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为幼儿一生健康幸福奠基

乐宝堡幼儿园2010——2013年发展规划
乐宝堡幼儿园 乐宝堡幼儿园 2010.11.15 ?次阅读

为幼儿一生健康幸福奠基

乐宝堡幼儿园2010——2013年发展规划

过去的三年,我们认真贯彻《上海市学前教育三年行动计划》和《区学前教育三年行动计划》,在全园教职工共同努力下,于2009年10月接受了区督导室专家的发展性督导,获得了好评,2010年被评为民办幼儿园办园水平优良等级,使幼儿园逐步从稳定发展向优质办园迈进,为了使幼儿园在下一个三年里有更好的发展,我们根据国家教育中长期发展规划纲要的精神,结合本园发展趋势,审时度势站在可持续发展的高度,制定幼儿园新三年发展规划。
一、 现状分析
(一)基本情况
乐宝堡幼儿园是一所全民办幼儿园,创办于2002年9月,占地面积2126平方米,建筑面积1840平方米,绿化面积540平方米。幼儿园现有八个班级,托、小、中、大各两个班级,幼儿共200名(左右),教职工39名,幼儿园人员配备均符合《上海市幼儿园三年行动计划》中人员编制标准与要求,具体情况祥见表:
各类人员 学历 职称 持证 年龄
工种 人数 本科在读 大专 中专 初中 幼高 幼一 未评 资格证书 35岁以下 35至45岁 45岁以上
园长 1 1 1 教师资格 1
教师 18 5+3 6 4 3 5 10 教师资格 11 3 4
保健 2 2 1 1 教师资格 2
财务 2 1 1 2 会计员 1 1
营养员 3 3 厨师2 3
保育员 8 8 中级2名
初级6名 8
门卫 2 2 保安证2名 2
校车 4 4 驾驶证2名
初级1名 4
总计 40 8 7 8 17 5 7 11 11 4 25
(二)发展优势
1、董事会积极关注幼儿园发展:董事会和园领导密切配合,定期交流各项事宜为幼儿园的健康发展出谋划策,逐年增加相关经费,使校园逐步按照配备标准更新完善设施;出台一系列提高教师福利待遇制度,进一步稳定教师队伍,为幼儿园发展奠定基础。
2、教师队伍积极进取:在前三年发展规划的引领下,我园教师队伍比较稳定,老师们虚心好学,踏实肯干,愿意接受新的挑战,形成了团结、向上、敬业的良好氛围。幼儿园依托区学前教研室专家的指导培训,保证两周一次的大、小教研活动,通过问卷调查、课堂实地观摩了解教师在教学中的真问题,鼓励教师在教研中敢问、敢说,因此教师们对课改新理念,课改实施的价值取向正在逐步吸收,教学行为随之也有了新的转变。此外年轻教师在骨干教师系统的带教下,逐步成为胜任型教师,不同层面教师的成长,对幼儿园发展都起到了重要作用。
3、管理民主和谐:领导班子团结协作,坚持以制度约束人和以人为本的管理相结合,建立公正、公开透明的管理机制,给予教师知情权、参与权、监督权。在工作中充分尊重教师,耐心倾听教师的想法,相信教师,依靠教师,把教师看成幼儿园发展的真正主人。班子成员相互信任、相互支持,大家职责明确,对分管工作勤指导、勤检查、勤督促,有力推进幼儿园的发展。
4、家园联动成绩显著:努力拓展家园联系途径,开辟网上交流渠道:各班开通MSN,设立飞信使家园联系更加便捷,积极开发家长资源,请家长走进课堂,不仅拓展幼儿的学习空间,也促进了幼儿社会性的发展,进一步提高家园合作力度,扩大了幼儿园在周边社区的影响力。
(三)存在不足
1、教师队伍发展不均衡:我园年轻教师、非学前教育专业的教师占有一定比例,他们虽整体素质较好,但其教育能力、教育策略、教育水平发展不均衡;骨干教师队伍还需壮大,教师的教科研能力有待提高。
2、园本课程建设有待加强:园本课程作为幼儿园办园特色之一还未有明显的显现,在课程内容、评价体系、经验总结上有待进一步完善。
二、 幼儿园新三年发展(2010.9——2013.8)
(一) 指导思想:继续以《上海市学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》为依据,认真贯彻“五个文件”精神,立足本园实际,依法办园、民主管理、弘扬乐宝堡人不怕吃苦,团结向上的精神,促进幼儿园、幼儿、教师三位一体的全面发展。
(二) 办园理念:让每一个乐宝堡幼儿健康成长、快乐成长,为幼儿一生幸福奠基。
健康成长——教师要尊重幼儿发展的差异、了解幼儿发展的需要、满足幼儿发展的愿望、实现幼儿发展的目标。
快乐成长——乐宝堡幼儿园是幼儿快乐成长的乐园、家园、学园。
(三) 办园思路:规范管理提效率,提升质量求生存, 彰显特色促发展,优质服务创品牌。
(四) 办园宗旨:一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。
(五)三年发展总目标:贯彻落实上海市学前教育五个文件内容,进一步规范完善民办幼儿园管理机制和模式;积极探索“管理人本化、课程园本化、教师专业化”,开展符合园情的课题实践研究,把幼儿园办成本区域内有影响力的优质幼儿园。
工作重点:
*在董事会的支持及激励制度的保障下,进一步稳定教师队伍,全面提升教师的专业水平,提升幼儿园保教质量。
*开展符合园情的课题研究,以“幼儿早期阅读的实践研究”为切入点,鼓励全园教师积极参与,初步形成科研氛围,使之成为幼儿园发展的助推器。
三、具体目标及措施
(一) 幼儿园管理
1、目标:
倡导民主开放科学的管理思想,坚持以人为本、自觉自律的管理理念,打造“团结向上、求真自律”园风,充分发挥民办幼儿园体制的优越性,努力探索民办体制幼儿园的办园新模式,进一步投入资金丰富幼儿园的硬件建设,逐渐形成自身的办园风格。进一步提高教育与服务质量,提升幼儿园在区域内影响力度。
2、措施:
(1)根据《民促法》精神,依法办园,定期召开董事会,学校重大事项由董事会集体讨论决定,保障教职工合法权益,保证幼儿园健康发展。
(2)从服务入手,关注细节问题,重视评价与反馈制度,坚持保教并重,全面提高幼儿园工作质量。
(3)成立家长志愿者队伍,逐渐加大家长参与幼儿园管理比重,发挥我园部分家长高学历高素质的优势,借鉴家长智慧,为幼儿园出谋划策,提高办园质量,实现
家园合作的升华。
(4)加强校园安全管理,积极创建“平安校园”,不断完善和修正各类安全制度。加强对幼儿园与周边环境的检查,及时与小区物业等单位联系,排除安全隐患。
(5)创造条件为教师提供学习和成长平台,参加区教育局组织的各种业务培训和进修活动,吸纳德才兼备的优秀教师为幼儿园中层干部。
(6)提高中层及园级管理者的管理水平,实现分级管理。发挥骨干教师的骨干引领作用,通过以老带新的培养方式,明确岗位责任,加强细化管理,注重检查与反
馈环节的落实,提高办事效率。
(7)以“星级”评比为龙头,工会讨论制订评比参照条文,通过自我申报,园务会审核,评定不同等级的“星级教师”与“星级保育员”,营造良性积极的竞争机制。
(8)坚持勤俭办园、合理支配、适度建设,不断提高教职工福利待遇,营造和谐融洽的园内氛围,增强归属感,保证队伍稳定性。
(9)结合节日开展主题活动,邀请家长社区人士共同参与,加大自我宣传力度,让更多的家长关注了解幼儿园。
(10)增强教育服务意识,创“温馨校园、做温馨教师”,开展“温馨问候、温馨评价、温馨行动”,使温馨充满整个园所的角角落落;提高教育服务质量,营造良好园风,让家长满意,成为幼儿园的宣传者。
(11)努力为社区家长解决育儿困难,开展优质早教活动,利用幼儿园网上交流,将家长学校范围扩大到社区及社会,提高更多家长的育儿水平。
(二)师资队伍建设
1、目标:
教师后勤两支队伍齐抓并举,努力培养一支德技双馨的保教队伍,牢固树立为幼儿和家长服务的思想。拓宽培训学习途径,进行多渠道师资培训,达到幼儿园整体专业技能与学历职称的逐年提高。
2、措施:
(1)创新师德教育形式,采用以理论与活动相结合的学习方式,行政带头,辅以工会开展爱心结对、师德演讲、夸夸身边的好老师等活动,净化教师心灵、甘愿为人师表。
(2)建立奖惩制度,对师德优秀的教职员工进行相关奖励,对违反师德规范的教师予以通报批评,必要时予以辞退。
(3)坚持自培与他培相结合的培训方式,鼓励教师参与高学历与相关学科进修,
并定期开展职称评定,为教师创造多种学习条件,在实践中升华教育理念,并进一步转换为日常教育教学行为。
(4)坚持“一周一研“,发挥教研活动的最高价值,实现次次有效果、人人有进步的目的。从教师需求出发,将教师们在教育实践中的经验、问题、设计、案例等作为培训的基本内容,以专题教研的形式帮助教师解决工作中的困惑,提高教师专业化水平。
(5)继续以老带新的师徒带教制度,教研组长深入课堂,听活动、重反思、谈感悟,促进年轻教师成长。
(6)坚持教、研、训一体化,将科研与幼儿园实践工作尤其是园本课程紧密结合,由专人负责,提高科研与园本课程实效。
(7)落实教师个人发展规划,做好教师个人业务档案管理,每学期定期开展教师特长活动。
(8)实现良性竞争下的优胜劣汰,保持正常范围的教师流动比例,不断引入优秀骨干教师,优化教师结构,提高整体素质
(9)聘请资深专家、名师来园指导,优化教育理念,丰富教学经验,加快教师专业成长。
(三)保教工作
1、目标:深入学习贯彻上海市《保教质量评价指南》《幼小衔接》等新文件精神,深化二期课改质效,加强园本研修,继续聚焦课堂,夯实教育实践能力,切实提高保教质量。
2、措施:
(1) 以自学、互学、导读等多种形式,深入学习与讨论、熟悉《保教质量评价指南》等5个文件内容,在教研组长与骨干教师引领下,展开研讨即年龄段的分段、分解与细化,提升文件的可操作性,切实在实践教学工作中落实文件精神。
(2)继续修改完善具有园本特点的幼儿园课程实施方案,并组织教师学习与执行。
(3)依托专家引领,借鉴姐妹园优秀教师优质教学资源,邀请专家来园讲座、观摩、现场指导等,推进教师专业能力的迅速提高,深入实施新课程
(4)关注常态课,教研组长、骨干教师不定期进班听“随堂课;加强教师相互听课,做到有重点、有记录、有点评。
(5)梳理经验,各年龄教研组明确研究专题,采用观摩分析优质课录像、集体备课、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方式,积累优质集体教学活动、难点的分析方法、期末整理成经验集并收集优秀教案。
(四)科研活动
1、目标:
加强理论学习,以符合园情的课题研究为切入点,开展“幼儿早期阅读”的课题研究。切实加强教研组建设,加强幼儿园教育科研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设,使幼儿园具有初步的科研能力,初步形成课题“档案袋”,完善课题资料管理。
2、措施:
(1)加强理论学习,从思想上提高对科研工作重要性的认识。结合相关培训和检查,促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中,从而真正改善日常的教学行为和教学现状。
(2)鼓励教师认真参与课题研究,初步构建实施本园课题研究内容,成立幼儿园课题领导小组,积极与上级科研部门紧密联系,取得支持与指导。
(3)各年级组根据幼儿年龄特点和优势选择研究内容,纵向形成既有分工又有合作的课题联动体。
(4)为教科研工作的实施提供保障,提供所需经费,给予适当奖励。
(5)选定科研骨干对象,参加科研培训,加强科研力量。
(6)抓好科研资料的分类建档工作。(文本材料袋:课题设计、实施计划、评估意见;文献资料袋:过程材料袋:活动安排表、活动记录、其它——教案、评价表等;成果材料袋:教师成果——论文总结、案例等)
(五)后勤工作
1、目标:
加强对后勤人员的日常培训,增强服务意识,不断探索后勤管理的新方法新技巧,加强与一线教师的配合度,提高后勤工作效率。
2、措施:
(1)注重园内食品安全工作,严把食品采购关,并由专人负责对食堂操作的过程管理。每月对安全工作进行总结与反馈,建立清晰规范的安全台账资料。加强对后勤人员的理论与实践培训,让教师参与后勤的工作评估,提高后勤各部门人员工作自觉性与主动性。
(2)重视对各类传染病的预防,制定相关预案,加强后勤人员对传染病预防的
培训。
(3)了解教师需求,及时完成玩具设备的更新添置工作,保证一线教学的顺利开展。
(4)坚持勤俭办园思想,加强对幼儿园财产的管理与保养,定期清点。
(5)结合节日开展安全宣传活动,丰富活动形式,提高教师与幼儿的安全救护、自救能力。
(六)家长社区
1、目标:进一步拓宽家园沟通渠道,加强家园合作,提升家长满意率,扩大幼儿园在周边社区的影响。
2、措施:
(1)在坚持传统家园联系方式的基础上(家园联系册、校车练习本、亲子桥、家长会等),拓宽联系渠道:加强网上交流,使联系更加便捷清晰;利用家长资源(家长专长)邀请家长走进课堂,丰富幼儿社会经验;利用园报及时反馈园内的教育信息。
(2)成立家长志愿者队伍,共同参与校园管理,加强家园合作。
(3)邀请社区人员家长积极参加幼儿园开展的各类主题、节日活动,扩大宣传。
(4)利用社区及周边的教育资源,扩展幼儿生活学习空间。
(5)每学期发放家长问卷,及时了解家长的实际需求。
(6)定期开展亲子早教活动,针对不同年龄层次家长的特点,设计早教活动,以专题讲座、案例分析、材料发放等多种形式开展指导,提高家长科学育儿的能力。
(七)园容园貌
1、目标:以《上海市幼儿园设施设备95标准》和幼儿教育发展趋势为指导,创设促进幼儿健康发展的室内外环境,以完善现代化教育设施设备为抓手,挖掘一切可利用的资源,不断改善办园条件,让幼儿在园内安全、健康、快乐地成长。
2、措施:
(1)完善幼儿园园舍环境,充分体现净化、绿化、美化。
(2.)以幼儿发展需要出发,添置相应的设施设备。
(3)在原有的基础上做好标准化的基础建设。
(4)创设良好的户外种植园地,草坪等生态环境,优化户外活动环境。
(5)幼儿园电路设施设备达到便捷、安全、合理的要求。
(6)完善幼儿园内部环境,充分体现教育性、互动性、发展性。
四、保障措施:
1、组织保障:
全园上下人人明确自身职责与权限,各部门、各人拟订三年发展规划,成立发展规划领导小组,领导小组以月为单位研究分析每月成绩与不足,安排部署下月工作。充分利用社区的有利资源与高素质家长的智慧资源,做好做实每一项工作。并积极发挥园工会、家长志愿者等组织在幼儿园发展中的监督指导作用,各方通力协作,确保良性发展。
组长:顾慧敏
副组长:何琇琳、李健
中心组成员:施曙华、林郁萍、孙建敏、唐秋妹
2、后勤物质保障
本着“后勤为一线服务思想”,进一步提高办事效率,保障一线各项活动的顺利开展。统筹安排全园可支配资金,并在最大限度上保障师训、教科研与各类大活动的顺利开展。
3、评估保障
形成自评制度,建立和及时修改考核奖惩制度,并通过园务总结及时调整规划。各部门计划的制定者坚持从实际出发,提高对结果预期意识,讲求目标,措施,达成
度、责任人的四位一体,保证规划顺利开展。
乐宝堡幼儿园三年规划阶段目标和措施
一、 管理工作
总目标:倡导民主开放科学的管理思想,坚持以人为本、自觉自律的管理理念,打造“团结向上、求真自律”园风,充分发挥民办幼儿园体制的优越性,努力探索民办体制幼儿园的办园新模式,进一步投入资金丰富幼儿园的硬件建设,逐渐形成自身的办园风格。进一步提高教育与服务质量,提升幼儿园在区域内影响力度。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
进一步完善内部管理机制,积极营造风正人和、自觉自律的良好园风。
措施:
1、 实现园长负责制下的民主管理体系,通过“骨干会议决策制”“教职工参与制”等 做好园务公开,发挥教职工的自主性,形成教职工自我管理的新格局。
2、修订完善各项规章制度,按照制度严格管理,做到有章可循。加强校园安全管理,完善门卫制度和幼儿接送卡制度,切实加强校园安全。
3、构建内部分层管理机制,形成各管理层的目标体系,明确管理的层级网络及职责。
4、组织全员学习《新三年发展规划》,明确各部门职责,落实各项目负责人,细化工作职责。 增强教职工凝聚力,加强“团结、奉献、探索、奋进”园风的建设。
5、定期对幼儿园园舍、设备、设施进行检修,对安全隐患早发现早消除,确保各项工作顺利开展。
6、发放家长问卷,申报家长志愿者,组建家长顾问团。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
不断充实各管理层人员,运用现代化管理系统,使各项工作层层落实。
措施:
1、合理调整,充实各管理人员,明确职责,做到层层落实,行之有效。通过培训,学习等方式,提高管理人员独挡一面的管理能力。
2、内化制度管理:学习相关法律、法规,根据时代发展需要,对现有内部管理制度进行梳理、规范岗位职责、完善考核评价,实施动态管理,出台新的班务工作管理细则,做到“常规工作抓细节,发展工作抓创新”,确保管理工作规范有序。
3、构建竞争上岗,优劳优酬的人才管理新模式以“星级”评比为龙头,工会讨论制订评比参照条文,通过自我申报,园务会审核,评定不同等级的“星级教师”与“星级保育员”,结合年度学期等各项评优评选,营造良性积极的竞争机制。
4、加大岗位聘用与考核、分配相结合的力度,完善考核评价机制,实施动态管理。
5、根据幼儿园发展需要,丰富多媒体设施,改善办园设施。
6、每学期召开家长志愿者会议, 共商幼儿园发展的各项事宜,加大家长参与力度。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
优化管理机制,完善激励机制,调动教职工积极性,使体制管理与自我管理相结合,形成良性循环。
措施:
1、寻求董事会支持,加大奖惩力度,进一步完善幼儿园激励机制。
2、优化分层管理,调整管理层级,落实职工权利。
3、初步构建管理交流平台,引发园长与教师、教师与教师、教师与家长之间有效的交流互动。
4、完善管理平台,建立幼儿园内部网络管理系统,不断完善内部网络管理平台,实施电子文档管理,实行办公自动化,运用现代化管理手段,提高管理效能。
5、增强教育服务意识,创“温馨校园、做温馨教师”,开展“温馨问候、温馨评价、温馨行动”,使温馨充满整个园所的角角落落;提高教育服务质量,营造良好园风,提升家长满意度,扩大幼儿园在周边社区的影响。
二、队伍建设
总目标:教师后勤两支队伍齐抓并举,努力培养一支德技双馨的保教队伍,牢固树立为幼儿和家长服务的思想。拓宽培训学习途径,进行多渠道师资培训,达到幼儿园整体专业技能与学历职称的逐年提高。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
重视师德建设,提倡奉献精神。加强年轻教师的培养,培养1-2名钻研善教的骨干教师,加强后勤队伍管理与建设。
措施:
1、开展组织不同形式的师德、师风的学习,如爱心结对、师德演讲、夸夸身边的好老师等活动。
2、根据幼儿园新年发展规划制定教师个人发展规划,初步建立教师业务档案,开展教师才艺大比拼。
3、鼓励青年教师进行多种途径、多渠道的学习,根据自身的特长和需求,自主的学习,积极参加相关业务学习,从而提高自身的素质。
4、培养有特色的骨干教师,加强对其常规工作、尤其是园本课程的开发、实践的指导。
5、开展多种形式的牵手结对带教活动,为新教师搭建成长的平台,促进教师间的相互学习和提高。做好有经验教师和新教师拜师结对工作,带教工作有计划、有过程,有小结,并做好相应评价和反馈工作,有利互相提高。
6、两周一次的教师园本培训和学习,关注新课程的实施,通过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径,鼓励教师学习新理念,积累新经验,实施新策略。
7、对后勤人员有计划的分批分层次进行指导和培养,提高业务操作技能。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
树立“教学相长”的观念,不断提高教师适应新课改的各项素质,进一步挖掘教师特长,形成一支敬业、精业、乐业的保教队伍。
措施:
1、教师根据业务考核及各类学习,调整充实个人发展规划,加强规划的有效性和可操作性。
2、开展以新课程教材实施的“一课三研”、现场观摩与研讨等活动,为教师搭建成长的平台。
3、实施分层培养:根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分:骨干教师、成熟型教师和胜任型教师三个梯队,由骨干教师带教园内新教师和青年教师,要求每学期开展一次有质量的公开课。
4、定期开展专业能力的竞赛和评优活动,围绕教育理念、方案设计、活动方式、活动效果等开展竞赛和评优。
5、一月一次的后勤工作探讨,根据后勤工作中的问题,开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动,不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能,树立优质服务观。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
发挥骨干教师的群体智慧与合作能力,带动教师队伍整体发展,追求教师个性化发展和特色化教学风格。
措施:
1、引导骨干教师根据自己在教育教学中显现的优势,提出明确的、制定适合自身发展的个人三年发展规划,并向目标努力,形成个性化和特色化的教学风格,争当特色教师,鼓励教师参加本园及各种展示交流,培养1——2名教研骨干。
2、继续做好结对牵手工作,通过牵手共建学习型组、聘请专家和姐妹园来园指导课题研究、新教师公开汇报活动等,为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会,鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。
3、积极参加各级展示活动,为骨干教师提供展示的舞台。
4、指导后勤人员有针对性开展专题研究,总结保育经验成果。
5、加强园本培训,开展学习、实践、反思、研究相结合的教研活动,使教研质量稳中求升。
三、保教工作
总目标:深入学习贯彻上海市《保教质量评价指南》《幼小衔接》等新文件精神,深化二期课改质效,加强园本研修,继续聚焦课堂,夯实教育实践能力,切实提高保教质量。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
学习领会新文件精神,加强保教工作的常规化和过程化管理,深入开展新课程实践研究。
措施:
1、由园长教研组长带头,以自学、互学、导读等多种形式认真开展对上海市学前教育五个文件的学习研讨,领会重点,并逐步渗透到日常保教工作中。
2、完善园本教研制度,深入实施新课程的实践研究,大教研组活动,两周一次(大教研组长负责),小教研组活动,两周一次(年级组长负责)。课题组例会,每月一次(园长、课题组长负责),后勤组例会,每月两次(后勤组长负责)。
3、注重园本教研质量,挖掘教师日常工作的真问题,鼓励教师认真分析反思教学中存在的问题,帮助教师寻找解决途径,切实提高教研活动的实效性。
4、要求教师根据我园课程实施方案认真开展一日活动,各年级组长在例会中及时反映实施中发现的问题,提出合理性建议。
5、各部门每学期末以专题小结的形式认真梳理总结工作经验和不足,为下学期工作提出新设想。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
注重共同性课程和选择性课程的融合,逐步构建具有本园特色的课程体系,有效实现办园目标和培养目标。
措施:
1、深化课程实践,树立教师一日活动皆课程的理念,提高教师制订各个环节的保教目标以及整合教育的能力。
2、加强对课程的领导,选择性课程注重与共同性课程的有机整合,在区域性、个别化学习及在各环节活动中有机渗透,在确保基础性课程有效实施的基础上开展幼儿园的特色课程《幼儿早期阅读分享》。
3、有效利用专家资源,对教科研开展实地指导,将课改理念,前瞻性的信息内容,内化为教师的教育行为,通过学习和各类实践活动开展,提升教师综合能力,促进保教质量的提升。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
不断完善幼儿园园本课程体系,彰显办园特色,全面提升保教质量。
措施:
1、根据教师实践工作积累,共同完善幼儿园园本课程内容,进一步提升课程内容的指导性和可操作性,促进幼儿情感、个性全面发展。
2、收集整理教学成果(案例、小结、论文等)并通过各种途径进行展示交流,凸显办园特色。
四、科研活动
总目标:加强理论学习,以符合园情的课题研究为切入点,开展“幼儿早期阅读”的课题研究。切实加强教研组建设,加强幼儿园教育科研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设,使幼儿园具有初步的科研能力,初步形成课题“档案袋”,完善课题资料管理。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
确立探索具有本园特色科研课题,鼓励教师积极参与课题研究
措施:
1、 根据本园园情,确立具有本园特色的课题制定相关计划。
2、外聘科研专家来园为教师作教育科研专业技能的培训。
3、成立课题小组,推选相关负责人明确职责,号召全园教师并利用家长自愿共同参与课题研究。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
落实课题研究,将课题研究与教学实践紧密相连,提高教师科研能力
措施:
1、根据制定的课题计划有目的、有步骤地实施研究,每月召开课题研究例会,反思小结经验与不足,各级组建立课题“档案袋”认真搜集整理相关资料。
2、注重对立项课题的过程管理,课题负责人深入课题组指导课题研究活动,并根据各项子课题的进展作好检查、指导、信息提供等工作,保证课题研究顺利开展。
3、寻求后勤保障,共同参与课题研究,为课题实施提供物质保证。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
教育科研氛围浓厚,教师主动参与课题研究,完成立项课题
措施:
1、成立课题研究沙龙,鼓励教师相互交流分享阶段课题研究内容,初步形成主动探究式的科研氛围。
2、注重经验的积累,鼓励教师人人撰写一篇有一定质量的课题研究论文。
3、以案例、论文、小结等形式完成立项课题的小结,聘请有关专家指导评估。
五、后勤工作
总目标:加强对后勤人员的日常培训,增强服务意识,不断探索后勤管理的新方法新技巧,加强与一线教师的配合度,提高后勤工作效率。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
重视后勤工作的日常管理,不断增强后勤人员的岗位责任意识,提高后勤工作质量。
措施:
1、定期召开后勤例会,由后勤组长和保健老师负责开展三员规范操作培训,做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。
2、制定后勤工作的日常管理制度,组织后勤学习讨论,并按制度加强日常管,增强后勤人员的岗位责任意识,提高后勤工作质量。
3、根据传染病的高发期,主动做好传染病进行预防,降低杜绝传染病的续发率。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
加强后勤人员的业务学习,规范后勤人员的操作程序,提高后勤人员的专业能力,初步构建分级管理网络。
措施:
1、聘请有关专家定期来园指导,并结合技能比武、实战比赛形式,进一步提高后勤人员的专业能力。
2、每月对安全工作进行总结与反馈,建立清晰规范的安全台账资料。
3、建立保育员、营养员分级管理网络。初步尝试分层管理,层层落实。保育员组长,营养员组长,保健老师,后勤组长定期讨论、协调、分配工作,必要时邀请教研组长参加,配合一线教师的教学开展。
第三阶段目标 (2012年9月——2013年8月)
提高保健教师的专业知识和专业工作能力,开展保健科研工作,提高卫生保健工作的科学性
措施:
1、采用广播、专栏、告家长书等形式,做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导,家园互动,共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。
2、为保健老师提供出外出学习的机会,逐步确立保健课题,进一步提高卫生保健工作的科学性。
六、家园社区
总目标:进一步拓宽家园沟通渠道,加强家园合作,提升家长满意率,扩大幼儿园在周边社区的影响。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
形成家庭、幼儿园、社区之间的良好合作关系,不断更新转变家长的家教理念,提供良好的家教方法,增强服务意识,不断提高家长满意率。
措施:
1、成立家长志愿者队伍,共同参与校园管理,加强家园合作
2、有效利用各种途径了解各层面家长的自身素质,家庭环境及教养观念。
3、组织教师学习讨论,转变教师家教观念,提高教师家教能力,使家长成为幼儿园和作伙伴。
4、通过家长问卷调查的形式,征集家长意见,并对合理的问题及时给予答复。
5、以家园栏,家园册、家长讲座、园报、网上交流等形式与家长共同交流,探讨科学育儿的意义及方法,从而转变家教观念,改善家长行为。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
不断尝试形成现代家教指导新方式,积累家教指导经验,密切家园、社区三方面联系。
措施:
1、充分利用各方资源为幼儿及家长服务,开设家长课堂,吸引家长走进我们的课堂。
2、挖掘家庭教育资源。开展“家长志愿者”活动,根据职业和专长等不同特点参与班级课程活动的组织,拓展幼儿生活学习空间。
3、定期开展亲子早教活动,针对不同年龄层次家长的特点,设计早教活动,以专题讲座、案例分析、材料发放等多种形式开展指导,提高家长科学育儿的能力。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
发挥家长志愿者的作用,完善家教指导行为,总结经验,新方法,优化育人环境。加强社区、家庭、幼儿园的广泛合作,初步形成三位一体化的教育格局。
措施:
1、不断挖掘、充实和完善家长学校教育内容,及时总结梳理经验方法并搜集相关资料。
2、注重宣传,定期向家长、社区开放,观摩教学活动,展示我园教育特色。
3、幼儿园的社会声誉和口碑得到家长和社区的认可,家长满意度稳中求升。
七、园容园貌
总目标:以《上海市幼儿园设施设备95标准》和幼儿教育发展趋势为指导,创设促进幼儿健康发展的室内外环境,以完善现代化教育设施设备为抓手,挖掘一切可利用的资源,不断改善办园条件,让幼儿在园内安全,健康,快乐地成长。
第一阶段目标(2010年9月——2011年8月)
幼儿园环境整洁、温馨、优美,完善更新基础设施,加强信息化工程建设。
措施:
1、整体规划,合理布局,创设整洁、温馨、优美的校园环境。
2、从幼儿园安全需要出发,改建幼儿园大门,采用大门套小门,便于门卫值守。
3、根据幼儿发展需要,添置教玩具,更新一楼教室的玩具橱及三楼的课桌椅。
4、更新电脑房的软件设施,方便教师制作课件。
第二阶段目标(2011年9月——2012年8月)
进一步完善幼儿园内部环境,体现环境的教育性、互动性、发展性
措施:
1、逐步完善各专用活动室的硬件设施,发挥活动室的教育功能,加强活动材料与幼儿的互动。
2、电脑走进教室,构建信息平台,施行网上沟通。
3、幼儿园墙面布置创设注重教育性、互动性和发展性。
第三阶段目标(2012年9月——2013年8月)
目标:优化种植园地,根据需要调整活动设施,充分发挥设施的功能。
措施:
1、增扩幼儿种植园地,优化幼儿园园舍外环境。
2、调整专用活动室的设施,体现一室多功能。
3、改建幼儿玩沙池,充分发挥设施的功能。


乐宝堡幼儿园
2010年8月
 

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