上海市普陀区华阴小学
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华阴小学2015年教师队伍建设计划
华阴小学 2015.11.10 ?次阅读

华阴小学2015年教师队伍建设计划
一、指导思想
2015年,我校师资队伍建设工作将认真贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平同志系列重要讲话精神,坚持“提升每一位学生学习生活品质”的核心理念,深化“让快乐的成长经历为明天奠基”的办学理念,以《梦想在召唤 改革再扬帆》五年规划为发展蓝图,以教师职业道德规范为准绳,更新观念、规范行为、提升水平、强化内涵,努力打造一支德教双馨的教师队伍。
二、工作目标
1.强化干部队伍管理,锻造严谨笃学、锐意进取、勇于担当,执行力强的团队。
2.加强师德建设,强化依法执教意识,提高教育教学能力与水平,锻造师德高尚,乐于奉献的团队。
3、关注教师自主发展,探索自主培养机制,实施分层培养模式。使每位教师找到自己的定位与发展空间。
三、重点工作目标及措施
(一)推进干部队伍建设 创建服务型的领导班子团队
1、强化理论学习,提升队伍素质。积极开展中心组学习,制订学习计划,做到定时、定点、定内容,提高学习效果,强化学习意识,做到学习不走过场,以中心发言人轮换制方式调动每个人参与学习的积极性,让每个人都是学习主导者,从而提高学习实效。
2、开展优质服务,提高工作效率。把服务师生、服务教学作为重要义务,走近教师、走近学生、走进备课组、走进课堂,切实掌握工作实情,听取师生的心声,帮助解决热点难点问题。认真落实岗位责任制、考核奖惩制、提高工作的效率。要一心一意谋发展,理直气壮抓质量,通过实施有效精致管理,开展多种形式的教育教学活动,启动教育现代化工程等手段全面提高办学水平
3、坚持真抓实干,树立优良作风。积极争当求真务实的“实干型”干部,把“实干”视为立德之基和做人之本。明确职责,各尽职能,在工作中敢于负责,敢于担当,直面困难和难题,敢抓善管,弘扬正气,带领教师践行社会主义核心价值体系。。每位干部要以饱满的热情和细腻的视角继续做好三T管理制。做好常规巡视工作,及时了解年级教师学生的一日学习工作情况,加强教师政治思想教育,增强团队意识。
4、推进廉政建设,锻造清廉队伍。坚决贯彻落实“三重一大制度”,深入开展“规范收费学校”创建活动,杜绝违规收费行为;继续抓好党务务公开、校务公开制度的贯彻;严格执行“三要三不”的规定,开展 “三要三不”自查自纠活动;推行“阳光招生”,确保招生公开、公平和公正;领导干部要带头严格执行廉洁自律各项规定,自觉廉洁从政、廉洁从教,树立良好形象,为师生做出表率。
(二)开展“学、树、创”主题活动,塑造优良师德师风
1、明确学习要求。将“学先进典型、树优良作风、创一流业绩”主题活动作为一项重要政治任务,纳入教师师德教育、党员创先争优、干部绩效考核的全过程;结合学校实际,制定活动计划,明确学习目标,查找存在差距,真正把各项要求落实到充分履行职责、发挥职能作用的全过程,积极营造学先进、赶先进、当先进的创先争优氛围。
2、优化学习形式。将“学、树、创”主题活动纳入学校各层面学习计划,通过开展“课堂微故事”的形式组织全体教师学习典型榜样和身边先进的事迹和精神。
3、丰富学习内容。广泛开展各种学习活动,一学典型事迹,二学园丁风采,三学“四有”要求,四学教育系统群众路线观。特别是要以习总书记“四有”好教师标准为指导,深化师德师风教育,把自我约束和法律规范结合起来,使全校教师内心有尺度、行为有准则。
4、提高工作效能。按照“典型在身边、服务在身边、标准在身边”的要求,领导干部带头践行好干部标准,积极投身教育综合改革的实践,并集中力量抓好群众反映强烈的突出问题,让群众感受到务实的作风。全体教师要以习近平总书记“四有教师”要求为标准,端正教育理念,坚守职业操守,致力教改创新,不断提升教书育人的工作效能。
5、树立先进形象。注重培育和发掘校内更多的先进人物和典型案例,校内,开展“青春活力教师”、“最美教师”、“最美团队”评选;校外,通过自荐、互评、组织推荐等多种途径,积极参与区教育系统第四届“我心目中的好老师”、优秀共产党员评选等各级各类评先创优活动,扩大先进典型的示范引领作用。
(三)关注教师自主发展,探索自主培养机制
1、促进教师专业素养提升。精心设计教师学习内容和形式,一是再次强化《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《三要三不》、“三严三实”、“六个严禁”学习,树立师德典范,努力营造良好的校风与教风。二是大力推进书香校园建设,开展教师读书交流活动,倡导教师订阅书籍多学习、多阅读。三是根据教师的兴趣爱好,开展教师社团活动;组织教师欣赏各类经典演出、高雅艺术;举办不同主题的教师才艺展示……力争在更高更新的层面上促进教师人文素养、科学素养等专业素质的综合提升。
2、实施分层培养模式。以《教师专业发展学校评价指标》为导向,进一步改进学校教师专业培养策略设。除全校教师完成“2014学年第二学期发展报告书”外,学校还将根据日常的调研结果将全体教师分为“研究型、成熟型、合格型”三种类型,并开展相应的培养策略。
研究型教师:借助区第三轮骨干教师专业发展团队之力,继续发挥好区高级指导教师、教学能手、教坛新秀、校首席教师(班主任)的作用,通过成立校级“名师工作室”、组建教师合作团队、担任部门主管助理、搭建市区展示平台等策略,促使骨干教师在实践中进一步提升自己的风格,形成自己的个性。成熟型教师:加强专业知识的再学习、加大教学实践频率、搭建校级展示平台等策略,挖掘其潜在发展能力,促进其跃升到更高的发展水平。合格型教师:继续实施“新教师入职培训项目”,完善《华阴小学新教师入职培训方案》及与之相配套的《华阴小学新入职教师职前培训纲要》、《华阴小学教工应知应会读本》等校本教师培训教材初稿,为他们配备区、校两级指导教师。组织“亮出我的风采”为主题的“新教师教学和才艺”评比,加速青年教师成才。学期末组织颁奖总结大会,邀请青年教师家长观摩汇报和总结活动。
3、统整教师评价机制。制定“华小优秀团队”评选方案,梳理原有的“华小青春活力教师”、“华小最美教师”、“校首席教师(班主任)”等评价机制,形成系统的华小教师评价表彰制度,定期开展评选工作。使每位教师、每个教研组都能从中找到自己的定位与发展空间,使教师在价值取向上达到共识。
(四)加强德育队伍建设,提升育德意识和育德能力。
1、健全“德育教导、大队辅导员、年级组长、班主任(教师)”四级德育管理网络,继续强化年级组长队伍的管理与培养。年级组长层面,通过开展每月一次专项研讨,探讨年级组长负责年级组日常的德育工作开展,期末通过工作座谈、交流等方式帮助年级组长落实本年级的德育工作。
2、以校本培训为基础,提升班主任工作专业化水平。继续实施提升班主任专业化发展水平的系列培训,引导班主任树立科学的学生观,激发班主任工作智慧和热情,促进学生全面发展。每月定期举行一次“班主任论坛”,使班主任培训具体化、团队化、特色化。
3、建立青年班主任岗位德育培训机制,加大对青年教师的培养、指导的力度。开展班主任师徒结对工作,老班主任传、帮、带,年青班主任跟、学、悟,相互促进、共同发展。德育处将在开学初组织年轻班主任进行班主任困惑及问题的征集,针对共性及常见问题等进行专门培训,为年青教师尤其是年青班主任早日进入角色、快速成长助跑。
4、以区德育年会召开为契机,加强德育科研力度。组织班主任开展德育论文评比和参加各类德育论文评选,通过科研促发展,改进班主任的工作方法。
5、科学德育管理,加强对年级组管理的指导。定期开展班主任例会,及时听取班主任们的真知灼见,提升德育工作的前瞻性、科学性、有效性。通过年级组规范年级组在常规管理中运行机制和工作流程,加强年级组的执行力。鼓励年级组长创造性的开展工作,使年级组建设成为班主任的德育研究与研修的基地。鼓励各年级、各班级在紧紧围绕学校中心工作的基础上,根据学生实际、心理特征结合本年级育人目标,有计划地设计主题班会课以及华宝成长典礼,增强团队精神、培养良好的学习习惯,形成良好的班风与校风。


华阴小学
2015年2月
 

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