金洲小学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
成就一个梦想 铸造一段辉煌
金洲小学 2015.11.06 ?次阅读
上海金洲小学办学掠影

                                                                         成就一个梦想 铸造一段辉煌
                                                                                                              ——上海金洲小学办学掠影
历史是已经凝固了的现实,现实是正在流动着的历史。
忆往昔,峥嵘岁月
金洲小学作为一所公建配套小学,创建于1997年8月,一年后学校实施办学体制改革,成为一所普陀区公立转制学校。2007年5月转制为全日制民办小学。
春华秋实,弹指一挥间。金洲小学这一所转制学校,已经走过了十多年的风雨历程。学校始终把建设高素质、专业化的教师团队和全面发展的学生群体作为战略目标,实现了跨越式的发展。学校从转制时的2个班60多人发展到现在27班1100多名学生,规模日益壮大,初步形成了一种独特的办学品质,得到了社会较高的认同。
抚今追昔,每一个了解金洲发展的人无不感慨万千。金洲小学由一所名不见经传的普通小学发展成为如今拥有近千名在校生、师资力量雄厚、教学设施齐备、办学形式多样、社会声誉优良的学校,这其间凝聚着许多人的不懈努力与追求。
我们忘不了那些曾给予过我们深切关怀和无私援助的各级领导;我们忘不了那品德高尚、才华卓越、为学校奠基创业的前辈师长;我们也忘不了那些为了学校巩固、发展、壮大而献出宝贵青春的教职员工。
看今朝,几多辉煌
现在的金洲小学正日益成为教师发展的场所,学生成长的乐园。
学校占地11320㎡,约17亩,绿化面积占52%,建筑面积7000㎡,运动场地4000㎡和165㎡塑胶跑道及500㎡体育馆。有30间教室,其中有音乐舞蹈室二间,电脑室二间,图书、预览室各一间,常识实验室、劳技室及容纳300人的餐厅。
学校实现了多媒体现代化教育技术教学,校园网络、闭路电视系统覆盖全校。为配合二期课改,所有班级配备了多媒体教学设备,满足了教学和教育的需要。
学校正日益成为教师发展的场所,学生成长的乐园。学校先后被评为全国绿色学校、上海市三八红旗集体;市卫生先进单位;优秀实验基地;科技先进学校;市双拥先进学校;红读先进学校;家庭教育优秀实验基地;创造教育、愉快教育、艺术教育等特色学校;普陀区文明单位;普陀区素质教育实验校、金钥匙特色学校、行为规范示范学校。
掬风采浪孕育书香蓓蕾,豪情挥笔书就教育诗章。
短短十年,金洲创造了办学成功的神话,其成功的奥秘何在?校长这样说:“精美的环境,精优的管理,精良的师资,精致的服务是我们取得可持续发展的法宝。”让我们一起走进洋溢着浓浓的文化氛围的温馨校园,感受它催桃育李的真谛!
一、校园环境 别具匠心
走进金洲,你随时都能感觉到一种气质,舒缓而坚定,沉默而飞扬,这是一种力量,一种积淀而凝聚的精神。
学校确立了“要使校园成为既有自然的生态,又有人文的景态的生态化校园,成为社区的文化公园”的目标,对校园的人文景观和自然景观进行再梳理与再建设,形成各教育环节之间“显性”和“隐性”的文化联系,使每一个孩子产生学校就是“花园、乐园、家园”的感觉。
校园内大道曲径、草坪绿地、小桥流水、荷塘亭阁、假山池沼,给全校师生提供一个赏心悦目、充满生机的教育空间。走进金洲的大门,迎面看到的就是校门左侧是风景秀丽的山水“画”——“千峰竞秀”,高耸的假山配合着一道人工的瀑布,仿佛把你带进了无限美好的大自然。右侧是学校的文化墙:一面展示了代表“忠、孝、礼、仪”的中国名人集粹,这一幅无字的诗、无声的歌、立体的画,不仅营造了一种健康的、积极向上的民族文化,也使学生能做到“立足校园、关注祖国、放眼世界”。另一面则是象征着金洲美好愿景的抽象画,它表明了金洲全体师生的美好心愿——放飞金色的理想,到达生命绿洲。
学校教学大楼以专题设计,一楼是中国人文长廊:有中国历史文化的介绍,也有以“中国结”为标记的儿童装饰画,亮出浓郁的中国传统文化色彩;二楼是个性表现的文学艺术长廊:既有中外文学介绍,又有学生创作的丰富多彩、五光十色、富有想象力的儿童创作画,加之生动的英语角,使其焕发出勃勃生机;三楼是体现“民族文化”气息的传统民间艺术,反映出民族文化的追求与向往;四楼是“中国书画”,展现清新雅趣,笔墨神韵的艺术氛围。漫步校园中,如在画中行。在这里,古典神韵与现代文明相因相生,自然气息与艺术氛围相得益彰!
走进金洲的教室,你更会被浓浓的书香、悠悠的花香、淡淡的墨香所包围。你会被教师生动的讲解、学生有效的互动、媒体精彩的演示所吸引;26个班级个性鲜明,特色各异:班级门口悬挂着印有全家福的班牌、学生们精心为班级设计的班徽,班规被张贴在教室醒目的位置;每一个孩子都有自己的成长记录册(个人成长日志),小学生涯点点滴滴的精彩瞬间被珍藏在其中;丰富多彩的实践活动让孩子充分展示着自己的个性和特长,不仅每个班都有自己的生物角,校园里还有学生的实验田;定期举办的“优美班级”评比活动成为学校独特的风景。
二、社团活动、精彩纷呈
以艺见长,全面发展是金洲办学的重要方面。
学校还借用外力(杏林艺校),建设了由宋惠德先生捐资建造的艺术楼——杏林音乐堂。全校每一位学生学习一门乐器,添置了二胡、琵琶、手风琴、古筝、扬琴、钢琴等。学生每周在专家指导下学习乐器。
除了正常的课堂教学,学校每学年都会开展许许多多的活动,来补充和丰富学生的学习生活。也是学生获得锻炼,促进成长,丰富体验最好的途径。
我们学校大型的传统活动就有读书节、英语节、艺术节、科技节、学校运动会等。这些活动都给学生搭建了许多增长知识,开阔视眼,展示才能的平台,更好地促进学生的健康快乐地成长!
最具特色的一年一度的为期一月的“文化美育节”,是以活动为载体的动态校园文化的集中展现,全员参与、项目繁多、内涵丰富是“文化教育节”的三大特点,包括书画作品展,插花艺术、石艺、木艺、纸艺作品展等多个文化作品展区,还有多场主题表演,有个人舞蹈比赛,集体舞比赛、乐器比赛、环保服饰文化展示、诗歌诵读比赛、综艺歌舞晚会等。“文化美育节”,以学生为主体,所有活动都让学生自主想象、发挥和组织。
(1)在读书节里,整个校园书声朗朗,书香浓郁。班级的书柜里摆放的是同学们自己带来互相借阅的书籍;展览会上孩子们优秀的读书笔记图文精美;“我爱读书”的演讲比赛,学生情感激昂。(2)科技节时,孩子的小发明小创造充满奇思妙想,亲自动手做的“五吧”小制作堪称精美艺术,创新小论文科学小报告写得有板有眼,尤其是变废为宝的服装表演秀让人回味无穷……(3)艺术节里,你会觉得每位孩子都是未来的艺术家。十佳小歌手卡拉OK比赛,争夺激烈;小能人特长展示不得不让你对孩子刮目相看;那风情万种的拉丁舞,那银铃般的歌喉,那飞跃在键盘上的小手,那出拳劈腿的跆拳道,无不迎来阵阵掌声。(4)还有那一年一度的运动会,让学生懂得生命在于运动,学习的同时要拥有健康的体魄,还在比赛中体会到什么是顽强拼搏,什么是团结的力量。在这些大大小小活动过程中,学生学会了互相帮助,学会了团结合作,体验着成功的喜悦,承受着失败的痛苦,当担着挫折的磨砺,从而充实健康地成长。
三、教师团队、专业引领
要办好一所学校,教师必须起到领头羊的作用。而学校多年打造的优秀师资队伍,为此做了最好的人力支撑。学校不仅从全国、本市引进了一批优秀的教师,而且更注重教师的自培。在学校里开创了校本研修制度,创设了“精彩你我、挑战无极限”的教育论坛制度、“公开课比赛制度”、 “竞聘上岗制度”、“教师发展性评价制度”、“人力资源开发制度”、“公开课推优制度”、“星级班主任评审制度”等,这些制度培育出了符合金洲教育发展的一大批教育教学骨干力量,涌现出了一批批课改攻坚战的新兵。
为教师建立了专业成长手册就是教师发展性评价制度中的一个典范,它是以收集教师专业成长中的学习表现,专业成果评价结果,不断地反映教师成长的个性化材料。在公开交流机制的创建下,学校组织大家交流,分享领衔教师成长的故事,不仅激励教师个人自我促进和自我发展的责任感,更实现了学校发展和个人成长的统一融合,为教师的专业成长营造了关怀文化,更为领军教师的发展提供了广阔的舞台。
目前,全校党员教师21人,超过教师总数的1/3,平均年龄35岁左右。教师群体学历结构完善,职称结构走高,专业水平上佳。有近10名教师参与市区各级各类的教学比武获一、二等奖;有2名名师工作室成员、3名区级特色教师、一名硕士研究生、一名全国才艺比拼二等奖获得者。这些教育领军人物的教师在教育改革中,在学校新一轮的发展进程中,从聚焦课堂到重构课堂,大胆实践,不断创新!
教师队伍永远走在前列。学校制定的教师队伍建设四年行动计划中明确指出,“为每一位教师寻找最近发展区,顺应满足每一位教师的需要,引领每一位教师在自我实现中感觉工作的幸福,品尝成长的愉悦,体味自我的价值”。 几经磨练,终于锻造出了一支素质高、战斗力强的干部队伍,并形成人人都管理,处处有管理,事事见管理的局面,实现了管理水平的提升和教育质量的提高。
四、研发课程 树立品牌
一所好的学校在于强调传统但不固步自封,在于文化传统的进步,在于不断的开拓创新,在于不断地把握历史未来的进程。
为此,金洲小学与时俱进地开发文化资源,进行校本课程建设。这既是新时代课程标准的要求,又是传承金洲精神、凸显名校底蕴、亮丽夺目的人文风景线!
学校开展了形式多样的科普活动,“农耕”实践课程、“五吧”学习课程,这些度是培养学生创新能力的有效载体。
自编教材的“五吧”学习课程——即粉笔吧、布吧、豆吧、木吧、石吧等具有金洲特色的校本课程。让学生在“吧”中尽情地创造;学生从身边常见的废纸、废木、废粉笔和泥巴着手,认真观察,动手体验,创造设想,通过学习基本的手工艺,发现美、创造美。
“极地探密”科普课程——独立的300平方米极地科普馆,用影像与实物呈现学校与极地中心多年建交的全过程,提供学生参观、学习、考察、探究的活动类课程。近年来,以跟随“叔叔去南极”为主题的探究性学习活动,成为了学校“蓝冰潜龙队”的最爱。在极地科考队员的带领下,学生们开展了听广播、查资料与科考队员面对面交流,剪报、写信、绘制“极地”棋谱、自编极地信息报等活动,谁能说若干年后的科考队员不会在这里萌芽呢?
具有环境保护意识,让学生形成随处与自然和谐相处的习惯;培养付出爱人之心,让学生形成“社会责任感”是做事之德性的习惯。“HBFP”金洲小学的又一大特色。
“HBFP”是“环保扶贫”的标志性简称,由汉字“环保扶贫”的第一个大写拼音组成。自1998年以来,学校就将创建全国绿色学校作为办学的主要特色,将开展“HBFP小公民在行动”环保活动作为小学生成长的智能环境。
在“HBFP”活动开展的全过程中,学生以主人翁的姿态,主动收集废纸、废瓶罐、废电池等,将汇集废品的回收款作为“HBFP”的专项基金。另外,学生还开辟多条途径,主动向家长及小区居民广泛宣传,让创建绿色学校,创建美好家园的文明之风吹进社区,吹进千家万户。活动证实:小学生一旦主动投身于“HBFP”活动,其成长的过程便充满着勃勃生机, “HBFP”已经成为金洲人的自觉行动。
五、文化管理,专业成长
“学校文化”是学校发展的灵魂。以文化为核心这一教育特色,不仅体现在新时期金洲的办学理念上,更体现在隐性的人文环境建设与显性的校园文化活动中。学校将文化管理溶入学校管理的各个层面和领域,将文化育人与知识育人整合,将文化影响力取代管、卡、压的刚性的管理,以丰富多彩的校园文化取代口号式的强调、模式的重复,引领人性的善良因子的转变,从而开发人性的最大潜能,这种管理模式不仅赢得了金洲教师的认可,更为学生日后的人生道路打上了深深的印记。
走进校园,你会处处感受人文的温暖。墙壁上温馨的提示,寓教育管理于善意的提醒中;温情的咖啡吧,给忙碌的教师提供了休息、交流、沟通的环境,于紧张工作中享受家一般的感觉;三级品牌教师的评选,让不同层次的教师都找到属于自己的发展空间,促进教师自主成长;教代会上围绕学校教科研工作的辩论赛,使老师们在既充满了火药味又洋溢着包容的“唇枪舌战”中,领略着教育的真谛和努力的方向……所有的一切,体现了一种独特的管理文化,充满了教育创新的活力。

展未来,豪情满怀
虽说,如今的金洲已经步入了跨越发展的快车道,但是,已取得辉煌业绩的金洲小学并没有停下前进的脚步。新校长带领着全体领导班子站在国内看教育、站在国外看教育、站在高起点上看教育,在办学上永远追求高标准,他们瞄准中国入世后教育面临的机遇与挑战,以超常规的胆识和谋略立足学生的长远发展,从素质教育入手,不断探索、实践,确立了“全面求优,和谐共进”的现代办学理念,使学校“崇尚一流”的精神被赋予了详实的内涵。
办学办文化。文汇报资深编辑苏军老师曾经这样评价金洲小学:“学校将办学与教育承担的使命联系起来,将启蒙与孩子发展的未来紧密结合起来,将百姓需求与素质教育的责任平衡起来,这是一种教育文化的深刻演绎,显示了他们对教育使命的理解程度、对办学精粹的钻研深度和对孩子一生负责的责任高度。”
徜徉,驻足于金洲师生热情互动的课堂里,你不得不惊叹于激情澎湃的氛围中!流连、盘桓在文化四壁张扬的校园里,你不得不折服于活力四射的情境里!阅读、品味着孩子们脸上由衷的自信,老师们气质中的淡定、从容与温馨,你不得不承认敬畏生命的教育是美丽的教育!
千载东流水,悠悠金洲情。金洲小学犹如一颗璀璨的明珠,它用不懈的努力和永远的追求铸造着一次又一次辉煌。这所美丽的学校,是社会家长的希望,更是莘莘学子成长的摇篮。未来属于她的必将是一片姹紫嫣红的美丽春天。


 

版权所有 © 2007-2020 上海市普陀区教育局 金洲小学
网站管理 统计
页面缓存:2020.05.27 19:23:18