好习惯幼儿园
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2018学年第一学期园务工作小结
好习惯幼儿园 2019.10.22 ?次阅读

                                                                                 好习惯幼儿园2018学年第一学期园务工作小结
                                                                                                                                                                                                                                                  2019.1
       一学期繁忙而又紧张的工作又在新的一年到来之际结束了。本学期,我们聚焦教育局安全中心的检查和反馈事宜进行整改落实,不断在实践中发现问题,分析问题,提出改进策略,并落实到实处。我园围绕“好习惯教育”,提升教师的专业能力,加强师德建设,提升服务意识,抓好幼儿园保教质量,加强园方的管理,以积极良好的状态迎接新的挑战。
一、管理工作
1、制定新规划,管理落实处
遵守《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规的要求,牢牢把住“依法办学,规范办园”的主线,董事会组成符合法定要求并能按章程行使职责和要求。举办者倾注教育情怀,投入大量资金,努力为幼儿的发展创设良好的软硬件条件,幼儿园在此基础上制定新一轮三年发展规划,办园理念,发展目标逐渐深入人,学校办学民主,管理规范,教师认同。
幼儿园立足实际,把握区域教育发展有利时机,科学制定幼儿园发展规划。在规划目标的引导下,认真开展规划—计划—组织---实施----反馈---调整等各项工作的贯彻落实,积极、认真、有序的推进规划的有效落实。规划作为幼儿园建设的一种纲领性文件,引领着学校各阶段发展的蓝图;实现学校发展愿景的阶梯地位与作用得到较好体现。
依据学校发展的基础与办园理念的内在要求,幼儿园设置了发展目标、育人目标与主要领域工作目标,切合实际,定位正确,能基于本园的实际,总目标与分目标之间有关联,年度目标之间有递进,而且有每年度的达成标志,体现了目标的可测性性和可检性,凸显了目标在规划中的核心地位,引导学校建设能有序、有效推进。保障规划主目标的落地。
依据学校现有办学现状,围绕依法治校的指标,完善依法治校制度、健全学校内部治理结构、形成依法治校机制、规范幼儿园办学进程、依法保障师生合法权益、重视全员普法教育等工作。
2、重视幼儿园民主管理,推动制度与人本管理
幼儿园提炼、诠释办园理念,“养成好习惯,创造好结果”的办园理念,符合幼儿心理特征、教育特点与价值取向。体现了好习惯幼儿园坚守育人为本的办园追求,幼儿园围绕规划实施,统一思想,凝聚人心,使学校落实规划浓浓的氛围,有效推动幼儿园文化建设的发展。
为进一步落实教职工在民主管理学校中的权利,强化民主管理和民主监督,增强集体凝聚力,我园继续“制度管理与人本管理相结合”的管理理念,召开了好习惯幼儿园《第三届第一次民管会》,广泛收集教职工提案,聚焦内涵,发展创新。并充分发挥《好习惯幼儿园员工手册》的管理功效,为新进员工进行培训,将制度管理和人本管理有效的结合,遵循科学、系统、前瞻、规范和有效的基本原则,做到抓管理,促效益。通过制度解读,进一步明晰各岗位人员的职责,做到责任到人,谁主管、谁负责,使各项工作更具操作性和实效性。
3、考核注重工作实绩与效用,激发教师工作热情
根据《好习惯幼儿园奖惩制度》等文件精神,我们以2018学年教职工岗位任职情况考核为基础,做好幼儿园年终绩效奖励工作及本单位工作人员年度考核工作。按照教职工个人的工作实绩及所产生的工作效果,做了认真科学的分析评判,严格按照文件精神成立考核工作小组,召开全体教职工大会,作考核动员,并公布考核范围、内容、标准、程序,以及有关考核事项,使教职工明白自己所得与工作之间的关联,激发工作热情,确保任务顺利完成。
二、队伍建设
1、开展专题研习,关注专业成长
我们非常关注青年教师的带教和培养,通过师徒带教等活动形式,园内园长亲自带教、互听互评,利用骨干教师的优质资源、利用成熟教师的现场经验。园外观摩“原创课”实践活动,参加“学前教育年会”、“童盟会”等多种形式的观摩与学习,使青年教师能直面现场,学习获奖老师的成功经验,学习骨干教师的带班经验,加强活动后的反思能力。青年教师还通过弹唱技能每周还课和读书会每月分享机制等多元化的带教举措,使青年教师在实践中提升,在过程中成长。青年教师感触很深,这样的直面指导,这样的过程带教,使青年教师能有所学、有所悟、有所思,对她们的专业成长起到了一定的助推作用。
2、重视队伍建设,提升专业能力
本学期我园为老师创造搭建学习平台,提供学习条件,拓宽教学思路。同时安排教师分期分批开展园内和外出的观摩与学习,老师们积累了许多影像资料,并将外出观摩的学习内容回园与大家一起分享交流,并且在自身实践中大胆尝试。此外青年教师还与成熟教师开展了捆绑式带教。此外,我们鼓励各层级教师参加个性化的培训和学习,如特殊教育培训、中高级育婴师等。鼓励成熟教师积极参与一级教师评审工作,这一系列的学习带教引领活动,使不同层面的教师都在自身专业的原有基础上有了较为明显的进步和提高。我园薛茜敏老师参加2018年1月-2019年1月为期一年的特殊教育培训,现已完成全部课时,并获得特教证书。
3、打造后勤队伍,提升保教质量
我园的后勤队伍相对稳定,本学期通过每一位后勤人员的不懈努力,营养员和保育员的职称百分百达到中级及以上,其中营养员高级比例达100%,保育员高级比例达43%。一年中,我们先抓后勤队伍的职业道德,再对保育现场进行观摩与研讨,通过不断总结和反思,提升保育工作的规范性和有效性。在本学期,为进一步加强我园卫生保健工作,开展了放心食堂的争创工作和明厨亮灶工程。在过程中,我园还借助校医专业化的引领,加强规范操作,提升保育质量;重视硬件建设,保障师生餐饮安全;关注幼儿健康,提高健康与安全平台的有效运作。
三、保教工作
1、实践研讨,促进教师成长
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长,本学期中,我们采用“学习、实践、反思”的研讨方式,在研讨活动中采用“听课、评课”的方式,促进教师观察与指导策略的积累,并在互动反思的研讨当中,不断提高教师的反思能力,促进教师的专业化成长。其次,还通过“学习、实践、反思”交流的形式,让教师通过实践、观摩来引发思考,将每一次的实践经验和收获进行总结和梳理,帮助教师明确好习惯特色课程的目标以及教学重点难点的把握。
教研实践,营造了一个有利于教师自身成长的氛围,架起了教育理念与教育行为间的桥梁,教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。老师们在忙碌中体验着成功的快乐,勇于尝试,善于学习已逐渐成为我们好习惯幼儿园老师们的一道靓丽的风景线。相信我们全体教师一定能在这样的合作与反思中越行越远。
2、一课三研,提升教学质量
随着课程改革的不断深入,园本教研也凸显出了越来越强的生命力,为了更好地促进教育教学实践的创新,提升师资队伍的专业水平,促进新教师的成长。本学期,我园采取“一课三研”的教研模式,积极推进课程园本化的进程。
为了更实际、有效地研讨好习惯课程,本学期,我们通过“一课三研”的研讨形式开展活动。我们还利用了教师队伍中的骨干资源,充分发挥星级教师的引领作用,为大家公开展示教学活动,使教师间有了更多学习的机会,虽然有些活动的设计还有些不足,但是通过这个平台,骨干教师得到了锻炼,参与观摩的教师也在于骨干教师互动的过程中得到了提高。另外本学期任日、胡婷两位老师积极参加了区教育学院组织的实地观摩活动,并及时将学习、观摩到的经验带回我园,辐射到了大小教研活动中。在每次教研活动过程中,大家都积极投入其中,每一位教师都成为了积极的设计者与参与者。老师们认真对待每两周一次的大教研活动,有效地运用这宝贵的一个多小时,共同研讨,互相学习。每一次实践活动结束,我们都会对本次活动进行分析讨论,学习老师在教学中的亮点,同时,每位老师都对实践活动作出最中肯的评价和建议,在交流中,碰撞出了智慧的火花。
3、落实质量监控,提升保教质量
围绕基础性课程,每月聚焦基础性课程实施过程中的主要问题,对教师课程的实施进行全面的质量监控,通过对问题的梳理,跟进相应的解决策略,形成质量分析报告,不断提升教师课程实施的有效性。如11月的生活课程监控,我园就结合幼儿餐前盥洗的环节开展,将以前对于生活课程的全方位监控,调整为从小视角切入的质量监控,并邀请家委会代表共同参与监控过程。这样的课程质量监控,让监控目的更加明确,监控内容更为具体,监控指标更易操作,参与监控的人员也更为多元,从而进一步加强教师对于生活课程的理解和落实,切实提高教师生活课程的执行力。
4、家园互动,全面开展健康教育
幼儿教育是家庭与幼儿园双向的,共通的教育,家长是幼儿的第一任老师,家长的一言一行都潜移默化的影响着幼儿。在日常工作中,如何提升家长的健康有儿理念,如何调动家长参与教育学工作的积极性,如何利用好家长资源开展此次健康教育话动,将成为我园本月家长工作的重点。本学期,我们将通过我们将通过幼儿园微信公众号、晓黑板、掌通家园等平台向家长普及健康教育知识;第二阶段,将通过发放家长告知书、征询“家长老师”、制定健康活动方案,最终以开展“家长进课堂”的形式为切入点,向幼儿宣传健康教育理念,增强幼儿安全教育的观念,由此,让我们的传统课堂教学注入新解的活力,让我们的家长感受到幼儿教育的特点与魅力,不断促进家园间的默契与合作。
通过家长进课堂活动,请家长向幼儿宣传与健康安全相关的内容,例如安全出游,家长带着自身专业的知识走进了幼儿园的课堂,丰富我园课堂实施的形式,关注了幼儿的健康成长,同时也增进了亲子的关系,更促进了家园共同教育与互相合作的良好关系。
四、家园社区
1、加强教师指导家长服务工作能力
由于本学年度新教师较多,给家教指导工作带来了一些不利因素,如何指导新教师有效开展工作,帮助老教师提升家教指导水平,本学年度一方面通过班级结对带教,在老教师言传身教中,让新教师走近各层面家长;另一方面则充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动,加强教师自培学习,有家教指导理论的学习,热点问题的讨论。自培活动,使教师认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,使幼儿全面发展。
2、搭建网络平台,打开联系窗口
孩子在幼儿园中的生活、学习的情况是家长最关心的,他们很想知道孩子在幼儿园的点点滴滴。孩子每一天的进步与成长都会给家长带来莫大的喜悦。于是,各班教师将幼儿在幼儿园的生活、游戏都用相机记录下来,并发在晓黑板的“班级相册”中,使家长在任何时候都能了解到幼儿在园学习和生活的情况,晓黑板成了幼儿园和家长联系的桥梁。
充分发挥《家园联系栏》的窗口作用。《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地。本学年各班老师结合各班实际,在家园栏的栏目设置上推陈出新,体现了各班教师的创新意识,各栏目版块图文并茂,形态各异,内容涵盖了体、智、德、美各方面,成为家长接受幼儿教育信息的主渠道,比如“精彩瞬间”、“成长更精彩”、“心与心沟通”、这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。
3、家长工作,面面俱到
本学期,我园特邀香港好习惯课程团队,来我园开展家长工作坊活动,针对《如何进行好习惯家庭教育》为家长们做了详细的指导。根据教育改革的需要,幼儿园家长学校定期对家长进行教育理论、好习惯课程的面授,广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。
以家长开放日为契机,提高家长育儿水平。家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标,了解自己孩子在群体中的表现。通过家长开放日,家长懂得了怎样和教师主动配合,取得教育的一致性。另外,各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合,体现了浓浓的亲子之情,深受家长和孩子们的欢迎。从家长反馈表可以看出,家长对我们的教学都非常满意,从心里感谢老师的辛勤劳动,同时也促使家长更好地进行家庭教育。
以家访活动为补充,促进“问题儿童”的健康发展。家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分,它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动,主要是针对有特殊问题的幼儿进行,如:性格内向的孩子,生活自理能力差的孩子,单亲或离异家庭的孩子等。通过家访,找出造成孩子性格特殊的原因,然后对症下药,使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外,我们还要求老师根据实际情况进行走访,并做好详细的家访记录和分析。
4、家园社区联动,开展早教活动
为满足0-3岁儿童早教服务的需求,我们围绕工作重点,有目的、有计划的开展富有实效的早教活动,力求保证每月一次的早教活动。在活动中,我们按照孩子的月份大小,安排了有趣的集体游戏活动和分散、自选的户外游戏活动,每次的活动家长和孩子非常受益,他们不仅受到了正规的早期教育,而且受到了科学育儿的知识教育。
五、保健管理
1、提高服务质量,实行家园互动
为了能更好地吸引家长对菜谱的注意,开学初,我们进行了后勤工作的思考与调整。每天向家长进行幼儿园食谱展示。做成每日菜品的模型在幼儿园大门口摆放展示给家长看,深得家长们的好评。
一方面为了进一步加强幼儿园食堂食品卫生监督,切实提高幼儿园食堂管理水平;另一方面孩子的膳食一直是家长关注的问题。孩子喜欢吃幼儿园的饭菜吗?营养是否全面均衡?消毒卫生情况怎么样?为了让家长最直观最清楚地了解到孩子在园的膳食情况,我园邀请了家委会的3名家长代表于2018年10月24日上午8:00前往幼儿园的厨房进行实地考察。
为了确保幼儿食品不被污染,保持食堂环境的清洁度,我们给每位家长代表发放了一次性口罩。在保健蒋老师的带领下,家长和我们一起参观了厨房内各功能室布局;了解了卫生管理制度;实地检验了食品加工流程;食品留样以及餐具消毒等情况,与此同时,我们还向家长介绍了每天幼儿食材供应商(普陀教育服务配送中心)的输送渠道,每天都由营养员与保健老师进行食材新鲜度检验、有效期检验,对菜品订购的种类、数量进行严格把关,保证食材的新鲜安全,坚决不能放过不合格的生鲜食品。受到了家长的一致好评与认可。
2、预防接种工作
本学期对全园儿童的预防接种情况进行了普查,通过仔细核对每位幼儿的预防接种卡,得知我园幼儿的接种情况良好,但也有漏种疫苗的情况。漏种疫苗的幼儿在我们保健老师的提醒下,家长也积极配合及时地进行了补种。保健老师在平日也会提醒即将足岁的幼儿及家长,按时进行预防接种,保护幼儿的健康。
3、提高保育员规范意识,开展培训提升专业水平
每周二次对保育员及营养员进行一次业务培训,增强两大员的保育意识和专业水平的提高。随着气温的不断下降,保健老师及时组织保教人员学习防寒保暖工作要求及冬季防病知识,经常检查防寒保暖设备,发现问题及时进行了保修。每班还添置了保暖桶。保证孩子们吃到热饭菜。 同时我们对清洁用具摆放进行了一些调整,做到按标识摆放。特别是调整了二楼保育员专用毛巾的摆放,与儿保督查要求相结合,要求保育员规范操作。学期末组织保育员开展”盥洗室的正确消毒”操作评比。发现了问题及时整改。
六、校园文化
1、重师德强素质,践行核心价值观
为了能进一步提高教师队伍的政治思想,我们在这一学期开展了政治学习活动(1)如何理解党的十九大的鲜明主题(2)理解党的十九大,两个革命,一以贯之(3)围绕习近平走中国特色社会主义道路(4)开启新时代教育事业新征程(5)改革开放四十周年(6)围绕习近平全面贯彻教育方针。老师们通过政治学习,纷纷跟帖,说出了自己的心声。
2、增强幼儿园的凝聚力,增进教师之间友谊
开学初的九月份,工会组织全体员工参观《上海历史博物馆》为了增进教职工之间的和谐,活跃教工民主生活的氛围,提升教职工的集体意识,推进幼儿园健康、和谐快速发展我们好习惯幼儿园领导和工会组织了“遨游知识海洋,开辟人生坦途”的活动,老师们每人看一本,本次活动能提高教师的知识底蕴具有新时代的教书育人。促进教职工之间的交流沟通,推进幼儿园的和谐合作精神。
上海是一座魔都,让老师们去领略一下外白渡桥,外白渡桥的景色很美,老师们情不自禁地赞叹着美丽的夜景,工会主席急忙让同事帮我们好习惯幼儿园的老师拍张照片留作纪念,老师们在外白渡桥上联想起伏:想起了电视剧《情深深,雨蒙蒙》,也想起了上海的发展历史,想起了更多更多的回忆。。。。。。
为了营造健康、自信、务实、创新的工作氛围,增进青年教师之间的沟通于交流,我们度过了一个有意义的节日。新年晚会节日当天,全体参加活动的教师集中顺丰大酒店,都使出了自己的看家本领,一个个表演着自己拿手的节目,告别了忙碌而有意义的2018年,迎来了充满希望的2019年,希望在新的一年里,我们又有一个新的腾飞,必将展现新的辉煌。
七、后勤安全
安全工作是幼儿园工作的首要任务,在一切工作正常开展前,安全是不可缺少的。每学年与教职工签订安全责任书及消防安全责任书。我园设有安全领导小组,定期开展安全检查工作,每月、每周、每日做好安全自查和整改工作。专人定期检查消防设施是否可以使用且在有效期内,并保证消防设施的月检表,做到校园全覆盖。门卫站好岗,看好大门。全园上下共同落实安全护校的工作。本学期我们增添了电子接送卡,要求家长接送幼儿时携带接送卡。放学时家长在校门外凭接送卡扫码或刷卡排队接幼儿。本学期结合“119”开展消防安全逃生演练活动,全体师生积极参与,通过演练活动,加强幼儿的安全意识和逃生自救的能力。1月11日开展了全园师生的防震疏散演练,此次演练邀请了共建单位消防支队的张教官共同参与,演练活动在全体员工的配合下顺利开展。
本学期我们还接受了普陀区教育局安全中心的领导及第三方评估公司对幼儿园的消防安全标准化管理进行验收。通过实地查看、查阅资料,检查人员对验收情况进行了反馈。对于存在的问题,我们及时的进行了整改。安全警钟长鸣,我园始终将安全工作放在首位,不断的加强幼儿园安全管理工作,不断提高幼儿和教职工的安全意识,努力为幼儿营造一个更安全的幼儿园环境,促进幼儿更健康、更快乐的成长!
为提高保育水平,切实做好每周一次后勤会议与培训,在后勤会议中穿插业务知识、问题反馈、经验交流、工作提示等,进一步加强对保育员的培训与指导。保育员坚持做好每天校园环境的清洁工作,努力创设干净整洁的校园环境。本学期后勤人员积极配合幼儿园开展的各项活动,协助前勤教师做好园内的后勤保障工作,为教师和幼儿提供温馨、舒适、安全、整洁、健康的校园环境,保证了教育教学、保育工作顺利开展。
八、存在的问题及对策
1、本学期我们通过园长引领、游戏观摩、案例反思和可视化经验的积累,帮助教师获得了角色游戏中观察与指导等方面的有效策略,在实践过程中教师受益良多,但同时也发现教师,尤其是晨曦教师,在角色游戏的分享交流环节中缺乏经验,为此需要在下学期的教研活动中将此内容作为重点进行研究。
2、在教师队伍中仍然面临着青年教师较多,组长年轻化的现象,为此我们要关注青年的专业成长,不断的创设条件、搭建平台、不断提升和打造架构梯队建设,提升其专业能力。
我们的对策:
1、促进有效教研,以园本教研制度建设为抓手,研究解决教育教学实际问题。通过问题式、专题式、网络互动等形式的园本教研,鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题,针对教师,尤其是新教师,提升其角色游戏观察与指导能力的同时,进一步明确分享交流环节的重要性和有效方法,为此下学期我们将教研的教研活动中将角色游戏中的分享交流作为重点进行研究。
2、继续加强各级教师的分层培养和分类指导,建立建全评价体系,聚焦青年教师的群体培养,初步形成教师培养机制,教师队伍呈现锥形雏形。利用多途径、多渠道的方式开展对青年教师、青年组长的带教和培养,以此加强以幼儿园为主阵地的个性化教师培养方案。将教师们在教育实践中的经验、问题、设计、思路、案例等作为培训的基本内容,加以适当的整合并以专题的形式进行分层培训。培养一支勤学习、善思考、能实践、会反思、勇创新的教师队伍。

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