金沙江路小学
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科研活动案例
金沙江路小学 2011.11.15 ?次阅读

   走近老人 爱心涌动
背景分析
(问题描述) 敬老爱老是中华民族的传统美德,是先辈传承下来的宝贵精神财富,是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现,也是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的一条有效途径。经常在放学时间看到这样的情况:学校门口许多爷爷奶奶在等着接孩子回家。孩子一到老人身边,第一件事就是放下背包,让老人背着,自己则开开心心地跑着跳着,身后是老人背着沉重书包的背景。曾看到过:人群中有一位老人,正踮着脚艰难地寻找着……就在这时,一个小男孩冲到她面前,二话不说,把书包往老人手里一塞,撒腿就跑远了。老人一边吃力地追着,一边喊:“你慢点,我跟不上你。”任凭老人怎样喊,那学生理也不理,只管往前跑。
围绕学校 “在和谐教育背景下小学生和平心态培养”的课题,以“尊重”为题,结合重阳节,我将教育的主题定“敬老爱老”上,以唤起学生的尊老敬老之心。
操作办法
(做什么、怎么做) 一.两次调查让学生走近老人:
  现在的学生生活条件优越,他们心安理得地接受、享受着长辈对他们的关爱,却从来不曾想自己应该为长辈做些什么。要对这些被“蜜糖”泡大的孩子进行尊老敬老教育,首先要让孩子走进身边老人的世界,了解他们。为此,我设计了第一张调查表,让学生根据调查表要求,了解自己家里的老人,也为后面的设计敬老方案和具体实施作铺垫。
详细调查你家里的一位老人
1、 我调查的是
2、老人的生日是( )月( )日
3、老人最想做的事
4、老人最想见的人
5、老人的爱好
6、老人不顺心的事
7、你多长时间去看望一次老人?
8、你为老人做过什么?
调查人:
  第二天,全班学生的42份调查表都交到了我手中。我发现大约有一半的学生没有与自己祖辈住在一起,他们交来的调查表中有的空着没填,有的自己瞎编一下交差了事,还有一位学生因家中老人早就过世,他根本没法完成。我本来想让学生通过调查这一过程去了解身边老人,走近老人,显然没有成功。调查的效果大大打了折扣。
  我决定让学生进行再次调查。这次,我将调查对象和调查时间都作了调整,调查对象从自家老人扩展到邻居家老人或所认识的某位老人,调查时间延长至一周。一周后,我收到了42份调查表并作了统计:调查自家老人的学生占88%,12%学生的调查对象是邻居;90%的老人最想见的人是自己的孙辈;还有50%的老人流露出孤独感。虽然调查内容不够全面,但调查已经让学生开始了解长辈们的需求和想法。
  通过两次调查,让从不曾想过要了解老人的小学生,听到了老人的想法,知道了老人的需求。在这个基础上,学生们才会懂得被人关爱的甜蜜和施爱予人的幸福。
二.设计敬老活动方案
  我先让学生上网查有关重阳节的资料。学生们一打开网站就傻眼了:资料内容那么多,如何选择?我提示他们可进行小组合作,先分类查找,再概括出主要内容,进行小组交流;我还引导学生从图书馆、书店、家长、邻居、报刊、电视等多种渠道去查找资料。学生的积极性被调动起来了,重阳节的氛围在学生学习过程中渐渐浓厚起来,又为后面的敬老活动方案设计做了铺垫。
  我要求学生回家后实施自己设计的敬老活动方案,并设计敬老卡让学生和家长填写,以反馈学生在家的敬老情况。
尊敬的家长:
尊老敬老是中华民族的优秀传统美德,让孩子为家庭、社区中的老人们做一件(或几件)力所能及的事,请家长给以支持,谢谢!祝愿老人青春永在,健康长寿!(此表由孩子和家长填写)
1、在“重阳节”我为(         )做了(                  )。
2、平时我为老人做(                       )。
3家长的话:(         )。学生家长:( )
  学生小汪在敬老卡上这样写道:“原来尊敬老人就那么简单,真心地爱他们,关心他们,从身边的每一件小事做起,让老人高兴就是我们应该做的。我要让我身边的爷爷、奶奶、外公、外婆们天天都像过重阳节一样开心。”
三.让敬老活动走出学校
敬老爱老是每一位少先队员的必备素质,是青少年的光荣责任和义务,更是一种爱心的传递和接力。我们学校组织队员去敬老院慰问关心老人,这个活动在敬老院已经飘香好几年了,五年级学生即将毕业,我心想:这是一项多么有意义的活动,我便不失时机地鼓励假日小队把这支爱心接力棒接过来,每周五去敬老院为老人们奉献爱心,在我的引领下孩子们将爱洒遍每一个角落,现在孩子们接过爱心棒,每个星期五她们都会自觉地去敬老院服务,看望那里的老人们, 他们有的勤快地帮忙打扫院落;有的陪老奶奶聊天,逗得他们可开心了;有的帮老人按摩和捶背;有的表演节目给老人家看,还有的就把带来的礼物、食品送给了老人们。当哪位老人生病了,队员们知道后会买些水果去探望;知道哪位老人胃口不好,队员们会送上一份可口的点心;遇到哪位老人生日,队员们会选份小礼物。看着老人们脸上洋溢着笑容,这是队员们最大的安慰。老人家们个个笑逐颜开。他们说:最开心看到孩子们张张童真的脸,欢迎孩子们多多来探望。

实施成效

本次活动,由于家长的参与和支持,使学生尊老活动真正落实到行动上,不但解决了以前教学“只说不练”的问题,还解决了家庭教育、学校教育脱节的问题,使课堂教学、家庭教学和学生养成教育浑然一体,使得教育工作得到真正的落实。小赵爸爸在敬老卡家长留言中有这样一段感慨:“重阳节那天,孩子显得特别乖,回来后就帮着正在准备晚饭的奶奶干家务,还搬把椅子让奶奶坐下休息,甚至破天荒第一次泡了杯茶送到爷爷手中,吃饭时还不停地为两位老人夹菜,把老两口乐得只会咧嘴笑,让我们做家长的也感到十分惊喜。本来在家里饭来张口、衣来伸手的‘小皇帝’怎么变得这么快?原来是孩子在学校上了一堂重阳节敬老课。学校这样重视孩子的德育,让我们家长感到欣慰,能在这样的德育氛围浓厚的学校中学习,孩子一定能健康地成长。”
通过一系列走出课堂的实践活动,让学生懂得关心老人可以从自己身边做起,需要关心的不仅有自己家的亲人,还有社会上其他老人,这是我们中华民族的传统美德。学生从不关心到关心,从不自觉到自觉,在关爱老人的活动中体会到关心帮助不但能使他人快乐,而且自己也会快乐,使我国尊老敬老的传统美德在学生幼小的心灵中生根发芽。
反思与点评

本次活动通过设计了学生调查、敬老方案设计、家长参与、走进敬老院等实施环节,在活动中,发挥学生主体的作用,让学生在调查、研究、参与的过程中真实感受,在体验中体会长辈的爱,感悟尊老的意义。收到较好的教学实效。从此次活动中,我也体会到:在对学生进行品德教育时,如何能以更有趣味的形式出现,让更多的孩子自觉自愿地参与其中,并从中受到潜移默化的影响?这是今后长期研究的课题。
 

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