金沙江路小学
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承继传统项目   智慧打造基地
                   ——申报上海市体育传统学校
金沙江路小学 2014.12.20 ?次阅读

承继传统项目 智慧打造基地
——申报上海市体育传统学校

金沙江路小学历年来是上海市女足传统项目学校,上海市奥运后备人才培训基地,上海市二线队伍衔接学校,上海市青少年校园足球布点学校,普陀区女足“一条龙”的龙尾。女足建队20多年,女足从小到大,从弱到强,一路风风雨雨走来,发展到今天成为“无敌手”的冠军像的队伍。金沙江路小学女足项目,不仅是学校的特色项目,也是普陀体育、普陀教育的荣耀,更是普陀的骄傲。她是普陀体教结合的一张名片。通过20年的努力,在市区领导的呵护下,把一支默默无闻的校女足球队,打造成国家女足队的输送源之一,已经为国家队、国奥队、国青队、国少队、上海市队输送了近60名队员。目前,唐佳丽仍在国家队效力。去年参加全运会有22名队员由我校输送。我们还为许多大学输送了数名人才。几年前,我校接待了国家体育局的调研,对我校实地的观察,查阅了资料,并听取了我校的汇报,由衷地说了三个真,真好、真出色、真感谢。我校还曾在市召开的传统项目学校的表彰大会上,作了《既耐得寂寞,又不甘寂寞》的专题汇报,当场教委副主任在总结时,不少于六次地提到了金沙江路小学,提到了金小传统项目有文化的积淀,有项目的坚持,有项目的成绩,有项目的参与人数,有项目的影响等。
我校提了以上的概况,并不是沾沾自喜,更不是居功自傲,而是清醒地告诫自己:女足传统项目学校,永远只有现在,永远只有孜孜追求中国的女足梦,永远只有一如既往地开展扎实的工作,继续为中国的女足事业愿景,作出我们应有的作为。
因此,我校的传统项目的申报,女足后备人才的培训基地,提出了“承继”与“智慧”。
承继,即在女足传统项目的做大做强的基础上,继续耐得寂寞,继续做久,坚持做下去,突出“传统”两字真谛。智慧,即在女足传统项目做大做强做久的基础上,有所突破,有所创新,有所孵化的功能,突出传统项目的成绩。传统项目的参与人数,传统项目的文化积淀,传统项目的影响等内涵与外延。
一、规范管理,主动发展
1、 领导智慧,共谋发展
在上级领导的关心下,进行了校园体育基础设施的建设。现在一块7人制的人工草皮的足球场,有了现代化的女足室内体能训练馆和寝室,保证了足球队专项训练,除了在硬件上支持外,区体育局和教育局构建“一条龙”的训练模式。这种模式不仅解决了队员的不流失,使训练培养了5年的队员能够继续在初中、高中得到连续的正规训练,我校毕业的学生到梅陇中学、梅陇中学毕业的学生到曹杨二中,这两所学校在区乃至市教育质量为上乘。这样,也解决了小学和家长的后顾之忧,对小学而言解决一进一出的难题,对家长而言,小孩不仅能踢球,而且有好的学校读书。与此同时,区体育局还为学校配备不仅敬业而且专业的专职教练,主持日常的训练工作,使体教结合工作从人员上、环境上、形式和内容上得到了落实。我们把他称之为“形散神不散”。这个神就是集中两家的优势,共同利用有效的资源,谋求足球事业的共同发展。
2、 明确分工,分管到位
为了保证学校体育工作的顺利开展,我们建立了一套有效的组织管理网络体系。由校长全面负责,结合学校各个阶段的工作任务,对体育工作提出总的目标要求,并将其列入学校工作计划,校行政会议进行专题研讨;教导处具体负责对体育教研组的领导,关心他们的工作与生活,认真听取他们的意见和建议,支持鼓励他们钻研业务;体育教研组及教练员负责制定具体细致的训练计划,抓好女足队伍的日常训练工作,同时积极开展科学研究工作;总务处则对队员的生活设施、后勤保障进行全面规划;班主任也将体教工作列入班级工作计划中,加强对运动员进行思想品德教育,文化学习教育、生活自理教育等。学校管理网络健全、畅通,做到安排到人,分管到位。
3、 齐抓共管,提高效应
随着素质教育的不断深入, 我们认识到:体教结合是一种发展学生个性特长,因材施教,文化学习和体育训练兼顾的形式,体教结合是促进教育教学改革、实施素质教育的有效形式,是竞技体育培养优秀人才,走可持续发展道路的重要保证。因此,学校从制定计划、组织实施到检查督促、效果评估的管理过程中,都全员参与,齐抓共管,追求整体效应。
学校领导经常出现在训练场地,关心队员的训练情况。比赛前,学校领导给队员们做赛前动员,重大比赛亲临现场鼓励,比赛后,及时在升旗仪式、校会上表彰、奖励参赛队员,工作上做到环环相扣、有始有终。
学校定期在行政会议上讨论体教结合工作开展的情况,及时协调、解决工作中遇见的问题,并在全体教职工大会上通报学校体育工作开展的情况,让全体教职工形成共识,了解、关心、支持体教结合。
学校建立了研究例会制度,如教导处重点研究女足运动员的学习发展、思想状况等,制订教学进度,确立教学补课制度;后勤部门着重研究运动员的生活管理、住宿条件、生活设施的添置等;教练组则重点研究训练、比赛状况。学校还配备了心理辅导老师,研讨关心运动员的身心健康。

4、 拓展渠道,专款专用
校领导坚持党的教育方针,为提高我校的知名度,教学分层次,抓特色,努力探索教育教学经验,并能从有限的资金中拨出一定的经费,投入到学校的体育设施中,添置了一大批业训器材及良好的硬件设备配置,同时还为体育教师创造了舒适的办公环境.
学校为了支持女足特色项目,多渠道积极筹措资金,建立了女足项目发展基金,坚持做到专款专用,以此确保足球训练和比赛所需的服装、球、器材等,确保训练和比赛的正常进行。此外,学校还制订了相应的奖励制度,支持鼓励出成绩出人才。

二、制度保障,谋求发展
1、 制度落实,培养队伍
学习研讨制度,教研组采用边学习、边实践、边发展的做法,首先是制定学习、研讨制度。每周二下午为教研组学习时间,学习内容丰富,有理论知识、专题研讨、实践探讨等,在学习时间上得以保证。
任务制度。每学期初选择突出问题,制定研究课题,组织大家进行交流探讨。
管理制度。教研组成员的学习、任务、管理是一个动态的有机系统,管理过程是一个互动的过程,平时大家相互沟通、交流、相互促进,起到相互管理的作用,形成一种良性的管理制度。
2、 文化积淀,创建特色
开展足球游戏活动:开展了运球、传球、颠球、射门攻擂赛:校体育老师针对学生的特点,在体育课上开展了小小足球赛。各中队还自编红领巾足球健美操,课余时间你都能瞧见队员们认真排练的情景,比赛时小队员们举手投足是那么认真,那么投入!
3、 以研促教,以教促改
在实施体育与健康课程的过程中,体育教研组紧紧抓住新课程目标的五个学习领域目标来统领教学内容以及方法的选择。因此,在每学期初就要求教师依据新课程标准制定好学年教学计划、学期教学计划和单元教学计划,选择教学内容、教学方法。实施新课程,以教研促教学、以教研促课改、以教研促发展是我们在课程改革中紧紧抓住的一条主线。
体育教研组坚持每周开展教研活动,不断学习,不断探索先进的教学理念和体育教学发展的新动向,二期课改向我们提出了挑战,我校体育教学已经形成了制定计划,实施教学,检查评定和总结反馈的规范系统。在三位教师的努力下,课堂教学气氛活跃了,学生的个性得到了张扬,学生身体素质得到全面提高。90%以上的学生达到体质健康标准,保证了每天1小时的校园体育活动。特别是近几年来,几位教师先后在区教研室组织的研究课中,结合学校女足特色上的教学公开课,得到了教研员及同行的赞誉。他们还积极进行科学研究,所撰写的论文在区一级的杂志上交流发表。几年来,体育教研组先后获得了一系列荣誉:被评为上海市红旗文明岗、区课余训练先进集体,区课余训练先进个人等荣誉称号。
三、智慧结合、规范践行
1、 智慧结合
进一步提高认识,转变观念,与体育强区精神相结合,以女足特色项目的巩固和发展,推动区域特色项目的发展以点带面,为女足项目辐射全区的同步发展作出应尽的责任和孵化作用。
进一步在校园内形成足球文化与学校的整体规划相结合,以“拼搏、合作、进取”的足球文化引领学校的多项工作的开展。
进一步深挖体育的精神、体育的习惯、体育的常识、体育的竞技、体育的热爱、体育的参与,与生命教育相结合,融入到学校的教育过程中。让学生在生命教育的过程中,学会保护,更学会健体,终身享受健康生命的乐趣。
进一步拓展体育项目在学校的开展,增加各类体育活动的参加人数,巩固树立健康第一、终身锻炼的习惯。体育与民族精神教育相结合,在参与民族的踢毽、跳绳、拔河、秧歌、武术等体育活动中,让学生感知感悟民族的智慧和民族的健体文化。
2、规范践行
校长为加强体育传统项目建设的第一责任人,亲自规划体教结合工作的计划,建立了完善的学训的规章制度,按要求每年做好招生工作和运动员各类情况记录表,协调好学校各部门为运动队开展学训、比赛、住宿,开展全方位的服务。
专项经费专款专用,对“三员”统筹协调,精心安排,选拔有教学经验和责任心的教师为运动队的学科教师和班主任,运动员的学业成绩良好,以做好人、读好书、踢好球为序来要求训练运动员,定期参加市体局运动员注册,带队教师有教练员上岗培训合格证书。
保障训练时间和积极参加各级各类比赛,除春节休息一周外,基本上运动队每天训练时间不少于2小时,学校除定期组织春秋两季运动会外,还按年度积极参加市、区阳光体育赛事和区春、秋两季田径比赛,与此同时,学校以五个一中的快乐活动日为载体,开展学生喜闻乐见的小型多样的体育活动。
学校建立并实施多年的具有体育传统项目的校本课程——快乐足球,形成了校园体育文化氛围,走进校园浓浓的体育工作的宣传图片、奖杯扑面而来,体育的精神、女足的文化引领着学校的多项工作的开展。

我们知道:发展是硬道理,同理,竞技体育主要看成绩,但我们今天申报市传统项目学校的汇报,我校清醒地认识到:除了在项目内涵上,把她做大做强做到位外,还需做久,鲜明地突出“传统”两字的魅力与生命力,还需把传统项目的所赋予的想象空间,实践余地和全部内容,落实到学校教育的全过程,提高学校的品味,造福学生。

金沙江路小学
2014.12
 

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