上海市普陀区华阴小学
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华阴小学2019学年第一学期人力资源中心总结
华阴小学 2020.10.07 ?次阅读

 华阴小学2019学年第学期人力资源中心总结

本学期学校人力资源中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以学校五年规划为指导,开展了各类学习、培训和研修活动,促进教师个性化发展,构建一支专业能力水平高、自主发展意识强、信息素养能力精的教师队伍。

一、加强师德师风建设,增强责任意识

1、开展师德主题活动配合党支部开展“不忘初心修师德 牢记使命塑师风”组织全体教师采取讲座、研讨和自学的形式学习习总书记关于教育的重要讲话、《新时代中小学教师职业行为十项准则》及相关法律法规。在《不忘初心 牢记使命 做幸福的追梦人》主题活动中,通过“远航·引路人”、“竞航·筑路人”、“起航·追梦人”三大篇章:讲述市区园丁获得者优秀故事,分享青年骨干的成长经验,憧憬新教师们的美好未来。在“行走的文化”系列活动中,通过“中共上海地下组织斗争成列馆”的参观、“钟书阁”的悦享悦读、“五四纪念”中共一大会址学习等系列活动,更坚定了老师们的教育理想和信念。

  2、走近“最美的你们”。开展“市区园丁奖”、“我心目中好教师”表彰活动,利用微信公众号、电子大屏等媒体开展宣传活动,做好学习和宣传工作,发现和挖掘身边教师的先进师德典型,弘扬职业文化精神价值,营造校园良好的文化氛围,用身边的榜样典型,激励教师敬业的工作态度,唤醒责任意识和责任自觉。定期开展教师师德问卷,引导教师自觉规范自己的言行,让每位教师知准则、守底线,做一个“学生喜欢、家长满意、社会认可”的优秀教师,自觉加强师德师风建设。

 3、考核管理严格考勤制度为了增强教职工的安全意识和责任意识,人力资源中心修订考勤制度,并提交全教会审议。全体教职工以主人翁态度进行了热烈讨论。大家一致认为,学校管理制度是学校办学理念的具体载体,是完成培养目标的有效保障,是依法治校的基本路径,也是学校文化建设的一项重要内容。管理上水平,制度要先行,《华阴小学教职工考勤制度》的制定为进一步加强学校安全管理,严肃教师工作纪律,增强教师的责任感和事业心具有重要作用,同时也为维护师生员工合法权益提供了重要的依据。在票决中,《华阴小学教职工考勤制度》获得一致通过。在平时的工作中本中心严格考勤制度,落实外出登记制,每月做好情况的汇总,加强考核。

4、志愿活动扬文化自觉。学校与上海市历史博物馆在协商一致的基础上缔结精神文明共建关系,通过博物馆和学校文明共建的形式,实现资源共享、相互联动、优势互补、共同发展。招募选派博物馆志愿者,积极配合博物馆管理。利用教师和教学资源,在博物馆中面向青少年和社区居民进行宣传、教育,参与博物馆的义务讲解、活动组织策划、前台接待、安全防护等工作,并积极组织学生参加博物馆开展的各项活动。在大家的努力下,本项目荣获了区优秀志愿者项目。工会组织开展以社教结合为背景的“知心老师一师一居委”公益服务项目,把教育资源送进社区,让华阴的知心教师走进居委会,帮助广大居民了解一些教育政策,化解一些教育矛盾,开展系列主题活动,补足居委会工作中教育方面的短板。“一师一居委帮助社区自闭青年走向社会”被评为区教育系统社会主义精神文明好人好事提名奖。

二、优化教师梯次培养促进主动发展,

1、“种子计划”促进自主特色化发展。

青春正当时:10月15日下午,青年教师们前往上海档案馆外滩新馆开展学习体验活动,跟随讲解员参观了《不忘初心,牢记使命》主题展。大家浏览了珍贵的图文相片,深深了解了党近百年来团结带领全国人民坚守初心使命、不断开拓前行的光辉历程。在整个过程中,所有青年教师们都认真观看做笔记,虽然只有短短半天时间,但每个人都意犹未尽、感触颇深。回校后大家将自己的所看、所思、所学,进行了整理,并向全体教师进行汇报,用多媒体为大家展示了上海档案馆“城市记忆”展中陈列的珍贵相片和实物,播放“沪语叫卖”、“街道变迁”等视频,还带来了有趣的“上海发展知多少”的有奖竞猜活动,让在座的教师们都更加了解了上海的历史发展轨迹,激起了全体教师特别是老教师对儿时的回忆,为上海的日新月异而感动的同时也更加热爱生于斯、养于斯的这座城市。接着,青年教师们为大家深情朗诵优秀共产党人赵一曼的家书,并为大家生动演绎了一出改编自焦裕禄优秀党风事迹的情景短剧《焦裕禄的女儿不能高人一等》,感人至深,现场掌声雷动。为庆祝新中国成立70周年,配合学校每月一歌一影视宣讲,青年教师加入年级组宣讲团队,成为中坚力量。提早准备稿子,制作ppt,周五提前到录播室做好准备工作。为大家带来红色歌曲与电影的介绍。

新绿职初培训:为了让新入职教师尽快适应角色的变化,学校为新教师设计“新绿”职前培训课程,课程内容包括“学校文化、法规制度、教师形象、教学要求、沟通技巧”五个方面,以规范的法律文本为依据,用生动的事例来说明,用头脑风暴来内化,用实际行动来实践,通过“职前培训课程”让新教师了解教师工作的内涵,牢固职业选择的初心。

暑期中组织为期三天的集中入职前培训,侧重于树立教育理想,激发教育热情,旨在促进职初教师适应性、接纳感、安全感和自信心的形成,初步认识小学教育现状,明确奋斗方向。主要内容为一方面职初教师对教育教学法律法规、学校规章制度、教育教学基本环节等问题有了初步感知,另一方面,可以对职初教师的个性特点有更好的了解,便于在其真正踏上工作岗位后进行针对性的个体跟踪和培养。  新教师进校后除了参加市区及的见习教师规范化培训。学校每月安排入职培训。侧重于教育、教学基本能力的培养。旨在帮助教师尽快融入学校文化成为被接受的一员,并且能够通过职业发展促使其成为自我激励、自我发展和自我追求的职业教师。

从教师校本研修课程的角度思考职初教师教育校本实施的具体内容与管理方法,从而确定职初教师的培训内容、规范培养模式,以提高师德素养和业务能力为核心,确保职初教师尽快地适应职初教学岗位要求,缩短角色转换期,为培养合格的华小教师奠定专业基础。本培训课程分为三大模块“师德修养与育人理念 ”、“教师课堂技能指导 ”、“育德能力的指导”。课程内容的设计涉及到法律法规、校园文化、规章制度、教学常规、教学方法、信息技术、学生教育、家校关系、安全管理等主题,邀请校级领导、中心主任、教育教学能手等教师作为培训讲师,帮助新教师对从事的职业形成全面的认识。

2、“慧师计划”发挥骨干引领辐射

为了鼓励成熟教师不断突破职业倦怠,拥有不断发展的动力,学校开展了多种形式的学习,提升教学智慧。

名师引领学:学校坚持引入学科教育专家指导学科教学,打造学科厚度;引入区指导团队基地校,拓宽骨干教师发展的渠道;选送骨干教师参加各类指导团队、学科带头人工作室的学习,推行学校首席班主任、首席学科教师评选等有效措施,搭建平台鼓励教师“冒尖”,提升骨干教师梯队的高度。老师们主动参与各种学习实践,并自觉地将学到的知识、积累的经验运用到教育教学工作中,同时向组内教师的辐射,从而进一步提高自身对教育教学理论的理解运用,实现个体与团队发展的双赢。在此基础上学校充分发挥区高级指导教师和区能手的作用,领衔成立“华阴小学品牌工作室”。在德育管理、教学教研和教育科研等工作中实现“传、帮、带”的引领和示范作用,承担帮带青年教师任务。在第五轮教育教学能手爱岗敬业专业技术能力比赛中陈玉香和刘建徽老师分获一二等奖。

师徒带教学:学校充分发挥骨干教师的作用,选择“德才兼优”的教师成为青年教师的带教师傅。带教师傅主动接受徒弟的推门课、预约课,指导徒弟完成校内外公开教学、案例撰写,带领徒弟一起阅读教学教学书籍,为徒弟解决教育教学中的困惑与难题。整个带教的过程,是骨干教师再一次自我学习的过程,教育教学的理论与水平再上一层楼。

岗位助力学:学校支持骨干教师参与学校的行政管理,担任年级组长、中层助理,共同参与课程设计,参与学校管理,拓宽了骨干教师的视野与工作格局,使一批骨干教师脱颖而出。

3、“提升计划”推进我个性化发展。

学校结合“十三五”师训工作,健全研训一体的教师专业发展机制,结合教师五年规划的制定,联合各部门进行了《教师自我专业发展报告书》内容的修订,做到与五年规划框架内容相吻合、与学校发展教师实际相结合,去除了前后相重复的内容,让老师们学期计划制定目标更明确,措施更有针对性。教师根据个人五年发展规划分年度分学期制定计划并落实。建立《华阴小学五年专业成长档案袋》,内容包含教师五年规划、学期教师自我专业发展报告书(五年)、五年总结报告)。同时进一步完善《教师专业发展考核细则》,由一个部门考核扩展到多个部门联合评价,评价结果更加客观、全面。

学校从2017年起推出了《华阴小学教师个人自主发展项目》,鼓励教师从日常教育教学的困惑出发,从课程改革的发展出发,从自身承担的学校工作出发,立足发展,寻找困扰自身发展的瓶颈,用问题的思维去考虑,从理论的高度去架构,从实践的角度去落实,解决问题,突破发展。由于项目研究门槛低、时间短、成果形式多样,灵活性强,受到了老师的欢迎。本学期开展了个人项目、学校重点项目的成果汇报,有效推动了学校重点工作的落地,点燃了成熟教师的职业热情,激发了青年教师的创新思维,在项目研究的基础上,多位青年教师再接再厉,成功申报并完成了区级个人课题的研究,实现了专业发展的新发展,呈现出“多赢”的局面。

三、加强校园信息化建设提升信息素养

学校加强信息设施基础建设,以转变应用观念、培养创新能力、提高基本技能、拓展应用能力为目标,促进信息技术与教育教学的深度融合,加强师生信息素养培养,满足师生多元化和个性化的学习需求。完善包括校园计算机网络、广播电视网络、计算机网络中心、校园安防系统、校园视频中心、多媒体多功能报告厅、计算机房及电子阅览室建设、录播教学、计算机设备、多媒体教学设备等在内的校园信息化基础设施建设,安排专人专项管理,人员分工职责明确,满足学校管理和教育教学的需要。配合各中心开展《基于互动反馈信息的“三环自主”教学策略的研究》、《基于人工智能的课堂教学行为分析的实践》等项目研究,积极探索信息技术与课堂教学融合的各项应用技术。充分利用普陀教育网、普陀教育党建网、微信公众号、电子大屏等网络平台,公示学校信息,加大宣传力度,增强学校管理工作的透明度,加快学校依法自主办学、社会各界依法参与和监督的教育新格局。

四、规范人事工作程序提升管理效能

按照各类人事档案类别进行整理分类:统计资料、人事资料、工资资料、考核资料等进行分类整理归档,方便查阅。同时及时向教育局人事档案管理科上交并整理正式在编教师的工资审批、职称晋升、年度考核等个人档案资料。配合校长室完成教职工的核编、招聘、升晋级工作。负责本校教职工的借用、聘用等有关工作的报批、审核并办理有关手续。做好新社保卡的办理工作。不断提高自人事档案的管理水平,提高人事工作的效率。

在年度和学年度的教师考核工作中,能够严格按照程序,民主规范进行教师考核。能够按照上级要求制定考核办法,每位教师能够规范填写考核表,认真进行述职报告。最后在全体教师民主评议,考核组评议和家长评议的基础上,公开公平公正的推荐考核优秀教师。

 

                                                2020.1

 

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