江宁学校
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宁学校“十一•五”教师继续教育规划
(2006年9月——2010年9月)
江宁学校 2010.11.02 ?次阅读

一、指导思想:
以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,认真学习贯彻教育部、市教委、区政府有关教育发展和师资培训方面的文件精神,遵循《普陀区“十一•五”中小学、幼儿园教师继续教育规划》,以办普陀人民满意的教育为宗旨,在“十一•五”师训工作中坚持“为教育改革发展服务”的理念;坚持“以教师全面发展为本”的理念、坚持“以教师专业化为目标”的理念、坚持“以思想道德建设为首”的理念,通过学校新一轮教师继续教育,全面提高教师综合素质。
二、工作目标
以“创造适应于学生差异的教育,一切服务于学生的发展”为理念,以全面提高教师的师德水平和专业素质为宗旨,以“二期课改”为契机,以校本研修为基础,以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育这“四新一德”为重点,以教师专业化自主发展为价值取向,通过五年努力,逐步形成一批专业能力强、在市区有影响的专家型教师;一批教学经验丰富、教育质量上乘的市区校三级骨干教师团队;一批刻苦钻研、积极进取,能承担起“实验性、示范性”学校教学任务,产生几门在市区有一定发言权的强势学科,能为学校特色发展和铸造教育品牌提供优质教育的高素质教师队伍。
三、工作任务
1、 全员培训
对于市、区开设的基础性学习课程,要求全员参加并按时完成学分,以期提高全员的教育
教学理论水平。对于基础性学习课程中的实践课程,在全员参加的基础上,教师可根据自己的岗位有所侧重地参加。
2、 骨干培训
与市区普教系统名校长名教师培养工程相衔接,以区学科带头人工作室为载体,积极采取
多种形式,推进学校市区校三级骨干教师团队的培养,充分发挥这些教师的带头、示范、桥梁和辐射作用。十五期间,学校培养了市级骨干后备1名;区名校长对象1名;区名师1名;区名师后备2名;区学科带头人1名,在学科分布上涉及语文、数学和物理等学科。争取在“十一•五”期间加大培养力度,形成骨干教师梯队:小学10%、中学40%教师达到中学高级教师职称,10%教师能进行双语教学,30%教师成为市区各级各类先进教师,10%教师经过市区名师工作室培养,5%教师成为区学科带头人或区学科中心组成员。
3、 学历进修
根据区教育局要求和我校实际,五年内,小学50%、中学100%教师达到本科学历;10%教师
获得双本科学历或硕士研究生课程学历。
四、培训对象与任务
1、 培训对象
目前,我校培训对象共90人(2006年1月1日以后在编在岗且2010年12月31日以后达到退休年龄的教师)其中高级教师4人;中级教师57人。中学专任23人,学历达标100%,高一学历21人,占91.3%;小学专任47人,学历达标100%,高一学历44人,占93.6%。
2、 学习任务
(1)总体上说各级职称的教师必须完成规定的基础性学习课程的研修任务,修满学分,其中高级职称的教师,还必须完成包括学历深造在内的各类发展性学习课程的研修任务,修满学分。
(2)基础性学习课程中的实践课程是本轮培训任务的重点所在,是校本研修的主体内容,其必修的12学分,不得以任何其他形式的课程学分冲抵。学校通过加分形式,鼓励教师积极完成实践课程的选修及研修模块。此类学习经历将作为骨干教师评选的优先条件之一。
(3)鼓励中级以下职称的教师积极进取,在完成基础性学习课程的同时,主动参加发展性学习课程的研修学习。此类学习经历将作为骨干教师评选的优先条件之一。
(4)根据我校实际情况,充分利用本校师资力量,发挥资深骨干教师的传帮带作用,通过师徒带教帮助中青年教师完成各项研修任务。
(5)新教师(2006——2010年间参加教育工作的大学毕业生)工作第一年起必须参加教育学院统一组织的为期两年的培训任务(20学分),同时还须参加校内的有关培训(4学分)。
五、实施策略
1. 组织落实
(1)校师资培训领导小组
校长是本轮校本研修的第一责任人,由校长引领,组建校师资培训领导小组。主要成员由专管员、网管员、中小学部主任、德育室主任、人事干部、校教科研负责人、骨干教师代表组成。领导小组每学期始末定期召开一次例会,布置任务,总结经验。日常事务由专管员辅助校长联络协调处理。
江宁学校“十一•五”师资培训领导小组:
组长:吴庆琳(校长)
副组长:李倩(师训、科研分管副校长)、郝芫
组员:孙瑾(专管员、人事)、冯霞芳(网管员)、王志华、唐秋芸(中小学部主任)、王秀玲、沈乃虹(德育室主任)等。
(2)学分审核认定流程
每学期期末分三级管理审核教师上交作业,并根据完成质量核准学分,由网管员统一录入。对于不合格的作业,限期修改或重做。
江宁学校“十一•五” 学分审核认定流程:

 

 

 


 

2.制定规划
根据《普陀区“十一五”中小学、幼儿园教师继续教育规划》的精神,制定《江宁学校“十一•五”教师继续教育规划》,尤其要从本校的实际出发,制订出近两年实施区十一•五规划基础性实践课程的方案,围绕育德能力,教学实践,教科研能力这三大领域,拟订研修项目、目标、课题、实践形式、评价方式。
3.宣传动员
采取多种形式,广泛宣传区、校规划,《课程说明》、《实施方案》激发教师自主参与十一•五全员培训的积极性,使各层次的教师明确研修任务,并在此基础上制订教师个人专业发展计划。
4.课程实施
(1)基础性学习的知识课程的实施在教育学院的指导下进行,根据学校的实际情况,由教师自主报名,学校统筹安排(以不影响学校正常教学秩序为前提)每学期安排一定数量教师参加此项培训。
(2)基础性学习的实践课程由学校负责,内容由校长带领领导小组全体成员,自主开发与管理,实施方案另附。
(3)发展性学习的知识课程中的学历进修,学校将根据新三年规划鼓励更多教师(尤其是骨干教师)参加高层次学历进修。
(4)发展性学习的实践课程,凡高级教师必须参加,也鼓励中级及中级以下教师在完成基础性学习的同时能主动参加发展学习课程的学习。
六、评估、奖惩
1.依据区教育督导室制定的评估指标,学校要制定出符合校情的个人评估指标。
2.学校通过阶段检查(一般每学期进行一次)对积极主动参与继续教育的个人进行表彰和奖励。对于那些中级及中级以下职称的教师在完成基础性学习的同时能主动参加发展学习课程的研修学习,则此类学习经历可视为评选骨干教师的重要条件,学校要在分配中对积极参加继续教育的教师体现一定的倾斜政策。
3.严格落实教育部关于继续教育的学分要求,对于没有完成培训任务的个人,将参照“九•五”期间制定的有关政策进行处罚:一、不得申报高一级职务评审;二、以优质无不的续聘;三、下浮一级工资及岗位津贴。
七、档案管理
1、专管员帮助每位教师建立师训档案(按二维四类课程体系),负责监督、收集和保管有关
材料,并向区师训办和校师资培训领导小组申报相关学分。
2、结合我校已有的教师(干部)专业发展档案袋和教师专业成长手册,把教师“十一•五”培训的资料记录、学分统计等材料也一并纳入其中,由专管员负责管理,一人一袋,随时可查。
3、网管员根据区十一•五师训要求,做好网上登记、查分等工作。

上海市江宁学校
2006年7月
 

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