兰田中学
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上海兰田中学2014学年第一学期教学工作计划
兰田中学 2015.11.10 ?次阅读


一、指导思想:

根据学校提出的工作思路和工作要求,以“质量”为生命线,以绿色指标为导向,以“教学规范”为准绳,以科研为先导,以“学生健康成长”为着眼点,因材施教,构建高效、和谐的学习环境。教导处继续以“指导、服务、监控、评价”为工作宗旨,提高教学研究的实用性、教学指导的实效性、质量监控的严密性、教学评价的科学性,提高教师队伍的整体素质,从而提高学校教育教学质量。


二、工作目标:
1、以“教学规范”为准绳,提高学校教学常规管理的实效性,通过开展三类备课组评估活动、学科教学视导活动,从措施上保证质量的提升。
2、构建以学生发展为本的课堂教学模式,提高学生的学习品质,通过开展教学评优活动、校本研修活动,从根本上实现学校质量的提升。
3、以科研为先导,通过教研组校本研修活动和课题研究的推进,服务教学,总结经验,从理论上确保教学质量的提升。


三、具体举措:
(一)严格执行课程计划,开足开齐三类课程。将基础型、拓展型、探究型课程和德育课程有机融合,打造促进学生健康成长的校本课程。
本学期将本着“重视基础、广泛拓展、多设活动”的课程实施原则,将三类课程较好地实施和推进,在推进过程中避免完全割裂,而是将三类课程有机融合,在基础型课程的部分课时中落实拓展性、探究性学习,激发学生学习的兴趣,挖掘学生的学习潜能和学习动力,提高学生学习的主动性。如语文学科的拓展阅读、写作指导;数学学科的报刊选读、思维训练;英语学科的报刊阅读、写作研究;理化学科的实验教学和学科探究等课程,注重对学生自主、探究性学习方式的培养,提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,形成具有我校特色的校本课程。
第一,继续推进国家课程校本化实施研究。在语文、数学、英语三门学科中虽然在分年段目标的落实和达成研究方面已经有了一定的进展,但是还不够成熟和完善。本学期将完善各阶段的实施过程,如年段目标的细化或优化研究、根据目标的设定进行教学设计的研究、根据目标的设定进行命题研究、根据测试情况进行目标达成度的分析和研究、根据考试情况制定下一阶段的目标和测试计划。在体育学科上已经进行了体育课校本化编制,男女分开上课,同时也开设了“男武女健”的校本化课程,让男生爱上武术,让女生爱上健美操,打造学校品牌课程,提高学生的综合素质,本学期将进一步根据男女生的特点完善教学设计。
第二,开发数学、英语基础型“分层教育”课程。“分层教育”是一种强调适应学生个别差异,着眼于使学生都能在原有基础上得到发展的课堂教学策略,鼓励学有余力的学生向高一层次目标迈进,发展个性与特长;也为学有困难学生补缺补差创造条件。本学期学校将初一年级英语学科进行分层,分为A、B二个层次;将初二年级数学、英语学科进行分层,分为A、B、C三个层次。建议分层学科开展“分层教学”研究,如在备课环节的分层中,为增强学生学好学科知识的信心,针对不同层次学生的特点,给不同层次学生制定不同的学习目标。A层学生在全部掌握教材内容的基础上,教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成,使学生在各方面能力都得到较大的提高。B层学生重点以掌握教材内容为主,力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象,使学生各方面得到一定程度的提高。C层学生以掌握基础知识为主,适当补充一些内容,教师以提高学生学习兴趣为主,提高学习信心、激发潜能、使其有所提高和突破。在初三毕业班中,在第二学期还将编制整个年级的特殊分层教学,把最困难的学生组合在一起进行基础练习,为学生最后针对性的考前指导。
第三,开设多样化的拓展课程。包括德育系列课程、学科系列课程。德育系列课程包括专题教育、社会实践、共青团教育、学生社团活动等,学科系列课程包括科技类、人文类、体艺类等。
第四,进一步推进特色课程——博雅班、DSD课程、轨道交通实验项目。为实现学生多样化发展需求,我校在不断的研究与实践中,并依托曹杨二中的优质资源,本学期将继续开设博雅课程,进一步开拓学生的阅读视野,提升学生的人文素养和学科素养;专门聘请德语专职教师任教,拓展学生的语言学习,同时为与二中DSD课程无缝对接打好扎实的基础;初步建立轨道交通实验室,旨在促进学生思考,增强科技意识,提高学生的动手能力和合作能力。
第五,探索社会实践课程。为了让学生学会学习,学校将进一步让学生接触自然,参与社会实践。从日常的自然、社会等现象中选择课程,围绕主题综合运用知识,在活动中编制探究型课程,开展各种必要的社会实践探究活动,拓宽学生的学习渠道,丰富学生的学习体验。


(二)以“教学规范”为准绳,提高学校教学常规管理的实效性,提升规范教学常规的品质。
1、规范教学五环节,打造优质教学。
(1)规范备课
基本要求:每位教师要做到开学前认真撰写两周教案,课后认真撰写教学后记。备课组长在开学前组织一次备课活动,并在开学后保持每周一次的集体备课。做到“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定主题; “六备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备作业布置与批改、备训练与辅导,重点研究本学科教与学的有效性。
教务处将以定期(定期检查的具体时间:第一周检查两周教案;两周一次检查教研组备课组活动开展情况;期中考试后检查一周教案;期末考试后检查一学期教案)和不定期的方式检查教师的教案,如有问题,教研组长在教研活动中及时反馈教案检查情况,并予以指导和复查。
(2)规范上课
基本要求:A、行礼要求(上课预备铃响了以后,教师进入教室,行上课礼,宣布上课;下课铃声响了以后,教师行下课礼,宣布下课);B、穿着要求(衣着整洁大方,不穿背心、拖鞋);C、教态要求(教态自然,无特殊情况不坐着上课,不使用小蜜蜂);D、语言和行为要求(语言文明、规范、使用普通话教学,关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利,不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具,体育课、实验课、劳音美等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全);E、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需填写调课申请表;认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间;F、不拖堂,不早退。
课堂质量要求:以学生发展为本,注重学生的发展性学力;结合学科特点有机地进行两纲精神渗透,注重培养学生良好的学习习惯和优良的学风;根据不同学科、不同内容及学生的不同特点,选择恰当的教学方法,合理利用现代信息技术。提倡学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力。
校级领导、中层干部、行政值勤老师在期中前推门走进任何一个课堂,实施“一听、二看、三反馈、四总结和提高”,具体是检查教学设计,了解老师们最真实的课堂教学情况,及时发现教学中存在的问题,旨在激励老师们更好地落实“精心备好每一节课、用心上好每一节课、耐心巩固所学之课、虚心反思课中不足”的教学原则,创建真正的优质课堂。同时,每月开展学生座谈活动;期中考试后做学生满意度问卷调查,如有问题,教务处将及时反馈,并予以指导和复查。
(3)规范作业布置和批改
基本要求:每门学科每天书面作业量不超过30分钟,初三年级总作业量不超过3小时;精心设计作业,布置适宜,不搞题海战,体现分层。认真执行《兰田中学作业布置及批改要求》,不能让学生代替教师批作业;对个别学有困难的学生作业面批,帮助学生通过作业和师生交流获得知识、能力和学习的信心;重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。
教务处将每月检查各年级学生的作业内容及批改情况,跟踪学生作业时间,真实了解作业布置和批改情况。如有问题,教务处将及时反馈,并予以指导和复查。
(4)规范辅导和评价
基本要求:认真拟定优秀生和后进生的辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪;平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助;结合学生实际情况,实施分类辅导,对后进生要热情关怀、重点辅导,使后进生的成绩有进步,使优秀生的爱好特长得到发展。
各学科教师要根据本学科的特点,注重多元评价,除书面考试外,还要重视听、说、动手操作等多种形式的评价,应该参考«上海市学生成长记录册»,从学生在不同学习阶段的学习态度、方法、效果等方面,从不同的视角对学生的学习作出评价。
2、规范考试流程,注重细节,科学分析。
(1)各教研组认真制定好各年级的教学要求和达标任务,贯彻落实学校质量检测的要求;年级部根据各教研组备课组的年段目标达成度检测的需求,组织开展阶段性质量测试工作,考试结束后,各年级和备课组认真使用数据分析系统,分别进行横向(按照班主任、年级组)和纵向(按照学科教师个人、备课组、教研组)分析教学得失,召开质量分析改进会议,稳定平衡学科,缩小班级差异。学科教师积极落实改进措施,切实做到有计划,有行动跟进,有记录,有反馈,有结果。具体要求如下:
数据分析:对各个考试小题内容进行得分情况分析,通过对小题得分的分析,了解试卷中主要失分点,然后分析原因,从而发现课堂教学中的薄弱环节,为今后改进课堂教学提供依据。
问题分析:该部分要针对上述成绩数据统计和质量分析结果,结合平时教学的实际情况,对教学过程各环节中存在问题作深入的归因分析,分析切忌笼统、浮浅。
改进教学的措施:针对上述存在的问题,提出今后的改进措施。措施要具体,强调可操作性和可检测性。
(2)教务处根据学校教学质量评价机制,组织期中、期末质量检测,全面了解各年级教师教和学生学的情况,科学分析成绩数据系统,及时发现问题、分析问题,找到问题的症结,制定可操作性的办法和举措。


(三)以学生发展和教师成长为落脚点,聚焦课堂,使课堂成为学生展示自己、完善自己的平台,提升学生的学习品质,提高教师的专业水平。
以普陀区第三届教师教学专业能力评优活动为契机,依托校本研修活动, 发挥教研组的团队力量,营造协力、合作的研修氛围,提高校本研修质量,提升教师的学科教学能力和专业素养。
在上学年研究学科核心教育价值的基础上,本学期将开展“以学生发展为本,提升学生思维品质的课堂教学实践研究”为主题的校本研修活动。改变传统的课堂教学模式,放飞学生的思维,让学生在自主、合作、探究的学习方式中习得知识,提高能力。各教研组根据学校的研究主题,选择某一角度(如“如何设计有效的课堂提问”、如何提高学生学习的主动性等)开展教学研究,并进行研修的过程性管理:扩大研修方案的解读层面,确保每位教师明确研修目的及要求;落实阶段检查反馈制度,关注教研组、备课组研修方向的制定、理论学习交流、听评课交流、教学反思(案例、论文)撰写等各个环节,确保研修的实效,提高研修的质量。在研修过程中,做好资料的传承、经验的共享,汇集教育教学智慧。


(四)以课题为载体,服务教学,总结经验,从理论上确保教学质量的提升。
以“提升教学质量”为最终目的,围绕国家课程校本化实施研究、分层教学的研究、改变学生的学习方式、社会实践活动研究等角度,立足学情,开展扎实的研究工作,“以研领教,以教促研”,进一步推动教学工作,提升科研工作的实效。


(五)推进学校体育工作,做好体教结合。
继续推进落实“每天校园体育锻炼一小时”要求,保证时间、丰富内容、提高实效。继续推进“人人学会游泳”项目,学校开展“1+X”的阳光体育活动,确保普及面。加强对学生体质健康监测数据的分析研究。在上学年“男武女健”特色项目建设初具规模的基础上,继续推进,做强特色。分年级抓好体育健康检测工作,做好预备年级“学会游泳”项目的组织和落实。


(六)加强学校艺术教育工作,促进学生全面发展。
结合学校实际,进一步扩张艺术教育的阵地,丰富艺术教育的内容,为激活学生艺术天赋、发展艺术能力提供学习环境,努力搭建展示学生艺术才华和学校艺术教育成果的平台,为校园文化艺术节的举办作好充分准备。


(七)加强学校科技教育工作,提高学生的科学文化素养。
科技教育工作列入教学工作议事日程,以提高学生的科学素养为根本宗旨,因地制宜,分类指导,讲求实效,坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。面向全体学生开展科技教育活动,使学生掌握必要的科技知识,激发学生对科学技术的兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,促进学生全面发展。


(八)进一步规范教务各项工作的管理。
1、学籍工作仔细、认真,在校数、在籍数、在班数做到及时核准,实时更正。
2、合理流生,对休学、复学、转学等要按有关规定严格执行,做到手续完备、材料齐全。
3、建立有关档案材料,包括课程表、作息时间表、课外活动表、成绩统计表、质量分析表、各类计划总结、听课、辅导记录、期中(终)试卷等。
4、科学、合理安排课程表。
5、针对电脑、油印室工作要求比较高的特点,要尽量使自己的工作做到位,在时间、规格、质量要求上尽自己的努力满足教师的需求,为一线工作的教师提供更好的服务。
6、教导处工作各尽其能、各负其责,分工合作,有机结合。各室人员明确责职做好份内事,并且互相帮助做好份外事。
7、认真做好学籍、档案电子化工作,严格按照文件规定进行数据录入,实现学生学籍电子化管理。
8、自觉遵守作息制度,做好试卷、资料、文件的保密工作。
新的学期,面对新的形势与要求,我们全体教师必须进一步解放思想,创新教育观念,把开拓进取与求真务实结合起来,抓基础,练内功,上下一心,共同努力,推动学校教育教学工作再上新台阶。
附:第一次教研组长备课组长会后所交的资料及时间节点:
上交时间 所交资料
9月5日 任课教师开学两周教案(交至备课组长处)
拓展课探究课申请表(交至教研组长处,下同)
第一学期备课组教学计划
第一学期常规作业布置及批改要求
第一学期备课组活动时间地点安排
第一学期备课组活动主题及主备人安排
备课组教案及检查记录表
9月7日 各备课组拓展课探究课申请表(交至教务处,下同)
第一学期教研组备课组教学计划
第一学期常规作业布置及批改要求汇总表
第一学期教研组备课组活动时间地点列表
第一学期教研组备课组活动主题及主备人列表
教研组教案及检查记录汇总表
每月初 每月备课组活动内容计划表
 

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