兰溪路幼儿园
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兰溪路幼儿园2008年度园务工作总结
兰溪路幼儿园 兰溪路幼儿园 2008.12.31 ?次阅读
兰幼 园务 总结
08年,我园在李学红局长主题为“同心协力 开拓奋进 推进普陀教育事业科学发展”的讲话指引、鼓励下,继续紧紧围绕“抓学校内涵发展,办普陀人民满意的教育”这一中心,抓落实进一步深入推进课程改革,努力促进普特儿童全面、和谐与充分地发展。现将08年的园务工作总结如下,以在回顾反思的过程中发现问题、反思调整,为园新三年的发展奠定基础。
一、 制度建设与民主管理
1、 全面落实和制订各项方案、制度
制度建设是幼儿园各项工作正常有序、稳步渐进开展的保障,是学校内涵发展的重要方面。在“以人为本”、“以校为本”的管理理念指导下,我们制定了06至08年度“十一五”师训方案以及相配套的《教育教学成果学分申报及奖励办法》等一系列办法、我园教师队伍建设四年行动计划、园骨干教师评选方案等。本学期我园严格按照既定方案、计划开展三个能力组的课程培训以及相关的学分认定,至08年11月全部按时、高质完成了师训计划。同时按照有关方案落实园骨干教师津贴与待遇的调整。在园内形成了争先评优良性竞争的发展氛围,使教师树立起了“自主发展、人才强校”的理念。一支师德高尚、结构合理、自主发展、开拓创新,适应课程改革要求和普、特融合教育,专业能力优良的学习型、研究型教师梯队已初步构建。
随着课程改革的不断深入实施,园本课程的构建和组织实施日益凸显其重要意义。为此,市区组织行政管理人员和骨干教师进行了多次的相关培训。08年8月,我园在行政领导专业引领、骨干教师充分参与讨论,专人负责拟定的基础上初步构建起了我园园本课程实施方案。在近阶段的贯彻实施中我们着力对融合教育选择性课程的构建进行实践研究,使我园的课程方案更趋完整和完善。“十一五”新一轮的师训即将开始,为此我园立足本园教师和幼儿园发展的实际情况制定了08至09年度的教师基础性实践课程的实施方案。08年10月,我园还在区有关职能部门的引领下,制定了我园科研工作三年行动计划,使我园工作亮点——科研工作在整体规划中不断放大提升。
现代学校制度建设是园务管理的重中之重。随着教育发展的需要和实际情况的变化,08下半年我们从20个方面重新梳理和调整了各类规章制度和岗位职责并做到100%的教职工知晓度,从而切实有力地保障各项工作有序规范、协作有效地开展。
2、 调整落实各项应急预案
08年,对全中国乃至全世界都是令人难忘的。年初的雨雪冰冻灾害、初夏的手足口病疫情以及震惊世界的5.12汶川大地震……面对这些突发的重大事件,使我们重新审视了教育的首要内容和意义——生命教育。于是,我们根据时事发展全面收集梳理、补充修订、调整完善了各项应急预案和制度,如肠道传染病应急处理预案、突发传染病应急处理预案、意外伤害事故应急处理预案、食物中毒事件应急处理预案、防汛防台防震应急处理预案、传染病报告制度等等。通过这些紧急预案再制定的过程,牢固树立“生命教育”的理念,敲响安全警钟切实保障幼儿安全健康地成长。
3、 坚持透明公开民主管理
本学期,我们继续坚决、坚持执行园务公开管理制度和实施方案。根据方案中规定的公开程序和内容坚持通过教代会、民管会、园务委员会、教职工大会、园务公开栏等形式向园内公开园务,通过家长会、家园联系窗、幼儿园网站、家校互动平台、小报、公示等向家长、社会公开园务。公开的内容有园发展规划、年度工作计划、规章制度、各类评优结果、教职员工幼儿获奖情况、收费项目、招生入学、帮困助学等。4月,我园还按照上级部门的要求开展了信息公开的各项资料构建与上传工作。进一步通过现代网络平台向社会公开园内的各项信息,自觉接受社会的监督、评议。我们还成立了由行政领导、中层干部和各部门教工代表组成的考核领导工作组和考核工作小组,严格按照相关文件精神和程序以“公开公平”为原则开展08年度上半年的考核工作。此外,我们坚决执行廉政,杜绝乱收费和商业贿赂,切实执行教育收费公示制度。全面严格执行财务制度,按规定项目和标准收费,形成以园长为第一责任人,工会具体落实及民管会、家长、社会监督执行的园务公开管理机制。规范财产分层、分类管理网络。登记造册,帐物相符,资料齐全,自觉接受社会监督。由于人员调动,我园在下半年开展了工会选举工作。通过群众推荐、差额选举、内部协商等一系列规范的程序,我园成立了工会新工作班子。由年轻的郑迪君老师担任工会主席,经艳俊老师担任工会生活委员,慎世梅担任经审委员。合理的、富有生气的人员组合为工会工作注入了新的活力。
4、 积极构建和谐校园
我园工会在行政的领导下,始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,认真学习贯彻党的十七大精神,全面落实“以人为本”的科学发展观,围绕幼儿园的中心工作,服务广大教职员工。按着“组织起来,切实维权”的工作方针,加强工会的组织建设,努力发挥工会在推动“和谐校园”工作中的作用。根据上级工会的工作部署,结合幼儿园的工作实际要抓以下几项工作:1、 努力提高教师的思想素质和业务素质,建设一支优秀的教师队伍:组织教职工开展各种专题的学习,深刻领会、准确把握“十七大”精神,把思想和行动统一到“十七大”精神上来,把智慧和力量凝聚到团结动员广大教职工为教育事业全面发展上来。2、坚持园务公开发挥工会的监督功能实施民主管理,参与幼儿园的决策。工会在协助幼儿园行政进行幼儿园内部管理的同时,始终参与幼儿园的民主管理,参与幼儿园的决策。对幼儿园制定的各项规章制度广泛征求意见,不断修改完善,保证实施效果。3、依法维权保障权益。针对幼儿园女职工多的特殊情况,我们注重依法维护女职工权益,坚持依法维护女工合法权益和特殊利益。如:积极引导女职工参政议政,为幼儿园发展献计献策;建立健全女职工保护制度,定期为女职工检查身体,努力保证女职工身体健康;为全体女职工投保等。经常深入到她们之中了解她们的意见、要求、呼声、困难和疾苦,为她们说话办事,做她们的贴心人。本年度,全园教职工还积极投入到和谐校园的创建中,强化特色工作、重点工作的力度。并以此为契机梳理和反思园的各项工作。10月,我们参加了区三八红旗手、区三八先进集体的推荐申报。
5、 强化人性化的管理
工会组织教工开展了丰富多彩而有意义的欢乐月末活动。如:“迎奥运知识问答赛”、“参观上海博物馆——奥运展”、“迎世博学双语启动仪式”等。参观上海博物馆奥运展,不仅活跃了大家的身心,使领导与群众、中层干部与教工间的关系更为融洽。更重要的是对全体教工进行了一次很好的奥运精神教育、爱国主义教育,提升了教职工的人文素养。下半年,工会还结合园里的实际工作需要开展了“制作体育器械”的欢乐月末活动,使工会成为保教工作、行政工作开展的有力凝聚力。同时,工会坚持“一了解,二谈话,三走访”制度,深入调查,了解民情,努力为教职工排忧解难,关心教职工的实际困难。园领导和教师还挨家挨户走访退休教工,做好夏送凉的工作为她们送去祝福和慰问。年初,我园待退休职工徐桂莲的爱人不幸身患癌症、在岗教师郑迪君的爱人再次入院接受化疗……面对教职员工生活上的困境,行政和工会积极落实制定的长效帮困机制,为两位教工送上各种形式的援助,使幼儿园成为教职工排忧解难的有力支撑。由于工作中注重人性化的管理,所以形成了很强的凝聚力,全园上下和谐团结,工作热情高涨。08年4月,我园的科研小组被普陀区总工会授予工人先锋号的光荣称号。
二、 队伍建设
1、 班子队伍建设
 增强骨干队伍党性
我们始终坚持把政治思想、道德修养建设放在首位,坚持班子队伍每月政治学习与交流制度。坚持从党政领导自身做起,带动全体班子成员在政治思想、文化素养等方面严格要求自,努力做好教职工的思想工作,成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。08年5月强晓青老师被吸纳为中共预备党员,08年7月初沙英姿老师又参加了区预备党员的培训学习。08年9月,郑迪君老师又参加了区入党积极分子培训。中层干部的党性建设又走到了一个新的高度。
 提高班子管理能力
07年10月,我园骨干教师沙英姿被上级部门聘为挂职锻炼园长助理,由张霞萍园长担任其导师。在近一年的时间里,张园长用自己的人格魅力为沙老师树立了榜样,用先进的教育理念倾心倾力地传授丰富夯实的管理经验,成为了沙老师的良师益友。通过学习带教,沙老师对助理岗位有了全新的认识,对管理工作也积累了一些初步的经验。并由此带动了骨干教师管理能力的提升。08年8月,沙英姿老师竞聘成为园长助理。
 强化骨干教师培养
骨干教师是园发展的中坚力量,也是园班子队伍中的生力军。为了进一步扩大骨干教师的眼界,我们充分利用区内的优质教育资源,输送骨干教师参加高层次的培训学习。如输送大教研组长管雪岚老师参加由区教研室陈爱华老师领衔的教研活动。输送特教教师和行政管理人员、保健教师参加市特殊儿童康复工作培训、输送郑迪君老师参加区工会主席培训。各种高层次的培训学习使骨干教师的理论水平、专业能力、视野境界得到了很大的提升,同时进一步向园内辐射带动全园教师专业能力的成长,有效地提高了园各能力组活动的质量。同时沙英姿老师又参加了园长助理的竞聘。
2、 教工队伍建设
 在实践中铸造师德
我们兰溪路幼儿园是普陀区唯一一所兼具特殊教育与普通教育的园所,因此我们更需要创建一支师德和业务高素质的教师队伍。多年来,我们以“普教与特教共同发展”、“幼儿园与教师共同发展”为指导思想,以“教师师德建设”为主要途径之一逐步实现发展目标。08年初的雨雪冰冻灾害、初夏的手足口病疫情以及震惊世界的5.12汶川大地震……面对这些突发的重大事件,我们继续从社会实践入手给予师德建设强健的生命力。08年初,我们开展了对湖南等雪灾地区捐物的活动;08年5月当全国都投入到抗震救灾中去的时候,我们又以“一方有难八方支援、众志成城共克时艰”的民族精神感召教职员工积极向灾区捐款。我们还组织开展向汶川遇难同胞默哀、观看抗震救灾英模报告会等活动,使全体教工在抗震救灾的社会实践中人性得以张扬、心灵得以震撼、师魂得以升华。08年11月,我园又组织开展了向灾区同胞送温暖抗寒冬的活动,通过捐款捐物再一次表达了“血浓于水、心手相连”的同胞之情。08年9月区有关领导部门下达了行风师德建设的号召与要求。为此,我们通过全体教师会议、中心组学习、政治学习等各种途径向全体教职工宣传。为了把我园的师德建设抓实挖深,我们自觉接受社会的监督通过家委会共同商议加强师德建设的措施。在家长的共同参与下,我们对下一阶段的师德建设工作进行了反思,拟定了落实得具体措施。在历次的家长调查问卷中家长满意率始终保持在96%以上的较高水平。在现代教育理念的引领下我们不断探索实践、开拓创新有效的途径与方法,为普、特教育的共同发展、为每一个孩子的明天,打造一支师德优良、与时俱进的品牌教师队伍。
 分层带教共同成长
我们开展园内分层结对带教活动,充分发挥高级教师、骨干教师的作用。首先,我们开展正副班主任之间的结对带教,此举旨在提高教龄5年左右的教师班级管理的能力,包括家长工作、环境创设、主题活动实施、案例观察记录等。年初,我园由沙英姿老师带教组成了低教龄教师互助团队,此举旨在提高教龄5年左右的教师解读新教材的能力。我们还充分发挥行政领导的作用,带教挂职锻炼园长助理立足干部岗位和部门工作提升管理能力和专业水平。带教的过程同时也是师徒互相学习、共同成长的过程。我们还充分利用了周边的优质教育资源,4月和10月支部姐妹园的领导和骨干教师两次来我园开展交流互助活动,通过立足实践的研讨充分交流和互相学习,提高我园实施课程的水平。
 专业引领有效研究
借助专家的专业引领是开展有效研究的重要途径。08年5月,我们到大渡河二幼聆听黄浦区教研员肖燕萍老师的讲座。讲座立足课堂实践具有很强的现实性、普遍性及典型性,围绕“集体教学活动的有效性”这一主题展开。在讲座中肖老师理论联系实际,运用大量的真实教学场景中的鲜活实例给予了教师教育实践和教学日常管理很大的启发。5月下旬我们还邀请了上师大副教授、国家普通话测试员程明老师来园对教师进行普通话语音发音机制以及普通话语音正音方法的专题讲座。6月,我们又组织教师两次前往华东师范大学,聆听美国言语治疗师罗雪丽教授的讲座。通过与中外专家面对面的交流分享,老师们普遍感到受益匪浅。特别是罗雪丽教授的讲座,不仅让老师感受到了东西方文化差异对教育的不同理解,更让老师们了解到了当前国际社会在孩子语言能力培养方面的先进理念和有效方法。08年10月,区教院幼教教研室主任陈爱华老师亲临我园对我园科研能力组的研究活动作现场指导。在专家的指点引领下,我们对存在的问题进行了反思。使我们对如何进一步提高教科研活动的质量受益匪浅。
 争先评优关注实绩
08年6月我园开展了普陀区第三届教育特殊津贴的评选工作。首先,我们向全体教工传达了上级部门的有关文件和评选精神。同时立即成立了由园务委员会和民管会代表共同组成的领导小组,共同商议拟定了评选方案。本次方案在总结了前几次评选过程的基础上,做了进一步的调整。比如提出了“评选除了关注教工在教科研方面的成果,也要关注日常工作的实践”等评选精神,另外对投票过程做了进一步明确的规定。整个评选经历了自荐—互荐—审核的既定程序,通过民管会的全程参与和监督,以及园务栏的公示等,使整个评选过程公开、公平、透明。更重要的是通过争先评优活动营造了良性竞争的发展氛围。
 全员培训安全急救
保障儿童的安全、健康是学前教育工作的重中之重。但教师普遍缺乏针对孩子意外情况时的急救知识和基本能力。本学期,教育学院组织全区保教人员开展安全急救培训得到了大家的一致肯定。为此,我们积极配合有关部门的安排让全体保教人员参加A证培训同时根据工作实际需要输送保健教师、特教教师参加B证培训,以此快速、高效地提升保教人员的安全意识和保育能力,为孩子筑起一道安全健康的屏障。
三、 保教(特教)工作
 科研工作持续深入
我园独立承担的市级规划课题《早期融合教育中的语言干预》已经进入了后期研究阶段。本学期我们开展以下主要内容的研究:1、在反思交流中提高研究成果的价值性、运用性和推广意义:课题的中、前期我们的课题研究已经取得了一定的成果,其中《我园3—6岁普特儿童语言能力调查报告》在中期课题研讨会上得到了与会专家的一致好评。但是,在实践的过程中我们发现课题研究的这一成果停留在文本的层面而“束之高阁”了。这使我们深入地思考这样一个问题:课题研究取得成果的意义何在?绝不是文本稿那若干页纸而让大家“欣赏”的。课题研究成果的意义在于为教师的日常工作和实践研究提供参考、指导和借鉴意义,也就是说科研成果来源于实践,最终也要回归于实践。于是,我们利用寒假,引导教师认真阅读《调查报告》,并围绕“《调查报告》对课题研究以及日常工作的作用”这一主题撰写阅读后的思考心得。开学初,我们召开了交流分享会。在活动中,有的普教教师对《调查报告》对开展普通孩子的语言能力培养的参考和指导意义做出了反思;有的教师对《调查报告》的内容、框架以及语言表述等方面提出了修改的意见和建议;有的特教教师认为《调查报告》使自己更好地了解了特殊孩子与普通孩子在语言发展方面存在的差距,以及特殊孩子语言发展的一些瓶颈问题。最后,老师们还立足本班幼儿的实际制订了在日常工作中开展儿童语言能力培养的计划。2、理论学习与实践相结合开展课题研究:本学期,我们课题组老师分成5个干预小组分别选择听障、自闭症、智力发育迟缓、脑瘫儿童开展干预研究。在研究的过程中老师普遍感到缺乏专业方法,因此很大程度上降低了干预的效果。为此,我们积极利用专家资源,通过专家的专业引领提高教师的专业理论水平、丰富实践经验、拓展研究的眼界。5月,我们请来了上海师范大学教授、国家级普通话测试员程明老师来园对教师进行普通话语音发音机制以及普通话语音正音方法的专题讲座。6月,我们又组织教师两次前往华东师范大学,聆听美国言语治疗师罗雪丽教授的讲座。通过与中外专家面对面的交流分享,老师们普遍感到受益匪浅。特别是罗雪丽教授的讲座,不仅让老师感受到了东西方文化差异对教育的不同理解,更让老师们了解到了当前国际社会在孩子语言能力培养方面的先进理念和有效方法。理论的学习固然重要,但实践仍然是根本。因此,本学期我们共开展了两次实践活动的观摩研讨。第一次活动,大家对由任慧娟、仇启琴老师主持的实践活动《翻牌》进行了观摩反思。在活动中,普教教师和特教教师充分利用工作经历和经验上的差异,从不同的角度提出建议,同伴交流互助比较充分。通过研讨大家达到了认识上的趋同:干预方法和策略的选择与运用要立足语障对象的个性化特点、干预目标等,要为孩子提供亲身体验和实践的机会。另外,游戏化的干预方法与策略仍然是学前语障儿童语言干预的主要形式。第二次活动,大家对由沈娟礼、朱春惠老师主持的实践活动《看望朋友》进行了观摩反思。在活动中,大家对“多媒体技术在干预活动中的运用”以及“干预形式”的问题进行了热议。通过活动,教师们更加清醒地认识到:(1)融合语言干预活动要立足融合活动这一基本形式。(2)要关注融合语言干预活动与个训活动之间的差异,发挥融合活动的优势,充分利用同伴互动的策略与方法。(3)要关注合理运用多媒体技术。要为孩子创设游戏化、情景化的活动环境,让孩子在真实的人际交往中体验、学习。3、关注资料积累的多样性和有效性:对于课题研究来说,资料积累的即时性、针对性、全面性、客观性、多样性是非常重要的。这不仅是课题的成果,更是课题研究的依据。因此,针对课题研究资料积累方面的不足,本学期我们主要从以下几个方面加强资料的积累:(1)关注资料积累的多样性:在实践中我们发现,教师往往比较擅长和关注文本资料的积累。但语言、语音资料的积累有其特殊性,并非文本可以全面、生动而真实地得以反映。因此,我们积极引导教师积累影像、声音等各种形式的资料,并在研究中开展了干预资料的展示与交流活动。沙英姿与郑迪君老师将干预活动摄录下来,不仅生动、真实反映了干预过程中的细节,更为教师反复观看、反思研究提供了可能。(2)关注叙事性案例资料的积累:叙事案例的实践研究是当前教育教学研究中的重要方法。其强烈而生动的场景性、真实生动性成为了一种鲜活的研究资料。为此,本学期我们要求每个干预小组每两周开展一次叙事性案例资料的积累和撰写。引导教师即时、有针对性地观察记录、反思调整干预过程,以及客观真实地反映干预对象的变化发展。学期末,我们还引导教师利用暑假期间,开展干预活动设计以及案例、经验总结、论文的撰写。9月,课题研究进入了后期的成果梳理与提升阶段。为此,我们对如何撰写教案和案例进行了理论联系实际的深入研究探讨。通过集体讨论、一对一个别交流等形式对教案和案例作反复的修改调整,力求提高成果的质量。
 教研聚焦环境创设
在有效的环境能提高互动的效果。如何更好的生材互动。我们的教师又存在何种问题呢?针对教师们存在的困惑我们本学期进行了“集体活动中生材互动”的研究,将点落在了集体活动中的环境创设上,那么教师们到底在此问题上有何表现有和困惑呢?带着问题我们首先通过座谈的方式进行了解并分析原因:教师对于集体活动中提供的材料的内在价值挖掘不深;各年龄段幼儿在材料提供中的要点不清楚;在活动中如何体现材料的层次性(做到到下要保底上不封顶)把握不准。 找到了成因我们展开了本学期的研讨活动,活动主要通过以下措施进行:1、继续结合非正式教研形式,采用教师自学、同伴互助、集体合作、头脑风暴等多种学习方式,加强理论学习,促进教师理论水平的整体提高。针对以往教研活动中教师们只是就事论事的评论活动中的现象,在活动中对于理论知识的匮乏,教研组长将本次活动的教研目标运用告知单的形式发给每位教师,让各教师在教研活动前进行准备。2、聚焦课堂,采用一课三研的行动研究方法,通过案例剖析,探讨环境创设的要点。本学期的实践活动为两次,但我们也针对外出观摩的课例进行了研讨,在活动中教师们能针对活动中环境创设的成败进行研讨,在互动交流中对环境创设有了进一步的了解例如在朱老师的实践活动中《大家在一起》中通过大家的研讨感到本次活动的难点是让幼儿理解连词“一起”而听障幼儿由于其生理特点让其感受“一起”就需要创设相关的情景、同时也可以结合图片文字来帮助理解。在修改后的二研中幼儿的表现有了很大的改观。经老师的实践活动《玩具宝宝回家》中老师关注到智障幼儿的特点创设了家的环境让幼儿在真实的环境中与材料互动,获得了较好的效果,在两次实践活动的观摩研讨中,大家感到了在材料投放的数量上也要关注幼儿的年龄特点活动的目标。3、案例分享,注重教师日常集体活动预设计划、及反思中的生材互动思考。运用教师们日常的案例我们展开研讨从而关注教师们在日常教学中的思考。例如郑老师结合《会唱歌的车》谈了关于多媒体教学的优势——有利于提高教学活动的效率(帮助教师理清思路,条理更明确),促使教学活动有序进行;针对小班幼儿注意力特点多媒体以其直观、生动且形象的表现力,可以较迅速地吸引幼儿,使之更积极地投入到活动当中,有利于激发幼儿学习的,有利于促进师幼间的互动性,激发幼儿语言表达的愿望。而沈老师也结合自己的实践《看朋友》对多媒体的使用有了进一步的思考。在一学期的研讨中教师对集体活动中的环境创设达成了多项共识。
 育德关注梳理调整
我园育德能力组的老师在“以园的发展为本”的理念支持下,努力创融合保教特色园,努力开展融合教育选择性课程的实践研究。在以往实践的基础上,上半年我们在实施过程中,普、特教师一起针对各种不同形式的融合活动进行了研究,既有个别幼儿参与普通班的个别式的融合活动,也有小组、集体形式的融合活动,还有根据小班幼儿的年龄特点组织的反向融合生活活动。在各种形式的融合活动中,普通班儿童发展了自己的交往技能、合作能力、学会了怎样共同来完成一项任务,形成责任心。同时,在帮助特教班儿童时,正常儿童对残疾儿童有了更多的认识和理解,培养了他们对弱者的一种爱心,也获得一种自我的满足和成功的体验,增强自信心。而对特教班儿童来说,他们喜欢模仿年龄于自己接近的同伴。于是,他们在活动中就会找机会接近普通班儿童,从社会经验比自己丰富的普通班儿童那里。学会与人相处交往的技能和经验。另一方面,特教班儿童的语言表达常会出现使用“错误”,而这些错误,都会引起普通班儿童的积极反馈,得到普通班儿童及时的、不断的补充和修正。特教班儿童便在轻松的“儿童教儿童”的环境中主动地吸收、加工,使他们的语言表达更加趋于完善。下半年,育德能立组的研究以《上海市幼儿园保教质量指南》为指引,着力开展了融合教育选择性课程目标和幼儿培养目标的制订。为此,我们设计了幼儿社会性发展评价家长调查问卷。通过对问卷的分析统计,为我们选择性课程的构建提供依据。同时,我们对历年实践研究中积累的融合教育主题活动素材进行了再一次的收集梳理。
 跨园互助着眼课程
4月和10月,我们支部园的园长、骨干教师来园进行互助交流研讨活动。通过半日活动的观摩研讨,对我园各班半日活动的组织实施以及园课程的组织实施等方面提出了许多建设性的意见和建议:如分室活动的时间及内容安排、课程设置的平衡性、运动领域课程的合理安排组织、生活活动的环境创设等。这些问题的提出,使我们着眼课程进行了再思考。在《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》以及《上海市幼儿园保教质量评价指南》等引领性文件的指引下,直面课程管理中的这些问题。为全面、快速提高我园课程质量跨出坚实的一步。同时,我们进一步调整融合活动的组织形式,使用低结构化的组织形式,体现孩子活动的自主性。使融合活动是小朋友自己的活动,而不是在老师控制下的“学习活动”。同时进一步体现融合教育在一日活动中的渗透。
 幼小衔接实践贯彻
6月,随着上海市幼小衔接工作指南的颁布,我园组织大班教师认真学习研究,领会其主旨精神。我园还在上级领导部门的指导下积极开展大班幼小衔接教育的实践。首先,我们重新调整了大班末幼儿的作息时间。如每天增加一次集体教学活动、缩短午睡时间等。其次,我们积极开展幼小衔接主题活动,如“我要上小学”等。带领孩子参观小学、了解小学生活,萌发孩子当一名小学生的愿望,培养孩子良好的生活、学习习惯以及社会性情感、态度。
 杜绝传染病重安全
08年5月手足口病在上海蔓延。学龄前儿童是高危易感人群,这给学前托幼机构带来了很大的压力。我园在上级领导部门的指示下立刻投入到预防手足口病的工作中。首先,我们根据时事需要重新梳理补充、修改调整了一系列的紧急预案、相关制度和人员职责,做到分工明确、职责清晰、流程通畅。其次,积极开展全覆盖式全员培训。预防手足口病是一个需要全体保教人员共同参与的工作,而且随着疫情的发展需要不断调整工作的落实。为此,我们及时根据上级部门的要求和部署多次开展全员培训并丰富培训形式。如讲座学习、笔头测试、口头问答、操作演示等。再次,加强关键工作的落实。预防手足口病的关键工作之一是加强晨检。为此,我们加大投入力度,配备了压舌板、手电筒、免洗洗手液等晨检用品。同时通过晨检前流动水洗手、入教室前消毒液浸手流动水洗手等程序,杜绝传染途径。预防手足口病的关键工作之二是加强日常观察。为此,我们在班级中加强全日观察记录以及24小时家访制。做到每个孩子每天都有“吃、睡、排泄、活动”等方面的观察记录。预防手足口病的关键工作之三是加强消毒。为此,我们又重新制定了消毒制度和人员职责,加强消毒规范操作培训和落实检查,规范消毒记录。通过随检严格执行对保育人员消毒工作的指导和督察,并与奖惩挂钩。预防手足口病的关键工作之四是加强宣传。为此,我们通过家园之窗、宣传广告、幼儿园网站、家校互动平台、告知书等多种形式加强预防手足口病的宣传,争取社会、家长的密切配合与大力支持。由于各项预防工作到位,本年度没有发生手足口病疫情和各类安全事故。
5.12汶川大地震给我们每位教育工作者敲响了“防自然灾害保校园安全”的警钟。为此,我们根据时事发展全面收集梳理、补充修订、调整完善了各项应急预案和制度,并积极组织开展防震演练,提高老师、孩子的安全意识以及应对自然灾害的防卫能力。08年6月,我们还由保健教师负责开展了安全月的活动。每一个班级根据自己班级孩子的年龄特点和实际情况开展安全主题活动,比如大班结合奥运开展“安全出行”的主题活动。安全月活动有计划、有各年龄班活动设计、有活动反思,形成了一套较完整的活动资料。08年10月,我园还开展了防冒领走失安全演练。我们通过“常态化”的演练模式对全园各部门、各岗位的安全防范意识和能力进行了一次检验。“常态化”的演练模式给了我们最真实的反馈,使我们看到了安全工作中的漏洞。为此,我们召开了全体教师会议反思问题,并进一步采取各班撰写反思、修订安全制度职责等措施强化安全工作。08年11月,我们还充分利用家长资源,让家长走进课堂对孩子开展消防安全知识教育。
后勤部门根据我园三年目标精神,结合区儿保本学期对儿童的保健要求。针对存在的不足问题:如肥胖儿矫治、合理的膳食平衡等,结合我园普特相融的特点,加强保健特色创建,全面完成儿保布置的幼儿保健任务。1、做好幼儿疾病的矫治。本学期我园共有三名幼儿血色素不达标,我们通过建立个案的方式进行跟踪矫治。通过家园配合开展食疗,至6月底复检贫血矫治率达100%,治愈率66.67%。营养不良幼儿2名,3月体检营恢二次,6月份体检结果营恢三次,目前均结案。2、定期健康检查。幼儿的健康检查能通过幼儿身长发育指标反应出幼儿阶段性的健康情况,六月份大面积体检身超50%,体超51.02%。3、做好幼儿五官保健工作。四月份、11月份我们对幼儿的视力做了普查,检查人数88名,视力不良人数2名,1名幼儿连续几学期一直在治疗阶段,另一名幼儿经专科医院检查,视力属弱视。发病率是2.27%。听力由于今年手足口病流行不对幼儿进行听力测试。
食品卫生管理是近年来幼儿保健的重中之重,它关系到幼儿的健康,为了让家长放心,我们通过了区疾病控制中心对幼儿园空气质量、玩具、用具的检查。儿保所也专门保健教师进行业务知识培训。在掌握相关知识的基础上,严格把好食品卫生关,保证进货渠道的合法化并索取证件。对进的货物严格验收,不合格及时退货。平时加强对保育员、营养员的规范化操作培训,六月份组织三大员进行应知部分的考核,通过专业知识的考核,强化了食品卫生的重要性,做到层层把好关,确保幼儿的健康。本学期我园区疾控中心采样合格。虽然物价在本学期仍持续上涨,给我园的幼儿膳食工作带来了很大的压力。但我们仍然重视提高幼儿膳食质量。严格按照幼儿营养标准认真制定好每周食谱,做到配餐营养科学化、饭菜合理多样化,使幼儿食谱更趋合理,保证幼儿摄取到均衡的营养。每月进行一次营养分析,后勤组长、营养员经常到班中听取教师和家长对膳食工作的意见,及时给予反馈调整,做到让家长满意。膳食盈亏始终控制在2%以内。
 活动丰富赋予深意
5月12日至5月18日是全国第十八次“全国助残日”暨上海第九次“助残周”,本次活动的主题是“牵手残疾人 走进残奥会”。作为普陀区唯一兼具普通与特殊学前教育的园所,我们全园师生积极行动了起来。5月12日鲜红的宣传横幅高高地飘扬在校门口。5月16日融合运动会又在我园热烈召开。小、中、大班的普通孩子牵手特殊小伙伴在富有合作性、挑战性的趣味游戏中体验着平等、融合、共享的快乐。
北京时间5月12日14时28分,在四川省汶川县发生7.8级地震。一场地震,撼动了大半个中国,牵动了整个神州。为此,我们积极发出倡议:向灾区人民送去人道主义的关怀和博爱奉献的温暖。5月16日在我园四川地震赈灾捐款活动现场,共计幼儿94人次、教职工19人次参与募捐,共计捐赠款人民币8028.44元。我们将本次活动的情况如实上报教育局并把募捐款如数捐赠给普陀区红十字会。
5月30日,我园全体师生欢聚学校大礼堂开展了“庆六一歌咏会”。这是一个特殊的六一节,孩子们用一颗爱心表达了对灾区小伙伴真诚的祝愿。小班孩子高举鲜艳的五星红旗唱起了歌曲《国旗国旗多美丽》,表达了“热爱祖国”的美好情感;大班孩子用手语唱响了《感恩的心》,表达了不怕困难、顽强奋斗、感谢生活的意志和决心;中班孩子的《问候歌》童趣而温暖,把兰溪人对灾区儿童的真诚关爱尽情释放;启智班的孩子边唱边舞,用欢快的拍手歌展露了内心的喜悦......
在“为四川地震灾区孩子祈福语征集”的活动中,我园共有二十多个家庭积极参与。饱含美好祝愿以及展现心心相连、众志成城民族精神的话语表达了我们兰溪人的爱心、信心和勇气。更重要的是让我们的孩子们在活动的过程中体验爱、表达爱、学会爱。
四、 家园社区工作
 利用网络有效互动
08年初,家校互动网络全面落成,为我市的家校工作开创了一个新的高层次平台。为此,我园积极组织力量输送青年教师参加相关操作知识和推广工作的培训。我们对家长进行了讲座培训,宣传家校互动平台实施推广的意义作用和操作方法。3月,我园完成了全部幼儿家庭的注册登陆工作,使家校互动平台全面启动。几个月以来,我园教师积极利用网络向社会公开信息、与家长沟通交流、上传各项资料。另外,我们还加强幼儿园网站建设,全面展示我园的各项保教工作。目前,信息工作已经纳入到我园的常态化工作中,下半年制定了信息工作的具体计划。
 坚持开展早教服务
作为普陀区唯一的学前特殊教育机构,我园承担着普陀区特殊儿童的教育工作。近年来,特殊孩子数量在不断增加,障碍类型多样、程度有所加重。造成了办学条件与教育需求之间的矛盾。为了立足实际尽可能地满足社会需要,我们加强了特殊儿童社区辅导的工作。本年度,我们共接纳了14名智障和听障儿童来园接受社区辅导,其中一名社区辅导听障孩子参加了今年的听力考级。在社区辅导的过程中,我们规范资料的积累与整理,为每一位孩子建立个人成长档案,制订个性化干预方案,做到每次活动有计划、有记录、有反思。由于工作热情周到、规范到位,在学期末的家长问卷中得到很高的满意率。本年度,我们还开展了两次社区0—3岁早教服务活动,面向社区的外地籍婴幼儿家庭提供良好的育儿服务。
五、环境创设
首先,我们着力创建体育活动环境。我们前后勤互相合作、分工制作各类运动器具如钻网、各种大小重量的米袋等,用于孩子的日常锻炼。我园由于用于特殊儿童训练的原有感觉统合训练器材年久损耗严重,感觉统合训练室也有待重新设计布局与装修。于2007年在预算中申请一套感觉统合训练器材和装修感统室。于2008年6月正式得到“自行采购”的批复。为此,我园成立了由园长张霞萍、园长助理沙英姿、特教教研组长葛丽华等老师组成的采购小组。通过市场调研以及与多方供应商的洽谈沟通后,认为上海栩业发展有限公司提供的器材在性价比、售后服务等方面优势明显,遂与上海栩业实业发展有限公司签订了购销合同。8月,我们对感统室进行了全面的装修,并引进了全套最新的感觉统合训练器材。
另外,我们着力全园环境创设。如在公共区域围绕“迎世博做文明小市民”主题,运用海宝形象图与国旗图片相结合的方式创设迎世博主题墙;创设校园文化墙:在一楼门厅,以“特奥纪念品”为主饰物,配合园内师生活动的照片;创设海宝拼图墙:在一楼点心区域以“海宝拼图”进行墙面环境创设,提高墙面环境与孩子的互动性;零散区域:增加悬挂物,提高环境的丰富性、童趣性和美观性。增添滚滚乐等启智游艺自制中、大型玩具;完善户外运动区域创设:在大型运动器具下面利用纱布、布画等材料,创设适宜小班孩子开展钻爬活动的环境;重新油漆荡椅、吊桥;完善分室活动室环境:完善建构室环境,建构室划分成适合小、中、大不同年龄段儿童活动的区域并投放适宜的材料,墙面用上海背景图进行装饰。同时引导孩子结合“世博”、“动物园”、“我的家”等主题开展构建活动。完善阅读区环境:通过增添悬挂物等进一步美化环境。同时以世界童话名著人物形象以及“阅读文明习惯”为主题通过图画与文字的形式进行墙面布置。改建角色游戏室环境:进一步选择和划分主题区域,使活动室各主题游戏适应不同中、大年龄段幼儿的活动需要。增添角色游戏主题吊牌,进一步创设温馨、丰富、生活化并有现代气息的游戏环境,形成墙面、地面、空间立体的游戏环境。微调早教室环境:进一步丰富早教室无墙板上的环境,使之更富有童趣,适应低幼孩子的审美特点和活动需要。如张贴孩子成长序列图、孩子游戏活动图等。布置统合室墙面:以“运动”为主题,运用运动图标的形式布置墙面以契合特殊孩子的认知水平和感统室的功能。另外,我们还创建了特教亲子活动区。
匆匆一年已经过去,展望未来我们还有许多工作要做:如进一步加大课程改革力度不断完善园本课程实施方案;在园新三年发展规划的指引争取更快更好地发展。虽然工作很多,但我们有信心在上级领导部门的指导和支持下把这些工作有序扎实、有效率高质量地做好。

本年度主要工作实绩:
一、教科研成果
 2008年3月和9月课题论文《在社会生态环境中实施融合教育》分别刊登在《2008上海学前教育年会实践 反思 创新——学前教育改革与发展的回眸与展望》以及《上海托幼》(09年第九期)等书刊上。
 2008年5月课题《在社会生态环境中实施融合教育》荣获区第十届教育科研成果二等奖。
 2008年10月课题《生命美育与儿童语言干预的实践研究》案例两篇刊登于美育杂志总第23期。
 2008年11月课题《生命美育与儿童语言干预的实践研究》结题论文荣获全国教育学会美育专业委员会第24届学术年会论文评比一等奖。
二、幼儿园获奖
1、幼儿园集体奖:
 2008年4月园科研登高小组荣获上海市普陀区总工会“工人先锋号”。
 2008年10月我园荣获区“第十一届全国推广普通话宣传周”活动优秀组织奖。
2、幼儿园教职员工获奖:
 2008年3月单琼老师荣获支部三八红旗手称号。
 2008年3月葛丽华老师荣获园三八红旗手称号。
 2008年5月张霞萍园长荣获区第十届教育科研科研先进个人。
3、 教师指导幼儿获奖:
 2008年5月刘咏荷、韩旭彤在“画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事活动中荣获三等奖。

 

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