陆家宅幼儿园
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陆家宅幼儿园三年发展规划
陆家宅幼儿园 陆家宅幼儿园 2009.08.28 ?次阅读

                                 (2009年9月——2012年8月)
      为落实上海市学前教育三年行动计划,在前一个三年,我园在园务管理、队伍建设、保教工作等方面有了很好的发展。在计划的执行过程中,我们根据目标努力工作,在实践中善于反思努力朝着预定的目标奋进,我们定期对规划执行情况进行评估,听取各方意见,为制定新三年发展规划促进幼儿园更好发展提供依据。在新三年中,我们要以“快乐、自信、健康”为办园理念,更加努力的实现幼儿园的全面发展,师资队伍的建设将成为幼儿园发展的重中之重。

第一部分 现状分析
一、基本概况
     陆家宅幼儿园创建于1982年,在2008年1月,我园和陆家宅托儿所实行了托幼一体化管理,这给我园的发展带来了全新的挑战。目前是一所具有总、分园及托幼一体化规模的公立转制一级幼儿园,现有12个班,幼儿总人数350人左右。园内在岗教职工总数55人,在编23人,托儿所借入及外聘人员32人。目前教师队伍中,本科以及在读本科的教师达到66.66%。2008年1月经过和原陆家宅托儿所合并实现了托幼一体化,扩大了生均面积,硬件设施有了很大的改观,为落实三年行动计划奠定了基础。我园总分园占地面积为:总园2330平方米,人均面积13.39平方米;分园1577平方米,人均11.68平方米。硬件设施达一级园的标准。
    我园发挥“十一五家庭教育实验基地” 和上海市创造教育基地的作用,开展家庭教育新模式的探索与研究,加强与家庭、与社区沟通与合作,强化服务、共建意识,形成良好的社会声誉,共建良好的家园教育环境,拓展教育渠道。
我园已连续六届被评为普陀区的文明单位,
二、发展优势
(一)园务管理方面
  在前三年中,我们根据本园的实际情况,在创新管理、课程改革、教师队伍建设等方面积累了一定的经验。
  1、 依法办园、彰显民主管理
  在这三年中,全体教职工共同制定和完善幼儿园的各项规章制度;自觉规范办园行为;直面教职工的提案,鼓励教职工出谋划策,增强了教职工参政议政的意识。针对敏感的招生收费等问题,体现公开、公平、公正。
  2、 聚焦文化,提升实验精神
  在过去三年中,我园领导班子以实而深的工作作风,深入到教职工中,在管理中能关注到人的发展,并以此为主线贯穿整个管理过程,通过主题演讲和多种形式的团队活动,形成了团队的凝聚力,向心力增强。在这个过程中,形成了团队的主流价值观——团结奉献、乐于进取;并初步形成幼儿园的园风——平等、开放、互助、自主。
  3、内化理论,梳理管理经验
在过去三年中,管理者能不断通过多种途径的学习,不断地丰富自己的管理理论,在管理的实践中,不断地将这些理论进行内化,并探索有效的管理举措。
(二)队伍建设方面
1、师德建设,培育专业精神
  在过去三年中,我园开展了多种卓有成效的活动,如:教师节的师德演讲,青年教师的教学比武,寓教于乐的活动等,教师们对教师专业形成了共识——奉献是教师必备的品质,做教师的自豪是我们努力工作的动力。逐步引导教师要树立必须具备的专业精神——求真、求实、求创新。
  2、有效带教,提升专业能力
在过去三年中,我园围绕如何提高对青年教师进行带教,并提高带教的有效性方面进行了探索。在继承传统的基础上,在关注被带教者专业成长的同时,还关注带教者自身在专业上的发展;带教的内容也扩展到专业技能的带教,带教的形式也比较多样,有搭班式带教、同级组骨干教师带教等。这些有效的带教形式都对新教师专业能力的提升起到了积极的作用。在这三年中,分别引进非专业的教师7名,其中两名教师已经成长为骨干教师,一名教师还代表区学科带头人工作室展示教学活动,受到与会专家的好评。
3、 合理措施,促进保教结合
    在过去的三年中我园按规定配置保教人员,并用激励机制鼓励保育员、营养员积极参加岗位培训,进一步规范保健员、保育员、营养员的结构比例,保证了幼儿园保育人员享受相应的待遇,保持了后勤队伍的相对稳定。目前,保育员、营养员中级职称达到50%、高级职称达到12.5%。我园在保教管理中推出了许多在实践中行之有效的改革举措。如保教人员定期进行交流,保育员、营养员的自培工作等。这些改革措施,使保教结合得以落实,保育员队伍有了长足的提高。
(三)保教工作方面
1、实施新课程,积累课改实践经验
    我们积极投身二期课程教材的改革,解决了实施中的多个问题,我们以区级课题“主题背景下幼儿美术活动资源的开发和利用”为研究载体,实践研究如何运用各种资源,开展主题活动。
2、顺应课改,建立全新课程观
     在二期课程教材的改革中,教师通过创造性地使用新教材,教师的教育观、课程观发生了改变。教师眼中有孩子,能关注到孩子的需要。一日活动皆课程的理念逐渐深入教师的心中。
3、培养得当,适应幼小衔接
     我园制定幼小衔接系列活动方案,使得大班各方面的教育活动和小学生生活更加接近。我们还让幼儿走出校门,通过参观小学,观摩小学教师特地为我们安排的教学活动,让孩子有向往小学生活的意愿,保证本园的幼儿能以优异的成绩顺利进入小学的学习生活。
(四)家园社区方面
  1、家委融入,参与园务管理
  在过去三年中,我们本着家长是我们的合作伙伴的理念,推出了一系列家长参与幼儿园管理的举措。制定了家委会成员定期提建议、家长进课堂等制度,每学期主动听取家委会成员对幼儿园可持续发展的建议,积极采纳可行的建议,并纳入园务工作中。通过让每位家长都对幼儿园的课程进行评价,让家长对我园课程和课程所倡导的价值取向有进一步的了解。我园充分利用现代信息手段,与家长进行网上互动,满足新时代家长的需求。
  2、 社区共建,形成长效机制
 我园主动融入到社区中,积极参与社区共建,深入社区的阳光之家、敬老院、社区早教指导中心等,参与社区的各项活动,并将这些工作形成长效机制。
三、发展困难
1、教师队伍不稳定,骨干、成熟教师数量不足
    由于转制园教师待遇的日益低下,幼儿园教师队伍中的骨干纷纷流向公办园所。自2005年至今,外流的幼儿园高级教师和骨干教师达到10名。目前我园专职教师28名,在编教师17名,其中非专业的7人,外聘教师9名,原托儿所教师2名。由于在编专业教师的严重缺乏,同时,由于编制和待遇的差异,教师们不仅在专业能力上,更重要的是在专业精神上还存在着差异。新教师们基本教育技能不过硬,把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
  2、保育员队伍的整体素养还有待提高
由于原托儿所工作人员的充实进入我园“三员”队伍,我园的保育员队伍的职称在原有的基础上有了很大的进步。保育员、营养员均具备相应的职称,个别还具备了中、高级职称。但是,源于托儿所人员的编制和待遇问题,她们的情绪处于不太稳定状态,工作的自觉性相对较差,需要不断的提醒和引导。
  3、 课改实践和管理有待于进一步梳理
尽管教师的教育观、课程观在理论上已经得到了更新,但是有时在教学行为落实上还存在着距离。同时,如何加深对课程理解和分析,如何整合有效的课程资源,如何加强课程的管理和评价还有待工作中进一步地实践和积累经验,从而能保证教学质量。

第二部分 办园理念
一、幼儿园发展的指导思想
     以上海市学前教育三年行动计划的精神为指导,认真落实普陀区学前教育三年行动计划,把打造优秀的教师团队,促进幼儿全面和谐发展作为我们的重点工作,努力为普陀人民提供优质的教育资源。
二、办园理念:“快乐、自信、健康”
     在前一轮发展规划行将结束之际,结合“学习实践”活动,我们就后阶段我园的办园理念开展了调查,充分听取了广大教职工和家长的意见,提出了“快乐、自信、健康”的办园理念。

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