兰田中学
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上海兰田中学五年发展规划
兰田中学 办公室 2011.06.20 ?次阅读

 

 

 

        要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

                                               —— 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

立德树人 和乐进取 共同发展

上海兰田中学五年发展规划

——创造适合学生健康成长的教育
2011.1---2015.12
(2011年6月3三届六次教代会审议通过)

我校创办于1993年。经历了民办公助的公立转制,2005年正式转制为民办中学。我校现有学生 942 名,25个教学班。教职工共计94人,在编教工63人,非编11人,退休返聘18人,曹杨二中2人(在编1人,退休1人)。教职工中,专任教师77人,其中,在编54人,非编8人,退休返聘13人,曹杨二中2人。学校占地 20268m2,建筑面积 11066.21m2,教室36间,专用教室 16间。
       在普陀区教育发展优质化“圈、链、点”战略实施中,学校由市实验性示范性高中---曹杨二中承办。借助于曹杨二中教育园区优质教育资源,2007---2010年,学校制订并实施了创建普陀区素质教育实验校发展规划,进一步提升了学校自主发展的水平。根据普陀区《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》提出的目标和任务,为了学校的可持续发展,办普陀人民满意的学校,在基本完成07---10年学校发展规划各项工作基础上,特制订本规划。

第一部分 学校发展现状

本着“办普陀人民满意教育”强烈的使命感、责任感和紧迫感,学校转制为民办体制后,执行《民办教育促进法》,坚持认真贯彻党和国家教育方针,扎实推进素质教育,决心步时代节律,谋兰田新篇,把学校办成有知名度的民办初级中学。
      一、学校发展的良好基础
      1、德育文化氛围积极向上
      依据《上海市学校德育十一五发展规划》等文件的要求和精神,我们努力营造积极向上的学校德育文化氛围。
我们十分重视班主任育德能力的提高,坚持班主任校本培训,班主任队伍的工作能力与水平,已有明显提升。
我们尊重学生的主体地位,重视学生优秀群体和社团建设,努力发挥学生组织的自我教育功能,开展具有兰田特色的学生干部培训活动,倡导和鼓励各种社团建设。
      学校以“两纲”教育的“十进”为中心,开展了“祖国在我心中”等系列教育活动,努力探究并实践学科和德育的整合,让课堂成为师生焕发健康向上生命活力的场所、理想升华的场所、道德成长的场所。
      为了加强学校德育文化建设,我们努力整合资源,优化环境,建立学校、家庭、社区互动的体系,寻找、开辟社会实践活动的基地,整合社会、学校、家庭的德育资源,优化学校的硬环境和软环境,构建育人网络,让学校成为学生向往的健康成长的精神家园。
      2006学年度以来,学校先后获得全国中小学思想道德建设活动集体一等奖、上海市金爱心集体、上海市拥军优属模范单位、上海市爱心助老特色基地、普陀区青少年保护工作先进集体等多项荣誉称号。
      2、依法办学管理规范有序
      我校坚持“以人为本、以德立校、依法治校、科学管理”。探索了管理模式,初步建立了体制合理、职能清晰、权职分明、分工合作的领导和管理机制,构建了较为和谐的校本管理体系,比较充分发挥了学校职能部门及每一位工作人员的主动性、积极性和创造性。
      学校实行董事会领导下的校长负责制,同时充分发挥党组织的政治核心作用,教代会的民主管理与民主监督作用,有完善的校务公开制度。
      按照现代学校制度建设的要求,我们完善了《学校章程》、《学校岗位职责和管理制度》、《学生行为规范手册》。学校着力加强学校党政班子的建设,加强廉政建设,认真执行校长负责制及配套文件的要求,落实“三重一大”制度。自觉接受监督和评议,切实提高了党政干部的自律,提升了学校的凝聚力。
      3、办学特色探索起点良好
      在初中英语教学方面,学校一直在探索切实提高英语课堂教学效率和质量的有效方法,构建了较有生命力的英语课堂教学模式,初步形成了特色。
      学生的航模制作,尤其是静态模型和室内摇控。从08到10年,我校在各级各类航模竞赛中,取得了较好的成绩,共获得市级奖项28项。团体获得第七届航宇杯静态比例模型第一名。
      在学科教学中,学科与科普结合,也颇有特色。如语文与科普征文、数学与思维训练、外语与环保英语、计算机与科技小报、生物地理与环保教育、美术与科幻画、劳技与科技制作相结合等。
      学校科技教育如航模、OM、科技制作、摄影、网页设计、植物、环保等课程,提供学生自主选择,定时定员,很受学生欢迎,从而使我校的科技活动质量得到很好的保证。
      09年,我校首次组队参加了全国模拟器比赛,获得了个人二等奖和三等奖。
      2010年,我校首次参加上海头脑奥林匹克万人挑战赛和亲子擂台赛,获得了八个一等奖20个二等奖的好成绩。
      4、教师专业素养明显提升
      学校非常重视教师专业化发展,提高教师专业素养。近年来,我们通过创设“信息化”、“生活化”的教学环境,以促进教师理论学习、教学改革探索。
      学校制订了教师队伍建设四年行动计划。在策略上,我们关注全体教师,突出骨干教师,以点带面,呈辐射状,提升了教师整体水平。
      我们把名师、学科带头人请进来,共享区优质教学资源,以优质教学资源辐射全校,形成学、研、修一体的校本研修格局,不断提高教师们的教学能力、科研能力和撰文立著水平。
      我们鼓励教师走出校门,参加区级层面各类工作室。通过选拔,我校有3位教师录选“特级教师”名师工作室、6位老师录选“学科带头人”工作室。
      我们坚持了“以教促研、以研促教”的推进教师专业化发展基本思路。在具体实施中,把研究点放在新课改的教学之中,放在解决实际问题上;把着眼点放在理论和实践的结合上;把切入点放在教师教学行为和学生学习方式的转化上;把生长点放在学生发展和教师自身提高上。
      我们通过提供多种学术交流,增加各种培训机会,提升教师的教研、科研能力。
      5、课程教学改革初见成效
      我校的校本课程建设和课堂教学改革,严格执行市教委关于课程改革、教学工作、课程计划的文件精神,努力构建学校课程基本框架,切实加强教学管理,积极推进课堂教学改革,使学校的课程建设和教学工作取得了初步的成效。
      我校的课程实施,切实执行市教委的课程计划,开齐开足各类课程,保证学生每天体育锻炼的时间,减轻了学生过重课业负担。
      我们全力开发和建设适合我校学生的拓展型课程,制定了兰田中学拓展型课程实施方案。目前,我校的拓展型课程,有学科类、活动类、技能类等30余门。
      为了提高拓展课的教学质量,学期结束,学校进行全体学生的网上问卷调查,根据调查结果,进行讨论改进,努力打造学校精品课程。
      我校的课堂教学,结合普陀区教学评优活动,要求教师从科研的角度,在新理念的指导下,重新审视自己的教学行为。我们分别以“民族精神落实课堂”、“把握教学全过程、提高教学有效性”等为主题,以教研组为单位,组织了“课堂教学方案设计交流”、“说课”、“上课”、以及“听课和评课”等活动。
      二、学校发展的主要问题
      1、学校文化需加强建设
      兰田中学的教师和干部,工作认真、兢兢业业,学校的办学质量,也得到了社会的广泛认可。但我们应以怎样的精神风貌、目标追求、价值取向和行为模式来管理学校,发展学校,形成一种积极向上的学校精神还不清晰,不自觉。我们还没能用清晰的语言,揭示、表达我校的学校精神、学校文化,以及校风、教风、学风、校训。
      2、办学理念需得到有效贯彻
      我校办学理念的明确提出,只有五年不到的时间。“创造适合学生健康成长的教育”,虽已得到了师生和家长的认可,然而,我们的师生还没有形成对办学理念基本内涵的共识,还没有形成基本的自觉意识、能力、行为方式,还没有形成基本的贯彻实施方式和评价方式。
      3、办学特色需进一步发展
      英语教学曾是我校办学特色之一。当前,众多学校在英语教学方面各有特色。我校的英语教学特色已不那么突出。
      我校在德育、科学、科技教育等方面,在教育教学实践探索中,取得了一定成绩,亦有一些特色。然而,还没有形成比较完善的课程结构、实施方式和评价系统,特色还不够鲜明。进一步提升和显示我校的办学质量水平,我们必须加强办学特色建设,尤其是“一校一品”方面,需要我们大力栽培。
      4、课程教学改革还需进一步深化
      我们的课程建设,虽然在拓展型课程方面有些建设,探究型课程有所进展,但是,基础型课程校本化实施的建设,包括学校德育课程建设,还不很到位。教学改革虽然取得不少成绩,但是,与“创造适合学生健康成长的教育”的要求相比较,距离还比较大。

第二部分 学校发展定位

一、价值追求
      1、办学愿景:阳光兰田 希望兰田 幸福兰田
      进一步加强学校“三风”建设。
      学校“三风”即:
      校风 --- 崇德、务实、和乐、进取
      教风 --- 爱岗敬业、为人师表、治学严谨、教艺精湛
      学风 --- 尊师守纪、文明礼貌、勤奋好学、全面发展
      大力弘扬学校“三风”,凝聚全体师生的创造性积极性,使学校成为 ------
      阳光兰田 --- 学校是充满阳光的蓝(兰)天,每位师生自主发展,自由翱翔
      希望兰田 --- 学校是充满希望的田野,每位师生放飞梦想,快乐舒畅
      幸福兰田 --- 学校是蓝(兰)天良田(兰田),每位师生阳光下播种希望,辛勤耕耘,收获幸福,健康成长
      2、办学宗旨:立德树人 和乐进取 共同发展
      立德树人 ---以全体教师的崇高师德,影响学生良好道德的养成,为学生学习做人、做一个现代人、做一个中国人、做一个社会主义的中华民族的现代中国人,奠定厚实的基础。 
      和乐进取 --- 学校的教育教学生动、活泼、和谐、快乐。学生生活在阳光下,朝气蓬勃,生机昂然;教师在教育教学工作中,心情舒畅,精彩成功;师生在和谐快乐的氛围中,积极进取。
      共同发展 --- 学校为师生发展,积极创设条件,教学相长,教师在帮助、引导学生成长过程中,实现与学生互动发展。
      立德树人、和乐进取、共同发展的核心内涵是,团结协作,和谐共进,实现学生、教师、学校共同发展。
      3、办学理念: 创造适合学生健康成长的教育
      理念追求的最高境界:学生喜爱、家长满意,社会认可,国家支持。
      强调的是:
    (1)全体学生的发展,而不是部分学生的发展。
    (2)学生在原有基础上可持续的发展,而不是局限于学生当前的发展。
    (3)学生的德、智、体等全面发展,而不是智力的片面发展。
    (4)基于初中教育是义务教育的范畴,学生正处于长知识、长身体的阶段,其教育的功能是为学生今后的充分发展打下坚实的基础。
    归根结底,一切为了学生的健康身心、健康学习、健康生活、健康价值。
    基本内涵是:
    “健康成长” --- 即我们的教育教学,着力于学生的德、智、体、美等全面、和谐、协调发展,心理健康、人格健全,不断发展。
    “适合” --- 即我们的教育教学,努力符合教育规律和少年儿童身心发展规律。
    “创造” --- 即我们在学校教育、教学的实践中,不断总结、不断探索、不断发现、不断创新,力争使我们的教育、教学精彩、难忘,深受学生欢迎和喜爱,让学生终生受益。
    “教育” --- 即学校教育、教学及其一切活动的内容、形式、方法和途径等。
      总之,“创造适合学生健康成长的教育”,是我校办学的价值追求和行为准则,是我校办学一切工作的出发点和落脚点。

二、目标定位
      1、学校发展目标
      深入推进学校改革,努力提高教师队伍的整体素质,全面提高办学竞争力,把学校建设成为一所在区域内知名,在全市有一定影响的、办学特色明显的优质民办学校。
      2、学生培养目标
      全面贯彻国家要求,在“注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯”基础上,把我们的学生培养成为德才兼备、文理相通、身心和谐、体魄健壮、习惯良好的国家小公民和社会主义事业的未来建设者和接班人。
      3、教师发展目标
      使每位教师努力成为职业理想好、师德修养好、专业功底深、教育理念新、教学方法活、教学业绩优的学生喜爱、家长满意的优秀教师。


第三部分 学校发展主要项目
 

学校发展的各主要项目,分常规工作与重点项目两部分。我们将在原有基础上,对常规工作,力争进一步提升工作水平与质量;对重点项目,力争有所突破,形成比较完善的工作系统。
      学校发展主要项目的基本思路与策略是:质量第一;常规工作求实求真,重点工作求精求新;常规与重点相结合,着力创建特色。

一、学校德育工作
      一)实施基础
      已形成纵横交织的德育工作及其管理的网络,即:纵向由校长 —— 政教——年级部构成,横向由年级部——各班主任构成。
      已初步建立“以爱国主义教育为主线,以思想道德教育为重点,以学会做人教育为根本,以行为规范教育为基础,以丰富多彩的校园文化活动为载体,以心理健康教育为保障,以社会实践活动为特色”的德育工作体系基本框架。
      “两纲”教育“十进”为中心的学校德育文化建设,学校、家庭、社会德育资源的有机整合,优化了学校育人环境与氛围。
      二)实施目标
      进一步完善学校的德育管理体制,健全学校德育工作体系。
      进一步提升班主任和学校育德队伍育德能力和水平。
      完善和健全学生自主发展的组织系统及管理方式。
      形成较为完善的行为规范教育系列,争创普陀区中小学行为规范示范校。
      三)实施项目
      1、常规工作
      1)深入推进各类专题教育
      深入开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制教育,普及有关的法律常识,增强学生的法制观念,提高自我约束、自我保护能力。
      每学期定期进行安全教育,增强学生珍爱生命、保护生命的意识。
      在学校现有心理健康教育基础上,进一步完善“沟通无极限——班级同学交往、师生交往、亲子关系处理”三个系列心理教育的内容,形成学校心理健康系列课程。
      2)进一步发挥各类德育资源的教育功能
      不断完善、落实各年级社会实践活动方案,以雏鹰假日小队、志愿者服务队为载体,积极引导学生健康成长,培养学生兴趣爱好和团队协作精神,使学生在实践中和活动中认识社会,增强社会责任感。
      3)进一步完善主题教育活动系列
      •班级主题教育活动
      以不同年龄学生的身心发展为依据,遵循学生品德教育的个性特征,开展以班级为单位的主题教育活动。
      •学校主题教育活动
      继续深入开展“祖国在我心中”等系列教育活动,结合重要节庆日,分年级、定主题,进行理想信念、爱国主义、合格公民等教育。
      4)注重环境育人,构建和谐校园
      深入开展“创设优美的校园环境,构建和谐的校园氛围”活动,通过开展“寻找校园十大景观”等活动,不断提高学生维护美丽校园的自觉性,激励学生爱学校、爱老师、爱同学、爱自己、爱生活。
      5) 加强少年团校、学生优秀群体和社团建设,提升学生文化品位
      少年团校与学校志愿者活动、温馨教室建设、红领巾巡访团等相结合,通过丰富多彩的活动,提高学生的人文素养、文化品位,促进学生自我教育、自我完善。
      6)加强学校德育特色项目“青苹果乐园”建设
      通过开设心理咨询室,帮助部分学生矫正心理问题等活动,提高学生心理承受力,使学生的人格品质更为完善,为将来能和谐融入社会打好心理基础。
      7)进一步健全育人网络
      充分挖掘利用家庭、社区和社会教育资源,形成教育合力。定期召开家委会、家长会、家长学校。
      2、重点项目
      1)深入开展优秀集体创建活动,加强学校德育特色项目建设
      深入开展学校的“优秀集体申报创建”活动。从老师、班级、学生三个层面出发,以德育工作为重要依据,在温馨教室建设的基础上,推进优秀集体创建、评估、总结、表彰,力争初步形成学校德育2-3个特色项目。
继续推进“温馨教室”创建活动,加强特色鲜明的班级文化建设。
      2)争创区中小学行为规范示范校
      以争创区中小学行为规范示范校为导向,以“做文明学生、创文明班级、建文明校园”系列活动为抓手,强化学生行为规范常规教育训练与检查,全面提升学生行为素养和品质。
      四)实施举措
      1、建立健全学校德育工作领导小组
      建立以校长为组长、分管校长为副组长,由学校各部门负责人和政治教师组成的学校德育工作领导小组。
      2、制定“兰田中学德育工作条例”
      汇总、完善学校现有德育工作,包括学生守则等各项制度,制定“兰田中学德育工作条例”。
      3、完善学校德育的评估激励机制
      探索建立以案例反思为主要方法的德育队伍专业化成长校本培训新路,提高班主任老师的教育智慧及管理艺术。
      4、优化校园文化氛围,丰富学生文化生活
      以学生为主体,自主办好校园电视台和广播台,弘扬学生文明新风,丰富校园文化生活。
      5、完善学生心理健康教育机制
      有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动,锻炼学生的良好心理品质。
      定期对家长进行学生心理健康知识培训,提高家长开展家庭心理健康教育的实效性和针对性。

二、校本课程建设

一)实施基础
      我校的拓展型课程、探究型课程建设,已有一定基础。目前,我校已有科学类、技能类、体艺类、综合类、社会人文类等自主拓展型课程三十余门及专题教育、社会实践活动、心理、口语等限定拓展课。
      学校拓展型、探究型课程建设,已初步建立起较为规范的教师课程申报、组织学生报名、教师授课检查、学生满意度问卷、课程考核评价等课程实施管理体系。
      二)实施目标
      逐步构建、不断完善体现上海二期课改理念、体现《两纲》精神,满足学生发展需要,显示学校办学特色、富有兰田文化特征的课程体系。
      以探究能力培养为主线,加强学生综合能力培养,初步完成基础型课程校本实施方案的制定和试行。健全规范有序的校本课程开发体系,形成科学类、技能类、体艺类、综合类、社会人文类等若干优质拓展型校本课程并不断完善课程方案、校本教材、评价方案的整体建设。
      为学生的个性特长发展服务,为学生学会学习提供经历,建设起若干类探究型课程。
      为学生健康成长、品行优良发展,建设若干德育课程。
      三)实施项目
      1、常规工作
      1)修订学校现有拓展型课程
      听取学生的意见和建议,对学校现有拓展型课程进行整理归类。同类课程制定基本相同的课程标准。各科课程制定并实施相应学习评价方案。
      2)健全拓展型课程的管理体系
      规范拓展型课程的申请、实施、评价等环节的管理。
      注重以团队合作开发新课程,形成规范有序的校本课程开发体系。
      形成若干优质校本课程,不断完善课程方案、校本教材、评价方案的整体建设。
      3)科技、劳技、英语探究类等校本课程开发
      以主题为中心,分设相关的子项目,组建项目开发小组,分工合作。
      4)校本德育课程开发
      对学校德育现有且比较成熟的活动项目,做进一步整理,形成具有学校特色的、层次性、序列化的专题性德育活动课程,初步形成“兰田中学德育活动方案集”,开发出具有学校特点的3---5门校本德育课程。
      5)学法指导课程开发
      各学科对课程教学中的学法指导,进行系统整理,参考借鉴初中学生学法指导已有理论和研究成果,编制学校学科教学的学法指导课程。编制学法指导课程实施方案。
      2、重点项目
      1)国家课程校本实施方案编制
      各学科教研组以深入研讨课程标准和教材、深入分析学生学情为基础,以备课组为单位,由教研组统整,编制并不断完善《上海兰田中学学科教学校本实施方案》。实行教研组长负责制,编制国家课程校本实施方案,出台学科实施细则。
      2)“社会人文类” 校本课程开发
      进一步完善“中国传统文化探幽”系列项目的框架结构和内容。结合与德国、英国友好学校的交流活动,开发介绍德国、英国传统文化的校本新课程项目。尝试开设中德、中英传统文化比较的综合人文课程新项目。
      3)“博雅实验班”校本课程开发
      以德性养成为宗旨,创新意识、实践能力早期培养为重点,以提供学习经历与机会为途径,开发具有“兰田”特色的“博雅实验班”校本课程基本框架。
      四)实施举措
      1、建立学校校本课程开发建设领导小组
      建立校长为组长,由分管校长具体负责的校本课程开发建设领导小组。
      制定学校校本课程开发、实施、评价、管理等相关制度。
      组建校本课程项目开发小组。校本课程项目开发小组成员以本校教师为主,聘请有关专家作指导。
      定期检查校本课程开发、实施、评价、管理等进展情况,形成书面意见。
      2、编制学校《基础型国家课程校本实施总方案》
      编制并逐步完善学校《基础型国家课程校本实施总方案》,明确基础型国家课程校本实施的指导思想,价值追求,实施目标、内容、评价和管理等。
      3、成立学校拓展型、探究型课程开发建设指导委员会
      以学校教研组长、骨干教师为主,聘请相关专家为顾问,成立学校课程开发建设指导委员会。
      指导委员会指导开发课程的课程标准、教材、实施指南、学习评价等科学性、合理性、适切性等,以保证校本课程实施的实效性。
      4、加强校本课程开发建设的制度性管理
      制定学校校本课程开发建设的相关制度。进一步完善相关的评价、激励机制,充分调动教师校本课程开发建设的主动性、积极性和创造性。

 
      三、课程教学工作

一)实施基础
      各学科教学规范有序。教学常规管理,包括听课、评教、考核等,基本到位。教研组备课组建设,初步树立了以研促教的教研理念。教研活动做到了定时、定点、定主备人、定主题。
      教学视导、教学评优等活动的开展,基本发挥了教研组备课组的团队力量。
      教学常规包括教学五环节要求,有较好落实。
      学校为主要学科聘请了相关专家进行指导,专业发展效果较明显,部分教师在业务能力和水平上有了不同程度的提升。
      二)实施目标
      建立兰田中学教学质量保障体系的基本框架。
      探究有效发挥团队力量的基本途径,建立教研组备课组团队合作机制。
      形成“同伴互助、专家引领”的教学研究常态化格局,进一步提升教学研究水平与质量。
      初步形成“凸显交流、厚实基础”为表征的英语教学特色。
      发挥好“博雅实验班”教学及管理成功经验的幅射功能。
      三)实施项目
      1、常规工作
      1)建全兰田中学教学质量保障体系
      深化教研组教学质量规范的实施,包括教研组教学研究规范、备课组教学工作规范的检查与评估。
      进一步修订、完善教学质量管理的各项制度。
      加强随堂听课制度、问卷座谈制度、教学质量抽查制度、考试流程管理制度的贯彻落实。
      根据课程标准、教材与学生实际,制定教学双向细目表,编制课内外练习、作业、阶段测试题库,教学设计建议。
      2)“博雅实验班”教学活动项目开发
      加强“博雅实验班”教学活动项目的开发、设计与实施。在项目活动中,进一步完善对学生、教师的管理与评价,以及评价实施方式等。
      3)教务处教学常规管理情况分析
      根据学校教学常规管理制度,进行常规管理;每学期制定日常管理计划,及时解决管理过程中存在的实际问题,保证常规管理的严肃仔细。
      2、重点项目
      1)着力推进信息技术与课堂教学的整合
      进一步提高教师关于信息技术与课堂教学整合的意识与能力。进一步开展信息技术与课堂教学整合、提高有效教学水平质量的听课、评课和说课活动。把信息技术与课堂教学的整合,纳入学校教学质量保障体系范畴。
      加强信息技术与课堂教学整合的研究与讨论。以“有机整合、有效教学”为主题,全校每学年举行一次研讨交流会。
      2)加强外语教学的特色建设
      探索德语拓展型课程的有效教学。依托曹杨二中资源做好DSD项目的对接。为学生提供高质量的外教,进行小班化德语教学。精心组织学生学习期间赴德国的培训与文化交流。
      继续探索和丰厚“凸显交流、厚实基础”为表征的英语教学的内容、方法和途径,以学科评课研讨活动为契机,促进我校英语教学的特色建设。
      开展英语日活动。每月第一个星期三为学校“英语日”。英语日要求师生的日常用语,包括教学过程常用语,尽可能用英语会话。每学年举办一次外语节。
      四)实施举措
      1、优化教学管理
      加强教学常规管理,建立全面质量监控网络。进一步建立和完善质量管理、反馈、分析、预警体系,即学校---教导处---教研组、备课组---教师五级体系,确保学校教学工作在良好稳定的高质量水平线上运行。
      2、健全教学监管和奖惩制度
      建立教学质量全方位的监控机制。在坚持教学质量、教学督导和领导听课制度的基础上,了解教学动态,及时传递信息,使学校的教学管理科学化、规范化。
      学校聘请有丰富经验的教学专家,对相关学科教学质量进行监查、指导、会诊。
      加强课堂教学监控,强化教学反馈机制。了解教师的教和学生的学情况,做到及时与老师沟通、交流。
      每学期进行学生、家长问卷调查,对调查情况作详细分析,做到及时反馈,及时矫正。
      3、改革教学评价制度,完善教学评价体系
      进一步加强学校的教学评价,主要是对教学效果的评价。
      (1)对教师课堂教学的评价
      根据一堂好课的标准,评价教师的课堂教学效果,主要关注五个方面:教学目标的充分性;教学内容的适切性;教学过程的协调性;师生关系的和谐性;教学效果的有效性。
      (2)对学生学习的评价
      评价学生的学习效果,既重视知识技能的掌握,又重视情感、态度、价值观的形成;既重视学习过程,又关注学习结果。力求建立评价内容综合化,评价方式多样化,评价标准多元化,评价体系科学化,评价过程连贯化的学生学习评价体系。
      4、优化教师教学评优活动
      学校每两年举行一次 “兰田杯”教师专业能力评优活动。
      5、有效开展教研组备课组的教学视导活动
      制定校内教学视导基本规范;
      根据各学科的发展情况,每学年制定计划对重点学科、年级和备课组进行全面和有重点的专项视导,以诊断问题,提升教学。
      6、开展三级备课组评估工作
促进教研制度的规范化,推动备课组建设向规范型、研究型、创新型不断提升;促进备课组主动发展,扬长避短,聚焦亮点,形成特色。

 

第四部分 学校发展基本保障
 

一、规划实验项目
      --- 基于职业理想的教师专业化发展实践研究
      一)研究背景
      对教师职业理想和专业化发展,关于教师教育的研究,已有比较充分的研究成果。民办教育体制下中小学的教师教育研究,亦有不少研究成果。
      然而,中小学的教师教育研究,对教师承受的压力,及其压力下的职业理想和专业发展,成果鲜见。民办体制下的初中教师,除了公办初中学校教师所受压力以外,还有升学率的压力。在此背景下,我校不少教师,自觉不知觉把“抓分数”,放在自己教育教学工作很突出的位置。
      在现有教育体制下,在当今的上海,教学质量对民办初中来说,确实是不可忽悠的生命线。然而,仅有“分数”,而其他不足,是不可取的。对我校教师来说,在“抓分数”上,可能存在种种误区。以正确的职业理想追求和精湛的专业发展,树立科学的质量观、学生观、价值观,通过同伴互助、共同发展,提升我校教师整体素养,是我校教师发展的当务之急,更是我校实施素质教育的当务之急。
      二)项目意义与价值
      创造适合学生健康成长的教育,关键在于教师劳动的主动性、积极性和创造性。
      本项目研究,不仅在于如何帮助教师提升教师职业理想的境界,更在于深刻了解,教师职业理想境界提升,对学校管理提出如何的要求,对教师自身专业发展具有如何的价值与意义,以及对学生健康成长具有如何的价值与意义。
      三)研究目标
      探究我校民办教育体制下,教师职业理想境界提升,及其专业发展路径的内在规律性认识和基本实施方式。
      四)研究内容
      1、中小学教师职业理想与教师专业发展关系的文献研究
      2、教研组、年级组文化建设中教师职业理想境界提升的研究
      3、“社会人文类创新人才早期连续培养”中教师职业理想及专业素养功能的研究
      4、教师专业化发展中同伴互助实施方式及其价值的研究
      5、教师职业理想境界提升和专业发展的评价研究


      二、教育科研工作

一)实施基础
      学校科研管理制度比较齐全。部分教师教育科研积极性较高。截止到2010年12月,我校有一项课题曾获上海市青年教师教育教学科研课题三等奖。普陀区第九届、第十届教育科研成果评审,我校各有一项课题获三等奖和二等奖。普陀区第十一届教育科研成果评审,我校有两项课题研究成果获得一等奖和二等奖。中国陶行知研究会“十一五”教育科研规划重点课题评审,我校有一项课题获一等奖。
      近年来,我校教师在市、区级教育刊物发表的论文、案例等有数十篇。
      二)实施目标
      组织管理好学校发展实验项目的课题研究工作。
      进一步健全学校科研管理制度。组织管理好学校的市、区、校三级及教师个人的课题实施工作。
基本普及教育科研工作的参与面。
     三)实施项目
     1、常规工作
     1)各级各类课题研究工作管理
     根据学校工作计划,以课题立项和校本研修为载体,规范科研档案备案工作。
     2)规范科研课题的申报
     做好新一轮课题的申报工作,进一步提高学校课题研究的质量。
     3)规范科研成果的申报
     根据普陀区教育科研成果申报要求,推选老师的优秀教育科研成果。
     2、重点项目
      形成《基于教师职业理想的教师专业化发展研究》的学校总课题,构建“以课题为载体,引领校本研修”的校本培训模式,以科研指导教研,以教研促进科研。
      设计课题计划、实施方案。组织课题组进行实践研究。按时按质完成课题研究任务。
      四)实施举措
      1、普及教育科研基础性知识与技能
      精选资料和相关理论书籍,组织教师学习研讨教育科研基本理论。
聘请专家专题讲座。通过专题报告、资料介绍等,切实帮助教师提升教育教学研究的基本素养。
      2、加强教师教育科研培训
      依托学校基础性实践课程(教师自培)项目,围绕学校创建规划实验项目总课题,以及制定的研修方案,形成教研组、备课组子课题,以课题为载体,加强教师教育科研培训,增强教师教育科研意识与能力。
       3、开展课题研究交流活动组织教师人人参与至少一项课题研究活动。定期进行课题研究的专题交流或学术沙龙。
      4、规范科研管理
      根据区科研室的统一部署,依据课题的开题、中期、结题工作的具体要求,进一步规范管理,同时做好科研档案的存档工作。
      5、着力普及性教育科研工作
      推进校内教师普及性教育科研工作。每学年向教师提供个人课题指南。学校每两年举办一次教育科研年会。

三、师资队伍建设
      一)实施基础
      目前,我校拥有教师78人。其中,40岁以下的中青年教师43人,占教师总人数的55%;区高级指导教师1人,区级骨干教师9人,校级骨干教师30人。具有本科以上学历的教师占教师总数87%,其中教育硕士毕业、在读5人。具有中学高级教师职称的教师17人,占教师总数的22%;具有中学一级教师职称的教师51人,占教师总数的65%。
      学校近年来的文明教工、文明班组、学习型团队创建等活动,增强了教师遵守《教师守则》等相关文件的自觉性,初步营造了“以德立校、以德育人、以德修身”的良好育人环境。以“加强教师职业道德建设,提升教师职业素养”为主题的系列活动,促进了教师敬业精神和师德素养,有比较明显的提升。教师队伍建设的四年行动计划及实施,推进了教师专业发展,提升了学校教师的整体水平。
      二)实施目标
      进一步完善、落实《上海兰田中学教师师德基本要求》、《上海兰田中学教师行为规范》。培养更多的教育教学能手。区高级指导教师再增加1-2名。进一步提升班主任的育德能力和学生学习管理能力。增强全体教师教育科研意识和能力,达到人人至少参与学校或个人一项教育科研项目。
      三)实施项目
      1、常规工作
      1)师德教育
      以《教师守则》、《上海市教师师德规范》、《上海兰田中学教师师德基本要求》等为基础,结合教师教育教学行为的改进与改善,深入开展师德教育活动,不断提高教师师德修养。
      2)教研组、备课组研修文化建设
      对日常教学工作中发现的问题,及时与教研组长沟通,共同商讨对策与策略。以此为重心,进一步完善教研组长为核心的研修文化建设工作机制,不断推进教研组、备课组研修文化建设。
      3)班主任校本培训
      以案例为主定时召开班主任工作研讨会,进一步提升班主任班级管理能力。组织关于学生学业质量班级管理理论的学习,提高班主任对学生学业质量管理的能力和水平,促进我校学生学业质量保障体系建设。
      4)教学评优活动
      修订完善学校关于区、校级教学(教育)能手实施管理办法、教坛新秀年末考核实施办法等相关规定,进一步发现、培养更多的能手,促进我校教学(教育)能手更好更快的成长。通过撰写论文或案例,促使能手们将所学的理论和在教学(教育)中积累的素材有机的结合,逐步打造区级、校级的“名师”。
      5)青年教师培养
      继续推进“师徒结对”活动。进一步做好“开放师傅的课堂”、“走进徒弟的课堂”、“给徒弟压担子,师傅背后扶一把”三方面工作,帮助青年教师尽快成长。创造条件,让青年教师到更多的学校学习取经。组织青年教师,开展教育教学经典理论学习,开展理论与实践相结合的经验交流和学术沙龙活动。
      6)骨干教师、区高级指导教师培养
      坚持区优质教学资源共享原则,继续把名师、学科带头人请进来,以优质教育、教学资源辐射全校,形成学、研、修一体,不断提高骨干教师教学能力、科研能力和撰文立著水平。采取措施,鼓励骨干教师走出校门,参加区级乃至市级层面各类工作室学习锻炼。
      “聚焦课堂”,鼓励骨干教师积极探索和解决教育教学实践中的问题,从而提升自己实践的合理性、先进性,争取成为区高级指导教师。
      2、重点项目
     “我心目中好老师”评选
      以“我心目中的好老师”评选和“教育教学能力评优”等为抓手,加强教育、组织和指导工作,以评促进,即通过评选,促进教师的美好职业理想追求和专业化发展自觉。
      四)实施举措
      1、修订“文明教工”、“文明班组”标准和评选实施方案;不断完善推进学习型团队创建等活动方案。
      2、每学年度修订“加强教师职业道德建设,提升教师职业素养”主题系列活动内容和实施方案。
      3、制定新“上海兰田中学教师队伍建设行动计划”以区教学能手的评选为契机,完善管理办法。通过过程管理,推动教师专业发展。
      4、组织班主任学习班级文化建设基础理论,学习先进学校经验,研讨我校温馨教室构建方案、主题性德育活动开展方略等,促进我校班级文化建设。
      5、以“兰田中学班主任培训”德育校本课程为基础,进一步完善我校基础性实践课程培训方案,健全班主任岗位培训制度。
      6、进一步完善我校校本培训三级管理网络。
      为了保障校本培训的实施,学校以行政组织结构为基础,融入学习型组织的管理理念,构建校本培训三级管理网络。校长作为校本培训的第一责任人,担任校本培训管理小组的组长,全面领导、决策、监控和督导学校的校本培训工作。分管副校长负责校本培训的组织与协调,教导处、政教处各部门的主要负责同志进行具体管理与实施,并对各种学习资源进行组织、整合、开发和利用。年级组、教研组、备课组、课题组积极协助管理好教师的校本培训。在推进学校新一轮发展的过程中,我校将进一步完善校本培训三级管理网络,以加强我校师资队伍建设的有效性。
      7、学校制订教师队伍建设四年行动计划。
      我校新一轮发展,在策略上,更关注全体教师,突出骨干教师,以点带面,呈辐射状,以提升教师整体水平。
      8、教师制定个人专业发展计划。
      以教师专业发展的标准为参数,引导教师建立“认识自我、发展自我”的观念。在了解学校发展、明确教师专业标准的基础上,组织全体教师制订个人专业发展五年规划(2011---2015年),使个人发展和学校发展的价值追求,协调和谐。

四、学校管理
      一)实施基础
      学校管理能坚持依法办学、依法治校。学校领导班子成员,有事业心、进取心,团结协作,职责明确。
已建立了较完善的管理制度。管理工作基本实现规范、科学、民主。
      二)实施目标
      进一步探索一所民办初中在当前社会大背景下,适合素质教育的管理体系。突出“以人为本、以德立校、依法治校、科学管理”的思想,力求打破学校管理的瓶颈制约,建设专业化、服务化的管理队伍。创新学校管理文化,逐步构建科学管理与人本管理有效结合的现代学校管理框架。
      三)实施项目
      1、常规工作
      1)师德建设工作管理
      以营造“以德立校、以德育人、以德修身”良好育人环境建设为目标,认真实施《上海兰田中学教师师德基本要求》,把师德建设与队伍建设、班组建设、基础文明建设结合起来,进一步加强管理,落实学校的“加强教师职业道德建设,提升教师职业素养”师德建设方案。
      2)学校规章制度建设 
      学校的《党政工作管理条例》、《教代会制度》和《上海兰田中学关于执行“三重一大”制度的规定》、《规章制度、岗位职责》等规章制度,为学校形成比较完备的规章制度体系,奠定了良好基础。进一步修订、补充、调整和完善学校现有办学章程和各项规章制度,形成《上海兰田中学章程制度》。
      3)人事制度改革深化
      进一步深化人事制度改革,在规范岗位管理的过程中,进一步优化学校现有的评估、激励机制。
      4)群众组织与共青团工作
      加强群众组织与共青团工作,形成共谋发展的合力效应。
      进一步健全学校工会组织,充分发挥工会在提高教职工素养、维护教职工合法权益的作用。
      进一步完善学校教代会制度,发挥教代会在推进学校民主管理和民主监督的积极作用。
      发挥共青团组织发现、培养、推荐优秀青年,服务青年、凝聚青年的功能和党的助手作用。
      5)家长参与学校民主管理工作
      定期召开校、年级家长委员会会议,听取家委会对学校工作的意见与建议。
      正常开展家长学校工作,促进家庭教育水平提高,广泛听取家长对学校工作的意见与建议。
      四)实施举措
      1、保证党支部和教代会在学校管理中的作用
      进一步完善校长负责制。
      充分发挥党支部的政治核心和监督保证作用,充分发挥教代会参与民主管理的作用。
      2、完善校务公开制度
      学校重大决策公开,学校重要政务公开。
      严格执行和贯彻“三重一大”制度,加强学校改革重大事项决策过程中的科学性和民主程序。
      3、民主管理制度化
      加强学校民主政治建设,保障各项制度的贯彻与落实。
      进一步加强教代会工作的制度化、规范化和程序化,建立民主管理质量评估体系。
      4、发挥教职工参与学校管理积极性
      树立服务意识,突出人本理念,全面关注学生与家长的需求,全面关注教师的需求。
      注重发挥教职工的积极性,鼓励教职工积极参与学校管理,以制度鼓励全员创新,开展创造性的工作。
      5、学生管理落实到班级
      进一步理顺学生管理的管理体制,优化管理层次。按照条块的管理模式,抓好班级的管理,优化各条块及班级的管理常规。
      6、建立学生参与学校教育、教学管理机制
      探索建立学生参与学校教育、教学管理的组织形式、管理方式,以及相应的规章制度。
      探索建立学生自主管理的组织形式、管理方式,以及相应的规章制度。
      7、健全家长参与学校民主管理机制
      进一步完善家长委员会条例。
      充分发挥校与年级两级家长委员会吸引社会、社区教育资源的作用,以及参与学校民主管理工作的积极性。
加强家长学校建设,健全工作机制,促进学校、家庭及社区教育合力生长
      8、改善学校办学成本管理
      从学校民办体制实际出发,加强办学成本管理。建立教育成本管理的管理原则、管理方式等,以增强师生的办学及其教育活动的成本意识,提高成本效率、效能和效用。以改革求发展,以管理求效益。

 

 

 

 

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