洛川学校
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上海市洛川学校三年(2014—2016)发展规划
洛川学校 2015.11.11 ?次阅读

                                                                                                         追求和美的教育生活
                                                                                           上海市洛川学校三年(2014—2016)发展规划
                                                                                                (经学校第五届教代会第二次会议审议通过)

上海市洛川学校是1996年由原洛川中学和宜川新村第二小学合并而成的公办九年一贯制学校,学校占地面积13003平方米。目前学校有小学一年级至初中三年级共九个年级34个教学班,在籍学生1121人,在编教职工120人。十多年来风雨兼程、辛勤耕耘,经过不懈的努力,学校已成为一所社区肯定、学生喜欢、家长满意的上海市新优质学校。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,结合《上海市普陀区十二五教育事业发展规划》和学校发展实际,特制订学校未来三年发展规划。

第一部分 学校发展基础
一、社会背景
1、城市发展与教育转型的要求
随着上海“创新驱动,转型发展”的城市发展战略的推进与实施,上海基础教育正面临着经济社会转型发展背景下的诸多挑战,需要我们不断反思和改进自身工作中存在的问题,从教育价值观、教育质量观、培养模式、教师队伍发展以及教育管理方式等五大转型入手,站在经济全球化和信息技术快速发展的背景下,回归教育原点,坚持以学生发展为本,促进每一个孩子健康快乐成长。
2、社会及广大群众对教育的需求和呼声
随着经济社会和教育自身的发展,人民群众对教育的要求已经从“有书读”转变为“读好书”,从仅仅追求学业成绩转变为追求学生全面而有个性的发展,从看重学校办学的硬件设施转变为更加看重学校的内涵建设,从关注入学机会的公平转变到更加关注教育过程的公平。因此提供优质、多样而公平的基本公共教育服务已经成为基础教育学校办学履行政府职责的必然要求。

二、成绩与经验
1、进一步发展了学校办学理念,提出“和美教育”的教育哲学
学校以“和润校园,美泽人生”为主题词,以“和美教育”为主线,进一步发展了学校的办学理念,把“和谐而美、美而和谐”的教育思想,贯穿于教育的全过程,优化育人环境,陶冶孩子的情感和心灵,造就全面自由和谐发展的现代社会所需要的一代新人的活动。我们倡导通过整合协调各种教育资源,营造舒心、愉悦、适宜的教育氛围与环境,在师生的快乐学习与共同成长中,创造美、体验美。
2、扩大了教育信息化的办学优势,为学校发展增添了动力
学校树立了现代教育技术应该聚焦课堂、多维互动、资源应用和培训支持等核心方面的准确定位,将信息技术的应用直指教育核心——课堂教学,以有效的学习策略把技术消融在学习活动设计中,形成具有适应性和个性化的学习形态,使学习由被动变为主动,由禁锢变为自由。除抓好课堂教学外,我们还努力营造校园信息化创新求美的浓郁氛围,形成投资、体制、观念的三效保障,提供软、硬、潜的多元资源的服务支持,力促教育实践核心工作的可持续发展。
3、形成了“和美管理”的刚柔模式,提升了学校的管理效能
根据学校发展的客观需要,我们提出了在学校管理上的“刚”“柔”相济,在制度建设保证刚性管理的前提下,确保人本化管理的实施。宽松和谐的工作氛围,浓郁的校园文化,学校成为教职工向往的家园,体现出“和润校园、美泽人生”的追求。学校已连续荣获“上海市文明单位”五连冠。
4、建构了“和美德育”的优势项目,德育载体建设逐渐丰富
在学校德育课题《中心城区开心小农场的创建及其德育功能的开发研究》引领下,以“管放结合”为基本原则,对于校园小农场进行创新实践,初步形成具有洛川特色的和美德育优势。我们通过“三条主线展开、三个阶段推进、三个层面操作”的层级推进思路,较有力地推动了德育教育的实效。
5、推动了“和美课堂”的改革创新,教科研的统整效应得以发挥
在课堂教学中,我们以“情景创设”的活,达“对话交流”的实;以“操作训练”的活,达“做中学”的实;以“观察记录”的活,达“学习评价”的实。坚持实活并蒂、动态处理的原则,将信息技术与学科教学进行融合,在不断地发现问题、分析问题、解决问题中实现课堂的生长和教学实效的提升。
6、确立了“和美教师”的培养方式,推动了教师队伍的专业发展
我们坚持“合分有致”的原则,倡导“合”力同心,面向全员关注每一位教师;以实事求是的态度,尊重教师的发展起点和心理诉求,因人而异、因项目而异,灵活机动地开展师资培训,按组突破,培养“和美”骨干教师,凝聚合力提升专业素养,保障队伍建设。

三、发展空间与挑战性问题
1、求稳与求变
和美教育已在洛川学校全面推进,学校发展到今天,我们需要进一步思考和美教育的内涵提升与外延创新来指导具体工作,在坚守常规发展的同时更需要把握对于关键工作的创新与变革,需要加强规划、决策,因势利导。
2、育分与育人
这是办学过程中的一对矛盾,即追求分数的应试教育与追求为生存发展奠基的素质教育的冲突,亟待加强学科和课堂教学标准的学习,深化常态下教研的质量。通过文化的渗透力,点燃和激发起学生的求知热情,培养学生的创新意识和实践能力。
3、教师与课程
教师队伍是学校发展核心要素之一,目前学校教师的教育教学理念、行为与当下课程改革的要求仍有距离,教师的课程执行力与课程建设要求之间仍存在一定差距,需要加强开展青年教师专业成长带教工作,加强课程系统规划,盘活各种资源配置,打通校内外“无边界”学习通道,最大效益的体现三类课程的育人价值。
4、制度与文化
制度和文化是一个组织的二位一体,学校发展要和谐,制度与文化要相辅相成。“制度在左,文化在右”,制度是文化的沉淀,文化是制度的精华。学校的制度反映了学校的文化,我们需要调整、完善制度,以此来建立一个有序、公平的工作环境,通过学校文化的培育,使“和美教育”真正溶入每一个人的心灵。
第二部分 办学理念与发展愿景
一、 学校教育哲学
我们学校的办学理念是:走进洛川,走进美好人生。我们认为:“走进洛川”,人生启蒙从这里开始最有意义的旅程;“走进美好人生”,人生璀璨从这里绽露最有光彩的奇葩。走进洛川,让学生拥有一个幸福人生的开始,让教师踏上一段幸福人生的旅途,让学校变为一座成就幸福的乐园,让美丽的园丁引领我们的学子自信睿智地走向未来。
学校教育的理想是培养和谐发展的人、社会进步的积极参与者。为了每一位师生在洛川这一幸福家园中和谐发展,我们认为洛川的教育必须致力于自身的“和美”建设,洛川的教育应是和美有序的,和美教育也是学校的教育哲学。
我们认为,和美教育是这样一种教育:为适应社会不断发展的时代要求,为构建和谐校园,遵循学生身心发展规律,教育者不断优化整合各种教育教学资源,有目的、有计划、有组织地培养学生自主学习、创新发展的能力,塑造 “求真”、“崇善”、“尚美”的品格。其从根本上体现着“以人为本”的思想。
建设具有“和美”特点的教育,就是把“和谐而美、美而和谐”的教育思想,贯穿于教育的全过程,优化育人环境,陶冶孩子的情感和心灵,造就全面自由和谐发展的现代社会所需要的一代新人的活动。我们倡导通过整合协调各种教育资源,营造舒心、愉悦、适宜的教育氛围与环境,在师生的快乐学习与共同成长中,创造美、体验美,可以说和美教育是个性全面和谐发展教育思想的校本演绎。
“和谐而美,美而和谐”、“和在自然,美在卓越”,构建了素质教育所要达到的具有人性化的“和美教育”模式,我们主要通过五个方面来推进学校工作全面发展,即通过和美管理实验,构建和美管理机制;通过和美德育研究,构建具有洛川特色的和美德育体系;以课堂教学改革为契机,建设和美课堂模式;以教师队伍为突破口,打造和美教师队伍;以课程改革为抓手,构建和美课程体系。
总之,教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。从根本上说,教育是一种教人求“真”的事业,而“真”乃是人之认知上的“和谐有序”;教育是一种育人为“善”的事业,而“善”乃是人之品德上的“和谐有序”;教育是一种成人之“美”的事业,而“美”乃是人之情感上的“和谐有序”。这就是说,只有和谐有序,教育才是“为人”的教育、“助人”的教育、“成人”的教育。和美教育正是追求真善美的独特价值的教育追求。如果说教育有优劣之分,那么和谐有序就是优质教育的标志;如果说教育实践有境界高下之分,那么和谐有序就是教育的至高境界。我们提出“和润校园,美泽人生”的口号。
校训:和、美(和美做人,踏实做事)
——和美做人:在和谐优美的环境中,以平和的心处世、待人、接物、解事,做正直无私的人,体现教育立人的和美教育本真。
——踏实做事:内心淡定,笃守和美做人信条,敢于承担,甘于奉献,乐于分享,以自己的一言一行生动诠释和美教育的真谛。
校风:和而不同,美美与共
——“和而不同”,出自《论语•子路》:“君子和而不同,小人同而不和。”意思是和睦地相处,但不随便附和。
——“美美与共”,是费孝通先生提出的观点,原句是:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”互相包容、互相学习,就可以展现一个丰富多彩、绚丽缤纷的世界。
教风:和颜悦色,美教精艺
——和颜悦色:可以理解为和颜悦色地对待所有学生和教育教学中出现的所有问题,尊重学生,温暖学生,激活学生;也可以理解为,使学生和颜悦色,营造和悦的教育教学氛围,融洽师生关系。
——美教精艺:增加教育教学过程中“美”的因素与含量,开启智慧,运用科技,增加“技”、“艺”的因素与含量,使教育教学的手段方法更“美”、更“精”,提高教育教学的艺术性、审美性,从而达到教育教学的最大效益。
学风:和乐共进,美人美己
——和乐共进:通过和美教育思想的浸润,在老师的引导和参与下,学生在互帮互助的和谐、融洽、愉悦的氛围中共同进步。
——美人美己:在互相学习、互相尊重、彼此欣赏的和谐氛围中快乐学习、健康成长,以实现全面发展、和谐发展。

二、发展目标
学生培养目标:我校坚持以学生发展为本,全面实施素质教育,让每个洛川学校的学生都能够依据自身个性特长,获得幸福快乐的学习体验。培养“品行优良、素养完备、身心健康、和谐发展”的一代新人。
——品行优良:具有求真崇善尚美的品格,自省自控自律的行为习惯。
——素养完备:具有扎实宽广的知识,不断创新的能力,较为突出的信息素养。
——身心健康:具有健康的体魄和自信乐观、积极向上的心理状态。
——和谐发展:个性张扬,全面成长,九年奠基一生。
教师培养目标:让教师成为研究者,从而激发不断自主发展需要;让教师成为思想者,从而不断提升自身专业发展的思维能力;让教师成为有思想的行动者,从而不断提升师生生命的质量。
为此,我校未来三年发展总目标是:进一步探索“和美教育”的思想体系和实践途径,把学校建成具有实验性、信息化、智慧型、有特色的学校。具体目标如下:
1、实验性目标:持续深入开展基于“和美教育”思想的管理机制、课程体系、教学模式、德育途径、评价手段等,完成阶段性的成果概括,相关成果力争在全国核心刊物上发表、由全国知名出版社出版。
2、特色性目标:进一步彰显学校信息化特色,使每一位师生融入学校文化,让每一位学生成为信息化条件下的终生学习者,每一位教师成为数字化生存的带头人与布道者,使学校成为和谐发展的信息生态校园。
3、示范性目标:通过媒体报道、承办大型活动、成果鉴定、校刊及校园网等各种媒体途径宣传和推广“和美教育”成果,在校园文化、教学模式、校本课程、教师专业发展等方面发挥新优质学校作用。
4、条件性目标:不断改善办学条件,建构一个和美、生态、信息化的现代学习场,进一步优化校园文化细节建设,进一步改善教师的工作条件,全面改进各类专用教室的装备设施,为师生的成长提供服务于保障。

 

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