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二0一三学年第二学期金洲小学教导处补充计划
金洲小学 2015.11.09 ?次阅读

二0一三学年第二学期金洲小学教导处补充计划(2014、02)
一、情况分析:
优势:
1、认真贯彻落实上海市二期课改课程标准,以及区落实课程标准的实施意见,进一步细化、落实,并制定了《金洲小学生态启蒙课程框架》及相应的《上海金洲小学课程计划》,构建了三级课程体系,提高实施国家课程的适切性,保障了国家课程的实施。
2、学校深入推进课堂教学改革,以“生态教育下绿色课堂”的研究和实践正日趋完善。“基于绿色指标,让教学适合每一位学生”的教学理念,力求课堂教学体现“以学定教”和“自主学习”的教学改进,已从语文、数学、英语等学科进行“生态教学”的探索,构建“扎实、生动、生长”的课堂文化。结合课题,在语文数学英语三门学科,针对不同层次的学生开展了“相约课前”的课题研究,初见成效。
3、开展“以问题为本”的主题式校本教研活动,完善教研组、学科组、备课组建设的新机制,提高校本研训实效,促进“理念新、合力强、效益高”的教研团队形成。
4、参加2013年第三届“普陀杯”教师专业能力评优活动(数学、自然、劳技),在校内开展相关学科预赛活动,最后2位老师取得了好成绩。
5、积极开展上海市愉快教育研究所新课题《班级授课制条件下,基于精准学情分析的支架式教学》的实践研究活动,初步开展三门学科的子课题的研究。
6、打造特色学科特色,铸造学校品牌。语文学科:在1-5年级开展“阅读动起来”活动。(一二年级:儿童诗创作。)数学科学:翻转课堂。英语学科:一年级引进上海英德进修学院外国语特色小学项目,对外语教学进行小班分配,多课程整合教学研究并实施。探究学科:3-5年级开设台湾元智创新课程,通过不同以往的教学来培养学生解决问题的能力,促使孩子在不同的课堂中找到发现的乐趣,学习的乐趣。
不足:
1、教师的职业倦怠倾向日趋严重,部分教师会产生船到码头车到站之感。教学工作呈现被动性,教师自我评价缺乏有效性,影响了教学工作的开展与推进,就更谈不上创新与提高。
2、青年教师对自我发展缺乏规划意识,学习与创新实践的潜能与激情尚未得到最大化的开发与激发,青年教师的培养与成长将决定未来金洲生存与发展的命运。
二、指导思想:
继续学习贯彻执行国家、市、区中长期教育改革和发展规划纲要等文件精神,结合学校工作实际,以全面实施素质教育为宗旨,坚持“提升每一个学生的学习生活品质”的办学理念,着眼于学生和学校的可持续发展,努力追求教育教学的有效性,追求绿色质量、生态课堂,提升学校办学品位,全面提高我校的整体教学质量。
三、工作目标:
1、以制度为保障,继续扎实教学常规管理,确保学校教学工作有序开展。
2、以丰富多彩的活动为抓手,开展班级特色活动,组织校级各类学科特色活动,进一步丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,全面提升学生综合素质。
3、坚持育人为本,强化全员德育。德育工作要全员参与、面向全体、关注全程,体现时代性、具有针对性、提高实效性、达到有效性。
4、加强岗位练兵,提升教师实践能力。通过开展多元的教学研究活动,发挥市、区、校骨干教师的示范、引领作用,加强校级科研型教师队伍培养。加强、完善教研组、学科组、备课组建设的新机制,提高校本教研的质效。
5、围绕学校办学目标,扎实推进学校特色、项目特色建设,提升学校办学品味。
6、加大学校教学信息化的利用和开发。 提高学校教育教学网的管理、使用效益;同时切实加强各种教学信息资源的开发和利用,提高课堂教学的有效性。
四、具体工作和措施:
一、聚焦课程教学,促进师生成长
1、加强课程建设,引领学校发展
(1)执行课程计划,进行课程建设
深化学校课程建设。规范执行学校课程计划,精心实施基础型课程、积极开发拓展型课程、有序推进探究型课程。认真抓好校本课程的建设,各教研组要根据本组特点,组织教师开发与设计体现校本特色和符合学生年龄特点的校本课程。
(2)完善“金洲小学语文学科教学指南”
继续完善编制“金洲小学语文学科教学指南”,疏理知识点,在知识点上进行拓展,在拓展基础上再探究。加强学习能力的培养、品德培养与学科学习统整。对课内外学习活动作统一安排,确立新的教学目标,排出一学期的教学进度表。
改进教学行为,追求绿色质量
(1)夯实教学五环节,加强教学调研
加强教学常规管理,注重课堂教学效率,规范课堂教学行为。继续进行教学调研,夯实教学五环节。注重过程管理,坚持定期检查与平时检查相结合,组织好阶段性学科质量测试。注重教学指导与改进,重点加强对薄弱学科和困难班级的调研和指导,发现问题及时解决,真正使精细化教学落到实处,提高教学有效性。
(2)加强练习设计,进行分层教学
加强练习设计,提高练习实效。进行练习设计的研究,做到练习的针对性和有效性,使练习能适应不同层次的学生,控制学生的作业量,切实减轻学生过重的作业负担。认真使用好“课堂5分钟小练习”、“周周练”“天天练”和其它配套练习,使作业设计更加体现学校实际,更有针对性。及时反馈,每周分析,跟踪研究,进行练习再设计。给学生有当堂练习的时间,当堂练习,当堂反馈,提高课堂即时效果。
(3)强化质量意识,提升毕业班质量
提升毕业班教学质量。加强毕业班工作以及各年段各学科衔接与把关工作。召开毕业班工作研讨会,分析存在的问题,及时调整毕业班教学策略。要学习新理念,研究新题型,发挥团队智慧,取长补短;要扎实基础,强化训练,针对本班学生实际,精心设计教学计划,精选练习,因材施教,分层教学,培优补差,积极探索减负增效的有效途径,提高学生学习的积极性;加强家校联系,形成合力,为学生的发展创造更加和谐、友好的环境,使毕业班成绩再上台阶。
二、创新教研机制,促进教师发展
1、加强校本研修,提高研修质量
(1)学习课程标准,加强队伍建设。不断完善校本教研制度,不断充实教研内容,丰富教研形式与内涵,组织教师认真学习《新课程标准》与《教师专业标准》。以上好“家常课”为切入点加强教研组、备课组建设。充分发挥组内每一位教师的积极性与创造性,形成智慧团队。平时组员间多听随堂课,共同协作,共同进步,提倡有效教研。要优化校本研修,加强学科建设,开展分层教学与快乐学习研究。加强教研组长、备课组长队伍建设,开好例会,进行业务学习和工作布置。开展好每次教研活动,注重资料的积累。
(2)不断创新教研模式,逐步形成学科特色。 以“十二五”教师继续教育实践体验课程的研习为载体,继续开展以“专家引领——同伴互助——自我反思”为模式的校本研修,提高教师的专业素养,促进教师在学习、研讨、实践、反思、改进中成长。(每人每学期组内研究课不少于2节,每人每月组内家常课不少于1节。另对有需要的教师教导处和教研组进行跟踪辅导)建立备课组、校区教研组与全校教研大组三级教研体系,精心设计好每次活动。不断完善校本研修“头脑风暴”、“我的论坛我做主”和“专题讲座”等活动。让教师之间能经常有效地交流体会、切磋技艺、分享经验。教研活动围绕教研课题,每次活动有主题,进行主题式教研,使讨论更有针对性和实效性。
打造特色学科特色,铸造学校品牌。语文学科:结合语文节,继续在1-5年级开展“阅读动起来”活动。(一二年级:儿童诗创作。2-5年级儿童阅读课程的实施、网上阅读评价系统、五年级毕业作文选征稿)数学科学:继续开展翻转课堂的实践研究。英语学科:一年级继续开展多课程整合教学的实践研究。探究学科:3-5年级继续开设台湾元智创新课程,通过不同以往的教学来培养学生解决问题的能力,促使孩子在不同的课堂中找到发现的乐趣,学习的乐趣。
(3)组织教学评比,提升专业能力。
组织开展好金洲小学小学中青年教师课堂教学评比活动。组织教师参加校内教师课堂教学大奖赛和市“乐学杯”课堂教学评比,挖注重青年教师的培养,有效开展“师徒结对”。通过徒弟汇报课、基本功竞赛、“优秀师徒”评比等,促进青年教师的快速成长。
(4)落实考核细则,争创优秀教研组。根据教育局评选要求和学校实际,根据教研组长和备课组长职责要求以及金洲小学教研(备课)组考核细则,做到既重过程又重绩效,积极争创学校学习型教研组和区优秀教研组。
2、强化过程管理,建立保障体系
(1)改进评价方法。不断创新改革1-5年级语数英多元能力评价,全面使用好“学生成长手册”。整合“争章”内容,加强过程性评价,发挥评价的导向性。
(2)加强各年级学科,单元质量测试和质量分析。加强每次单元质量分析与成绩上报工作。重点关注毕业班工作和薄弱学科的教学,加强毕业班质量管理,切实建立和完善学校教学质量保障体系,各司其职,责任到位。
(3)规范考试制度,确保考试质量。加强“网络阅卷”制度,达到互相交流、互相促进,改进教学的目的。强化考试纪律,明确职责,确保考试的严肃性、公正性,充分发挥其检测功能、诊断功能、调节功能,从而保证教学质量的提高。
三、培养综合素质,促进学生成长
1、关心学生成长,加强个别辅导
有效开展“相约课前”及“翻转课堂”的研究,关注每一个学生的发展,特别关心帮助学习困难学生。针对困难学生的实际情况,制订切实可以的帮教方案,做到班主任、学科教师、心理教师、少先队、教导处协同作战,形成合力,使这些学生端正学习态度,学习潜力得到开发,兴趣与能力得到提高,并最终取得实效。每门学科建立困难学生档案,进行质量跟踪,由教研组长、备课组长负责,努力使每个学生都能获得成功。
2、培养学习兴趣,发挥个性特长
每个班级、每门学科推选学有所长的学生,教师在教学中做到有的放矢,有所倾斜,加强智优学生的培养,培养学生的高层次思维。学校开展小型多样有益于学生个性特长发展的学科活动与竞赛,强化学生的学科能力。开展好 “语文节”“数学节”等节文化活动;使一大批优秀学生能脱颖而出。
3、注重全面发展,提高综合素质
加强艺术、体育、科技、劳技、信息技术、语言文字等教育,进行综合测试,组织好期末综合学科考查。继续有效实施“每天锻炼一小时”、“三课两操两活动”和 “快乐活动日”活动,开展好 “美育节”活动,使学生的身体素质、艺术素养、劳动技能、实践创新能力同步发展。开展各类特色社团活动,以进一步丰富学生的生活,强化学校的特色建设,培养学生动手、实践与创新能力。精心组织学生参加校外素质教育实践活动,提高艺术、科技、体育、劳技、信息技术等参赛率与获奖率。
分月工作安排:
常规工作安排:

月份 重点检查内容
2月 备课(教学计划、单元计划、课时计划、学情分析)、听课
3月 听课(推门课)、作业(教师批改、学生书写)备课:(二度设计、在备课和课堂教学中渗透“两纲”教育和“生态”要素。)
4月 期中质量监控(网络阅卷)、听课、作业、课外阅读网上检测
5月 听课、阶段性测试、个性化作业
6月 期末考试(多元能力考核)、质量分析、案例评比、作业
具体工作安排:
二月份:
1、检查开学准备工作(教案、学科德育渗透表、《金洲小学教师教科研记录手册》)
2、召开教研组长、备课组长会议,制订教研、教学、授课计划。
3、收齐愉快教育研究所《基于精准的学情分析,支架式教学研究》的学习体会、集中反馈。
4、分别召开召开一年级语文老师和五年级教师会议,筹备一年级儿童诗集《小笨鱼》和五年级作文集《聆听童声2》。
5、召开毕业班教学质量分析会,切实提高毕业班教学质量。
6、继续开展“以问题为本位”的主题式教研(定主题、定实践课)
7、1-5年级各班课外阅读网上检测系统注册
8、月考核、教研组长例会
三月份:
1、组织开展校本教研(一)“头脑风暴”。
2、加大校内调研力度,开展“教学工作自查活动”
3、夯实课堂教学五环节,各学科教师在实践中不断修订《金洲小学教学五环节要求》
4、各教研组组内实践课展示
5、月考核、教研组长例会。
四月份:
1、组织开展金洲小学第七届语文节活动。
2、组织开展金洲小学青年教师教学评比活动。
3、组织开展“丁莉语文名师工作室”展示活动。
4、组织开展3-5年级语数英期中网络调研活动。
6、组织开展校本教研(二)“专题论坛”。
7、各教研组组内实践课展示
8、一年级新生招生准备工作
9、月考核、教研组长例会。
五月份:
1、上海市愉快教育“乐学杯”青年教师课堂教学大奖赛。
2、二年级语文拼音验收。(5.23)
3、组织开展校本教研活动(三)“我的论坛我做主”
4、制订好各学科复习计划。
5、各教研组组内实践课展示
6、一年级新生招生
7、月考核、教研组长例会。
六月份:
1、上好各类复习课。
2、进行综合学科教学质量测试。
3、各年级期末教学质量监测。
4、小学五年级毕业质量抽测。
5、学习型教研组评审
6、五年级毕业典礼

附:本学期重点课题
学校课题:
市级课题:

课题名称
负责人: 吉冰、衡彬、黄春霞
组员: 全校教师(语文、英语、数学)

校级课题:
语文:

课题名称
负责人: 吉冰(2014年1月---2014年12月)
组员: 3-5年级语文老师

 

 

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