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陆家宅小学教师队伍建设四年行动计划
陆家宅小学 2010.11.15 ?次阅读

陆家宅小学教师队伍建设四年行动计划
一、教师队伍基本现状分析
我校现有在岗教师33人。
年龄结构:50岁以上4人,12.1%;36岁至49岁10人,30.3%;
30岁至35岁14人,42.4%;30岁以下5人,15.2%。
学历结构:本科8人,24.2%;大专21人,63.7%;中专4人,12.1%。
职称结构:中级职称25人,75.8%;初级职称8人,24.2%。
专业水平:近几年来有6人在区级及以上层面获教学竞赛等第奖;10
人所撰写的论文发表在区级及以上刊物、杂志上。
学校领导,重视对教师教育理念的更新、知识的更新、教师素养的提高。聘请教育专家讲座,聘请教学专家指导教学业务,建立校本培训机制,促进教师队伍素养稳步提升。
二、教师队伍建设总体目标
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办普陀人民满意的教育为宗旨,加快学校教师的培养力度,推进教师专业化建设,培养一支“师德高尚、团结协作、爱岗敬业”的教师群体,打造一支“业务精湛、校际领先”的专业成长的骨干队伍。
三、教师队伍建设基本任务
(一)培养一支“师德高尚、团结协作、爱岗敬业”的教师群体
1、加强师德建设
贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》和《关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)》文件精神,紧紧围绕全面贯彻素质教育,全面加强青少年思想道德建设和政治思想教育的目标要求开展各种形式的师德教育。加强教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育,建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。进一步完善教师职业道德考核与奖惩办法,促进教师职业道德与教育水平不断提高的长效机制。
2、提升学历层次
到2010年力争做到,全体教师90%达到大专学历,本科学历达到60%以上(在读70%以上),研究生课程班学历经历教师达到20%。
3、职称结构
到2010年力争做到,全体教师高级职务比例达到10%,中级比例达到80%。
4、培养信息素养
到2010年100%教师接受现代教育技术培训,80%的教师具有较强的信息技术与课程整合能力。提高教师应用信息技术的综合能力,加强信息技术与课程整合的研究和实践,落实教研信息技术平台应用。
5、提高专业能力
初任教师:基本熟悉教育教学常规工作,掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求。一年后成为初级教师。
初级教师:基本熟悉一般教学的原理、教材内容、知识和教学方法等,熟悉课堂教学步骤和各类教学情景,初步获得教学经验,有一定的科研意识和能力。
中级教师:具备各年段教学把关能力,主动从事教科研活动,把握一定的教育教学规律,教育教学质量好,能撰写教育教学论文和案例;每两年有一篇科研论文。
高级教师:具有比较丰富的教育教学经验,能指导青年教师开展各种教育教学活动,每学期至少一节研究课,教育教学质量显著;能独立开设校本课程,承担课题;每年至少一篇教科研论文发表。
(二)打造一支“业务精湛、校际领先”的专业成长的骨干队伍
1、建立骨干教师梯队
学校依据教师队伍现状,对全体教师进行梯队分类(第一梯队、第二梯队、第三梯队)。
第一梯队任务:经过四年努力能成为高级职务教师、区学科骨干教师。
第二梯队任务:每年都能在区级层面开展教学研究,有较强的科研能力,教育教学成绩在区同类校中显著,经过四年努力,力争成为第一梯队成员。
第三梯队任务:教育教学工作出色,每年能完成校或以上层面的公开教学。
2、结合区行动计划评选骨干教师
初级教师中培养选拔教坛新秀。教坛新秀师德良好,教有创意,富有特点,掌握所教学科教材内容和要求,学科专业知识扎实,每年能上区公开课一节。
中级教师中培养和选拔教育教学能手。教育教学能手师德优良,教有个性,富有特长,具有较强教科研能力和研究成果,有较强带教能力,每学年完成“3个1”(上一节区公开课、指导教师一名、发表一篇教科研论文。)
高级教师中培养和选拔高级指导教师。高级指导教师师德高尚,教有风格,富有特色,具有一定教育理论水平,较强教育教学研究能力、实践能力,教育教学成绩突出。每年上区公开示范课1次以上,指导一所学校的学科建设,发表一篇以上教科研论文。
高级教师中培养和选拔学科带头人。
四、教师队伍建设主要措施
1、加强师德建设
(1)完成实施学校师德建设方案
(2)加强教师职业道德规范及法律法规学习,增强教师依法执教意识。每学期开始,由党支部制定学习计划,规定学习内容,布置学习随笔,并把这项工作作为常规,常抓不懈。
(3)每学期结合区教育党工委提出的师德师风建设活动,确定主题,组织教师学习,撰写心得体会、开展相互评议,建立教师职业道德考核制度,把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩,师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。在对教师职业道德的监督与评估时,做到不流于形式。
2、加强培训
(1)要求适龄教师参加研究生课程班学历学习、本科学习。
(2)学校制定《陆家宅小学学历进修奖励办法》,对完成现有学历上高一层次的教师实行奖励。
(3)对全体教师开展现代教育技术培训(多媒体制作)。
(4)积极实施组织教师完成“十一五师训”工作。
3、推进校本教研
校本教研是整合校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带,是学校教学工作的起点,校本研修是提高学校教学质量的中介,为提高校本教研的质量,必须规范校本教研管理体系,做到校本教研活动正常化、制度化。
(1)建立理论学习制度,开展集中式校本培训和教师个人自学的形式,学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课堂教学中出现的新问题。
(2)健全学校校本教研网络,由校长担任第一责任人,构建形成了由校长室、教导处、科研室等职能部门实施具体管理,依托教研组的校本教研网络,开展以提高课堂有效性、校本课程开发、校本后续培训为核心内容的校本教研。
(3)加大行政深入教研活动的指导力度,规范校本教研活动的开展,及时传递新的教育思想和教改信息;通过备课、听课、评课,和教师们一起研究讨论他们在教育教学中存在的普遍问题,及时提供指导帮助,解决问题,以促进校本教研质量的提升。
(4)加强校本教研制度的三级管理,实施 “提出要求——检查——分析——反馈——跟踪——评价” 的管理流程。从学校、教研组、教师个人三个层面完善校本研修制度,加大管理力度,改善校本教研的形式,通过教研组集体备课和问题式研讨两种方式,走“问题——设计——实践——反思”的校本教研之路,积极开展教学沙龙、主题教研等行动研究,在教学实践中寻找问题,形成专题,开展专题研究. 通过有效教研来促进有效教学。
4、搭建教师专业能力竞赛和评优平台
(1)每年开展“普陀杯”教师专业发展评优活动的校级评比。(每年9月)
(2)每年开展校班主任评优工作。(每年6月)
(3)每年开展教师技能专项评比。(每年5月)
5、落实教师个人三年发展规划,建立发展档案袋。
6、深化分配制度改革。
(1)严格按照“编制管理、科学设岗”的原则,科学合理设置好学校的各个岗位。
(2)学校内部管理改革遵循“人尽其力、多劳多得、事业留人、感情留人、待遇留人”的原则,加大日常考核力度,推动教师队伍建设。
7、建立完善骨干教师培养机制。
(1)按照各级骨干教师的标准和要求,学校组织自下而上、个人申报、组织推荐和区评审的遴选工作。
(2)学校加强对骨干教师的管理、使用、考核。(学校制定骨干教师管理实施细则)
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