金沙江路小学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
凝心聚力创和谐   文化培育促发展
金沙江路小学2014年学校工作总结
金沙江路小学 2014.12.28 ?次阅读

凝心聚力创和谐 文化培育促发展
       金沙江路小学2014年学校工作总结
2013年经区政府教育督导室对我校进行了为期三天的发展性综合督导评价,今年上半年经过区党建督导、区教育督导回访给予充分肯定。2014年是学校完成原三年发展规划,整改、提高、发展的一年,同时,更是思考、规划新一轮发展规划承前启后的一年。
学校党支部、行政、在十八大精神引领下,积极开展党的群众路线教育实践活动。一年来,在各级领导和专家的指导下,在全体教职工不懈努力与追求中,坚持教育创新,继续在“让每位学生每天都有进步 为全体学生终身学习打基础”的办学理念引领下,以学校精神:“协作,拼搏,严谨,奋进”为动力,积极实践“文化立校 和谐校园”。以《促进师生和谐发展的学校文化建设行动研究》作为课题项目,聚焦学校文化、干部师资队伍建设和课程改革,不断提高教育质量,善始善终地完成原三年发展规划所制定的各项指标,不断地改进和提升,为制定、实施新一轮发展规划打下扎实的基础。
一、学习——学校发展的基石
加强学习,做好思想的引领,始终是党支部建设的首要任务。支部认真组织好干部、党员、教职工各个层面的学习,通过学习共享行动,用智慧和力量凝聚,实现学校的办学理念。
1、 多元学习 培育文化
加强党员、干部思想理论、教师师德规范、专业业务学习,并以“主题套餐”的多种形式推荐学习:组织党员、干部学习《论群众路线》、《党章》,专家和党员、干部零距离专题辅导交流;通过赠送学习书籍及时给教师送上精神食粮;通过组织系列专题学习,开展了“让我们做得更好”教师交流;用新的系统思考的方法去解决新问题,并逐渐内化为教师的行为文化。
2、组织保障 机制完善
新形势下要提高党员学习的实效性,解决“内化”问题,就必须创新学习方式,在“学得进、学得深、学得活”上求突破。
我们坚持“三会一课”制度。利用党员的组织生活,安排形式多样的学习活动,如专题研讨、党课导读、实地参观、先行实践课等,这些学习方式来自于党员的学习实践。
党支部根据教育党工委的部署,认真开展党的群众路线教育实践活动,制定了学校党的群众路线教育实践活动实施方案,成立实践活动领导小组,根据方案层层落实具体工作,认真实施 “学习教育、听取意见”为第一环节的各项学习、教育和实践活动。学校党支部以“研读原著自主学,聆听报告辅导学,网络观看灵活学,结合调研深入学,组织研讨思考学”的五学方式,多渠道、分层次、有针对性地开展理论学习。安排了各项专题学习,做到活动形式多样,集中学习和自主学习相结合,专题报告和网络学习相结合,讨论和调研相结合,分层次、有针对性地开展学习活动。
党支部组织了党员、干部专题学习,四月我们来到长风社区学校进行《普陀区廉政教育基地》参观学习,生动的事例发人深省。五月学校党支部组织党员、干部观看《永远年轻——焦裕禄》主题教育片,并撰写了观看感想。通过教育片的学习,党员、干部深深地被焦裕禄同志的“为民之心”所感动,更明确了作为一名党员的责任和义务。我们还请来了专家给党员干部上专题讲座,鲍银生的《实现政治清明的中国梦》讲座给党员、干部留下了深刻印象,懂得只有实现政治清明才能实现中国梦。
校外学习,同样精彩。党员、干部、团员来到怒江中学聆听了《践行党的群众路线 办好家门口的学校——学习全国“两会”精神 深化基础教育综合改革》主题报告,全体党员、干部、团员对十八届三中全会、全国“两会”精神有了更深刻的认识,特别是党的十八届三中全会明确提出深化教育领域综合改革,对我国教育事业发展意义重要,而教师的责任更为重大。
党支部根据区教育党工委、区教育局精神开展了“感言感语”、“普陀区教育系统党员核心价值观”大讨论活动。全体党员纷纷撰写了“感言感语”、对“普陀教育系统党员核心价值观”进行大讨论,凝练了“党员核心价值观”表述语。党员在“感言感语”中写到:通过学习活动,我们坚信:信仰比崇拜重要,察己比律人重要。保持良好的品格,优良的习惯,坚强的意志的重要性。相信:我们每个党员的人生信仰和人生道路会更坚定踏实、走得会更远、更好!党员干部深刻领会到从群众中来到群众中去,作为一名党员永远要把群众利益放在第一位,“全心全意为人民服务”是一名党员永远所要追求的行为准则。
3、听取意见 边查边改
教师是最有价值的教育资源。“教育教学调研”、“座谈与访谈”等成为走近教师、走近学生和家长的很好载体,及时与教师进行真诚的交流,倾听教师对学校的心声。同时,也为学校发展提供了决策依据,启迪了我们的管理智慧。党员干部分层召开了教研组长座谈会、班主任座谈会、工会班组长及教师代表座谈会,听取了教职工对学校教育教学工作建议以及党员干部队伍中存在的突出问题。我们在充分听取了教职工们的建议的基础上,对教师提出的问题进行汇总,进行分析汇总和梳理,并对问题所涉及的相关部门进行沟通,及时改进。在完善绩效方案的制定过程中也多次召开了各层面的会议,听取了广大教职工的建议后不断修订、完善,最后召开了全教会进行了表决并通过。针对放学后部分学生无人来接的问题,学校增设了晚托班专人管理并辅导学生活动,解决了家长后顾之忧。
二、运思——现代学校管理的引擎
在学校管理中,我们坚持人文管理。立足于人,努力形成上下一致共同的目标;着眼于人,努力形成上通下达的运行机制;用心于人,培养一支较高素质的专业教师队伍和培养全面发展、学有特长的学生。
1、愿景激励 提升内涵
要把学校的办学理念和发展愿景转化为大多数教师的自觉认同和共同追求。我们努力提升和丰富学校文化,9月围绕《关于普陀区金沙江路小学的发展性督导报告》学习、改进和提升召开了全教会,深入工会小组听取实施意见,针对规划中提出的目标提出建议并汇总。通过对学校已有办学成绩、特色项目的梳理、整合,进一步发展学校文化,积极探索和形成学校教育价值趋向,形成《促进师生和谐发展的学校文化建设行动研究》课题项目,从理论和实践层面,围绕学校环境文化、精神文化、制度文化、行为文化、课程文化五个方面积极开展行动研究,以课题项目的探索实践推进学校各项工作的提升。
2、民主管理 增强凝聚
我们以构建现代学校制度为抓手,依法治校,不断健全完善学校管理机制,推进校务、政务公开。同时,融入人文管理思想,努力追求学校、教师、学生的和谐而全面地发展。
党支部十分注重与行政共同就学校发展大计进行反复酝酿、讨论和规划;注重在学校重大事项的决策中全方位参与,在决策前注重调查研究、了解情况。决策中注意集思广益、积极投入。决策后通过党组织的力量,发挥党员先锋模范作用,对决策执行给予保证。党组织严格遵守“三重一大”议事决策制度,努力做到“三明”:明白目的意义,明晰职责要求,明确操作程序,积极参与办学过程中重大问题的决策活动,广泛征求群众的意见,最大限度体现群众的利益,最后由教代会讨论通过。规范的操作流程不但深化了学校民主管理工作,也使学校的民主气氛更浓厚,学校工作更规范有序。
积极探索现代学校管理制度,实行分层管理,教导处、学生处、总务处等各条线部门,各施其职,各负其责,使学校工作更深入、更到位,提高工作质量和效率。
每学期从计划到制定,项目责任的落实,过程管理的反馈,工作总结汇报以及每学期定期工作的考核,既充分调动了中层干部的工作积极性和创造性,也促进他们早日成为研究型的后备干部。
3.安全规范 提供保障
学校安全是学校各项工作开展的前提,时刻把学生的安全放在心上,切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节。以创建安全文明校园为抓手,完善各类安全卫生制度,加强安全卫生设施建设,加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育,建立集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系,创建绿化、净化、美化校园环境,保障师生平安健康。每年我们有计划、有步骤地开展安全教育、法制教育并融入到学校创建“平安校园”的活动中。今年的活动主题是:呵护纯真笑脸,播种灿烂明天。
2013年11月学校组织了安全消防疏散演练活动。疏散演练前,制定了详细的演练方案,明确了疏散路线及各个岗位人员,对全校师生做了专门的培训。2014年5月9日上午学校开展了防震应急疏散演练活动,提高了学生防震减灾及安全意识,确保学校师生安全,营造“平安校园”的环境氛围。
三、实践——推进素质教育的动力
1、完善课程 发展特色
根据学校“让每位学生每天都有进步 为全体学生终身学习打基础”的办学理念,我们将学校的办学理念溶入学校课程,以学生为主体,以统整的方式关注学生个体的健康发展和可持续发展,构建有利于师生共同成长的温馨的物质环境和开放沟通的充满人文关怀的校园文化。
体现一个精神——“充满自信、团结互助、永不言败、顽强拼搏”的足球精神,在传承、提炼、发展学校历史积淀的基础上,丰富“协作、拼搏、严谨、奋进”的校园文化的内涵。
凸现二个特色——学校的办学特色和优势项目品牌特色。通过课程建构与实践研究,进一步凸现学校教育特色,促进学校自主发展。
着眼三个目的——培养学生积极、健康、向上的精神风貌,提升教师课程意识、合作意识、研究能力,探索适应学校发展的和谐校园文化。
基础型课程是国家规定的核心课程,它是基本稳定的。加强基础型课程校本化实施,通过对课程标准、课程与教材的研究和解读,实施以解读文本、教学设计为重点的教材开发,并结合学生实际和教师自身特点,切实落实“三维目标”,提高教学的有效性。
基础型课程主要通过推进“三化”建设:细化课程标准、优化课程教学、强化训练体系,努力提升教师课程资源开发和利用能力。
一是细化课程目标,以“三读懂”(读懂学生、读懂教材、读懂课程标准)为抓手,以此来落实每课的三维目标,制定突出重点、解决难点的教学策略。将国家制定的课程标准根据学校学生发展特点和水平及学校的办学特色发展要求细化为适合本校学生适用的,且能为教师掌握并能实际应用的课程标准,通过将课程标准层次化、具体化和结构化的过程,提升教师驾驭课程、使用课程和整合课程的能力。
二是优化课堂教学,以 “三动”(教得生动,学得主动,教学互动),“三实”(切实、扎实、丰实)有效课堂教学研究为抓手,逐步建立学科教学模式。 各学科教师在教学时以“三动”、“三实”为目标,力求运用各种方法充分调动学生的积极性,启发其进行独立思考,培养其解决问题的能力。
三是强化训练体系,以“有效练习的设计”为突破口,优化教学五环节。引导教师与文本对话,与同行对话,与学生对话,获得精确典型的知识点,架构学科知识体系。以“有效练习的设计”为突破口,引导教师有效研究教材和教学对象,发挥个性与团队的智慧,有效合作。依据教师中的骨干力量通过讨论梳理重点、难点,形成专项练习设计。让每个教师有机会学习他人长处,根据教学对象,适当调整修补,整合教学资源,优化课堂教学。
在反复实践、反思的基础上撰写了案例与反思,全体教师共同研究学习,为总结提炼有效教学模式提供依据。
我们基于学校,立足教师,着眼学生,充分挖掘和运用综合资源,注重学生个性发展和特长培养。逐步开发、建构和完善拓展型课程,为学生个性张扬、特长培养筑高了平台。加强组织,精心设计,有效实施,不断丰富活动内容,让学生在“快乐活动日”中综合素质得到发展。进一步完善优化“走进绿色”、“走进人文”、“走进健美”、“走进科学”、“走进艺术”五大系列课程,提高课程的实施效率。
2、突破一点 带动全盘
学校在全面推行《上海市中小学生学业质量绿色指标》的进程中,采用了“突破一点,及时总结,带动全盘”;积小胜成大胜的策略。12月的《基于绿色指标,提升学生学习品质》教育教学研讨月,从学校、教导处到教研组三个层面开展学习、分析、实践研究,深化学校有效教学研究,结合教研团队共建活动,以“三读懂”、 “三动”、“三实”为研究点,促进教师上真课、上实课、上好课。今年上半年开展《基于课程标准下的教学与评价研究》,加强教师之间的学习与交流,共同研讨课程标准下的学科教学策略,进行教学能手、新教师展示活动,促进我校教育教学水平的不断提升。
我们对照《2012年上海市中小学生学业质量绿色指标分析——学校报告》,报告中的12项指标我校有10项指数达到或超过区的平均指数,其中学业成绩标准达成指数、自信心指数、内部学习动机指数、对学校认同指数、师生关系指数、教师教学方式指数这6项达到了9分。针对绿色指标中中高层次能力指数薄弱项目重点分析研讨。教师们觉得绿色指标的提出,为一线教师的教学工作指明了方向,对教师的备课、课堂教学、课后反思以及教师对学生的评价等方面提出了更高的要求。
同时,我们还与怒江中学进行了初小衔接研讨,我校五年级教师与怒江中学预备班、初一的教师对学生情况、教学内容、教学要求等方面进行了全面、深入的沟通。通过研讨,使我校教师了解了初中教学与小学教学的不同之处,吸收了初中教师好的教学方法,也为我校五年级学生能顺利过渡到初中做好衔接准备。
3、 融入活动 感悟体验
学校开展“金球”文化节系列校园活动:5月“金球”艺术节,10月“金球”科技节,12月“金球”迎新活动。在“我的梦想我做主 金小少年梦起航”金球艺术节活动中,同学们展示了自己的艺术特长,除了器乐比赛等,还精心编写以“足球——梦想”为主题的电子小报手抄报、设计金球文化节会标、制作属于自己的梦想风车、开展了热闹非凡的趣味足球竞赛......每位队员们都能参与其中,感受艺术的魅力,感受金小“金球”艺术节的精彩!
10月的金球科技节,以“走进科学 走进梦想”为主题,包括画想未来、电子小报、奇思妙想金点子、极速飞车、创意陀螺、树叶画等多个项目,将学生创新思维、动手实践和生活、学习结合起来,拓展了同学们的视野。
12月以“唱出我的梦想”为主题的的金球迎新活动更是精彩纷呈,全体师生和家长代表参加了本次活动。学校民乐团进行的民乐表演,这些一、二年级的小同学经过了一年的学习,就已经能用葫芦丝、巴乌和老师共同登台表演出优美的曲目,民乐团的表演获得了全场的掌声。学校十五个班级都进行了表演,班班都有自己的特色,唱出的是梦想,放飞的是理想,在金小的校园中,师生们将共同努力实践梦想!
5月30日,学校开展了“与梦想同行七彩校园我的梦”——六一主题集会暨“金球”文化节闭幕式活动。学校的操场上挂满了同学们绘制的梦想风筝,每一个风筝上都画着同学们的梦想,同学们演出更是丰富多彩:欢快的鼓点让人精神亢奋、灵动的舞蹈使人赏心悦目,学校女足队员们的足球韵律操更是获得了热烈的掌声。趣味足球运动会上,同学们在操场上以班级为球队,以足球为主题,开展了各类趣味比赛。同学们或踢、或传、或跑,进行了激烈的竞争,老师们在场外也纷纷为同学们鼓劲。学生们收获的是一份成长的快乐、一份难忘的美好回忆!
四、队伍——学校发展的软实力
1、团结务实 形成合力
在班子建设过程中,我们努力形成团结务实的工作合力,认真贯彻民主集中制原则,坚持校务会制度,对于重大决策,党政工班子成员能先磋商,通过会议思想沟通,形成共识,达成合作;遇到意见有分歧,能推心置腹,本着促进学校和谐发展的总原则求同存异。
我们从学习制度、学习内容、学习方式严格规范,保证理论学习的经常性、实效性,为班子建设打下坚实的思想基础。根据《普陀区教育系统年度理论学习安排》和学校特点制定中心组学习计划,以集中学习研讨的形式扎实推进。中心组成员的学习注重理论学习与调查研究、破解难题相结合;结合学校实际及工作分工,开展调研工作。支部还建立起中心组学习档案。凸显了学习成果,保证了学习实效。
2、形成机制 率先垂范
结合干部自培规划,加强干部培养,实施干部工作每周反馈制、干部项目管理制。为了加大对中层干部的培养,提高执行力,要求干部在岗位实践中必须做到四个一:即带教一个班级的教学,深入一个学科教研组,做好学科、级组的质量把关人,与教师结对开展好一个责任区建设、与一名学困生结对,开展思想与学业辅导。“四个一”的实践活动使干部培养工作更加注重过程性与实绩,激励全体干部注重自身学习,自觉接受教育和监督;引导干部在工作实践中树立正确的价值观、利益观,把心思用在工作上、用在全心全意为师生服务上。
我们实行干部工作每周反馈制。每周干部将工作安排、落实情况、遇到的问题或解决的方法留下足迹,在每周一次的行政会议或中心组学习时进行汇报交流。这项制度的实行,不仅增强了干部工作的条理性和规范性,同时也促进了干部对自身工作的反思和提高。通过干部工作汇报反馈制,更促进了各部门之间的协调、合作与交流。
在科研项目的行动研究中,学校积极聘请华师大和科研室专家来校,从项目的界定、理论的把握等各方面进行指导,发挥了专家学习引领,问题研究,实践指导的作用。各条线、部门,对“规划---计划---项目”进行落实,召开了“学校项目交流会”,对阶段性实施、落实情况进行小结、交流和评价,使干部、教师真正在项目研究中边学习、边实践、边总结,理论与实践相结合。
3、搭建平台 激发潜力
人是学校中最宝贵的财富与资源。我们期望借由学校内部“人的发展”,来实现学校教育的持续而长久的自我更新。我们立足学校当前的师资基础,对我校队伍建设的总体思路是:以促进教师专业发展为目标,完善载体建设,通过有效校本研修,提升教师的师德修养,转化教师的教育观念,催化教师的创造力,优化教师的教育行为,打造阳光教师专业团队,培养学校学科领军教师。
内修外引,聘请专家来校指导教科研活动和带教新教师和骨干教师,同时,发挥校内骨干教师的带教、互助作用。
 专家领衔制:学校聘请专家,不仅对学校发展出谋划策,同时,每位专家还重点指导培养一至二名骨干教师和新教师。专家、名师带领青年教师一起研究、一起实践,听课、评课使青年教师取得了明显的进步。
 骨干带教制:学校以课题项目负责、讲座辅导、公开教学、师徒带教等形式充分发挥学校行政的示范、辐射作用。
 同伴互助制:教育教学能手新秀、教研组长是学校的中坚群体,通过与在同年级的教师之间建立互助形式,相互听课,学习研讨,共同进步。
近两年新进入4名青年教师,学校成立了教工团支部,党支部重视与支持学校团支部工作,引导其发挥好团队作用,激发青年教师工作热情,已有1名青年教师向党组织递交了入党申请书。
学校坚持不懈地努力打造教师梯队及相关培训工作,督促梯队教师不断学习提高业务能力,坚持培养和使用并重的原则,目前已形成以中学高级教师和区级层面教育教学能手新秀为第一梯队的引领示范11人,其中中学高级教师2人,教育教学能手3人,教坛新秀6人;以区级中心组骨干和校级骨干为第二梯队的辐射带动,其中区级中心组骨干4人,校级骨干7人;以教龄不满五年的青年教师为第三梯队,其中4年1人,2年2人,1年1人。
学校涌现了一对对姐妹花:数学组的朱立文、王伊老师是一对工作不到三年的青年教师,多次在区层面展示;音乐组黄静和韩瑾老师互帮互助;美术组的郑颖和丁弋老师成为一对“党员好搭档”,你有需要,我帮你,不计名利,他们双双在教学评优活动中获奖。这些教师获得了荣誉,他们没有忘记曾经给予帮助的其他教师,同样其他教师也共同分享其中的喜悦。
五、廉洁——踏实前行的保证
在实行学校管理中,积极推进校务、政务公开,民主管理,开放沟通。我们紧密依靠群众,发挥党支部政治思想核心与保证作用,学校教代会作为民主管理的重要组成部分。学校每年定期举行两次教代会,对学校发展规划、工资方案等与学校教职工切身利益相关等工作,严格按程序操作,并做到教代会前充分酝酿,听取群众意见,教代会上再由教代会代表充分讨论,从而使教工知情权、参与权、建议权、监督权得到落实。如:学校三年规划的完善修订、学校绩效完善实施方案的制定,都是通过集体讨论,多次召开党员、干部、教师座谈会听取意见并修改,真正代表广大教职工利益,最终形成一个有科学性、可行性、能被大多数教职工接受,并愿为之而努力的决策,提交教代会审议通过。不仅使教职工人人知晓,而且强化了主人翁意识。
注重加强班子的党风廉政建设,增强班子每一位成员的反腐倡廉意识。通过签订党风廉政建设承诺书、在民主生活会、年终教工大会述职述廉等多种形式,不断增强廉洁自律的意识和自觉性。在人事、基建、财务、收费等热点问题上,坚持集体讨论,校务会议民主决策的工作机制。为贯彻落实好中央“八项规定”和区教育局《实施细则》精神,严格遵守中央八条禁令规定,严格执行“三公经费”标准、规范公务用车管理,杜绝不合理开支。同时,进一步完善了内控管理机制,专项资金管理制度,严格审批控制学校各项专项资金费的支出,切实提高资金使用效能,又确保按时、保质、保量完成项目任务。
廉政教育进校园,我们结合小学生年龄特点,开展了“勤俭节约伴我行”活动。 通过活动让每一位队员都懂得了节约的重要性。每日的饭菜,吃多少拿多少,盘子光光,不浪费。洗脸、刷牙、洗澡及时关水龙头,不浪费一滴水。寝室里的空调常开26度,离开寝室、离开自习室,一定有队员主动关闭灯和空调。
通过阅读勤俭故事,学勤俭规范,集勤俭点子,写勤俭节约伴我行征文,开展主题演讲比赛,这一系列的活动,如今的校园处处都有可喜变化,教室里的灯总有人悄悄地把它关掉;水龙头不再有长流水的现象;旧本子舍不得扔掉,继续用来打草稿……
六、文明——和谐校园的风采
1、和谐校园 凝心聚力
和谐校园建设是学校精神文明建设的重要载体和主要内容。学校文化则是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象,提高学校文明程度的重要体现。
学校从女足精神中提炼并丰富了我校的学校精神为:“协作,拼搏,严谨,奋进”,学校精神是金沙江路小学的宝贵财富,更是近年来学校发展的不竭动力,也是学校新一轮发展的力量源泉,提出精神文明创建的口号:“文化立校 和谐校园”。以《促进师生和谐发展的学校文化建设行动研究》作为课题项目,依托学校文化积淀和培育的融合,实现文化传承、文化发展、文化创新和文化自觉,提高师生的人文精神和人文素养,促进师生和谐发展。
学校环境是传递着学校文化内涵的主阵地,创设“不一样的墙”文化,营造具有金小特色的文化氛围,在校园环境设计体现绿化、净化、美化,融入学校的办学理念和学校文化,使校园不仅成为师生学习、生活的场所,更富有情趣、品位,让师生在优美的学校环境中受到感染和熏陶,成为师生共同进步的乐园。
学校精神文化建设是校园文化建设的核心内容,是学校文化表现的灵魂和学校发展的精神动力。学校努力营造学习模范、崇尚师德的良好风气;培养为人师表、勇于奉献的创新精神;构建身心健康、和睦团结的和谐校园。从人文环境打造到教职工文化修养的提升,教职工的文化活动也同样精彩纷呈。观影活动、读书活动、征文活动,这些文化活动提升了教职工修养、塑造教职工阳光心态。
学校以“文化养老”为宗旨,围绕“五个老有”的要求,精心设计退休教职工的文化娱乐活动,以适应老年人文化需求个性化、多元化、多样化的发展趋势。
2、为人师表 弘扬师德
为了全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,真正落实《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的要求。开展“沟通的艺术”等教师课程学习,倡导师生之间的微笑相伴、同事之间的微笑互勉、家长和教师之间的微笑互尊。学校大力宏扬“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表”的崇高师德精神,共同营造出良好的学习工作氛围。
学校党支部拓宽形式、创新内容、深化内涵,深化 “jsj”玫瑰绽放师德建设项目,具体内容为:“jsj”女足志愿者服务队、“jsj”玫瑰绽放俱乐部、“jsj”女足文化长廊、“jsj”女足乐园、“jsj 快乐足球 快乐成长” 校本课程,这五个方面组成互为联系、互为融合,开展了系列师德建设主题教育活动,不断推进学校师德建设。 “笑着当老师,乐着做同事,学着做专家”,一个微笑,一次点头,也许微不足道,而对于学生而言或许犹如一颗糖、一勺蜜、一股暖流沁人心脾,终生难忘。教师以阳光、专业的心态投身于自己的工作中,做一个有幸福感的教师,让学生有幸福感的学习。学校制定了《教师师德规范》,郑重签订了“三要”、“三不”师德承诺书,它将成为教书育人的行为准则,以自己崇高的师德来教育学生、感染学生。
师德建设活动与志愿者活动有机结合,组织了排堵保畅交通志愿者服务队、宣传志愿者服务队、“明辉志愿者服务队”等多支志愿者队伍,营造了平安、和谐的氛围。“志愿者服务队”服务对象除了女足队员,同时面向全体学生。每年“六一”,支部开展了“大手牵小手,师爱暖童心”活动,党团员、积极分子和家庭困难的学生互结对子,为学生赠送一份礼物、送上一句祝福,带来一份温暖。
学校开展了师德单项奖的评选活动,设置了“团队拼搏奖”、 “团队协作奖”,评选出7位教师进行表彰发扬,并在校园网上刊登他们的事迹,用身边的事教育身边的人,进一步诠释了教师职业道德的内涵。
七、问题——提升改进的方向
在区教育局的关心、指导下,在全体教职工团结一致、不懈努力下,一年来,学校获上海市平安校园、区文明单位等荣誉,普陀区人民政府教育督导室对我校进行了为期三天的发展性督导。督导组认为,金沙江路小学围绕“让每位学生每天都有进步,为学生终身学习打基础”的办学理念,对课程建设、队伍建设等方面进行了积极的实践和探索,推进以“女足精神”——“协作、拼搏、严谨、奋进”为核心的校园文化内涵建设,促进师生和谐发展,学校呈现稳定的发展态势。在新的发展时期,学校上下同心协力,努力实践新一轮的学校发展规划,取得了很好的成效。这是对我们全体干部、教职工努力付出的肯定,更是激励。将在以下几方面不断探索、提升:
1、进一步优化课程方案,提高课程实施的效益。
学校需要进一步深入分析课程实施中遇到的突出问题,加强对课程的领导力,如:基础型课程的校本化实施如何在规划中得以凸显;根据学生现状,如何在课程实施中妥善处理教学难点问题;如何落实学校倡导的“三读懂”(读懂学生、读懂教材、读懂课程标准)和“三动”(教得生动、学得主动、教学互动),进一步提升课堂教学的有效性。
2、进一步提升党建工作思路,创新党建工作方法。
学校党建工作能认真完成上级党委布置的各项工作,但在党建工作的创新上尚显不够,需要进一步提升。
金沙江小学虽然只是一所普普通通的学校,但是相信只要我们全体师生怀揣梦想,持之以恒的坚持,发挥每一个人的潜能和智慧,努力实践“协作,拼搏,严谨,奋进”的学校文化,凝心聚力创和谐,文化培育促发展,将成为区域“圈链点” 战略布局中熠熠生辉的一“点”!

 

版权所有 © 2007-2019 上海市普陀区教育局 金沙江路小学
网站管理 统计
页面缓存:2019.09.21 21:54:23