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《基于标准的有效评价设计的实践研究》
项目实施方案
金沙江路小学 2015.03.02 ?次阅读

 

金沙江路小学《基于标准的有效评价设计的实践研究》
项目实施方案

一、项目提出的背景
随着课程改革的不断推进和《课程标准》的完善、应用,我们看到了新理念下的教学改革呈现出蓬勃的生机与活力,但教学与评价的两个有效性一直制约着教学改革的深入和教学效益的提高,立足于切实减轻学生课业负担,促进学生健康成长的《上海市教育关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的出台为教学改革指明了方向,同时也提出了更高的要求。基于标准的“教”的研究如火如荼,且卓有成效,基于标准的“评”因其操作的难度高、专业性强,则略显滞后,我们认为:评价作为教学的后续,教学过程的重要组成部分,作用毋庸置疑——检验目标的达成度,促进教学的改进,其研究的必要性不能回避,具有很大的研究价值。目前,学校教师对评价的作用已然认同,评价的意识已然确立,但还缺乏整体的思考和有效的设计,学校着眼课标,立足校本,紧扣关键,确立了《基于课程标准的有效评价设计的实践研究》的教学研究项目,旨在通过有效教学评价设计的研究实践,学会制定有效的评价计划,选择合适的评价方式,依据评价结果改进日常教学。同时,促进校本评价管理机制的确立,以达成评价促进教学,促进学生发展的最终目的。

二、项目实施的目标
1、通过项目实施,教师深入学习(书本、各项培训、网络资源学习等)更深入、准确的把握学科教学中积极有效的对学生的评价方式,让老师能及时反思自我,发现自身的优点与不足,提高自身的课堂效率。
2、通过项目实施,让学生真正成为学习的主人。老师利用恰当有效的教学评价调动孩子们的学习积极性,把学习的过程交给学生自己体验,让学生在老师最优化的评价中得到最全面的发展。
3、利用研究所得,运用到教学过程中,从而让实践检验理论,理论指导实践,真正发挥出课题研究、教研工作的作用,提高我校教学整体水平。
4、通过项目实施,促进校本评价管理机制的确立,以达成评价促进教学,促进学生发展的最终目的。

三、项目实施的内容
1、学习准备期教学评价设计的实践研究
2、课堂教学评价设计的实践研究
3、作业评价设计的实践研究
4、阶段性学业成就评价设计的实践研究

四、项目实施的步骤与措施
第一阶段: 准备阶段(2014.8~2014.9)
1、完成项目实施方案,进行论证、修改。
2、成立项目工作领导小组。
3、组织学习、提高认识、确定项目实施时间节点。
学习重点:《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《普陀区教育局关于在本区小学年段全面实施基于课程标准的教学与评价的意见》《各学科课程标准》)

第二阶段: 学习准备期教学评价设计阶段 (2014.9~2014.10)
1、开展课题起始问卷调查,进一步确立研究的基点和方向。
2、组织课题实施培训,明晰研究任务、要求。
(1)学习解读学习准备期工作要求,传达市、区相关会议精神,布置学校学习准备期工作计划
(2)遵循的研究操作思路:
注重评价标准的个性化,激活学生的创造潜能
注重评价主体的多元化,突出学生的主体地位
注重评价方式的多样化,激发学生主动学习的积极性
(3)《学习准备期教学评价设计的实践研究》实施的四要素:
教学计划、教学方案、教学评价设计、教学反思
3、各教研组、备课组依据项目计划,扎实开展以“学习准备期教学评价设计的实践研究”为主题的课例研究,收集相关资料,分析提炼有效做法。
4、建立实验档案,信息库。

第三阶段:阶段性学业成就评价设计阶段 (2014.10~2015.1)
1、语文、数学、英语教研组、备课组尝试进行“阶段性学业成就评价设计的实践研究”(书面测验评价、游戏闯关活动评价、教师激励性评语、多元评价……)
(1)科学设计评价内容与要求
(2)采用等第制与评语相结合的评价方式
(3)注重评价结果对学生的促进作用
2、完善学生成长册评价要求,打通成长册评价记录与阶段性学业成就评价的联系。
(1)制定金沙江路小学学生成长册填写建议,设计检查评价表
(2)组织学习、明确要求,教师依据要求完成成长册的填写
(3)开展检查评价,召开反馈会议
3、分学科开展“阶段性学业成就评价设计”的专题研讨会议,收集相关资料。做好分析提炼。

第四阶段: 课堂教学评价设计阶段(2015.2~2015.6)
1、组织课题实施培训,明晰研究任务、要求
(1)研究的流程
确定研究方向——制定评价计划——设计评价目标——设计评价内容——设计评价方式——设计评价量表——实施评价——总结改进
(2)研究的着眼点
《课堂教学评价设计的实践研究》:学科不同模块达标度评价、学习习惯状态评价、课堂表现评价、不同学习方式学习能力评价(自主学习、合作学习、探究学习)……
《作业评价设计的实践研究》:口头作业评价、表现性作业评价、探究型作业评价……
2、各教研组、备课组依据项目计划,扎实开展以“学习准备期教学评价设计的实践研究”为主题的课例研究,收集相关资料,分析提炼有效做法。
第五阶段:总结提升阶段 (2015.6~2015.7)
1、收集相关资料。形成研究成果汇编(包括研究案例、评价设计量表)。
2、完成《基于标准的有效评价设计的实践研究》项目总结报告。
3、召开《基于标准的有效评价设计的实践研究》项目总结大会。

四、项目实施的保障
1、组织保障
成立项目实施领导小组:
组长:陈建萍(校长、书记)
副组长:周薇雯(副校长)、
组员:朱雷(书记助理)、卢霞(教导主任)、孟红(教导副主任)、郑颖(科研室主任)、胡瑜蓓(德育教导)、丁旭菁(大队辅导员)
2、机制保障
(1)周工作安排、研讨制。利用行政例会,交流、汇报《基于标准的有效评价设计的实践研究》项目实施进展情况,商讨、确定下阶段工作任务。
(2)强化过程管理。项目实施领导小组负责方案的制定、过程的管理、总结提炼等工作,同时做好对项目实施者的评价、考核,纳入年中、年末绩效奖励。
 

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