上海市普陀区教育学院附属学校
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普陀区教育学院附属学校 2009年第工作计划
区教育学院附属学校 2015.11.05 ?次阅读

普陀区教育学院附属学校 2009年第工作计划

一、指导思想
认真学习和实践科学发展观,以办社区人民满意的学校为宗旨,以提升学校综合竞争力为目标,扎实推进区教育局提出的优质教育资源“圈、链、点”建设的发展战略。积极依托教育学院专业优势,进一步加强学校内涵建设,更加关注教育质量的全面提升,更加关注教师队伍的专业发展,积极探索学生、教师和学校共同发展的有效途径,为学校可持续发展奠定基础。
二、具体工作与要求
(一)以制定新三年学校发展规划为引领,明确学校新一轮发展的新起点,全面提升办学水平。
1、以科学发展观为指导,围绕区教育局提出的中长期教育改革和发展规划的要求,立足学校的长远发展目标,通过专题研究、集思广益,认真分析总结办学五年来学校发展的成绩和经验,积极把握学校发展面临的机遇和挑战,全面对照学校(2006-2009)三年发展规划提出的目标任务,在深入分析校情的基础上制定学校(2009-2012)三年发展规划。通过发展规划的制定,不断明确学校的办学思路、办学特色,发现制约学校发展的瓶颈问题,形成学校依法办学、自主发展的良性循环。
2、以迎接区教育督导室对我校进行“发展性综合督导评价”工作为契机,全面推动与促进学校的主动发展。通过全面梳理、认真总结办学五年来学校发展的成绩和经验,积极构建有利于学校依法自主办学,促进学校内涵建设的管理机制。
为做好督导检查工作,按照“全员动员、部门协调、分工负责”的要求进行筹备。从“教育教学管理、教育科研、师资队伍建设、学生发展、办学设施与效益”五个方面进行总结并准备材料。
3、认真学习并积极贯彻区教育局《关于开展普陀区“素质教育先进校”创建工作的实施意见》和《关于创建和评审普陀区教师专业发展示范校(先进校)的实施意见》的文件精神,准确分析和把握学校发展面临的机遇和挑战,以开展“素质教育先进校”和“教师专业发展示范校(先进校)”创建工作为抓手,全面提升学校发展的新起点和新目标。
(二)以深入推进“两纲”课内课外体系建设为载体,丰富学校德育活动的资源,提高学校德育工作的实效。
1、开展形式多样的德育实践活动,促进学生素质发展。
结合“庆祝建国六十周年”、“迎世博”等重大活动,落实《迎世博600天行动计划》,开展以调查、摄影、寻访等形式多样的“精彩世博,文明先行”主题教育活动。进一步丰富“伟人教育”和“传统美德教育”的内涵,创设新载体,拓宽新领域,不断规范学生的行为习惯,形成良好的道德品质,培养学生公民意识、公德意识、公益意识,促进学生素质发展,提高学校教育质量。
结合校情,将“两纲”教育与学校少先队工作、二期课改有机地结合起来,深化“两纲”教育实施方案,根据不同年级德育工作的目标与要求,在时间、内容、载体等方面有针对性地、系统地梳理、统整、提炼,进一步完善学校德育课程化建设。
继续推进“温馨教室”的创建,把班级文化建设与校园文化建设有机结合,大力提升和谐校园建设、促进民主平等、友爱合作的师生、生生关系的形成,使教室成为师生共同成长的精神家园。
2、加强班主任队伍建设,促进班主任队伍专业化发展。
组织班主任学习校内外优秀班主任的先进事迹及教育思想,规范班主任工作及学生的基本管理,引领学校德育队伍树立有爱心、有耐心、有恒心的责任意识,培养善于发现问题,研究问题,解决问题的问题意识。
以“满足不同成长阶段班主任专业化发展需要”为根本,坚持与师训、校本研修、教育科研相结合,创新培训模式,建立具有附校特点的班主任培训机制,为有效进行队伍建设的分层管理,搭建区、校两级骨干班主任梯队,循序推进德育队伍建设提供保证。
在班主任工作经验交流展示的基础上,评选命名2008学年度校“优秀班主任”。并积极推荐优秀班主任参加普陀区第二轮“十佳优秀班主任”评选活动,促进班主任队伍专业化发展。
3、强化行为规范的养成教育,形成“人人守诚信、学习讲勤勉、处事有责任”的校园风气。
开展丰富多彩的养成教育系列活动,努力营造班级自主教育、自我管理的氛围,促进学生综合素质的提高。以“中小学生守则”为主要内容,结合“诚信、勤勉、责任”的校训,细化学生常规要求,形成具有校本特色的学生行为养成教育细则,引导学生从“要我这样做”逐步转化为“我应这样做”,倡导文明礼仪,养成良好行为习惯。
加强校会、班会、十分钟队会、专题教育等德育课程的动态管理,在教育过程中认真做到时间保证、主题明确、内容贴切、师生互动,积极发挥其成为行为规范教育主阵地的作用。
4、拓展德育信息平台,整合德育活动资源。
加强德育工作信息化平台的建设和信息技术的整合运用。充分利用校园网,进一步充实与更新德育栏目信息,办好“网上德育论坛”、“家校互动平台”等德育专题栏目,有效搭建教师、学生、家长思想共振、经验共享、问题共思、家校共建的交流平台。
鼓励骨干班主任、新任班主任创建“个性博客”,推进“年级德育案例”项目研究和实践,分析教育过程中产生的热点问题、难点问题,分享德育工作的喜悦和收获。
加强心理健康教育,塑造学生健全人格和健康心理。倡导“让每个孩子拥有尊重与快乐”的教育氛围,关注差异、及时疏导行为偏差,学习困难,家境特殊学生的心理问题。因人而宜,分类指导,做好个案分析、跟踪记录等工作。
加强家庭教育,提高家庭教育的科学性、针对性和有效性。发挥家长委员会的作用,积极探索有效的家庭教育方法,丰富教育手段,拓宽教育时空,构建学校、家庭、社区教育网络,营造有利于学生健康成长的环境。
5、加强体、卫、艺、科工作,丰富学生校园文化生活。
继续把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,以“体教结合”等工作项目为抓手,开展各类健康、有益的,符合学生特点的体育活动,进一步增强学生的体质,提高学生的健康水平。
积极开展书法、射箭、机器人等特色项目的研究和实践,努力形成具有学校特色的体育、艺术和科技教育项目,为学生个性发展创设平台。
组织好学校第六届艺术节系列活动,提高学生艺术素养和审美意识。抓好语言文字工作,学校图书馆和文学社团要积极推荐优秀学生读物,组织开展“读书、评书”活动。
加强安全文明教育、法制教育、廉洁教育,增强学生珍爱生命、廉洁自律的意识。利用校会、班会、专题教育课、团队活动对学生进行相关主题教育,争创上海市安全文明校园。
积极开展红十字活动,对师生进行救护培训,增强安全意识和自救互救能力,控制近视眼新发病率。
(三)以实施“有效教学”为抓手,进一步加强教学工作的基础管理,稳步提升教学质量。
1、全面实施素质教育,强化课程建设,推进国家课程的校本化实施。
进一步完善课程实施的管理机制,重视基础型课程的校本化实施,进一步完善拓展型、探究型课程的实施。
严格按照教学计划的规定设置课程,合理有序地安排教学活动和内容,严谨科学地进行课程管理。
2、继续以“聚焦有效教学,落实减负增效”为主题开展校本研修活动,推进有效教学的研究与实践 。结合区教学工作会议精神,组织教师继续深入学习各学科的《课程标准》、《普陀区中小学各学科教学常规要求》、《普陀区中小学各学科常规质量管理指导意见》、《普陀区中小学部分学科课堂教学有效性评估意见》,聚焦课堂,通过深度的讨论、研究,进一步明确要求,深化“有效教学”的内涵,将减负增效的工作真正落到实处。加强教学五环节“备课、上课、作业、辅导、评价”的过程管理,规范和优化教学行为,为提升教学质量提供制度保障。
3、重视学科教研组和备课组的管理,确保教研组校本研修的效果和质量。学科教研组和备课组的管理状况,直接关系到学科教师队伍的专业发展和学科教学的质量。通过设立教研活动网上公示制度,发动教学管理人员深入教研组活动确保校本研修质量。组织开展优秀教研组的交流表彰活动,以展示“三个一”(一次教研互动、一堂实践课研讨、一个研究专题)为主要内容,促进教研组建设。
4、进一步完善并落实学校教学质量改进计划,保障学校质量的全面提升。抓好学校教学质量改进计划的修订与落实,深入学科教研组,探讨并力争解决学科教学进一步提升的热点和瓶颈问题。继续深入实施“教研组学科教学质量目标责任制”,从夯实常规、重点突破、提升质量三个方面明确质量目标,激发教师的工作主动性,强化岗位责任意识,提高管理效能。
5、加强对毕业年级的教学指导,稳定并提高毕业班的教学质量。
注重学情分析、引导教师充分认识非智力因素对于学生学习的重要作用,引导教师注重对学生学习方法的指导,养成良好的学习习惯。特别加强对毕业班的教学指导,研究复习策略,及时调控和把握好工作节奏,提高毕业班的教学质量。确保五、九年级毕业班学生100%合格升学。
(四)以专业化发展为导向,积极依托教育学院的专业优势,努力打造一支“师德高尚、作风严谨、技能过硬”的教师队伍。
1、深入开展校园精神文明建设,坚持“文明单位”和“安全文明校园”的创建工作。关注行风建设工程,坚持把师德建设作为行风建设建设的首要任务。开展“做人民满意教师、办人民满意教育”主题实践活动,认真学习并积极贯彻《中小学教师职业道德规范》、《上海市中小学教师守则》关于师德问题的基本要求,充分认识师德建设的重要意义,明确教师岗位的师德责任,自觉维护教师的良好形象,提升自身的素养。
进一步开展“普陀教育精神”学习讨论活动,动员广大教职工投身“把教育大区建成教育强区”的系统工程,通过开展岗位实践活动,更加自觉地落实素质教育的要求。坚持教育以育人为本、以学生为主体,全面提高教育教学质量,促进学生全面发展的观念和意识。
2、继续依托教育学院教研员的专业优势,以“专业引领、资源共享、共同提升”的双赢策略为指导,各部门、各学科教研组要强化主动意识,争取教研员的专业指导。继续开展第二轮院校“合作伙伴”工作项目,以课题项目为抓手,开展“有效教学”的专题研究以及组织各类交流、展示、评比”等活动。组织教师积极参加区第二届“普陀杯”教师专业能力评优活动,进一步优化师资队伍,促进教师群体的专业成长。
3、充分发挥骨干教师在教师队伍建设中的表率作用,根据学校《教师队伍建设四年行动计划》提出的要求,加强区级和校级骨干教师队伍的管理和建设,发挥骨干教师梯队的作用,努力造就一支“为学、为师、为人”和谐统一,兼具学识魅力和人格魅力的高素质骨干教师队伍。积极参加区“教师专业发展示范校(先进校)”的 申报评选活动。
4、根据学校近期发展规模,按照“结构合理、梯队清晰、减少超编、适当流动”的原则,规划并编制好学校教育、教学、管理工作的岗位。按照“能力适应、实绩优先”的原则,做好2009学年度教师职员工的岗位聘任工作。
5、继续开展“教师发展性评价”的实践研究,结合教育科研和教师继续教育工作,围绕教师专业素养的提高,在育德、教学和科研三大领域,探索评价方法、评价内容、评价标准等评价体系,形成适合本校教师专业发展的校本研修模式。提倡以课堂实践、同伴互助、教学反思、行动跟进为形式,通过建立“发展性教师成长电子档案”,使其成为教师不断自我反思与进步的动力源泉。


(2009年2月5日)
 

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