晋元高级中学附属学校
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2019学年第一学期晋元附属学校小学语文教研组工作计划
晋元高级中学附属学校 2019.11.29 ?次阅读

 

一、指导思想

以学校工作和教导处的教学工作计划为依据,科学地开展“基于课程标准的教学和评价”的研究,加强教研组学习与研究,基于课程标准,实施以学生发展为本的教学,研究建立促进学生发展的评价体系。推进“轻负担、高质量”的教学,切实开展有效的教研组活动,提升教师的专业素养,促进学生发展,提高教研组的教学质量。

 

二、工作目标

1.加强教学“五环节”的过程化管理,促进“减负增效”的落实。

2.做好“基于课程标准的教学与评价”的总结工作,进一步完善等第制+评语的评价方式。

3.以学校的区级课题《基于数据分析背景下的有效教学改进的研究》作为支撑,确立新一轮教研组的研修课题《基于数据分析的落实单元文本阅读优速的整体教学设计研究》。

4.认真学习《小学语文教学基本要求》和《小学各年段基于课标评价指南》,通过理论研究与教学实践,力求做到教学上重在增效,思想上重在引领,课堂上重在实践,不断提升教师专业化水平。

5.开展丰富多彩的语文学科活动,提升学生的阅读兴趣,培养语文素养。

 

三、工作重点

(一)抓好教学“五环节”工作,落实教学常规,提高教学质量。

1.认真执行教学“五环节”细则,开展“基于课程标准的教学与评价”项目的实践研究。

继续学习低、中、高年级《基于课标评价指南》,更新教育理念,自我调整教学中不足之处。教研组和备课组集体解读《小学语文基本要求》、《小学语文单元教学设计指南》,认真落实在教学中。

教研组再次重温教学“五环节”流程管理制度和实施细则,明确备课、上课、听课、作业批改的具体操作要求,细化和量化考核指标。让规范教学工作成为每个教师不可逾越的底线,养成良好的教学习惯。

做到“五精”,即:精心备课、精心上课、精心布置批改作业、精心测试与评价、精准地把握每一位学生。

(1)备课

研读课程标准,把握教学内容;分析教学任务,明确教学目标;研究学生特点,设计教学过程(根据学情设计能有效突破教学重点难点的教学过程);教学资源使用;编制配套练习。

教案要求做到:教学目标明确,有详细的教学过程、合理的教学方法,练习设计、板书设计等齐全。

教案要有批注的痕迹,可以是教学过程中教师的想法、做法,也可以是学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。课后反思内容主要是:教学环节的教学得失;习题的设计与利用;生成资源的利用等。

(2)上课

体现学生的主体性;培养学生问题意识;课堂的有效活动达80%-90%;80%的学生能熟练掌握当堂80%的知识点;经常使用多媒体进行教学。每堂课要有相应的达标练习;每套练习80%以上学生必须要达标;提高课堂常态效率。

在探索个性化教育的大背景下,教师在课堂教学过程中,要有意识地关注到学生的差异,采取有针对性的教学方法,给予个别化评价,引导全体学生参与到学习活动中,让每个学生都有所得。可以将以下四点为关注点:一目标任务的分层落实;二教法学法的多元更新;三学生学习的积极参与;四练习运用的实际效益。

以课前学情分析和课后反思为途径,促进课堂效益提升,如:探索课堂观察与分析的途径与方法;根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,及时调整教学进程,改进教学策略和方法,落实教学目标的做法等。

本学期备课检查两次,分别是九月份和十一月份。教案检查重点仍关注教学环节的修改和课后反思的针对性。

练习设计

练习设计要有层次,精选练习,练有所得;精批细改,学生集中性错误要落实相应的教学环节补救,学有困难学生要做到面批。提倡分层布置作业,控制作业量,达到既不造成学生过重的学业负担,又起到训练和巩固的目的。

各备课组要经常性地将练习设计的内容和形式的研讨作为一个重要项目,以作业设计、命题为抓手,展开研究、培训,推出有代表性的作业范例,提供给其他备课组教师加以实践和研究,目的是培养学生良好的学习习惯与兴趣爱好,切实减轻学生学业负担。

各备课组要在开学第一周规范作业布置基本要求,作业批改要认真、及时、正确,批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分析错误产生的原因,提倡面批。同一备课组作业形式丰富但必须统一。

本学期作业检查为两次。十月份和十二月份。作业检查看练习的设计是否基于课标要求;关注教师的指导性和作业的效能。三至五年级作文批改注重眉批,每次精批为班级人数的四分之一。此外学生的书写端正,老师的规范批改也是检查的重点。

(4)辅优补差

围绕扶困进行分层个别辅导,做到因材施教。辅导的计划要有可操作性,辅导内容要有针对性和实效性。对学困生的辅导要做到分析问题、发展学生;根据本册、单元、课时教学目标编制科学、有效的各类测试卷。耐心和细致帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法,对每位学生的学习态度、习惯、方法、学力做到心中有数,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

(5)评价

在教研组和备课组里继续认真解读各年段学科课程标准,明确各年段的教学目标、教学内容与评价方法等,依据市教委制定的《小学低中高年段语文学科基于课程标准评价指南》具体落实到每一堂课的教学目标,据此确定教学方案及实施方式。并在教学中严格按照课程标准开展教学活动,关注学生课堂中的学习态度与学习兴趣,每次阶段测试后的成绩记录并及时做好有效的分析,针对情况查漏补缺。对学生的评价形式体现多元化,发挥激励作用。减轻学业和心理负担,促进学生健康而全面的发展。

(二)落实基于课程标准的教学与评价,通过理论研究与课堂实践,提升教师专业化水平。

1.继续以“基于课程标准的教学与评价”为载体,在教研组内展开学习与讨论,逐步明确:基于课程标准的教学和对学生在学习过程中的表现进行综合评价是该项目的核心工作。每位教师在教学中严格按照课程标准开展教学活动的同时,更关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度的落实,呵护孩子学习兴趣,培养孩子的学习态度和学习习惯,使学生在相对宽松的学习氛围中接受学业评价的反馈与形成促进作用,从而减轻学业和心理负担,促进学生健康而全面的发展。

2.做好“基于课程标准的教学与评价”的总结工作。

开展了几年的《基于课程标准的教学与评价》,通过理论学习,专家辅导、教学实践、互相听评课、撰写案例等内容,老师们不但能把握好评价的不同方式方法,而且为了促进学生全面发展,在课堂评价中,实施多元评价,积极建构多元互动的立体评价机制,多方面发现和发展学生的潜能。这学期我们要收集相关的资料,在实践的基础上提炼、总结经验,做好总结工作。

教学评价的研究虽告一段落,但在教学中仍要对每一位学生做客观公平的评价,在课堂上关注教学的有效性问题,培养学生的高阶思维,培养学生的核心素养、学科素养,提高学习能力,确保落实“减负增效”。结合本校学生特点,评价仍然设立三个主题模块,从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度设计评价内容和观察点,进一步完善等第制+评语的评价方式。

3.开展教学研究,加强实践探索。

本学期,以学校的区级课题《基于数据分析背景下的有效教学改进的研究》作为支撑,确立教研组的研修课题《基于数据分析的落实单元文本阅读优速的整体教学设计研究》。围绕这一研修主题,开展一系列的专题活动:学习学校总课题的内容,通过学习、培训,撰写案例和教学设计,形成一系列的过程性材料。互相听评课活动,网上论坛与研讨等,并将理论学习与实践研究相结合。本学期,全体教师参与磨课活动,这不仅充分发挥骨干教师的示范引领作用,也为组内老师创造学习、交流研讨的机会,相信骨干教师的带头辐射作用一定能实现我们组内教师专业的发展、教学整体水平的提高和教学质量的提升。一所学校如果能够建设好一支青年教师队伍,这所学校就更有潜力,更有发展希望。同样的道理,一个教研组要更优秀,必须要给青年教师搭建专业成长的舞台,施展她们的才能,提高她们的教学水平。本学期,教研组将为青年教师搭建平台,围绕研修主题开展教学实践与交流教学心得两部分内容,青年教师每个学期选择一个内容展示。组内老师要多帮助青年教师的成长,努力营造浓厚的教研氛围,在教研组、备课组的平台上,老带新,新牵新,相信借助教研组的合力,集体的智慧和努力,一定会加速青年教师的成长。

3.加强备课组常规建设。

各备课组长要认真组织好每周一次的备课组活动,做到有过程、有记录。调动组员的积极性、主动性。将组内每一位老师上课的教案,组内互相评课的记录都收集好,注重过程性的材料积累。

各备课组加强集体备课的研究。根据学段特点、研究课题等确立专题,把集体备课过程变成集体研究的过程,关注集体备课的流程管理:个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思,通过同行互助,共享成长的快乐。开学初,各备课组排出上课老师名单、时间和内容,将教研组的研究主题在课堂教学中体现出来。

每位教师至少有一堂教研组或备课组范围的教学公开课,结合教研组主题进行研究,展示自己的教学理念和把握教材、教学设计、作业设计等各种能力。

在听课环节,要求教研组教师上公开课,本组教师必须听课,听完课要组织评课,并有评课记录;每位教师一学期校内听课不少于10节。

4.本学期小学部均使用了统编教材,教学要基于教材的要求和基于课标的落实,根据学生特点激发学生的学习兴趣,希望通过老师们的教学方式能起到良好的效果,正确评价每一个学生。同时,老师要加强家校互动,通过家长会、家访、学校开放等渠道得到家长的理解和配合。其次,一、二年级仍严格执行市教委精神,不进行书面考试。

5.一年级实施“学习准备期”,依据课程标准和学生年龄特征,合理设计开展教育教学活动,以“绿色指标”综合素质评价为依据,从学生学业水平、生活质量等多方面发展情况进行评价,真实反映学生发展状况。一年级学习准备期结束后进行家长开放,展示学生在行为规范、课堂学习等方面的成长,促进家校合作,促进学生快乐学习。

(三)开展丰富多彩的活动,提升学生的阅读兴趣,培养语文素养。

1.为学生提供充裕的阅读时间,建议各年级每周要有固定的时间让学生静心阅读,让学生在边读边做、边学边想的阅读氛围中自主完成课外阅读,培养学生自主学习的能力,感受阅读的快乐,培养阅读的兴趣,提高阅读的成效。

2.本学期的学科活动为“写好规范字”。各年级在九月中下旬自定内容开展学科活动。

一年级:铅笔字 书写四个基本笔画:横、竖、撇、捺和四个汉字:上、口、手、耳

二年级:铅笔字 抄写古诗《梅花》。

三年级:铅笔字 抄写古诗《晓出净慈寺送林子方》。

四年级:钢笔  抄写段落。

五年级:毛笔老师选与考级相近的汉字。

3.继续加强班级图书角建设,丰厚学生的阅读量,使阅读成为每一天的学习活动,努力让学生养成阅读的良好习惯,提高阅读能力和语文素养。利用中午快乐悦读时间,开展各类师生读书活动,创设阅读的氛围,通过不同形式的阅读体验,激发学生课外阅读的兴趣,共同营建一个爱读书、读好书的书香校园。在阅读的同时,发挥它最大的育人价值,让阅读的过程承载起知识的传递、创造的激发、情感的共鸣、和道德的感悟。完善班级书市建设,营造浓郁的书香文化。

4.结合学校开展的各类系列语言文字活动,加强对学生的中华民族优秀文化传统教育,弘扬社会主义核心价值观,不断提升学生的语言文字应用能力,让学生在活动中感受“悦读”。

5.继续扎扎实实抓好每个年级段的写字工作,提高学生的书写质量。四年级开始用钢笔练字,并每月保证有一到两次的毛笔练习,老师要多加关注学生的书写习惯和每次的书写质量,对辅导有困难的学生,保证书写达到合格成绩。五年级根据考级标准指导学生认真端正规范的书写,关键养成书写的好习惯,不加字、不漏字、不改字、不写错别字,做好12月7日的写字等级考的各项准备工作。

6.鼓励老师和学生积极参加各种比赛活动,积极投稿,让自己的阅读点滴成为记录成字的足迹,成为分享的资源。学校努力为老师和学生搭建投稿平台,并通过颁奖、赠书等形式,鼓励学生写作,提高写作能力。

 

四、具体安排

九月份:
1.制订教研组和备课组计划

2.第一轮磨课

3.教研组检查备课和作业批改

4.新一轮校科研课题申报

5.学习部编教材相关资料

十月份:

1.完善等第制评价方案

2.第二轮磨课

3.期中命题

4.开展学科竞赛活动

5、学习部编教材相关资料

十一月份:

青年教师汇报课

2.教研组检查备课和作业批改

3.期中考试和质量分析

4.《成长手册》完成学科评语及敲章

十二月份:

1.完成师徒结对各项工作

2.行政检查作业批改、教案与听课笔记

3.五年级写字等级考试

4.一年级开心游园

5.二~五年级期末命题

一月初:

1.期末质量分析并交流

2.科研论文完成中期报告

3.备课组工作小结并推选优秀备课组

4.教研组工作总结

5.网上资料上传

 

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