金沙江路小学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
金沙江路小学教师队伍建设四年行动计划
金沙江路小学 2008.04.29 ?次阅读

金沙江路小学教师队伍建设四年行动计划

一、指导思想:

根据区教育局制定的教师队伍建设四年行动计划,以三个代表的思想和科学发展观为指导,围绕“做人民满意教师,办人民满意教育”,为促进基础教育课程改革的深入开展,创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量;为确保学校“十一五”期间教师队伍整体素质的有效发展,进一步提高我校“十一五”期间的教育教学质量和办学水平,不断缩小与先进学校的差距,着力打造一支“为学、为师、为人”和谐统一、敬业爱生、治学严谨、团结合作、勇于追求、富于创新的教师队伍,把学校建设成教育人才的高地;为促进教师专业的发展,进一步彰显学校办学特色、提升学校办学品位。结合我校实际,特制定金沙江路小学20072010年教师发展和培训计划。

二、总体目标:

继续巩固和扩大“十五”期间取得的各项成果,走和谐、创新、持续发展的道路。使每一位教师都能用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支能适应需求,面向未来的、师德高尚、业务能力强、主动发展的教师群体。

三、工作策略:

1、实施对象:全校教师

2、具体方式:理论学习、集中交流、集体备课、课堂研讨、案例分析、自我反思、专家引领、校本论坛等。

3、主要途径:以“育德能力、校本培训、教学评比”为主要载体的“三大活动”,通过教师的集中学习和个人自学、教师的交流研讨和专家的专业引领等来实现。

四、主要任务:

1加强教师职业道德建设,树立教师良好形象。

师德建设是加强学校德育工作的关键环节,教师的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、优秀品格都会对学生产生无声的示范作用和影响。把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,认真履行岗位职责,努力做到“学为人师、行为世范”。举办以“光荣的人民教师”为主题的师德论坛、师德演讲活动,广泛开展师德宣传,深入进行师德教育,把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则,进一步提高教师的职业道德水平,树立优秀教师典型,打造出“德高为范,严谨治学,团结协作,业务精良”的教师群体。

2、建设一支高素质的教师队伍,提高教书育人的水平。

教师队伍的整体素质决定着学校发展的速度。在分析我校教师队伍的实际情况后,我们认为提高我校的办学效益关键在教师队伍的建设,因此针对不同阶段教师的特点,在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线,纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑,努力建设一个促进教师专业发展的机制,切实提高教师队伍整体素质。

①、学习理论,主动积累。

A.继续完善“一书、一摘抄、一体会、一随笔”制度。

● 每学期,学校为每位教师提供一定经额的购书费,并做到三年内经费逐年递增,教师可根据自身情况购买教育用书,提高自身修养。每学期,每位教师必须撰写一份读后感。

● 积极创设条件,每周安排一定的时间让教师到各级图书馆、图书室查阅资料,或通过计算机上网学习。每两周完成一篇摘抄、一篇体会。

● 每月继续由校长室、教导处提供一份案例供教师学习,组织教师开展学习随笔——“教师心语”的征集、交流活动,印制学校教师的学习刊物《教师心语》,形成良好的学习研究氛围。

● 由学校行政对学习情况检查、考评。检查读书笔记、学习心得、教学随笔,对认真学习的教师加以表扬和奖励。

● 以“教学论坛”作为载体,每学期期末组织一场论坛,组织教师进行学习成果的反馈与展示。

B. 强化教师的专业素养,开展具有金小特色的教师培训活动。

● 依托华师大资源,组织心理系列讲座,加强教师的心理疏导工作,致力提高教师的身心素质。

● 继续开展基本功培训及比武活动

● 在教育教学中关注孩子、研究孩子,撰写学生个案分析,总结不同层次学生的不同特点及教育方法,引领教师思考、积累。

● 开展信息技术系列培训,提高信息技术素养。

②、制订计划,开展研讨。

每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标,制订详细的个人专业发展规划和读书计划,按照规划努力进行自我培训。通过讨论、交流、观摩、讲座、征文等形式,总结教师自身在思想、理念和教学工作中的情况,分析问题,制定改进措施。

③、勤于练兵,提高技能。

规定每位教师认真参加“一课一案一文一课件”的竞赛,并把教师在活动中的表现和成绩作为考核、聘用、评先、评优、职务晋升的重要指标。根据学校青年教师多的实际,聘请区、校级骨干教师担任辅导教师,在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导和帮助,让青年教师尽快地站稳讲台,进入角色。同时,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。在注重师徒结对的同时,学校根据青年教师实际情况,给要求、压担子、搭台子,要求青年教师一二年站稳讲台,三四年走向成熟,五六年成为骨干,七八年形成风格。

④、骨干辐射,突出重点。

发挥学校教学骨干的作用,让骨干教师、教研组长轮流开设专题讲座。要求他们结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办讲座,尤其要把理论学习作为培训的重点,以弥补教师教学理论的不足,为教学实践提供直接支撑。

⑤、专家引领,传经送宝。

每学年聘请专家学者到学校作专题报告,请区、市教研室、教科所的行家传经送宝,把全新的教育教学理念和管理理念介绍到我校,让教师开阔眼界。

⑥、外送培训,开拓渠道。

主要的渠道有:按上级要求,将教师送往区、市进修培训;根据学校教育教学需要,主动与外面先进学校联系,上门培训;与兄弟学校加强联系,互通信息,互派人员学习、交流。

    3、提升教师学历层次,壮大优质教师队伍

要求适龄教师参加高一层次的学历进修,力争到2010年,学校教师中本科及以上学历提高到40%以上,专科及以上学历占比提高到90%以上。另外,学校在着力提升全体教师教学水平的同时,通过培养计划的落实,形成一支具有个人教学风格,又具有独立科研能力及对学校的学科教学能有一定专业引领、示范的骨干教师群,培养出一、二名高层次学科带头人和区骨干教师。

4、实施全员继续教育,打造教师学习文化

学校将从三个层面落实教师全员继续教育计划,并致力于激发教师专业自主发展的动力,切实提高学习的实效性。

教师层面:制定个人专业发展计划

引导教师根据自身的教学水、个性风格、发展潜力和学校对教师的发展要求制定个人专业发展规划,其内容包括师德修养、教学业务、教科研成果、信息技术与学科整合等内容。教师通过制定个人专业发展规划,促使教师将自身的发展内化为个人内心的要求和自觉行动。

教研组层面:开展校本研修

校本研修是教师专业发展的重要途径,学校将继续以“课堂教学改进计划”作为校本教研的重要载体,推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在以教研组为组织形式的校本教研中,教师个体育教研组群体之间合作研究、同伴互助,既有利于教师群体实践智慧的提升,又激励教师自主学习和主动发展。

学校层面:创新培训模式

学校将继续教育的重点落在提高教师实施新课程的能力上,关注在新理念指引下,教师实施新课程中的教学方法、策略和教学行为上。学校还将根据教师个人专业发展规划为不同类型和不同层次的教师提供培训的条件和舞台,创新培训模式,以满足不同教师的教育要求。

五、保障措施:

1、组织管理

成立以校长为第一责任人,分管校长为执行负责人的学校教师专业发展工作领导小组,负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。

2、制度管理

①健全档案管理

建立教师专业成长档案(内容包括:根据学校培训计划撰写的个人发展培训计划,总结,参加学校集中组织的自培活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教学随笔,上公开课的教案,教学点评,案例反思,个人课题研究情况,自制教学课件,发表或获奖论文等),做好教师成长过程中的资料积累。

②健全激励机制

评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此,根据“三大活动”考核手册,及时记录分析教师在“三大活动”过程中的现象和事件,作出结论性的评价。健全激励机制,将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩,以此促进工作的深入开展。

3、资源管理

①资金保证

学校要多渠道筹措经费,在软、硬件加大投入的力度,为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。同时要拨出一定的经费,奖励在专业成长过程中的优秀者。

②师资保证

既要挖掘校本资源,充分发挥本校名师、骨干教师的传、帮、带作用,又要面向校外,聘请专业人员(包括教研人员,科研人员和教育专家)进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。

 

版权所有 © 2007-2021 上海市普陀区教育局 金沙江路小学
网站管理 统计
页面缓存:2021.01.26 16:30:15