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二00七年度第二学期大教研工作小结
陆家宅幼儿园 许伟娟 2008.06.28 ?次阅读

 

    教研工作是幼儿园教育教学研究的领地,也是提高教师业务水平的平台,真正使教科研能促进幼儿发展,提高教师的教育能力成为了教研的新理念,因此,本学期我们将课题与大教研相融合来开展,制定了“研讨在开展主题背景下,利用有效资源预设学习活动中教师对于提问的设计能力”之教研目标。一学期以来,每位教师在园本研修的过程中,不断促使自我专业化成长,回顾走过的历程,有必要认真反思总结,以求今后的工作向更高层次发展。
  重视学习,完善教育理念
作为教师要有一定的知识储备,要有文化做底蕴,用先进的理论来武装自己的头脑,才能顺应教育改革。教师能在日常及业余时间选读相关书籍、在网上查找资料等,提升理论水平,完善二期课改的教育理念。本学期,还通过一些讲座形式,为大家搭建理论学习的机会,使资源得以共享,开拓了教师们的视野和思路。
 园本教研,促进专业成长
首先,我们确立了开展结对带教,实行教改能手示范课、新教师教学实践公开制度,确保各个层面的教师能在同伴互助的过程中有所收获和提高。
同时,还通过案例研究的形式,让教师借由各自的案例来剖析“怎样在学习活动中预设有效的提问”;级组分别通过集体备课说课、实录分析等形式来提升提升如何把握好学习活动的目标定位和环节设计,并进一步提升对提问的设计能力。
本学期,加大了学习活动实践交流的力度,对于新教师层面,进行了每月一次的公开实践交流活动;对于教改能手肖元和许伟娟两位老师实行两月一次的公开展示交流活动,通过分析骨干教师周霞芳老师公开的学习活动,提供观摩评析活动的机会,增强教师在活动中预设有效问题的意识。本学期还加强了行动研究的模式,实践—反思—再实践,以中班的一个学习活动进行三阶段两反思的实践观摩,进行针对目标、环节和提问设计的分析研讨,由茅婕妤教师执教,通过同伴互助和多次研讨,完成了一课多研的教学实践活动,引发了教师研讨的广泛参与。在期末,还以教师教学能力评比为平台,通过自主申报后,开展了教育展示及评比活动。
  挖掘资源,充分利用资源
首先,利用了姐妹园的优质教育资源,为我们教师提供了较多的外出观摩的机会,在连续一周的姐妹园教学活动观摩中,教师在学习活动的组织方面以及环境创设方面都受到了较多的启示,受益匪浅;其次,我们还利用了教师队伍中的骨干资源,充分发挥骨干教师的引领作用,为大家进行讲座或是公开展示教学活动,如张夏敏老师为大家做了《教学活动中的归纳与回应》的讲座、齐进老师在区级层面的学习班交流中展示了大班活动《上学的路》,通过这些举措,无疑使自身得以锻炼的基础上,也让我园的教师在与其他园的差异中找到了上升的空间,而利用这些教师差异的资源,也使教师与教师之间有了更多的互动,彼此互助以提高师资水平。
   资料积累
资料是一种教研过程的痕迹,更是一种经验的保留和延续,因此,本学期我们还是比较注重资料的完整性的。特别是对于一些学习活动,我们都进行了摄录,不但能使教学活动再现以供研讨反思,同时也能成为教育科研的实践案例。同时对于每个活动,我们都有完整的教学计划和反思,以及同伴互助的评析资料。
反思存在的问题:
教研过程中的如何引发教师群体的有效互动,是使教研活动开展更有效的关键所在,这对于教研组长是极为严峻的考验,在本学期的教研过程中,由于师资结构等一些其他问题,使得教研的氛围还有所不够,互动情况也应该有所改善,这对于我本身也是值得去进一步反思和调整行为跟进的。同时从研究的重点来看,教研研讨的点可以再缩小一点、下位一点,使我们的教研研讨更能和教师日常的操作直接挂钩,同时能将教研以螺旋式上升的形式得以开展,能以理论迁移到实践,再从实践中提炼经验,这样才能体现真正的研的实质。

以上的反思都将为以后的工作开展起着直接的借鉴意义。总的来说,一学期的大教研活动是丰满的,也体现了一定的实效性,这离不开各小教研组的协同合作与各位教师的支持配合,在此表示深切的感谢!

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