陆家宅幼儿园
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陆家宅幼儿园三年发展规划(2011—2013年)
陆家宅幼儿园 2012.02.13 ?次阅读
陆家宅幼儿园三年发展规划

(2011.1-2013.12)

一、情况分析:
(一)基本概况:
陆家宅幼儿园创建于1982年,2008年1月,与一墙之隔的陆家宅托儿所合二为一,扩大了幼儿的活动空间。目前是一所具有总、分园的公办一级幼儿园,总分园各有小中大班7个,在园幼儿总人数350人左右。目前教师队伍中,本科以及在读本科的教师达到67%。总分园面积分别为:总园2330平方米;分园1577平方米,各项硬件设施均达上海市一级园标准。
我园发挥“十一五家庭教育实验基地” 和上海市创造教育基地的作用,开展家庭教育新模式的探索与研究,加强与家庭、与社区沟通与合作,强化服务、共建意识,共建良好的家园教育环境,拓展教育渠道。我园园务管理规范,重视队伍建设,保教质量逐年上升,幼儿发展良好。我园连续十多年被评为普陀区的文明单位,在周边已形成良好的社会声誉。我们把握好传承、发展、创新的关系,将安全教育作为我园的园本课程,并把实施安全教育与美工活动、家园互动有机结合,形成了新的课程亮点。并根据课程进行相关的研究,落实课程目标、研究教学方法、积累优秀教案、建立评价体系,不断提升了课程对幼儿发展的促进作用。围绕“快乐、自信、健康”的办园理念,引领教工在各项工作中落实办园理念,同时根据办园理念整体规划、设计园所环境,充分体现办园特色、凸显课程要求,使孩子在潜移默化的环境熏陶下,快乐、自信、健康地成长。
(二)发展优势:
1、规模较大,声誉良好。
陆家宅幼儿园由总园、分园组成,目前14个班级能100%满足本地区3-6岁常住户籍儿童的入园要求。幼儿园连续多年被评为区文明单位、区03早教先进集体,幼儿园的保教质量在附近地区享有良好的声誉。
2、依法办园,民主管理。
园长在创新管理、课程改革、教师队伍建设等方面积累了一定的经验。管理中倡导“人本”管理,通过“刚制度、柔管理”的方法,努力营造“安全、健康、快乐、和谐”的校园文化。打造“民主、宽容、真诚”的团队精神,通过科学、人本管理来提升管理的绩效,形成了较强的凝聚力。
3、教师年轻,充满活力。
我园师资队伍年轻,充满活力。青年教师们在乐于学习、敢于实践、勇于创新,积极参与教学研讨,较快地提升了自己的专业能力。
4、搭建平台,扎实推进。
园本教研制度的建设、多元平台的不断搭建,基础性课程的扎实推进、使一批青年教师在专业发展的平台上有了更大的空间和更高的追求。其中一名青年教师已成为我区的特级教师工作室的成员,园内具有发展潜质的青年教师正逐渐走向成熟,成为教学骨干。
5、家委融入,参与管理。
幼儿园注重家长工作机制的建立,开展多途径、多渠道的家长工作,丰富的家园互动形式,调动了家长对幼儿园各项活动的参与热情,家长满意率不断提高。网上家校互动工作的积极推进,满足了新时代家长的需求。家长志愿者积极参与教学,为幼儿园提供了多元教育资源。
6、社区共建,形成长效机制。
我园充分利用周边教育资源,主动融入、积极参与社区共建。我们定期深入社区的阳光之家、敬老院、社区早教指导中心开展服务,充分利用学校、邮局、绿地、消防队等社区资源开展教育活动,并且已经形成长效机制。
(三)不足及努力方向:
1、随着办园规模的不断扩大,每年都有新教师加入我们的教师团队,因此加强新教师的培养、带教,使她们更快成长为成熟型教师将是未来三年队伍建设一项重要任务。
2、如何进一步做实基础、彰显特色,提高园本培训的实效性,教师的教科研能力,尤其是教师独立承担课题项目的能力方面有待加强。

二、指导思想:
以科学发展观为指导,以儿童发展为本,认真贯彻《普陀区学前教育三年行动计划》实施方案,加强幼儿园的内涵建设,妥善解决入园高峰的矛盾,保障本地区适龄儿童入园接受学前教育,保障在园儿童身心健康、快乐地成长。提高我园的办园水平,努力提高在园儿童的学习生活品质。

三、主要目标:
(一)总体目标:
1、进一步加强园舍硬件创设。整体规划,统筹资源,努力争取园舍达到88标准,为幼儿创设一个安全、富有童趣、有利于健康成长的校园环境。
2、100%满足本地区3-6岁常住户籍儿童接受学前教育。积极创设条件,尽可能满足本地区3-6岁常住人口儿童接受学前教育。
3、坚持依法办园,规范管理,加强内涵建设,加强课程管理,追求实效,促进每个幼儿健康快乐成长,努力使我园的综合办园水平进入一个新阶段,争创区示范幼儿园。
(二)发展指标:
1、积极稳妥解决入园高峰问题,不断满足3-6岁本区常住人口的适龄儿童接受学前教育。实施每年6次0-3岁婴幼儿免费优质早期教养指导服务,指导率达98%以上。
2、根据教育部颁布的《城市幼儿园建筑面积定额标准(试行)》标准,采取多种措施,努力使总园保持达到88标准,分园努力接近88标准。
3、加强队伍建设,促进保教人员专业发展。专任教师本科及以上学历争取达到70%。100%0-3岁早教教师持双证上岗,保健教师、保育员和营养员按规定配置。
4、加大对幼儿发展规律的研究,建设我园优质的“生态化”0-3岁早教指导站服务;以园级课题“幼儿安全教育园本课程建构的实践研究”为载体,将课题研究与园本教研相结合。并请专家开展教科研培训,鼓励教师积极参与课题研究,切实提高保教质量和教师的教科研水平。
四、阶段任务与措施:
(一)挖掘潜力,提供优质服务。
1、第一年(2011.1——2011.12)
(1)依据《普陀区全面贯彻落实〈上海市学前教育三年行动计划〉实施意见》,根据幼儿园实情,制定本园落实学前教育三年行动计划实施方案,使每个教工了解方案内容,并形成共识。
(2)开展帮困助学活动,保障孤儿、烈士子女、贫困家庭儿童免费接受学前教育。
(3)整合资源,实施辖区内0-3岁婴幼儿每年6次免费早教指导活动,指导率达到98%以上。
2、第二年(2012.1——2012.12)
(1)组织领导班子和全体教工、家长代表对三年行动计划实施进行阶段测评,并根据测评情况对行动计划进行调整和完善。
(2)继续开展帮困助学活动,保障孤儿、烈士子女、贫困家庭儿童免费接受学前教育。
(3)加大对早教设施的资金投入,不断丰富早教设施设备,为本地区内0-3岁婴幼儿提供每年6次的高质量的免费早教指导,指导率100%。
(4)努力争创区“绿色学校”,并使幼儿园各项管理工作初步达到区示范园标准。
4、第三年(2013.1——2013.12)
(1)继续对三年行动计划实施进行阶段测评,充分听取领导班子成员和全体教工、家长代表的意见和建议,对行动计划进行调整和完善。
(2)进一步加大早教经费投入力度,完善早教指导设施设备,为社区0-3岁儿童每年提供6次免费优质的科学育儿指导,指导率达98%以上。
(3)根据《上海市学前教育机构装备规范(试行)》以及相关的卫生、安全标准配备设施设备,对园整体环境、专用活动室和幼儿教玩具作整体调整和补充。
(4)充分挖掘潜力,在100%满足3-6岁本地区常住户籍儿童入园的基础上,尽量满足本地区0-3岁外来常住人口子女接受学前教育。
(二)优化配置,加强队伍建设。
1、第一年(2011.1——2011.12)
(1)进一步完善教师个人发展规划,使不同发展阶段教师根据本身特长,找准发展方向。继续建立《教师成长手册》的记录工作。
(2)完善幼儿园保教队伍培养方案,聚焦团队带教工作,积极开展青年教师弹唱、舞蹈、绘画、故事等教学技能竞赛活动,完善1-5年职初教师岗位专业自培机制,提高职初教师的专业化水平。通过培训、团队带教、园际交流、教学展示、完成六个一等方式,提高青年教师教学能力。努力提高青年教师自身的专业素养。
(3)鼓励教师参加高一层次学历学习,以及保育员、营养员中级及以上技能培训,建立相应的奖励机制。合理安排教职工参加十二五的进修,提升教师综合素养。
(4)建立早教教师持证培训管理制度。鼓励教师参加相关培训。使早教指导教师100%持双证上岗。
(5)园长每周进班听课评课不少于两个半天,落实对学习、生活、运动、游戏的全面指导与反馈,落实对不同层面教师的指导与反馈,做到常态化、机制化。
2、第二年(2012.1——2012.12)
(1)整合区工作室学员资源,加强区专家团队对骨干教师的带教培养。
(2)通过定期常规培训与技能岗位培训相结合的方式,切实提高幼儿园保健教师、保育员、营养员的专业技能素质。
(3)为骨干教师创设学习机会,推荐参加区工作室学习。
(4)加强对后勤三员规范的日常管理,完善检查机制,开展现场操作评比活动。
(5)青年教师队伍发展初显成效;区园级骨干教师充分发挥示范引领与辐射作用;保育员按规定配置,100%持证上岗;0-3岁早教教师持双证上岗率达90%以上。
3、第三年(2013.1——2013.12)
(1)教师攻读高一层次学位,逐步提高在职教师学历水平。教师队伍梯队发展架构与目标呈现效果, 70%教师达到本科学历。0-3岁早教教师持双证上岗率达100%,并实施相应奖励机制。
(2)在园新课题的引领下,聘请专家指导引领,鼓励教师以小组及合作的形式开展课题研究,提高教师教科研的能力。
(3)搭建平台,让每位教师亮点展示并成为特色教学风格,促进教师专业成长。
(4)形成区级课题和个人课题申报制,开展课题研究。
(三)加大力度,应对入园高峰。
1、第一年(2011.1——2011.12)
100%满足本地区3-6岁具有上海户籍适龄儿童入园接受学前教育,积极解决持有相关证件的本地区外来人口适龄儿童接受学前教育。
2、第二年(2012.1——2012.12)
100%满足本地区3-6岁具有上海户籍适龄儿童入园接受学前教育,在保证幼儿有足够的学习、生活空间的基础上,努力挖潜,解决本地区外来人员的适龄儿童的入园问题。
3、第三年(2013.1——2013.12)
(1)根据教育部颁布的《城市幼儿园建筑面积定额标准(试行)》标准,进一步加强园舍硬件创设。进一步整体规划,统筹资源,努力保持园舍达到88标准,为幼儿创设一个安全、富有童趣、有利于健康成长的校园环境。
(2)100%满足本地区3-6岁常住户籍儿童接受学前教育。积极创设条件,挖掘潜力,尽可能解决本地区外来人员的适龄儿童的入园问题。
(四)内涵发展,提高保教质量。
1、第一年(2011.1——2011.12)
(1)科学合理地安排、完善保教工作计划和安排作息时间,严格一日作息时间。
(2)加强幼儿园各项安全教育活动,将安全健康教育作为幼儿园的园本课程与基础性课程有机结合。开展每周一次集体安全教育活动,各级组根据幼儿的年龄特点开展每月一次安全主题活动和预案演练活动,结合各个环节渗透安全教育,构建具有特色的安全教育课程。
(3)重视传统节日教育活动,将节日教育与德育教育相结合,与主题教育相结合,完善积累各年龄段的传统节日系列教育方案。
(4)加强课程的管理与指导,采取巡视检查与推门课相结合的课程管理方式,加强对日常教学情况的监控。提高教师实施课程的执行力及园长课程领导力。
(5)以“提升每一位幼儿学习生活品质”为目标,加强对特殊幼儿的重点指导。要求教师对全班幼儿进行全面观察和个别重点指导,提倡偏爱“特殊”儿童,促进每一位在园儿童能在老师的关爱下快乐、健康地成长。
(6)每月开展型秀小舞台,给每个孩子都有展示自己机会,变得更大胆、自信。
(7)开展运动板块实践研究,进一步激发幼儿运动兴趣、提高幼儿的运动能力。引进男教师组织幼儿开展体育活动,参与运动研讨、运动内容设计等。
(8)制定各年龄段安全课程质量指标,对幼儿安全知识掌握进行评价,初步形成安全教育园本课程评价体系。
(9)深化“园园通”、“家校互动”、“飞信”等网络平台的应用,及时更新提供互动科学育儿的指导。不断满足教师、家长、幼儿多样化和个性化发展的需要,提高保教工作的效率。
2、第二年(2012.1——2012.12)
(1)继续调整完善一日常规活动和教学常规管理制度,不断提高保教质量。
(2)建立园本课程资源分享库,鼓励教师多提供素材和吸纳他人经验。
(3)根据《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》文件精神,继续完善本园的幼小衔接系列活动方案,加强教师在实践中具体设计幼小衔接活动和创设相关教育环境的能力,切实提高幼小衔接工作的可操作性和有效性,提升幼小衔接活动的质量。
(4)丰富幼儿在园的娱乐生活。定时组织幼儿观看小魔术、小电影等艺术类的活动、增强孩子的艺术感受力;开展各项跨班、跨年龄段活动,促进幼儿同龄和混龄的沟通能力。
(5)每学期开展教师公开课个人申报工作。通过公开活动、教学能力评比活动,评选年度教学能手和新秀,促进教师专业能力的提高。
(6)继续以园级课题“幼儿安全教育园本课程建构的实践研究”为载体,将课题研究与园本教研相结合。进行新一轮区级课题申报,提高全体教师科研水平。
(7)严格规范管理园内药物保管、使用和登记等流程,对消毒药物进行管理。
3、第三年(2013.1——2013.12)
(1)鼓励教师运用现代化教学手段,丰富幼儿活动形式,注重学习兴趣的培养。
(2)总结园本化课程的案例,并进行分析和归纳。
(3)建立教学质量评价制度,以评价促进教学质量的提高。切实开展备课、听课、交流、反思、分析等探索流程,使我园的教学质量逐年提高。
(4)要求骨干教师进行区级个人课题申报,提升教师的教科研能力。
(5)鼓励幼儿园后勤人员积极参与园级课题的研究,初步形成以保健教师为研究骨干的后勤人员课题研究队伍。形成一支有较强专业化能力的后勤队伍。
(6)探索医教结合早教模式,实行“医生进幼儿园”工作机制,聘请医生定期走进校园,对保健教师和家长进行科学育儿指导,建立3-6岁特殊儿童在普通班接受融合教育形式,普遍开展随班就读工作。


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二O一一年一月
 

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