领会兰溪精神,以兰溪精神为行动准则,继续加强学习文化的建设。学期初制订“学习型班组创建制度与评选标准”,期末开展学习型班组评比活动。
责任人:郑迪君、宋永乐
(3)开展“师德教育”活动
初步形成学校师德建设方案,以“学名师,树师魂”为主旨开展师德教育系列活动,提升教师师德修养。完善学校“爱心教师”“绿叶奖”评选制度和学期教职工师德考核方案。
[预设:“我骄傲,我是教师”教工板报展示;“学树创”先进事迹学习;“心目中好教师”“孺子牛”评选;完善师德考核方案等]
责任人:郑迪君、孙立俊
4、科研推进
申报区级课题,开展新一轮课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。将基础性课程与特色课程相融相汇,从课程实施的操作性层面提高教师分层实施融合教育的能力,体现“融•爱”教育的价值,将“融爱”精神蕴于其中,打造区域“融合”教育特色的品牌形象。
负责人:周骏蔚 孙立俊
4、校园环境凸显
学校文化渗透于环境文化,让显性的物质环境传递“融爱”理念。
(1)创建“小厨房”“小作坊”活动室环境。树课程游戏化理念,创设生活化游戏学习空间,为孩子融入生活融入社会奠基,(9、10月)
(2)开展“爱之树”自制书漂流活动。提高环境的互动性实现环境的教育价值。开展“我喜欢的亲社会亲子自制书”评比活动。(11月)
负责人:朱春惠张元元
(3)开展班级“融爱”环境评比活动,共同研讨如何提升融爱环境在班级亲社会教育中的作用。(1月)
负责人:管雪岚 家委会
五、分项目工作与措施
(一)园务管理
目标:健全分层管理网络,使管理网络更科学规范。完善各层面各部门工作的评价和监控制度。加强干部管理素养的培养,初步树立文化管理理念。加强民主管理,做到重大事项集体决策、集体管理,执行过程接受监督、公开透明。
措施:
★1、形成园新三年发展规划
(1)规划制订
建立幼儿园发展规划小组,全园务虚,达成共识。通过问卷、座谈等形式听取各层面各岗位的意见,找到重难点,确定新要求,制定新一轮三年发展规划并于全教会通过。
(2)规划导读
规划落实小组,定人定版块开展“规划导读”系列讲座。并由工会组织全体教职工围绕新三年发展规划目标予以畅想交流,进一步领会规划所提出的目标精神。
[预设:“我爱兰溪——展望新三年”演讲活动]
(3)规划落实
各层各部门干部围绕学校发展规划制订落实计划,细化阶段目标与工作重点。
2、完善学校管理网络
园务委员会就学校管理网络作进一步的层级梳理,完善管理网络图,使之更为科学、规范。
3、完善干部选用与考核制度
★(1)分层干部竞聘
①制订“干部选拔、竞聘制度”
为了进一步规范学校干部用人制度,提升教职工为校服务意识,挖掘人才用好人才,由园务委员会牵头结合园情制订“干部选拔、竞聘制度”和竞聘实施方案,全教会通过。(9月)
②组织新一轮分层干部竞聘活动
依据竞聘实施方案,通过“自主申报—资料审核--现场答辩—综合评定”四个环节形成新一轮分层干部。(姐妹班教研组长竞聘9月中旬,分层干部竞聘2016年1月)
③组织新干部培训活动
对新上任的分层干部进行岗位职责的培训,以及管理素养的培训。
(2)干部考核
园务委员会共同制定对分层干部的工作监控制度,提高各部门分层干部考核的针对性。采用项目管理的方式对分层干部予以月、学期工作成效考核,考核结果与干部交流,帮助分层干部积累经验,提高工作效益。(各部门干部开学制定学期项目书,细化月项目达成指标,依据月项目指标作质和量的考评。)
(3)班子建设
加强学习、提升内涵,通过多种途径,提高领导班子管理素养,树立文化管理理念。
[预设:领导班子自觉加强政治理论和管理理论的学习,提高理论素养:每月一次的中心组学习;党政领导干部每年完成规定的干部学习内容;每年看一本管理专著,运用管理理论分析日常的管理工作,每月撰写1篇管理案例,行政干部每学期撰写1篇管理专题总结。
领导班子不断开展课程研究与学习,提高管理者的课程领导力。每学期至少撰写3篇课程研究心得,不断明确本幼儿园课程的价值取向,并通过多种途径将园课程的价值取向向全体教职工和家长宣传。]
4、坚持民主管理
(1)落实“干部接待日”制度
创设管理层与群众的沟通平台,走进群众听取民意。严格执行“三重一大”制度,提高民主管理的参与度、透明度,形成良性的人文环境和校园文化。
[预设:职工诉求工作,9月周骏蔚,10月郑迪君,11月管雪岚,12月强晓青,1月宋永乐,每月第二周最后一个工作日下午4点到5点接受群众诉求。本学期诉求日同时为面向家长的接待日,完善过程资料的积累,及时反馈接待日诉求问题的解决情况。]
★(2)召开全体教职工大会
[预设:中心议题:“凝结智慧,依法办园,彰显兰溪精神”]
责任人:郑迪君
(3)落实校务公开
就干部竞聘、增补制度、评优工作、信息、各种宣传等工作做好及时的校务公开。
责任人:宋永乐

6、完成年终考核工作
根据教育局文件要求,开展考核工作
[预设:12月园长制订年终考核实施方案;教职工撰写年终小结结合“兰溪杯评优”接受实践类考核;做好年终考核小结。]
责任人:周骏蔚
7、做实校园安全工作
以安全管理为“底线”,强化各级各类人员的责任意识,杜绝安全隐患;以安全预案为“保障”,增强教职工防范与应对能力;以安全教育为“手段”,家园一致开展生活中的安全教育,提高幼儿自我保护能力。
[预设:制订学期安全工作计划,对各岗位人员开展安全职责应答,增强责任意识(9月);结合预案开展安全演练活动,增强预案的可行性(10、11月);汲取区域健康课题安全项目组的经验,梳理生活中的安全教育内容,建立园各年龄段安全教育内容安排表。]
责任人:周骏蔚 强晓青 管雪岚
(二)队伍建设
目标:围绕局“三化一强”的工作思路,制订新一轮园队伍建设规划,初步实施园“星级教师评定制度”,形成园教师发展梯队,并以此为依据初步构建分层培养网络,为培养市区级骨干奠定基础。加强师德教育,完善职业道德评价制度。
措施:
1、制定园队伍建设规划,教职工个人发展计划
提高教职工自我诊断、自我规划的能力与意识,围绕学校队伍建设总规划制定个人三年发展计划和学期发展计划。做到剖析到位,目标可行,措施可检,抓手有力。
[预设:9月15日完成个人三年发展计划和学期发展计划,要求从实际出发明确自身个性化发展的内容。]
责任人:周骏蔚、王璐菲
2、加强梯队建设,开展园星级教师评定工作【重点】
开展园首轮星级教师评定,根据实际运作完善评定标准。确立教师发展梯
队,形成分层带教网络,实施师徒带教。
责任人:周骏蔚、管雪岚
3、满足共性需求,提高青年教师专业化
(1)师徒带教
暑假内完成“青年教师发展意向征询”,确立新学期师徒结对对象和重点突破内容。通过带教档案的建立,规范带教质量与过程资料积累。尝试建立带教过程性监控与成效考核机制,与期末绩效奖励挂钩。
(带教对象:周骏蔚——李一帆管雪岚——钮思雯 任慧娟——朱静郑迪君——孙立俊、吴萍朱春惠——孔瓅)
(2)“小脚丫互助学习团队”专题活动
制定学期活动计划。
以“课程游戏化”为主题,开展学期实践与研讨活动,进一步帮助青年教师增强幼儿自主发展意识,提升解读幼儿能力,树立游戏化课程实施理念。
以“提升专业技能”为目的,开展学期青年教师基本功练习活动。着重提升多媒体课件制作信息技术使用能力,和创意制作劳技能力。
【教育教学类】
[预设:九月:专题学习“课程游戏化的内涵”,撰写学习体会;十、月:游戏实践交流,研讨如何解读孩子的游戏心理;十一月:专业化评优(星级教师评审)十二月:教学故事交流,研讨如何解读孩子的游戏心理;一月:围绕对课程游戏化的理解撰写心得体会,园内交流。]
【技能技巧类】
[预设:九月:专题培训——乐高、机器人玩具制作;十月:木工制作;一月:多媒体课件制作竞赛]
(3)“星动小队”结对活动(满天星)
每月一次分专题相互观摩实践研讨,提高解读幼儿的能力。
[预设:九月:“我骄傲,我是教师”——教师节演讲、才艺展示(满天星)十月:室外建构——解读游戏中的幼儿行为(满天星)十一、十二月“体验日”教学故事交流(分现场和网络交流,兰溪)一月:多媒体课件制作竞赛,观摩兰溪活动室游戏。]
责任人:管雪岚、李一帆
3、尝试个性发展,重视成熟教师再提升(重点)
(1)多途径多元培养:多元带教,拓展式培训,任务驱动,促成熟教师主动思考、大胆创新、实践积累、业有所专。
工作室学习:管雪岚市特教中心组培训:郑迪君 朱春惠
华师大教授带教:郑迪君 区中心组:管雪岚
(2)尝试“成熟教师”项目制自培
围绕本学期“课程游戏化”保教研究重点,成熟教师制定学期个人重点研究项目。学期内完成3篇研究案例(教学故事),区域投稿或园内、支部、区域交流;1次展示活动,结合自己研究心得作经验展示交流。
责任人:周骏蔚
4、整合资源,重视教师素质化培养
采用专业引领、同伴互助、资源共享等多种方式,拓展视野,满足教师素质发展需求。
★(1)专家引领:打破单一领域的学习模式,拓展学科领域,培养教师综合能力。
[预设:
专题培训(结合教研、科研、社团活动)。
八月:虹口教院 崔岚《课程,游戏》
九月:华东师范大学 周念丽《特殊幼儿行为解读》
十月:普陀教院 张杰《小作坊玩具材料的使用与幼儿创造力开发》
十一月:普陀教院 陈爱华参与“兰溪星级教师评审”
十二月:普陀教院 邱晓云 《如何开展个人课题》
2016年一月:普陀教院 王世达参与兰溪多媒体课件竞赛
★(2)专题学习:《3-6岁儿童的学习与发展指南》《课程游戏化的本质与内涵》—虞永平。
[预设:1、九、十月采用自学、教研平台互动、园长讲座方式深入学习“课程游戏化”理论内涵。2、十月开展“指南”问答,检验教师关于“指南”的应用能力。3、十一月借助星级教师评审,教师作教学展示,反馈理论与实践的契合度。4、十二月结合幼儿发展评估,反馈教师学习成效。]
(3)根据园师资队伍四年行动计划要求,结合“十二五”师训工作,实施全员培训,加强自培和他培,为教师搭建自我展示、主动发展的平台。
(4)园长讲座:依据本学期教研及月重点开展专业引领。
[预设:《我学虞永平“课程游戏化”之思考》等待定]
5、分层个性培养,做强后勤队伍
尝试开展后勤队伍分层培养,加强培训的针对性。
(1)专题培训
中高级保育员、营养员开展“护理、花色点心”等专业培训和技能竞赛。初级保育员、营养员开展业务知识问答及操作(切配)培训。
(2)重点培养
★保健教师提升干预个案撰写质量,对照优秀保健室评审标准进行自查和争创。(9、10月自查,11月区域检查)
(3)争优创先
期末面向后勤人员开展“最美绿叶”评比活动,借评优促发展显成绩。
责任人:强晓青
6、指导青年教师开展课题研究
依据开题报告指导孔瓅、孙立俊老师完成研究内容,期末作研究成果的园内汇报。
责任人:周骏蔚 孙立俊 孔瓅
7、积极参加区教学评优、特教教师评优
推送优秀教师参加区教研室组织的数活动评优和区特教教师评优活动。(9月园内磨课,10月8日上交教研室参赛资料。)
责任人:周骏蔚
8、职称、学历深造
输送孙立俊、张元元参加特殊教育上岗证培训。支持符合条件的年青教师参加幼高职称的申报。
★(三)课程管理与保教工作
目标:落实区域健康教育要求,理解课程教学游戏化本质与内涵,提升解读游戏中幼儿行为的能力;探究融合教育适宜性的界定与行为表现,提升解读普特幼儿融合活动行为的能力,探究并积累适宜的个训、融合教育活动形式,补充园本课程;依托基础性课程的实践研究凸显园运动课程的亮点,区域推广;修订课程实施评估标准和教育教学常规质量管理制度,保障常规教学规范、有效;开展姐妹班教研组组长竞聘活动,提升小教研组长的组织能力,营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围;落实联动教研机制,完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。
措施:
1、监控与研究相连,提升教学实效
(1)拓展常规检查面、量
尝试采用“1+2”方式开展常规教学质量监控。“1”为园长1人按照学期听课计划和《一日三巡》制开展全程或某个时间段的保教工作监控,掌握常规教学的现状,作个别指导。“2”为新增由园长-大教研组长-小教研组长组成的课程领导小组,不定期进行随堂观摩,围绕本学期课程研究点获取第一手教师教学情况信息与教研跟进性的现状信息。随后通过分析、评议、反馈,将教研与质量监控相整合,提高教研组长的研究质疑能力。
(2)修订月课程实施评价标准
结合本园教师课程实施现状修订月课程实施评价标准,提高个体性针对性,反映本学期教学研究重点。尝试结合“家长巡教日”,将家长纳入课程实施评价者的团队,以此提高家长对园课程的理解。
(3)加强月考核与月检查的契合
结合保教工作监控开展针对性的月考核,帮助教师螺旋上升式提升课程实施整体质量。
预设:
九月:幼儿适应性教育、常规建立
十月: 集体学习
十一月: 集体学习
十二月: 个别化学习
一月: 自主运动
2、推进实践研究,贯彻区域健康教育要求
(1)持续研究,自主运动
借助教学故事撰写、月重点版块研究、教研平台、结对园教研等继续积累
自主运动的实践经验,凸显我园在健康教育研究中的亮点,区域内辐射。
(2)多样活动,亲社会
结合每月主题大活动,丰富幼儿在园的生活与学习,充分调动每一位幼儿参与活动的热情,体验融合生活的愉悦。主题活动可结合课程、季节、社会热点、节日等开展,可整合社区、周边环境、家长等多种资源进行。
九月——“欢迎新朋友”(大带小活动)
十月——“祖国妈妈,生日快乐”(姐妹班,亲子歌曲大连唱)
十一月——秋游
一月——“新年,化妆T台秀”(亲子社区参与——家委会发起)
责任人:朱春惠
(3)尝试研究,生活安全
借助联动教研,教师、家长、后勤人员开展生活中的安全问题梳理,共同开展幼儿生活中的安全教育。
[预设:九月——放学了;十、十一月——小作坊小厨房里的安全;一月——假期安全]
3、聚焦园本教研,优化基础性课程
(1)建立健全园本教研制度
①确保每两周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次联动教研。在聚焦课堂实践研究的基础上,加强理论学习,加强对普特幼儿的解读,转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为,真正提高教研实效。
②制定《兰溪路幼儿园干部选拔、应聘制度》,开展首轮姐妹班教研组长竞聘。借助教研组长例会开展姐妹班教研组组长教研机智培训。
(2)大教研
大教研组本学期以“课程游戏化”问题为中心开展园本教研,根据教师存在的共性问题,有计划有目的地开展专题研究,围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。
组织“说故事,说孩子的故事”活动,提高教师捕捉、撰写教学故事的能力。期末将有质量的教学故事汇编成册。
(3)特教教研
①根据特教班的特点,从特殊幼儿行为解读、发展评估标准的探究等方面入手转变教师教育观,建立“生活教育”理念,摆脱特殊教育揪于机械操练的误区。本着课程游戏化理念实践积累有效的个别化康复训练方案和集体活动课例补充课程实施方案。
②将教研与科研进行有机整合,提高全体普特教师实施融合教育的能力。落实普特教师共同备课制度,特教教师和家长协同备课制度。
(4)姐妹班教研
基于本园班级规模特殊性,大教研活动增设半小时“主讲制”探讨关于不同年龄段班级日常教育中的问题,以弥补不能建立小教研组的弊端。同时保障每月一次的姐妹班教研活动。
教研主题(待定)
(5)教研平台
发挥园公共教研平台作用,创设研讨空间。借助园公共QQ平台,责任人与大教研组长商讨结合大教研内容制定学期网上论坛计划,开展月网上专题论坛,以及共享资源的更新。期末汇总梳理论坛经验。
[预设:九、十月:关于课程游戏化的学习与思考;十一、十二月:小作坊、小厨房游戏中幼儿行为捕捉与解读;一月:来自教学故事的困惑]
责任人:张元元
4、梳理融合教育策略,做强特色课程【重点】
(1)申报区级新课题
在前期准备基础上,申报区级课题。开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。依托医教结合、高校结合提高教师分析特殊幼儿的能力。
教师每二周撰写一篇关于融合教育的教学故事,期末汇编成册《伴我成长系列——说融合活动中的故事》。同时鼓励教师参与市区研究成果的评选活动,提高教师研究意识研究能力。

责任人:周骏蔚孙立俊
(2)补充园本课程方案
加强积累,收集适宜的豆豆班生活类活动课例,用课程游戏化理念实施个别化康复教育、融合教育,探究并积累适宜的个训、融合教育活动形式,补充园本课程。
(3)探索医教结合
落实医教结合制度,每月一次邀请儿童医学中心杨友教授来园开展“特殊幼儿发展评估与个别化康复活动有效性”现场教研活动。借助医教结合共同提高教师对特殊幼儿的教育成效,提高教师解读特殊幼儿行为和生活化游戏化开展康复教育的能力。
(4)用好高校联手
借助华师大资源,开展教授进课堂活动。每周一华师大周念丽教授与园教师一同深入现场开展“微格研究”。着重聚焦融合活动的适宜性分析。
(5)携手家园康复
组织开展“三方会谈”、“家长、普特教师共备课”,提升康复教育实效。
[预设:九、十月:医生、教师开展新学期评估,拟定阶段教育方案;召开新学期家长座谈会,帮助家长了解孩子的基本情况和阶段教育方案。十一月:游戏化生活化个训内容的选择研讨十二月:教学故事交流,教师、家长、医生三方的个训案例评估,调整教育举措。一月:医生教师期末评估]
责任人:郑迪君
5、保教联动,推进三大员服务质量
(1)健全完善后勤人员每2周例会制度,扎实做好三大员相关工作的学习和培训。
开展分层培训:在后勤组长帮助下后勤人员明确学期个人专业化提升的重点内容,针对性开展自培和互培。例如护理、营养烹饪、操作规范等。
(2)卫生保健加强晨检,日间检查,做好各项保健工作的信息统计和健康平台的数据输入。重点提高个案质量。园长依据幼教科对保健教师每月健康平台的指导意见作跟进指导。
(3)卫生保健每周一次对全园幼儿进行保健知识宣讲,每月一次对家长和教师进行健康知识宣传,提升保健教师的专业水平。
★(4)卫生保健开展优秀保健室创建。
(5)发挥伙委会家长参与伙食管理的作用。
[预设:在调味品、副食品定量进班的基础上,探索特教班烹饪的适宜性;利用多种形式每月与家长以伙委会形式沟通膳食情况,对幼儿伙食提出改进意见;利用电子屏幕、健康平台公布幼儿营养食谱并及时公布每月伙食盈亏情况。]
(6)继续开展“前后勤联动教研”和“沟通本”的使用。就日常工作的联动工作展开具体研讨,解决实际的操作问题。
[预设:完成三大员规范操作手册的修订;分主题开展联动教研。]
责任人:管雪岚 强晓青

(五)家园社区
目标:学校、家庭教育价值趋同,共树“后喻文化”理念。梳理完善家长、社会资源库,多样式服务与教学。形成新一轮家委会,继续探索家长参与管理的有效途径与方法。初步探究“信息化”在家教指导上的运用,家长指导体现多样方式、多元促进。搭建平台,多方学习,提升园家长工作负责人组织管理能力。
措施:
1、家委会
在自荐、互荐基础上民主产生新一届“兰溪家委会”,并选举产生校家委
组长。新一届家委会将就家委会工作制度作学习与完善,家委会成员参与学校管理,并尝试参与学校课程实施评价。
[预设]
9月:
(1) 产生新一届家委会
各班产生家委会代表,形成学校家委会。校家委会选举产生委员会组长。(9月2日)
(2) 召开集中式家委会会议
园长着重就学校新三年发展规划、办园理念、校园文化、兰溪精神、课程游戏化研究、共育理念作诠释,解读家委会工作制度、家长志愿者服务制度。各家委会成员向学校提交至少一条发展建议。(9月7日)
家园社区组对家委会提交的发展性建议予以汇总分析,并网络反馈采纳落实举措。(9月14日)
(2)“巡教日”
落实“巡教日”制度,每月最后一周周五上午8:00-10:00为“巡教日”,家委会邀请班级成员一同观摩现场教学,让家长更深入地走进兰溪教育,接纳园办园理念。
尝试开展一次家委会参与学校课程实施质量评价活动,探索家委会参与课程管理的途径方式。(具体流程:解读评价指标,介绍评价方法,参与评价,反馈评价结果,总结家委会参与评价的工作成效)
(3)继续信息化应用
梳理校级、班级微信群,加强信息化在家园沟通上的作用。同时,建立“微信群消息发布建议”,保证网络信息的健康、安全、隐私保护、正能量。
责任人:朱春惠 孔瓅 家委会组长
(4)共商主题活动
家园社区组负责组织家委会成员共同商议本学期亲子活动。(开学大带小、国庆、新年)
(5)参与“家长学校”管理
学期培训菜单商讨——问卷发放及问卷汇总商讨(9、7);担任家长学校志愿者,负责签到发放活动反馈表;邀请一名家委会代表担任家长学校讲师,组织家长沙龙活动---适应性教育;从家委会开始普及家长学习档案的建立,期末作展示。
(6)参与“家长志愿者服务队”管理
收集各班家长志愿者服务队名单(9月18日);组织召开班级家长志愿者服务队成员会议,作相关培训,介绍服务队服务制度、职责、要求(9月21日);期末参与评选“最佳志愿者”。(要求建立明晰的家长志愿者服务名单,包含安全护卫和运动管理两部分人员,同时建立志愿者每一次服务的过程资料——签到、服务内容、服务建议)
(7)参与学校工作评议
针对我园新三年发展规划初稿作建议。(9月7日)
期末对学校工作作满意率评价。
2、家长学校
依据家长需求,探索多形式的家庭教育指导活动,逐步铺开家长学习档案的建立,开展家长工作教师教研,提升家教指导能力。
[预设]
(1)常规管理工作安排
①管理部门例会
家长学校管理小组(家园社区组成员、每班一名教师、家委会代表)每月召开一次管理组例会,就本月家长学校工作作反思梳理。规范过程记录资料。
责任人:孔瓅
②外宣发布
借助兰溪微信平台向园内和社区家长发布家长学校培训通知和育儿经验推荐及大活动花絮。 责任人:孔瓅王颖聪
③规范资料
建立家长学校固定课程目录和课程集(期末成册供家长学习);做好每次培训活动的签到和参与培训家长的会议记录检查工作。
建立家委会成员全面建立学习档案,呈现家长学习过程与成效。1月开展家长学习档案展示交流活动,为全面铺开此项工作奠定基础。
责任人:朱春惠孔瓅 家委会组长
(2)家教专题研讨(重点)
学期内开展两次家长工作专题研讨,帮助教师提升家长工作的成效和能力。
[预设]
专题一:家长工作基本内容——面向年青教师
专题二:家长工作中的语言艺术——面向全体教师
责任人: 朱春惠
(3)专题培训安排
开展形式多样、生动活泼的培训活动,丰富家长教养经验。本学期着重探索网络、现场、小报等多样式培训途径,满足不同家长需求。
[预设]
9月:集体家长会(9月18日)
专家讲座——陈爱华“入学期家长如何开展适应性教育”
10月:医教结合“特教班三方会谈”
园长讲座——“从活动室建立谈兰溪课程”
11月:秋游
家长沙龙——关于“后喻文化”的思考(各班5位家长代表、家委会成员、教师代表)
12月:家长沙龙——生活中的安全教育
1月:新年活动
3、家园互动
(1)创设“家园互动栏”、“兰溪月报”、“兰溪公共微信”、“06网”
宣传幼儿园服务公约、主题活动等信息。
(2)园长电子信箱、微信群、园长接待日
为家长开辟沟通渠道,及时了解家长需求。
(3)开展家园互动特色活动(入园大带小、歌唱祖国、迎新化妆秀)
4、社区工作
(1)早教社区联动,协作互动,办好每一个公益早教活动。
(2)儿童医学中心互助结对,做好医教结合的探究工作。
(3)与街道民警合作,开展安全防暴演习。
责任人:朱春惠强晓青
5、开展多形式的早教指导
创设良好的资源环境,围绕早教中心工作要点,有目的、有计划的开展富有实效的互动活动,每年保证六次公益性的早教活动,力求保证每一次的质量。使幼儿园的家园共育工作形成自己的特色。
责任人:任慧娟 孔瓅

每月重点活动安排:
时间 项目 内容 责任人
九月 园务管理 1、全教会通过新规划,结合园务计划各部门制定学期项目计划书。 园务委员会
2、依据局督导室安排全教会通过“兰溪路幼儿园学校章程”,开展章程学习。
3、召开全教会、家委会会议
4、商讨“兰溪干部选拔”制度,制定教研组长竞聘实施方案。
5、全教会通过社团制度,筹备本学期社团工作。
6、融爱主题活动,规划导读等。
7、职工诉求人(园长)
8、新活动室创建。
9、优秀保健室创建自查
课程实施 1、深入开展“课程游戏化”理论学习 周骏蔚
管雪岚
各班教师
2、各班依据新学期教育需求创设环境,体现教育内容的均衡
3、各班制定班级计划、月、周日计划
4、各班幼儿学习新操、律动
5、大带小活动“欢迎新朋友”
6、医教结合开展豆豆班新学期评估,制定新学期教育方案。
7、按教研计划开展大小教研活动、姐妹班教研、前后勤联动教研(保健教师参与肥胖儿运动)、科研工作(周念丽教授参与研讨)、专家讲座(崔岚)
8、质量监控(适应性教育常规建立)
9、充分准备好“幼儿园集体学习活动调研”
队伍建设 1、师德活动:师爱小故事展示


郑迪君
管雪岚
2、拟定星级教师评定方案
3、制定师徒带教计划
4、新学期360课程报名
5、成熟教师学期研究项目申报
6、参加特教中心区域教研活动
7、小脚丫青年教师专题学习“自主运动中幼儿需求”
8、后勤业务学习、保健教师肥胖儿干预研究 强晓青
9、制订学期园本培训菜单,教师自我管理培训学分 郑迪君
管雪岚
家园社区 1、形成新一轮园级家委会、召开校、各班家长会 朱春惠孔瓅
陆雯君
2、家委会负责家长志愿者管理工作(确立班级志愿者名单,召开志愿者会议)
3、发放家长问卷,确定“家长学校菜单”;征询“服务措施”意见。
4、医教结合“评估,制定康复计划”。
十月 园务管理 1、开展姐妹班教研组长竞聘。 园务委员会
2、完善学校管理网络、干部考核标准
3、章程解读
4、班子“三严三实”学习。
5、融爱主题活动
6、优秀保健室自查
课程实施 1、质量监控:运动 科研组长
教研组长
2、教研活动、科研活动,指南测试
3、创建初步尝试新活动室活动,逐步思考如何关注解读幼儿游戏行为,完善环境创设。
4、申报区级课题
5、幼儿大活动“国庆节” 家园社区组
6、融爱环境评比
队伍建设 1、制定学校队伍建设总规划、教职工个人发展计划 王璐菲
周骏蔚
管雪岚
2、专家讲座:张杰
3、满天星结对活动:教师节演讲
4、成熟教师重点研究项目申报
5、参加区第五届幼儿园教师原创课评比
家园社区 1、家委会发起亲子庆国庆活动 家园社区组
2、家长讲座——园长介绍课程
3、公益早教
4、家长进课堂、家委会巡教(运动)
十一月 园务管理 1、筹备星级教师评选 园务委员会
2、融爱主题活动
3、安全教育活动
4、接受区优秀保健室检查
课程建设 1、质量监控:个别化学习(个别化评比) 园长
管雪岚
2、教研活动、准备调整作息(冬季)
3、科研活动
4、完善课程方案,落实课程游戏化理念调整园课程安排。 强晓青
5、年终教学考核暨星级教师评定
队伍建设 1、小脚丫活动“专题学习——课程游戏化” 王璐菲
强晓青
2、保育员操作规范考核,结合操作手册修订
3、带教工作
4、专家讲座:邱晓云
家园社区 1、网上家委会沟通意见征询 朱春惠孔瓅
陆雯君

2、家长学校“家长沙龙”、03早教活动
3、家长进课堂、家委会巡教(融合活动)
4、家长开展小作坊亲子活动
十二月 园务管理 1、星级教师评定 园务委员会
2、制订新一轮分层干部选拔具体实施方案
3、学习型班组评比
4、年终业务考核
课程建设 1、质量监控:分室活动 周骏蔚
管雪岚郑迪君
2、汇编教学故事
3、形成游戏中幼儿行为解读的初步经验。
4、建立“幼儿发展评估制度”,开展幼儿评估。
队伍建设 1、形成星级教师梯队 王璐菲
2、成熟教师展示
3、小脚丫“体验日”教学故事交流
4、开展带教工作的监控考核管理研讨
家长工作 1、筹备迎新活动 朱春惠
孔瓅
任慧娟
陆雯君
2、征求家长关于家园互动栏、兰溪小报的意见
3、评选最佳志愿者
4、家长学习档案交流
5、公益早教
一月 园务
管理 1、分层干部竞聘
2、新任干部培训
3、年终总结
4、汇编学期经验集
课程
建设 1、质量监控:活动室游戏
2、完善课程实施方案
3、教科研专题总结
队伍
建设 1、带教工作成效考核
2、成熟教师项目研究汇报
3、青年教师多媒体课件制作竞赛
4、学期教师园本培训学分认定
家长
工作 1、形成家长学校的优秀学习资料,汇编成册。
2、召开家委会评议学期工作
3、亲子大活动:迎新
4、家长进课堂:小作坊活动
5、学期满意率调查

 

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