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金沙江路小学2012年下半年教科研工作计划
金沙江路小学 2012.09.10 ?次阅读

金沙江路小学2012学年第一学期教科研工作计划
一. 指导思想:
紧紧围绕学校2012学年第一学期工作计划,以普陀区教学质量提升行动计划为指针,以课程改革为中心,以教育质量的稳步提高为主线,以抓两头、带中间,切实提高每一节课的教学质量为抓手,落实绿色指标,关注教学过程,着力提高学校教学质量。
二. 工作思路:
  1、聚焦课堂教学,深入开展有效教学方式和学习方式的研讨与实践。
  2、规范教学管理,有效监控教学质量。
  3、更新教师观念,促进骨干教师的成长,全面提升教师的专业素养。
4、强化教育科研,促进教学和科研一体化。
三.重点工作与措施:
(一)突出重点,积极推进课程改革
1. 严格执行课程计划,规范课程管理,提高课程执行能力,做到开齐、上足、教好每一门课程,推进国家、地方、校本三级课程的全面实施。
2. 构建学校基础性课程、拓展型课程、探究型课程的课程结构,促进学生全面、健康发展。
3. 以“快乐活动日”为载体,在原有“足球”、“书法”、“机器人”等特色项目基础上,结合学校、社区等资源,逐步开发“走进绿色”、“走进人文”、“走进健美”、“走进科学”、“走进艺术”等校本课程,完善学校课程体系,促进学校文化发展、形成特色。
(二)抓好落实,建立校本研修制度
1. 转变教育观念。组织引导教师认真学习市、区《中长期教育改革和发展纲要》、《十二五规划》、《中小学学业质量绿色指标》等和各家教育典籍,参与研讨、交流、撰写教育随笔,以了解最新的课改动态,积淀发展底蕴,帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。充分利用学校网站、教师论坛等,使之成为教师学习交流的平台,对教学中的热点、难点、疑点问题进行学习讨论。
2. 抓实业务培训。
(1) 重视学科培训。以“三读懂”为重点,继续学习各学科课程标准,了解学科课程的框架和特点,不断体验各学科的具体目标和具体要求,多方位的研讨并开展较为详细的教材分析,为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。
(2) 定期分层分学科开展培训,通过“课例展示”、“教学反思交流” 、 “教学问题会诊”等多种形式的活动进行过程培训。让全体教师参与课改,真正成为课程实施的主人。
(3)创造条件,做好“走出去,请进来”的工作,通过生动活泼的教学研修,教学科研等校本教研,不断提升学习质量,引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。
(4)进一步落实、深化校内教研制度,通过集体研讨,促使大家互动互学,共同发展。每周一次年级学科教研活动,每月一次学科大组教研活动,每学期一次校级研讨活动。
3.拓宽视野,拓展研修空间。鼓励跨学科教研活动,鼓励教师进行跨学科听课,以博采众长、融会贯通,以帮助学生更好地发展,促进和谐教育的实现。
4. 加大新教师培养力度。开展师徒带教,进行新教师教学展示活动,通过一系列的学习、研究、竞赛活动不断锤炼教学技能,促使他们更快地脱颖而出。
(三)关注课堂,全面提高教学质量。
1、积极开展有效教学研究,优化教学过程。以课改理念为指导思想,以课标的具体要求为依据,以“三动”策略为突破口,着力改进教学方法,优化课堂教学过程,提高教学质量。
2、课堂上教师要抓住重点、难点,教给学生学习方法,还学生充分自主学习的时间,培养学生自主合作,探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清” ,夯实基础。本学期校内研究课以转变学生学习方式这一理念为主题,以“多人一课”为主要方式,做深,做透,教研结合。
3、构建学生学业质量评价体系,落实绿色指标。
(1)关注课堂教学研究与评价。学校行政做到多深入课堂,采取多种办法听课,重视“提前预约”、“教师邀请”、“随意听课”等形式的听课,与教师面对面具体地有针对性地切磋教学的得失,总结教育教学规律,解决教师教育教学中遇到的困惑和问题。并在此基础上,形成符合绿色指标的课堂教学评价,提升课堂观察和教学评价的针对性和实效性。
(2)关注学业质量提升。继续做好学科质量监控工作,进行年级学科质量跟踪调研,稳步提高教学质量。
(3)关注学生作业。注重各项作业适量性和实效性,统一作业本使用,明确批阅要求,注重学生书写,提高作业质量,进行作业设计研究,落实减负增效。
4.增强教师及学生信息素养和信息技术应用能力,进行课程与信息技术整合研究和实践,提升应用效益。
5.重视特殊学生的辅导,加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作,特别要重视对后进生的思想上的关心与转变。
6.加强学生学习行为习惯的培养,关注过程、规范行为、激发兴趣,提高学习能力。
(四)加强过程管理,确保流程管理规范有效。
1.以本学期区级视导为抓手,从教学“五环节”入手,明确要求,检查落实,注重反馈,规范教学常规工作,落实减负增效。
2.继续做好每月一次质量监控工作,认真做好质量分析,查漏补缺,及时调整教学策略,切实保证教学质量。
3.加强教研组建设,进行“5+2”工作,从“五个一”着手:写一份教案,上一堂实践课,评一堂课,出一份试卷,写一份反思性案例,以此厚实教师的教学基本功。稳固地提高教学质量,从两方面作为抓手:及时、科学、合理、布置、认真批改作业,着手抓好补缺补差;从练习试卷分析着手,抓好教学进度,易难度,教学方法,策略的整改。
(五)开展课题研究,以科研促发展。
1.以区级课题《书法练习促进学生积极情绪的实践研究》为抓手,做好开题工作,开展课题研究,由点及面,带动全员参与。
2.教研组围绕学校教学要求,从课堂教学的实际出发,确定教研组研究课题,进行教学实践与研究。
3.倡导个体化研究,做好区级个人课题的指导,并鼓励广大教师以解决教育教学中的实际问题为出发点和归宿,做自己身边的课题研究。
4.积极鼓励教师撰写科研论文,注重科研资料的积累工作。
 

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