陆家宅小学
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2008年学校工作总结
陆家宅小学 2010.11.04 ?次阅读

勤抓实干 和谐进取
——2008年学校工作总结
陆家宅小学
一、 以人为本,梳理学校现有制度,构建现代学校管理制度
1.梳理、完善学校各项制度
我校一贯重视常规管理,但现有制度比较杂、乱,没有一个清晰的制度体系,使管理的“精细化”和“规范化”程度不高。听取了专家组的意见后,学校不断梳理并完善了学校工作的各项制度,形成了一套完整的制度体系,用制度保证学校工作的规范、长效以及实效性。
2.提升教职工对制度的认知度
为使广大教职工深入领会制度修订的意图,保证制度的顺利实施,真正使教职工人人心中有制度,时时处处按照规章制度去做,提高工作质量。学校编印了各项制度合订本,发放到每个教师的手中。教师们通过集体学习和个人自学的形式,深入了解规章制度的具体内容,不仅能按照执行,做到工作中尽职尽责,而且能结合学校的总体目标确定个人的奋斗目标。新制度体系要求明确,可行性强,使教师们在工作中进一步增强责任感、使命感和荣誉感。
3.增强制度的执行力
完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行,才能在实际工作中发挥其作用,以达到科学、规范、有效管理的境界。
首先,干部率先垂范。新制度颁布后,作为校长首先提出,制度面前人人平等,每位干部都要争做遵守学校规章制度的楷模。要求教师做到的,干部首先要做到,每位干部都要以良好的师德修养影响和带动身边的教师,不断提高我们这个集体的凝聚力、战斗力、创造力。
其次,发挥典型示范作用。学校在制定各项制度时,为使教师提高做好各项工作的自觉性,使学校各项工作走上良性发展的轨道,除建立相应的制约机制外,更多的考虑教师工作的实际,从激励的角度出发,重视教师的发展。修订过程中努力体现“以人为本”的思想,注重维护他们的权利和满足合理的需求;注重为集体、个人创造各种展示自我的机会;注重对学校、班级、教研组、教师个人的表彰与奖励,及时树立先进典型,发挥他们的影响力。
再次,认真落实制度要求。制度颁布后学校严格照章执行。努力做到奖惩分明,随时做好教职工的思想工作,使教职工感到学校制度的制约性和激励性。努力遵照制度完成好各项工作。
一、 加强课堂教学改革,实施三类课程,开展有效教学研究,提高教学质量
(一) 落实质量保障体系
1.研究有效教学,提高教学效能
(1)各教研大组继续以“共享式集体备课、问题式研讨”两种教研方式,开展基于①“为学习设计教学”理念下的②《有效教学设计的研究》。
各学科的教学设计必须充分体现“以学生的学为本,以学生的发展为本”的新课程理念下课堂教学设计的基本理念。
紧扣四个环节,实现教学观念和教学行为的“转变”:确立“三维统一”的教育目标;倡导“教师为主导、学生为主体、师生互动、生生互动”的教学方式;培养“自主、合作、探究”的学习方式;探究紧密联系自然、社会和学生生活的开放型教学。
(2)各教研组具体做到:
●严格执行集体备课、问题研讨、观课议课的流程开展研究,做好过程性资料的记录与整理。
●以此研究为主题的教研组开放日活动。
●期末各教研组完成《有效教学设计的研究》阶段总结。
●每位教师完成:一篇最优教学设计、一篇教学设计课堂实录与反思。
(3)以有效教学设计探究为主题,继续开展“教研组开放日”活动,重点落实三类课:课标落实随堂课;学科专题研究课;骨干教师展示课。
2、重合作,形成合力提升教学质量
  学校以年级为单位召开了“提升质量合作研讨会”。各学科、各年级任课教师依据监控数据,分别从学生的学习方式、教学的现实状况等方面进行交流,同时提出需要学校予以协调和关注的问题。通过研讨交流,学校从各个侧面汇集了教学一线的各科教学质量信息,总结 、提炼教师在实践中的宝贵经验和创新举措,并指导教师对于发现的问题和差距进行整改。全体教师在研讨中达成了“五个”共识:把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上;把“教”的重点放在学生的学法指导上,把“改”的重点放在分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。
3.规范日常管理、加强每月考核。
继续实施 “提出要求——检查——分析——反馈——跟踪——评价” 的管理流程,指导调整教师教学行为,发挥学校质量保障体系的功效。要求每月20日,教导处检查教师:教案、教学反思、一课一得、学习摘要、听课笔记、学生作业。
(二)多重渠道开展校本教研,提高教学效益
1.完善学习制度,加强学习管理。
(1)教研组以课程标准解读为起点,学习《工作室致陆家宅小学语文老师的一封信》等先进的教育思想,与教学实际相结合的教育教学理论。在学习管理上实现“两有一检查”,即有学习记录、有学习体会。
(2)组织好每月一次教研组长例会,创设交流的机会,努力提高教研组长的执行力与学科领导力,教师的综合素养。开展教师技能培训,提高教师教学设计能力、作业设计能力、命题设计能力。
(3)围绕教育科研与教学中的实际问题,教研组中开展有效的合作学习与自悟学习。围绕“备课、作业、命题” 三个重点进行学习。
2、加强教研组管理,提高教研实效
(1)以规范管理促有效教研
校本教研以大组教研为主,以小组教研为辅,组内教研以研课为主。 严格做到:保证时间、专人负责、有专题。落脚点是解决教学中的实际问题以课例研究和课堂教学展示为载体,做到四定五有:定时、定点、定内容、定课题;有计划,有记录,有效果,有资料积累,有总结,争创合作型教研组。
(2)学校行政参与、指导教研活动。
行政成员参与并检查教研工作的开展,主要查教研活动计划的执行、查教研活动程序的设计、查教研活动开展的情况、查活动前有关资料的准备。要求做到“五要”。一要议,即和教师们一起研究讨论,二要导,即自己作好充分准备,在活动过程中进行启发诱导;三要传,即在活动中要传递新的教育思想和教改信息;四要评,即对该组教研活动的情况要进行点评;五要研,搜集他们在教育教学中存在的普遍问题,对有关问题及时研究解决。
(3)网上教研平台的建设与使用
教研组长是网上教研平台的一线组织者、落实者。学校要求各教研组长应加强现代教育技术的学习,熟练操作平台各个板块,加强对教研平台使用情况的监督与管理。
教师在各组长的带领下,必须认真参加学科网上教研活动,并及时上传相关资料:教案、反思、案例、说课稿、课件、试卷、练习题等。学校教导处在每月20日对各学科网上教研平台使用情况进行评估、考核。
(三)抓好教学流程的动态管理,监控“减负”措施
1.进一步强化三个环节的研究与管理
针对教学现状,紧紧抓住“集体备课、命题质量、作业批改”这三个环节开展实践研究,强化教导处和教研组两个层面的管理,全面提高教师学科素养。
(1)抓备课质量
•坚持个人与集体的二级备课,继续开展“共享式集体备课”:
•教研组坚持按照课堂教学流程,重点研究教材的单元集体备课,根据课程目标确定单元教学的任务;按顺序制定各单元分阶段教学目标;围绕教学目标研究确立检验项目(作业、单元测验),精心选择符合学习需要的教学内容;深入细致的分析学习任务,划分课时与课时教学任务分配;最后通过目标与内容一致的检验,对教学内容与行为进行评价与修改,扎实有效提高教学的效度。
(2)抓命题质量:
•强化对单元测试卷的管理、评价。依据课程标准,依据单元教学知识点,准确命题。测试结束后,进行认真地分析,在监测学生阶段学习状况的同时,检验命题的效度和信度;本学期开展2次单元试卷命题指导评估,教导处负责组织评估与辅导,评价等第为好、较好、一般三档。
•加强周周练的设计与反馈。各教研组依据单元目标,依据教学重点,学习中存在的问题设计练习卷,组织好练习与反馈。
(3)抓作业布置批改质量:
•加强制度的修订落实。修缮作业布置批改的制度,要求做到关注学生的主体地位、关注学生的个性兴趣和创造性;书面与口头相结合、课内与课外相结合、基础与探究相结合,努力减轻学生负担。在备课中体现作业要求,教导处在备课检查时同时进行作业布置的检查。
•加强作业设计的研究。在作业设计、批改与讲评上展开探索,以期达到“课堂活跃、作业减负”的目标。教研组活动中必须安排2—3次作业设计的学习与研讨。
2、实施动态的过程监控,实现精细化教学管理
•加强随堂听课:
期中前后各一轮,校行政深入课堂听课、评课,及时与教师反馈调整。校长室每周听课平均3节,教导处平均4节;对于教学能力比较薄弱的教师,学校在一段时间内跟踪听课,全程帮教指导,使其尽快掌握教学技能,提高教学水平。
•加强课堂教学的实践、研究、展示:
教研组加强教学实践研究,反思促教、磨课磨人;校级骨干教师展示共计20次,其他教师上实践课不少于1次。教研组长每周听课不少于2节,教师每学期听课不少于15节,跨学科听课每学期不少于5节。听课时认真记录,做到有点评,有总评,有重点。
•加强对质量监控的管理。
学校继续进行初期、中期、后期、期末的四次质量监控管理:实行“校长室——教导处——教研组”三级监控机制,形成评价、报告制度,反馈调整制度。今年学校特别引进了教学质量精细化管理系统,用科学的数据对每个班每个学生每个学科的成绩进行科学地分析,通过挖掘学生成绩背后的信息,对教学效果进行量化评价,运用现代教育系统理论对教学质量进行有效监测、反馈、改进和发展,从而有效地提高学校的教学管理水平,促进学生全面的发展。
(四) 推进课程改革,深化拓展型课程的广度和深度。
学校为了推进课程改革,深化拓展型课程的广度和深度,积极引进新颖的拓展型课程,“JA”课程。通过游戏的形式、创设让学生探索的情景,课堂上丰富的影响资料和实物演示,引起学生探究的兴趣,在寓教于乐中,学生慢慢掌握了一些课本上没有的知识,这些知识是注重实际的,如“什么叫贸易”、“世界上的货币”、“货币如何进入流通”等等比较粗浅的金融知识,适应社会的发展、时代的需求。
二、 提升教师专业能力,建设一支符合实施现代教育的队伍
1.注重教师个人发展规划
学校要发展,首先教师必须不断发展。每一位教师应对自己的优势与劣势有清晰地了解,并对自己的个人发展有长远规划。我校每年都要求每位教师制订当年的个人发展规划,在规划制定的过程中,引导广大教师正确定位,合理确立自身提升空间,有效保障了教师个人发展的进程。
2.加强骨干教师培养
(1)制定了学校师资队伍建设四年行动计划。
(2)设立了学校星级教师和骨干教师培养方案。
(3)让骨干教师承担任务。如“课题研究、上示范课、上先行课、带教工作等。
3.健全各项激励机制
(1)严格按照“编制管理、科学设岗”的原则,科学合理设置好学校的各个岗
位。
(2)学校内部管理改革遵循“人尽其力、多劳多得、事业留人、感情留人、待遇留人”的原则,加大日常考核力度,推动教师队伍建设。
(3)按照各级骨干教师的标准和要求,学校组织自下而上、个人申报、组织推荐和区评审的遴选工作。
(4)学校加强对骨干教师的管理、使用、考核。(学校制定骨干教师管理实施细
则)
三、 学生品德养成为核心,德育工作注重实效性,创设德育品牌项目
1. 家庭教育重实效。
今年6月25日,由上海市教育科学研究院普通教育研究所、普陀区教育局、上海市家庭教育研究会主办,普陀区陆家宅小学、全国妇联“新上海人”家庭教育课题组承办的“新上海人”家庭教育指导有效性研讨会在我校召开。市教科院普教所所长胡育、区青保办主任张思佳、市教科院普教所家教中心主任盛天和以及来自全市各区(县)的德育研究员、市“十一五”家庭教育实验基地学校负责人出席会议。
  会上,市教育科学研究院郁琴芳做了主题为“有效性:新上海人家庭教育指导的内在追求”的发言。我校以及罗秀小学、淞南二小、诸翟学校四所基地学校以“同一蓝天下,我们共成长”、“特殊的群体,一样的关注”、 “如何提高外来务工人员家庭教育指导的有效性”、 “家校互动求发展,实践活动求实效”进行大会交流,分别就结合校情,对外来务工人员进行有效的家庭教育指导阐述了一系列具体的做法,以及取得的成效。
  各位嘉宾围绕“新上海人”家庭教育指导有效性的主题进行了深入的研讨,有效地促进我校家庭教育指导相关领域的发展。
2、教育实践求发展
学校的科技辅导员金泓老师,抓住“精彩奥运、文明世博”的宣传教育的时机,学生兴趣发展的亮点航模制作,广泛发动。通过“看、听、做、展、飞”,不同爱好的学生在多层面地活动中都能找到自己的舞台,尽管他们的小制作还很幼稚、材料也不精致,但用火材和海绵制作的“水立方、鸟巢”每一件都是他们从身边的材料中找寻出来,亲手做成,凝聚着幼小心灵的创意和幻想。让学生在动手中体会现代文明。
学校大队部,结合“迎奥运、迎世博”组织各中队、班级利用班会、队会、十分钟队会,学习世博小知识,并定期总结交流各小队“找陋习”活动的成果和经验,在辅导员指导下认真填写“世博文明卡”,并汇总后,布置中队、班级“世博文明墙”;举行统一“世博伴我共成长”主题班、队会。队员们积极制定《文明公约》,参加各种文明宣传活动。我们的学生很多都是农民工子女,他们长辈虽然生活在上海,但是还无法融入这座城市的文明进程,通过找文明陋习的活动,对生活在上海的外地人这个特定群体的文明行为建设也起到了推动的作用。学校利用升旗仪式,对表现突出的队员颁发校“雏鹰世博章。”本学期,学校还被评为区行为规范示范校,学生的行为规范进步明显。领导几次来校,都说这些孩子的礼貌很不错的,课堂上也看不出是农民工孩子。学校丰富多彩的实践活动为孩子创造了发展的空间。
3、快乐队建促自动
(1)以“快乐活动”为主体,加强中队凝聚力
超级女生想唱就唱的主题思想激发了每个人的活力与灵感,我校在快乐中队的创建活动中,充分发挥每个队员的智慧,激发每个队员的灵感,让每个人的“小宇宙”都充分转动起来。一个个富有灵性的中队活动,在智慧的火花碰撞中产生, “艺苑奇葩”小型毕业汇演、“顶呱呱找快乐活动”、“星级管家CEO”活动、“荣辱观里活动乐”、“文明对对碰”等活动,处处体现了我校队员自主自动积极向上的精神面貌。在“创建快乐中队集体”活动中,各中队还充分结合自身特色,建立“快乐中队成长记录册”,让每一位队员都能在中队集体中找到自己的价值、感受到自己的进步、看到自己成长的足迹,加强了中队的凝聚力。
(2)以“快乐服务”为途径,加强少先队组织的育人功能
在“创建快乐中队集体”中还深入推动队员服务他人、服务社会。中队里,队员们关注弱势群体,帮助身边的特殊学生。每逢节假日,全校雏鹰假日小队都会全体总动员,走入社区、街道,进行宣传、为敬老院的爷爷奶奶们服务、为社区的孤老服务、为自己的父母服务。
四、 实施实验项目《外来务工人员子女成长适应性研究》
《外来务工人员子女成长适应性的研究》作为我校创建区素质教育实验校的实验课题,应对学校规划的实施和发展起统领作用,因此我们将其融入了学校教育教学的诸多领域里,包括学习方法的指导,学习能力的培养,道德品行的养成,交往能力的提高,家庭文化的融合,和心理问题的疏导。
学校于2008年6月举行了课题的开题报告会,6个子课题分别撰写了研究方案,2个子课题于今年10月先行开展研究工作。
1.明确课题内涵,分析存在差异
学校先后利用全体教工会议,以及课题组工作会议等时机,组织全体教职工尤其是课题组教师学习课题相关内容,为课题的顺利开展打基础。
通过学习与讨论,从而明确了该课题中的“外来务工人员子女”主要指户籍在外省市,其父母为在沪工作、生活一年以上的外来务工人员所生育、养育的子女。“成长适应性”指在校就读的外来务工人员子女在学校生活中的学习能力、行为习惯、心理健康和社会人际交往、家庭教育等方面,能适应本地公立学校的学习规范和学习生活,并使他们在这些方面能发展进步,能融入本地社会,将来成为对社会经济发展有用的人才。
明确了课题关键词的含义之后,6个子课题在制定研究方案的过程中便有针对性地分析了我校外来务工人员子女在各个方面尚且存在的问题,并从问题中寻找成因,从而探寻有效的改善方法。
2.统整教育教学,融入诸多领域
子课题《外来务工人员子女学习方法指导的研究》,立足于课堂教学的探索与实践,研究外来务工人员子女学习的特点,研究适应外来务工人员子女的学习方法,以求较大限度地提高外来务工人员子女的学习能力和学业水平。并从教师专业水平与学生成长的关系出发,开展个体或群体的个案研究。
子课题《外来务工人员子女自主学习能力的培养》,强调课内外的有效结合,通过研究外来务工人员子女的学习行为,有助于较快地提高他们的学习能力。该课题所指的学习能力分为基础性学习能力、拓展型学习能力和探究性学习能力。学习行为主要研究课堂的学习行为和课外(包括家庭)的学习行为。
子课题《外来务工人员子女行为习惯之差距的研究》,能增强外来务工人员子女的自信心,消除无形中存在的歧视、自卑、对立等情绪,真正实现平等互助、健康快乐的和谐校园。在尊重、发扬外来务工人员子女优良品行的基础上,着力改善他们身上存在与城市文化格格不入的一些不良习惯,着重提高这一部分学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的道德认知和行为习惯。
子课题《外来务工人员子女人际交往适应性研究》,通过为孩子创造良好的交往环境,同时加以宣传、指导、辨析和反馈,设计并实施适应外来人与子女成长需要的、能发展交往技能的教育指导方式。通过引导外来务工人员子女参与各项社会活动,使他们学会交往、学会合作、学会感恩,增强外来务工人员子女在交往中的分享与合作能力,能正确地对待自己、对待他人,融入本地社会。
子课题《外来务工人员子女家庭教育指导有效性的研究》,学校与家庭有效联系,对外来务工人员家庭进行深度访谈,通过对成长指导、家庭氛围、教养方式、教育期望等方面,进一步对外来务工人员子女家庭教育指导提供服务。增强教子育儿的责任感,引导家长学会用简要科学的方法教育子女,改善家教方法和家教行为,为学生健康成长营造良好的家庭环境。
子课题《外来务工人员子女心理健康特色章的设立与操作的研究》,以少先队雏鹰争章活动为载体,分不同层面设立相应的特色章。对外来务工人员子女的心理现状加以调查研究,这将有助于对外来务工人员子女进行有针对性的教育,也可使外来务工人员子女的心理问题得以缓解和改善。
3.设计主题活动,形成鲜明特色
学校根据70%以上的学生系外来务工人员子女,其行为习惯不甚理想的实际情况,提出以“三礼”(礼貌、礼仪、礼节)教育为突破口,要注重对传统文化中“三礼”资源的开发,校本德育中显性文化、隐性文化的构建,以“三礼”教育为主要内容的综合实践活动的开展等,力争使学校面貌发生显著改变。
(1)学习性的主题活动。主题活动必须引导学生学习适合现代生活的行为规范和伦理道德,要使学生懂得诚实、自强、责任心和尊重别人,要学习做人与做事的学问。必须用现实社会来教育学生,让学生在参与真实的社会生活的过程中认识社会、了解社会、走入社会。在完成学习任务的同时,还有利于培养学生的责任感、创造精神、刻苦认真、耐心细致等优良品德。
(2)人际交往性的主题活动。学生通过人际交往性的实践活动、亲身体验人际交往的道德行为规范。在交往中,他们学会关心、学会宽容、学会理解、学会对自己负责和对他人负责。学会与人相处等做人的准则。更重要的是通过交往、学生学会评价他人,能够用别人的长处和优点来对照检查自己,从而克服自己的短处和缺点。
(3)社会公益性的主题活动。社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动,也是处理自我与社会关系的一种手段。如手拉手互助活动、为希望工程募捐活动、青少年志愿者活动。这类活动教育学生懂得从小要为社会、为国家承担一份责任,应尽一份义务。在助人中体验服务的快乐,在奉献中培养无私的精神。学生从中不仅获得了人生意义的感悟,从身边做起,从小事做起,从我做起。
(4)自立自理性的主题活动。加强自我服务性教育,如料理自己的生活,绿化、美化校园等,这类的自立自理性劳动,不单单是为自己服务,包括为集体、社区、国家服务。这类劳动,还能使学生深刻体会自己是家庭中的一员,有责任关心家里的一切事情,学会当家作主,自己的事情自己做,自己的问题自己来解决。从而锻炼独立生活的能力,并养成勤俭节约、孝敬父母、关爱他人的品质。
六、取得成绩:
2008年上海市排球锦标赛女子组第四名
2008年上海市中小学生运动会男女排球第九名
2008年上海市“上宇杯”航模比赛第三名
2008年区行为规范示范校
2008年普陀区区鼓号队比赛 红色鼓号队
2008年普陀区“快乐中队建设”主题教育活动 特色单项奖
2008年共计14人次教师及27人次学生获区级以上比赛优胜
七、2009年工作思考
1、对照校三年发展规划完成2009年分年度工作。
2、在教师专业发展顾问团的支持下,加大校骨干教师培养及整体师资队伍建设,争取在09年开始的第二轮普陀杯教师专业评优活动再创佳绩。
3、在2008届五年级学生学业水平测试提升的前提下,继续狠抓教学质量,重过程、抓细节,使学校办学教学质量有提升。


2008 11.29

 

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