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上海兰田中学2013年度教学工作总结
兰田中学 2015.11.10 ?次阅读

学校2013年度工作计划的精神和要求,以“发展”为目标,以绿色指标为导向,以“教学规范”为准绳,以科研为先导,以“学生健康成长”为着眼点,全面推进素质教育,因材施教,构建高效课堂、和谐课堂。充分发挥教务处“指导、服务、监控、评价”的功能,加强教学研究的实用性、教学指导的实效性、质量监控的严密性、教学评价的科学性,提高教师队伍的整体素质,从而提高学校教育教学质量。具体所做的工作总结如下:


一、完善三类课程建设,提高教师课程领导力。
(一)以三类备课组为平台,落实国家课程校本化实施项目。依托区级、校级课题,以点带面,继续推进教材统整、分年段知识目标达成、学科知识衔接等方面的校本化实施途径,进一步开发基于校情、学情的国家课程校本化实施的资源。上半学年主要从备课组的凝聚力、常规工作的开展、语数外分年段目标的细化和落实、教材整合情况这三个方面进行评估。开学初教务处布置教研组研究制定各年级、各工具学科教学要求及达标任务,组织组内教师深入学习《课程标准》和《考试手册》,细化梳理每一个年段需要学生掌握的知识点;组织组内教师分析学情,注重对学生学习方法、方式的指导,在阶段性检测中重点检查知识点落实的情况及学生灵活运用能力、创新能力的提高情况,为制定后阶段的举措明确方向。下半学年主要从备课组关于分年段目标细化和落实情况、分层教学的策略及过程实施情况、教材整合情况、对中考的策略研究情况等进行评估。上半学年共有15个备课组进行学年终期评审,从各备课组开展的工作和资料积累情况来看,以下三个组表现出色:


备课组名称 共同点 出色表现
预备英语 备课组有较强的凝聚力,有良好的团队合作精神,成员之间的工作开展氛围很和谐,能积极主动上交常规资料。 积极主动上交常规资料,积极开展教材整合研究,资料完整详实。
初二语文 积极开展分年段目标的细化和落实工作,研究氛围浓厚。
初三语文 复习迎考的意识很强,积极分析历年来中考的动向,选择有针对性的练习进行训练,效果显著,成绩突出。
年度评审结果如下:强势备课组(3个):预备英语、初二语文、初三语文;特色备课组(3个):初一英语、化学、体育;规范备课组(6个):初一语文、初一数学、初二英语、初二数学、初三数学、初三英语;不规范备课组(3个): 预备语文、预备数学、物理
下半学年共有15个备课组参加中期评审,其中表现突出的是初一英语组、初二英语组、语文各备课组。


(二)继续加强自主型拓展课程管理
1、本学期共推出了17门拓展型课程,其中,学科类6门;人文类3门;技能类3门;科学探究类2门;艺术类2门;语言类1门。(其中有3门课程使用自编的校本教材)为学生提供了比较丰富的学习科目。本学年定期进行了拓展课教研活动,开展了科目实施方案的撰写培训、校本教材进课堂的具体要求、并商讨了本学期“一月一主题”的学习成果展示要求。教研组成员交流了学习《中小学拓展课育人价值研究》的体会。大家都认为应该通过拓展课教学让学生在活动中体验、在活动中感悟、在活动中自我反思,更加注重学生通过活动获得的深层次的共鸣,从而达到学生自我教育的目的。还分享了老师们的科目设计方案,就科目开发背景、目标、内容、实施及评价等相关内容畅谈了各自的设计思路,通过相互交流学习,进一步完善了设计方案。上半学年学校对拓展课教师进行了教学视导,历时一个月。对授课教师进行了常规资料检查、听课,并组织了学生满意度问卷及座谈会。从听课反馈来看,老师们都进行了精心设计,在教学中运用丰富多样的学习活动引导学生体验探究的快乐;采用小组专题汇报的形式指导学生之间分享学习成果;也能关注课堂常规管理,课前点名并做好相关记录。从学生的满意度问卷反馈来看,学生对学校拓展课的管理均比较满意,对老师的认可度也较高,普遍认为老师尽心负责,在课上能学到基础课堂外的其他知识。学生的意见和建议主要集中在进一步丰富开设的科目、希望增加学习课时、多开展户外实地探究活动、多动手实验等方面。
从教学视导的反馈来看,老师们无论是在常规管理,还是在教学设计方面都能够认真对待,也获得了学生的一致认可。此外,本学期有两门校本教材进行了课堂教学实践,在学期结束的总结会议上,将进行使用情况交流,为下一轮的校本教材开发、使用提供实践经验及建议。


二、严格教学常规管理,提高教师教学常规执行力。
(一)开展 “教学规范月”活动。2013年2月和9月,学校对各年级的教学秩序、集体备课情况等进行了全面检查,从检查结果来看,没有发现教学违规情况,教学秩序稳定,教师和学生的精神面貌较饱满,表现积极,营造了建设高效课堂的良好氛围。
(二)切实抓好备课、课堂教学、课后辅导和练习、阶段检测和评价四个环节,做到检查到位、监控到位、反馈及时、整改有效。
1、抓备课。学校结合《备课制度》对每位教师的教案进行了检查,并作出书面评价。从检查情况来看,总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,在教案中明确了教学目标、重难点、教学过程、教学反思等,在教学过程中也体现了科学合理的教学方法, 学习形式多样性的特点。个别教师还承担了两至三门的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了老师对备课工作的重视程度。但在检查中发现有的教师以试卷作为教案交上来,试卷上的标注过于简单,部分教师现在都已经有写教学反思的意识了,但教学反思还是基本停留在形式化层面,今后在这些方面还有待进一步的指导和改进。
2、抓课堂教学。学校结合《上课制度》开展推门听课活动,并作出书面评价。教师的课堂教学基本体现“新课程标准”的理念,师生之间能进行有效教学互动,也能给出一些时间和空间给学生思考和活动;有的课堂充分利用现代媒体技术和自制课件来优化教学过程,激发学习兴趣。以上情况说明我们的教师在课堂教学转型方面有了更强的意识,从重视教师的教逐渐向重视学生的学转变,设计的问题能关注到学生间的差异和实际认知。但是,目前还是存在传统低效的课堂,老师讲得很辛苦,学生听得没耐心,思想不集中,学习效率低下。今后要通过教研活动、校本研修活动等渠道进行学习并内化为自己的行动,不断地实践和反思,创造出高效高质量的课堂。
3、抓作业。学校结合各学科制定的《作业布置及批改要求》对教师布置的作业及批改情况进行了全面检查,并作出了书面评价。从检查情况来看,总体情况良好,作业符合教学进度,作业内容符合本年级课标要求,有选择性、有区分度,学生作业格式比较规范,作业批改及时,有适当的评价,体现一定的分层等,但是在检查中也发现学生备忘录上的作业与所交的作业不一致,有的学科在订正的跟踪上不是很到位,没有及时解决学生存在的问题。
4、加大提优补缺和分层教学工作常规管理的监控力度。为了进一步落实素质教育理念,切实做到减负增效、因材施教,学校继续在预备、初一年级开展了提优补缺活动,在初二、初三年级开展了分层教学活动,各年级部数学、英语备课组针对学生的学业水平情况,将学生安排入合适的班级进行学习,备课组在开学初制定了活动计划,特别在教学设计、作业的布置方面作了精心的研究。在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,在作业的选择上确保学生各取所需,资优生在夯实基础知识的同时,适当拓展学科视野,提高学生综合能力,后进生更注重一些基础知识的强化和巩固。从以上两项活动情况来看,吸取了上学年的教训,各年级部能有条不紊地推进活动,各备课组在教学上逐步走上正轨,研究意识逐步提升,也正逐步以科研课题为载体,来提高活动的质量和效益。
(三)认真组织考试及质量分析。学校每学期都认真组织了期中、期末、中考考试,并协助年级部完成了两次阶段性检测的考务工作。考试准备工作充分,考试期间严格执行了考务制度和教学事故认定制度,对考试监考迟到情况进行了严格处理,考试后认真组织各备课组、各年级进行考试质量分析。备课组认真分析学生的得失分情况、分析知识点落实的情况及存在的问题,分析班与班之间各分数段的差异及原因,分析各班与前一次考试相比的进退步情况及原因,针对存在的问题制定后阶段的举措,并有效落实整改措施,将质量分析落到实处。从各次考试情况来看,各班级的各学科成绩基本趋于稳定,没有出现大起大落现象,但是个别班级没有明显起色,部分学科成绩出现连续下滑趋势,下学期将继续对这些班级进行重点关注。
(四)进一步推进教研组备课组的自我质量监控。上半学年语、数、外教研组长组织备课组长一起研究制定了各年段学科教学要求及达标任务,使各个年段的知识点能真正落到实处,设定的目标既要符合学生的年段特点、认知规律又要体现知识掌握程度的“螺旋式上升”,从而使课堂教学产生真正的效益。通过每两周一次的教研活动,组织组内教师深入学习《课程标准》和《考试手册》,细化梳理每一个年段需要学生掌握的知识点;组织组内教师分析学情,注重对学生学习方法、方式的指导,在阶段性检测情况的反馈中分析了知识点落实的情况及知识落实不到位的原因,例如,语文各备课组在每次考试前都会提供一份《兰田中学语文试卷命题参考表》,由备课组长注明本次考试的命题范围及罗列出本年段的现代文阅读知识点,命题老师根据命题参考表命题,命题完毕后在命题表上完成《考查范围内的知识点及目标要求表》,从辨识、理解、应用、分析、评价、创造六个层面提出考核要求。初二英语组针对牛津教材的内容,集体备课,认真教研,细化并确立每单元的语言知识点,同时探讨、实践、研究有效教学方式,促进本年段知识目标的最终达成。经过一学期的努力,能设定出合理、精确的教学内容;建构有效的教学组织形式,确保教学内容和目标的达成度;是进行有效命题和复习指导的重要依据;能有效减少年级极困生的人数,改善两极分化现象。从年段目标落实的实施情况来看,各科的主要问题还是学生对知识的灵活掌握和运用能力薄弱,针对这个问题,各科都制定了具体的措施来提高学生的综合能力,提升学生的思维水平。教研组通过对知识点的落实情况进行过程性的监控发现,分阶段目标的实施策略是提高教学质量的有效途径,下半学年继续深入推进此项工作。
(五)继续开展学生评教活动。每学期期中考试后教务处安排了学生在网上进行教学满意度的问卷调查,主要从学生对学科的喜欢程度、对教师课堂教学态度的评价、对教师课堂教学方式的评价、对教师课堂效果的评价、对教师布置的作业量及批改情况的评价、对教师是否注重学生学习习惯和行为习惯的培养的评价、对教师有无体罚或变相体罚的评价等方面进行调查,旨在及时了解教师教学情况,及时反馈存在的问题,及时制定和采取跟进措施。本学年共评教了两次,调查了43位工具学科教师和22位非工具学科教师的教学情况,从学生对学科的喜欢程度来看,绝大部分学生对所学的学科都比较喜欢;从对教师的教学态度、教学方式、教学效果来看,绝大部分学生对任课教师比较满意;从对教师的辅导情况、作业布置及批改情况的满意度来看,绝大部分学生对老师的辅导、布置的作业量及批改方式比较认可;从教师对学生学习习惯和行为习惯的养成方面的重视度来看,绝大部分学生认为比较重视;从教师有没有体罚或变相体罚学生的情况来看,没有出现体罚或变相体罚情况。
(六)对新进教师进行教学视导。下半学年,学校主要从教案及反思、听课记录、课堂教学、学生作业、问卷调查等五个方面对新进教师进行常态教学视导,深入了解新教师的备课、上课、反思情况,规范教师的教学行为,提高课堂教学质量和效率,提高学校教学工作的规范性和有序性,目前正在进行中。


三、以各级研修为载体,打造高效课堂,助推教师的专业发展。
(一)以普陀区第三届教师教学专业能力评优活动为契机,依托校本研修活动, 发挥教研组的团队力量,营造协力、合作的研修氛围,提高校本研修质量,提升教师的学科教学能力和专业素养。
1、围绕校本研修主题,注重过程管理,确保研修的有效性。本学期,校本研修的主题为:有效落实学科育人价值的课堂教学实践研究。教务处在整个研修过程中进一步关注过程管理,确保研修的实效。
2、解读校本研修方案。在开学初的教研组长、备课组长例会上解读了本学期的校本研修方案,并指导各个教研组、备课组在学校研修主题下制定具体的研修方向。
3、备课组制定研修推进表并开展研修。各个备课组制定研修推进时间表,督促教研组、备课组组织好说课交流、教学设计、听评课等活动。本学期,共有42位教师参加校本研修,开设了42节研修公开课。通过研修,教师们进一步明确了我们的学科教学,对继承和弘扬中外各国各民族的优秀传统文化;增强学生对中华民族文化的认同感;培养学生严谨认真、科学求实的治学态度;培养学生爱美、追求美的思想感情,逐步形成健康的审美情趣,陶冶高尚情操等方面具有无可推卸的责任,因而,在促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成健康个性和健全人格,实现全面发展和终身发展等方面具有重要的作用。
4、教研组研修总结。16、17周,将完成教研组校本研修总结,从教研组、备课组如何组织研修,教师如何参与研修等不同层面交流各自的心得体会,并进行自评与互评。同时修订完善各学科育人价值实施建议。
(二)以校本研修为载体,推进学科德育,落实学科育人价值。在上学期组织教研组长的专题学习与交流的基础上,将学科德育工作与校本研修整合,以各学科课程标准为指导,以学科性质和特点为基础,以典型课例为载体,在日常教学中研究学科知识教育与学科德育的有效切入点,探索学科德育实施的有效策略和方法。从教学目标的设定、教学内容的确定、教学方法的运用、作业的有效性设计等维度探究学科德育的有效实施途径。在学习与研修的基础上进一步完善《上海兰田中学学科德育实施建议》。
(三)教师“十二五”培训
1、组织教师进行市级共享课程、区级选修课程的网络报名工作
2、组织教师进行个性化学分申报工作
教务处对教师递交的申报资料进行审核,汇总学分,上报至区师训主管部门。
3、组织落实师德教育网络培训工作
注重研训的过程管理,着眼于教师自身职业道德提升和育德意识和能力的提高,增强教师对职业生涯的感悟和体验,增强教书育人的责任感和能力水平,激发育人智慧,引领广大教师在师德教育和实践中提升教育境界,弘扬师爱。将研修打造成提升教师职业素养的平台,而非走过场的形式。
(四)师徒带教工作
在《上海兰田中学关于“师徒结对”的管理办法》、《上海兰田中学“师徒带教”协议书》的指导下有序推进此项工作。开学初,组织召开了师徒带教工作会,明确本学期工作要求,并进行了带教手册的填写指导;9月23日、11月1日召开了新教师例会,了解新教师的工作情况,并对师徒带教工作的各个阶段要求进行了详细解读。15周为教学视导暨新教师汇报课,在视导工作中全面评价师徒带教工作,查漏补缺,以制度的保障、过程的管理来助推新教师的成长。


四、以科研年会为平台,增强科研实效,提升教师的科研能力。
(一)以第二届科研年会为平台,以“有效课堂”为主题,加强提高课堂教学效益问题的研究。上学期,出台了第二届科研年会论文征集方案,围绕教学中的教师课堂提问设计、学生问题意识的培养、学生小组讨论的指导、作业的分层布置、学法指导等角度向教师征集论文。
共收到教师递交的科研成果64篇。(语文学科21篇;数学学科12篇;英语学科6篇;科学学科2篇;化学学科3篇;政治学科3篇;历史学科1篇;心理学科1篇;体育学科1篇;德育14篇。其中,论文类17篇;案例类47篇)
通过科研年会的举办,让更多的教师参与到教育研究工作中来,立足学情,改进课堂教学,真正“以研领教,以教促研”,提升科研工作的实效。
(二)加强对各级立项课题的研究指导和管理,按计划扎实推进。
1、2012年度校级课题管理
对于立项的7个校级课题,9月24日召开了研究例会,课题主持人交流了暑期案例撰写心得;进行了案例撰写情况反馈;并布置了结题工作的具体要求。
目前已经进入课题结题阶段,将对递交的结题资料进行汇总、审核,做好结题工作,并积极助推成果的分享与推广。
2、2013年度区级课题管理
区级一般课题《初中低年级英语教材统整——话题式教材统整的实践研究》,上学期已完成了开题工作,接下来,将结合区科研室的阶段工作,落实好中期、结题等各个阶段的管理工作,并竭尽所能提供专业支持。
3、2014年度区级课题申报
根据区科研室的工作要求,组织了有申报意向的教师参加相关培训。上传了2项申报课题。


五、加强体卫艺科工作,促进学生健康发展。
(一)积极推进男武术、女排舞的体育特色项目。本学期我们在原有的基础上,开展了系列活动,在庆“六一”的活动中,预备男女生代表学校参加区排舞比赛并在学校“六一”节上展示表演,得到一致好评,初一年级男、女生进行了排舞表演,初一年级男女生参与率达到100%;展现了排舞在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能,更好地丰富了校园文化,深入推进我校校园排舞项目的发展;在庆“六一”的活动上,初二男生举行了声势浩大的武术表演,通过近一个月的训练,初二年级男生的武术得到了迅速发展,使兰田中学的男武术、女排舞得到了正真的落实。
(二)积极开展校园阳光体育活动特色活动。开展丰富多彩的校园阳光体育活动特色活动, 本学期重点推广男武术年排舞项目,取得了一定的成效。利用体锻课让学生参与更多的阳光体育项目,组织了初一年级篮球比赛、游戏等学生喜欢的项目,让所有学生都动起来,预备年级还参加了统一冰红茶组织的校园滑板互动活动,学生积极性极高。
(三)积极参加区阳光体育大联赛活动。我校积极响应市区“学生体育大联赛、阳光体育活动”的要求,立足校园、扎根班级,认真组织好学生参加阳光体育大联赛活动,本学期我校组队参加了区阳光体育大联赛组织的预备男生足球、广播操、排舞、游泳、田径等项目的比赛,均获得了优异的成绩,其中田径获得区田径锦标赛团体第一名的好成绩。我校预备、初一年级组队代表普陀区参加市阳光体育游泳大联赛。我校在实行“每天锻炼一小时”的同时,也提倡教师与学生共同进行阳光体育活动,全面提高教师身体素质。“每天锻炼一小时,健康受益一辈子”的健康理念深入人心,我们教师利用休闲时间走出办公室,走向操场,营造浓郁的校园体育锻炼气氛。
(四)认真组织初三体育统一测试工作。
开学第二周体育组制定了初三年级体育考试训练方案,并扎实有效落实开展,下雨天体育课、活动课安排有序。通过大家的努力,初三年级在体育中考中取得了优异的成绩。下学期体育组将继续坚持“健康第一”的指导思想,加强阳光体育运动活动的管理与指导,广泛开展校园多种多样的群众性体育活动,不断改进指导措施、手段、方法,完善活动的科学性、系统性、参与性,不断增强学生的审美情趣,促进学生健康发展,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识。
(五)推进学校艺术教育工作,促进学生全面发展。结合学校实际,在继续推进打击乐的学习和训练的同时,成功组建了民乐、舞蹈等特色项目。在庆“六一”的活动中,充分展示了学生的艺术才华和学校艺术教育的成果,在原有的基础上,进一步扩大了艺术教育的阵地,丰富了艺术教育的内容,激活了更多学生的艺术天赋和艺术能力。特别是我校的舞蹈项目,在普陀区学校第28届美育节舞蹈专场比赛中荣获了二等奖。
(六)科技周活动。上半年5月份,我校开展了以 “科技点亮生活,创新成就梦想” 主题的科技周活动。在活动前,认真制定了活动方案,鼓励所有班级都参加到科技节活动中来,在科技周上共安排了科普讲座、科普小报设计、科普征文、科普制作、头脑OM大挑战、航模竞赛等12项活动。活动圆满成功,取得了预期的效果。另外,学校还积极组织学生参加市、区组织的科技竞赛。如航模、头脑om、“中环杯”、“航宇杯”、“白猫杯”等。今年我校在上述项目的竞赛中取得了好成绩。在上海市第四节头脑奥林匹克亲子擂台赛上我校初一(4)班陆军同学家庭获得了纸绳拖重项目金擂主奖(单项上海市第一名,全市初中共8位擂主),8位同学获得金擂奖。在第十一届“航宇杯”静态比例模型比赛中获得团体第一名。有十五位同学通过出线赛,即将参加在松江举行的上海市头脑奥林匹克万人大挑战。学校还组建了航模社团和头脑奥林匹克社团这两个科技社团。通过让学生进行自我管理,提高学生发现问题,解决问题的能力,提高创新素养和实践能力。下半年11月份,我校首次组织了校头脑OM即兴题比赛。以预备和初一年级学生自愿组队的形式进行动手题和语言题的比赛。打破班级年级的组队方式和从未尝试过的题型让同学们大呼过瘾。共有13支队伍通过三道题的比拼决出了前三名。为明年的全国头脑奥林匹克创新大赛储备了一批创新小队员。
(七)加强学校公共卫生管理体系建设,提高学校食品卫生安全信息化管理水平。健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制,做好每日晨检工作,切实搞好各类流行性疾病的防控工作。


六、存在的不足和改进方向
1、教学常规需常抓不懈,时时跟进和反馈,及时解决存在的问题。
2、进一步提高教研组、备课组对团队建设的积极性,对组内所做的工作有待进一步的跟进、参与和评价。
3、在校本研修活动中,备课组的集体备课、说课的有效落实、听课之后的评课与反思、研修结束后在教学反思的基础上开展进一步的理论提升形成案例与论文等方面有待提高质量,从而让校本研修不是“走过场”,而是真正成为老师们共享教学智慧的载体。
4、突破拓展课建设的瓶颈,解决学生日益高涨的学习热情与科目数量相对不足之间的矛盾。
5、探究型课程还有待进一步开发和建设,充分利用区探究型课程学习资源包,希望能从学校层面统筹调配解决这个问题。
 

总之,教务处将按照学校工作计划的精神和要求,在校领导的指导下,脚踏实地做好各项教学管理和服务工作,为进一步提高我校教学管理水平和教学质量而努力奋斗。

 

上海兰田中学教务处

2013.12
 

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