上海市普陀区华阴小学
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华阴小学教育科研工作三年行动计划
华阴小学 2010.11.15 ?次阅读

华阴小学教育科研工作三年行动计划
(2008——2010年)
为全面贯彻落实市区教学工作会议精神,实施“科研兴校”的战略决策,不
断改善学校教育科研的运行管理机制,构建可持续发展的新格局,推动学校整体工作优化,特制订我校教育科研工作三年规划。

一、指导思想:
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持“科研兴校”、“科研强师”、“科研提质”的战略, 围绕“以队伍建设为重点,以课题研究为载体,走内涵发展之路,全面提升学校品位”这一总体思路,进一步规范学校教育科研管理,积极开展校本教科研活动,开创我校教育科研的新局面。

二、工作目标:
队伍建设目标
建设一支年龄结构合理、具有现代教育理念和技术、熟悉现代教育科研基本理论和方法、敢于开拓创新、努力服务指导、乐于奉献的教育科研骨干队伍。
专业管理目标
健全学校教育科研网络,形成高效的教育科研管理、服务和指导系统,构建比较完整的教育科研工作制度,从而进一步提高学校整体教科研水平。
科研质量目标
从“科研要真正解决教育教学实际问题”的角度出发,引导教师带着问题进
入课堂,做到“有自己的课题、做自己的实验、出自己的成果”,实现“科科有课题,人人搞科研”目标,学校常规教研活动课题化,有一至二项学校主干课题能成为区、市立项课题,以此带动学校其他课题、小课题研究的全面开展,并形成我校校本教研新突破的总目标。

三、工作重点与基本任务:
工作重点
一个中心:科研工作紧紧围绕教育教学这一中心;
两个基本点:科研工作为学生发展服务,为教师成长服务;
三个结合:科研工作与教研相结合、科研工作与管理相结合、科研工作与工作实践相结合;
四个探究:科研工作在学习中探究、科研工作在教学中探究、科研工作在论述中探究、科研工作在总结中探究。
基本任务:
(一)制度建设工作。建立健全教育科研工作管理制度,完善课题的申报、中期评估以及科研成果的评审和奖励制度,采取研究资助和成果奖励相结合的管理办法。努力使学校成为区级的科研示范校。
(二)科研的管理工作。健全科研领导小组、核心组和课题组队伍,形成三级教育科研网络。充分发挥科领导小组的核心职能作用,搞好计划管理、过程管理和成果管理,以管理促进学校科研工作的发展。
(三)普及指导工作。在教师中逐步普及教育科研的基础知识,通过学习、指导和实践,使一部分教师的科研能力在研究中得到提高,分年度有重点,帮助教师学习科研理论与方法,在普及的基础上求得提高。
(四)队伍建设工作。积极培养和培训科研骨干,努力建设一支具有高尚的师德、扎实的教育教学能力、良好的个性心理品质的科研型教师队伍。认真组织教师积极参与校本行动研究,开展学理论、做实验工作,组织教师开展教学沙龙活动。通过研究达到改革课堂教学、提高教学实效、改善评价方式、推进综合实践活动、提高教师素质的目的。

四、主要举措:
(一)健全学校科研的组织机构,提高管理效能
建立以校长为核心的学校教育科研领导机构,由分管教学工作的副校长主抓科研一块的工作,由学校的教导主任和两位教研组长成立学校科研室,并在科研室下设专家组(校外聘请有关科研、教学、德育等专业领域内的专家),构建了“校长室—科研室—学科带头人—各学科教研组”的四级科研组织网络。各部门责任明确、渠道畅通,保证了科研工作科学、有序地地运行。

(二)加强学校科研培训的力度,提高科研能力
1、全员培训:学校采取“请进来、走出去”的方式,对全体教师进行科研理论的集体培训,增强全校教师的科研意识,提高全体教师的科研水平。
2、定向培训:重视对于中青年骨干教师科研能力的培养,为他们的成长创设条件,加速科研能力的提高。学校每年分批指派科研骨干教师参加由上海市教科院举办的科研系列讲座,加快青年教师的成长。
3、校本培训:科研室协助教导处抓好青年教师的校本培训工作。充分发挥学校专家组的力量,每学期请市、区教科研专家为全校教师进行有关的科研讲座1——2次,开拓广大教师们的科研视野,提高教师课题研究、论文撰写的能力。科研室在组织好市、区级的课题研究的基础上,帮助教师从自己的教学实际出发,确立自己的课题,做到“人人有课题,人人会研究”,与教师专业培训挂钩。
(三)规范学校科研的过程管理,确保科研工作有序推进
1、规范课题的立项
(1)所选课题应对教育教学具有重要的现实意义和指导作用,或在教育、教学理论和实践上有较大的学术价值。
(2)课题研究目标明确,立论根据充分,研究内容明确具体,研究方法和步骤切实可行。
(3)课题负责人和主要参加者具有一定的研究能力并能从事课题的实质性研究工作,具备按计划完成课题的条件。
2、规范课题的论证
为了使课题研究更具科学性、现实性、可行性,能顺利开展课题的研究工作,课题申报前须经过论证。
(1)课题论证的主要内容:
课题选题的现实性、目标的具体性、方法的科学性、操作的可行性等。
(2)论证的主要形式:
课题论证的主要方式有组内探讨、个别咨询(包括通讯咨询),也可以约请同行座谈,或召开校内论证会等各种形式综合进行。
3、规范课题的申报
(1)凡本校教师都可以向校教科室申报各级各类研究课题,由校教科室组织人员初审后,汇总推荐上报县、市、省级课题,或作为校级课题立项。
(2)申报课题由申请人填写《研究课题申报表》,并附详尽的实施方案和“课题论证简表”。
4、课题的管理
(1)立项课题的研究由课题申报人负责组织实施。
(2)课题组必须重视研究的过程,各成员每学期应完成五个“一”:制定好一份课题研究学期实施计划; 每月参加一次课题组例会,汇报自己的课题研究情况;围绕研究的内容上好一节研究课;写出一篇课题研究类文章;写好一篇课题研究阶段性小结。
(3)科研室对所有立项课题进行中期评估,通过查阅资料、专题汇报、座谈研讨,梳理盘点,发现经验,挖掘“亮点”,解决问题。采用各种方式不定期进行抽样检查指导,如发现条件严重不符或立题后实际上无进展的课题将予撤消。
(4)课题研究结束,课题申报人应于每年6月底前将课题成果上报教科室。跨年度的研究课题,课题申报人也应写出该课题的阶段性小结,上报教科室备案,其内容包括该阶段研究成果、课题研究进展情况及下阶段工作计划等。无故不报者,经审议确认其当年的研究成果无价值或研究工作已中断,则该课题作自动终止,予以撤消。
5、课题的结题
课题研究结束后,由课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》,并附下列材料:课题研究的主体报告;全部研究成果,其中包括研究报告、论文、著作或教育产品(仪器、教具、教育软件等),一个课题可以有一种或几种成果形式;反映研究过程的主要资料(包括文字、图表、音像、实物等)。经校教科室初步审定后,统一组织有关课题组向立项批准机构申请结题。
凡属重要的,并有指导意义的课题结题后,由教科室请有关专家组成鉴定组进行评估鉴定。立项课题到期因故不能完成时,课题负责人应以书面形式主动向校教科室提出延长课题研究的请求,延长期一般不得超过一年,经批准后,方可延长。申请报告应反映以下内容:研究进展情况;不能如期完成的原因;申请所需延长期限;延长期内主要研究内容及计划等。
6.成果的评奖与推广
学校教科室组织并推荐有关课题成果参加上级各类教科研优秀成果的评奖活动。校教科室采取切实可行的措施,通过报告、展览、录音、录像、会议交流和印发专辑等各种形式,作好教育科研成果的宣传、推广工作。
7、建立课题博客网
各立项课题开题研究伊始,就须建立本课题博客网。在研究过程中及时上传本课题的研究方案、研究计划、学习资料、研究动态、相关论文案例反思、阶段小结等材料。
8、课题档案管理
(1)各课题组要确定一名组员为资料员,专门负责本课题研究过程中的资料积累和档案管理工作。积累的资料包括实施方案、学期计划、阶段小结、活动记录、研究案例等,资料呈现形式有文字、音像、照片等。
(2)校教科室要重视课题的档案归档工作,对课题的规划、《申报表》、实施方案、科研成果原始资料、《鉴定书》、成果获奖等分类存档,力求课题档管理经常化、规范化和科学化。
(3)校科研室每月按时上传相关资料到区科研网。
(四)做好教师队伍建设,提高专业能力
以加强教师科研队伍建设为核心,突出教师的主体地位,依法治研、深化改革、调整结构、内涵发展,全面提高教职工科研队伍的整体素质。扩大教师科研队伍,科研编制与科研工作的扩展同步增长,保证学校科研任务的完成。建成一支由15名优秀中青年教师组成的科研骨干教师队伍。调整学科队伍结构,进一步抓好重点学科学术梯队的建设与管理,充实提高基础学科、薄弱学科和新建学科的师资队伍。培养一批既懂工程、又善教学的“双师型”教师。
1、实施精品战略,巩固和发挥学校现有的优势学科,扶持有科研价值的项目和科研人员,争取5年内培养出一个具有品牌效应的学科或专业,推出两名区级以上学科带头人,发表2篇以上有份量的学术论文或论著。在此基础上全体教师公开发表学术论文20篇以上。
2、学校全力推动教师从事科研活动,要把全体教师培养成为既善于教学又善于科研的全面型人才,并积极培养学术学科带头人,建设结构合理、功能互补的科研队伍,培养学校科研骨干15名。
3、鼓励教师申报各级科研项目,支持教师参与横向课题研究。
4、加强学校内部之间的切磋探讨,学校每年举行1次学术论著交流评比和奖励活动。
5、充分利用学校首席学科教师和教育教学能手的作用,建立学校博客群。骨干教师每月向全体教师推荐一篇优秀文章,交流自己的学习体会、教学经验与反思,达成经验共享。
(五)设立学校科研专项基金,提供切实保障
学校优先安排科研专项经费,用于科研与成果奖励。设立专项奖励措施,对在教育科研中有突出贡献的教师给与适当的奖励,调动积极性,保障学校教育科研管理与研究活动的正常开展。
1、承担课题实验奖。承担学校课题实验,并认真开展实验研究者,按学校内改方案,每学期奖励10―20课时的课时金。
2、课题实验成果奖。按课题实验计划要求,坚持学习教育理论,积极研究探索。注意积累资料,并及时撰写阶段实验总结,奖励20元;课题实验结束,经专家鉴定验收合格者,奖励500元。
3、实验成果观摩课或观摩活动,每次奖励50―100元。
4、论文交流、发表奖。在市级以上发表教育教学科研论文,按不同级别分别奖励50元、80元、150元、200元。
5、论文竞赛评选奖。在各级以上教育主管部门举行的教育科研论文竞赛、评比中获奖,按评估加分分别奖励。
6、学生竞赛、作品发表辅导奖。有关教育科研实验方面,学生在竞赛中获奖或发表作品,除给学生一定奖励外,按评估加分执行上述第5条标准奖励指导老师。
7、教科研先进个人奖。教育科研成果显著受表彰或被评为先进个人,按不同级别给予奖励。
9、教科研先进集体奖。课题小组、教科室和学校被评为先进,按不同级别给予奖励。

 

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