兰田中学
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上海兰田中学2015学年第一学期教学工作计划
兰田中学 2015.11.10 ?次阅读


一、指导思想:
在区教育局关于2015年下半年工作补充意见的精神引领下,根据学校提出的工作思路和工作要求,本学期学校教学工作将继续以绿色指标为诊断教学问题的依据,以“教学规范”为准绳,以科研为先导,以“学生健康成长”为着眼点,因材施教,构建高效、和谐的学习环境。教导处继续发挥“指导、服务、监控、评价”的部门职能,提高教学指导的实效性、教学研究的针对性、质量监控的严密性、教学评价的科学性,提高教师队伍的整体素质,从而提高学校教育教学质量。


二、工作目标:
1、以“学生健康成长”为着眼点,进一步完善和优化校本课程,满足各层次学生的实际需求,促进学生的健康发展。
2、以“教学规范”为准绳,着力抓实“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五环节,进一步提高教师的教学基本功,进一步规范学校教学常规。
3、以科研为先导,进一步深化课堂教学改革,以学生发展为本,进一步提高学生的学习能力和学科素养。


三、具体举措:
(一)严格执行国家课程计划,开足开齐三类课程,同时进一步落实和优化适合我校学生的校本课程,满足每一位学生的实际需求,促进学生的健康发展。
第一,继续推进国家课程校本化实施研究。本学期将在语文、数学、英语、物理、化学、体育六门学科中进一步推进国家课程校本化实施,具体实施过程如下:
推进阶段 具体内容
第一阶段 组织组内教师深入学习《课程标准》和《考试手册》,并列表梳理各年段各单元各课时的知识目标、核心素养目标、等级要求(实施分层教学的学科进一步细化各层次需达到的目标要求),经讨论、修改后定稿。
第二阶段 组织组内教师分析学情,设计激发学生学习兴趣、符合学生最近发展区的教学方式和手段落实年段目标,经讨论、修改后定稿。
第三阶段 根据各阶段知识目标及等级要求,进行命题(周练、月检测、期中、期末),重点检查知识点落实的情况及学生综合运用能力的情况,经讨论、修改后定稿。
第四阶段 根据测试情况,分析学生的得失分原因及存在的问题(包括学生的薄弱点、教师教学漏洞等),并针对问题制定后阶段的举措。
第五阶段 切实落实跟进举措,通过“提优补缺”及时弥补,并进行后阶段的目标制定,进入新一轮的“五个阶段”。
具体实施要求:教研组长要积极指导各备课组制定各年段的教学达成目标,跟踪具体落实情况,备课组长将各阶段工作融入到日常集体备课中,进一步明确备课主题,营造讨论和研究的备课氛围,真正备课做到科学化、精细化。学期结束,教研组长将各备课组具体实施的资料汇总至教务处。
第二,开发数学、英语基础型“分层教育”课程。“分层教育”是一种强调适应学生个别差异,着眼于使学生都能在原有基础上得到发展的课堂教学策略,鼓励学有余力的学生向高一层次目标迈进,发展个性与特长;也为学有困难学生补缺补差创造条件。本学期对初一年级英语学科进行分层,分为A、B、C三个层次;初二年级英语学科继续进行分层,分为A、B二个层次;初三年级数学、英语学科继续进行分层,分为A、B、C三个层次。建议分层学科在备课、上课、作业上加强开展“分层教学”研究,确保A层学生在全部掌握教材内容的基础上,教师应注重学生自学能力的培养和良好学习习惯的养成,并适当拓展学生的学科视野,使学生在学科知识的掌握、能力和素质的提高上有明显的进步。B层学生重点以掌握教材内容为主,能扎实地掌握基础知识和基本技能,力争在综合能力的提高上有所突破。C层学生重点以教材内容为主,比较好地掌握学科基础知识,在应试技巧上加强指导,同时通过非智力因素来提高学生的学习信心,使学生在原有的基础上有所突破。学期结束,教研组长将各备课组分层教学的过程性资料汇总至教务处。
第三,开设多样化的拓展、探究型课程。
课程包括德育系列课程、学科系列课程、综合系列课程。德育系列课程包括专题教育、社会实践、共青团教育、学生社团活动等,学科系列课程包括语文学科的拓展阅读、写作指导;数学学科的报刊选读、思维训练;英语学科的报刊阅读、写作研究;理化学科的实验教学和学科探究等课程,注重对学生自主、探究性学习方式的培养,提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,形成具有我校特色的校本课程。综合系列课程包括科技类、人文类、体艺类等课程。
组织和实施途径:德育系列课程由政教处负责实施,学科系列课程由工具学科教研组长负责安排至各年级实施,综合系列课程由教务处协助拓展课探究课教研组长组织预备、初一年级任课教师、初二年级部分教师具体实施。学期结束,教研组长将各备课组实施的拓展课、探究课资料汇总至教务处。
第四,进一步推进特色课程——博雅班、DSD课程、轨道交通实验项目。为实现学生多样化发展需求,我校在不断的研究与实践中,并依托曹杨二中的优质资源,本学期将初一、初二年级继续开设博雅课程和DSD课程,进一步开拓学生的阅读视野,提升学生的人文素养和学科素养;专门聘请德语专职教师任教,拓展学生的语言学习,同时为与二中DSD课程无缝对接打好扎实的基础;初步建立轨道交通实验室,旨在促进学生思考,增强科技意识,提高学生的动手能力和合作能力。学期结束,负责课程的教师将过程性资料汇总至教务处。


(二)以国家课程校本化实施为抓手,规范备课、上课、作业、辅导、评价这教学五环节,建立落实教学常规的长效机制。
(1)规范备课。每位教师开学前认真撰写两周教案,教案做到要素完整,教学目标明确,教学环节清晰,教学后记详实。备课组长在开学前组织一次备课活动,工具学科在开学后保持每周一次的集体备课。集体备课做到“四定”(定时间、定地点、定主讲人、定主题)和“六备”(备课程标准和教材、备教学目标、备教学环节和手段、备学法指导、备作业布置与批改、备训练与辅导),特别是在教学目标的制定、教学环节的设计、作业的布置上下功夫去研究,以此提高各学科备课的效率和质量。
教务处将于第三周抽查教师的两周教案;不定期检查备课组活动开展情况和备课效率。
(2)规范上课。每位教师要做到上课的底线要求(行礼要求、穿着要求、教态要求、语言和行为要求等),关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利;不带手机进课堂,上课时不使用手机;体育课、实验课、劳音美等课要严密组织、加强指导、保障学生安全;严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需填写调课申请表;认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间;不拖堂,不早退。在课堂中,教师要从“演员华丽转身为导演”,把学生推上学习的舞台,并给予学生足够的时间和空间进行思考、讨论、练习、反思,同时要注重对学生进行自主、合作、探究学习的学法指导,不断提高学生的学习能力和学科素养。
校级领导、中层干部、行政值勤老师不定时巡课或推门走进课堂,了解老师们最真实的课堂教学情况,及时发现教学中存在的问题,旨在激励老师们更好地落实“精心备好每一节课、用心上好每一节课、耐心巩固所学之课、虚心反思课中不足”的教学原则,。同时,每月开展学生座谈活动,期中考试后做学生满意度问卷调查,如有问题,教务处将及时反馈,并予以指导和复查。
(3)规范作业布置和批改。各备课组要认真执行《兰田中学作业布置及批改要求》,精心设计作业,根据学生的不同需求,布置分层作业;善于积累练习素材,争取逐步形成本学科的校本作业。每门学科每天书面作业量不超过30分钟(初三年级总作业量不超过3小时)。对个别学有困难的学生作业面批,使学生在在师生交流中获得知识、能力和学习的信心。重视学生作业的讲评,有重点有检测,使学生能进一步理解知识的形成过程,从而弥补学生的不足。
教务处将在期中考试前检查各年级学生的常规作业内容及批改情况,跟踪学生作业时间,真实了解作业布置和批改情况。如有问题,教务处将及时反馈,并予以指导和复查。
(4)规范辅导和评价。各备课组长根据各年级学科的实际情况,认真制定提优补缺计划、分层计划、个别学生辅导计划,跟踪学生阶段测试情况,分析学生的学习态势,为制定后阶段辅导策略提供重要依据。同时,教师在课余时间要耐心指导和解决学生的疑问和困难,特别是对后进生要热情关怀、重点辅导,让后进生的成绩有进步,让优秀生的特长得到发展。
各教研组认真制定好各年级的教学要求和达标任务,贯彻落实学校质量检测的要求,各备课组根据国家课程校本化实施项目中制定的知识达成目标,制定双向细目表,完成周练卷、月检测卷的命题工作,考试结束后,各年级和备课组认真使用数据分析系统,分别进行横向(按照班主任、年级组)和纵向(按照学科教师个人、备课组、教研组)分析教学得失,召开质量分析改进会议,稳定平衡学科,缩小班级差异。学科教师积极落实改进措施,切实做到有计划,有行动跟进,有记录,有反馈,有结果。同时,各学科教师要根据本学科的特点,注重多元评价,除书面考试外,还要重视听、说、动手操作等多种形式的评价,应该参考«上海市学生成长记录册»,从学生在不同学习阶段的学习态度、方法、效果等方面,从不同的视角对学生的学习作出评价。
教务处根据学校教学质量评价机制,组织期中、期末质量检测,全面了解各年级教师教和学生学的情况,科学分析成绩数据系统,及时发现问题、分析问题,找到问题的症结,制定可操作性的办法和举措。


(三)以一师一优、一课一名师活动为契机,组织开展校本研修活动,营造协力、合作的研修氛围,提升教师的学科教学能力和专业素养。
1、一师一优、一课一名师活动。根据普陀区《上海市“一师一优课,一课一名师”活动实施方案》(普教基〔2015〕2号)精神与要求,教务处制定相关工作方案,切实落实普陀区开展“一师一优课、一课一名师”活动的要求,语文、政治、化学、美术、科学学科教研组备课组要根据学校方案,与校本研修活动相整合,充分运用信息技术,进行网上观课评课活动,共享优质资源,共同提高教学水平和专业能力,同时提升教师信息化素养,推进信息技术与教育教学的深度融合。
2、校本研修活动。在上学年研究如何提升学生思维品质的基础上,本学期将开展“基于核心素养的单元教学设计及实践研究”为主题的校本研修活动。各教研组根据学校的研究主题,指导各备课组梳理各单元的核心素养内容,并选择某一单元中的某一课时开展教学实践研究,并进行研修的过程性管理,教务处将关注教研组备课组研修活动计划的制定、说课、听评课、小结与反思等各个环节的活动情况,确保校本研修的实效性,提高校本研修的质量。同时,各教研组在研修过程中,做好资料的传承、经验的共享,汇集学科中的教育教学智慧。


(四)以课题为载体,服务教学,总结经验,从理论上确保教学质量的提升。
“以研领教,以教促研”,为了进一步推动学校教学工作,提高课堂教学的有效性,本学期将在数学、物理、化学、探究学科中继续推进 “在学科教学中强化信息技术应用的实践研究”为题的项目研究,以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律,在各学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率,从而提高课堂教学效率。

 


(五)进一步规范教务各项工作的管理。
1、认真做好学籍、档案电子化工作,严格按照文件规定进行数据录入,在校数、在籍数、在班数做到及时核准,实时更正。
2、对休学、复学、转学、重读、借读等要按有关规定严格执行,做到手续完备、材料齐全。
3、建立有关档案材料,包括课程表、作息时间表、课外活动表、成绩统计表、质量分析表、各类计划总结、常规资料、期中(终)试卷等。
4、科学、合理安排课程表,确保日常教学工作的顺利开展。
5、文印室工作程序清晰,监控到位,并做好试卷、资料、文件的保密工作。在时间、规格、质量要求上尽可能满足教师的需求,为一线工作提供更好的服务。
6、各室人员自觉遵守作息制度,明确责职做好份内事,互相帮助做好份外事。
新的学期,面对新的形势与要求,我们全体教师必须进一步解放思想,创新教育观念,把开拓进取与求真务实结合起来,抓基础,练内功,上下一心,共同努力,推动学校教育教学工作再上新台阶。
附:第一次教研组长备课组长会后所交的资料及时间节点:
上交时间 所交资料
任课教师 9月7日 两周教案(交至备课组长处)、拓展课探究课申请表及非工具学科教师教案(交至拓展探究教研组长处)
备课组长 9月8日 任课教师开学两周教案、教学进度、备课组教学计划、常规作业布置及批改要求、备课组活动时间地点安排、备课组活动内容安排(交至教研组长处)
每月初 每月备课组活动内容计划表及附件
拓展、探究教研组长 9月11日 拓展课探究课申请表、非工具学科教师教案、教案常规检查记录表(交至教务处)
语文、数学、英语、体育教研组长 教研组计划、教研组活动时间及内容安排、教研组教案常规检查记录表、备课组所交的常规资料(交至教务处)


 

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