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普陀区回民小学2018学年第二学期学校工作计划
回民小学 2018.10.14 ?次阅读

 持续学校特色品牌 聚焦学生多元发展
——普陀区回民小学2018学年第二学期学校工作计划


一、指导思想:
2019年,是新中国成立70周年。学校新五年发展规划的启动年。认真学习、清晰梳理、实施并修订新五年发展规划是学校本年度的重要任务。通过组织各层面的讨论和分析,根据区域“三化一强”战略要求,紧紧围绕学校“播撒幸福的种子,开启美好的人生”的办学理念,为新五年学校规划的既定目标,打好扎实的基础。统一思想,聚焦理念,设计有效和切实的发展内容和项目,不断改善,推动学校新一轮发展。
二、工作目标:
1.修订新五年发展规划,推进学校可持续发展。学校进一步理清学校办学思路,明确学校办学方向,修订了学校新一轮五年发展规划。围绕“让各民族学生幸福成长”的发展愿景,承续学校民族特色教育传统,依据普陀区教育“十三五”规划“三化一强”战略,着力提升教育信息化与国际化意识。结合学校所处的地理位置优势,从精致和高端的视角不断提升办学品质,深挖民族特色教育的可持续潜力,精细化设计基础型、探究型、拓展型三类课程,为长寿路区域内的学生提供更优质的教育。
2.聚焦核心任务,提升德育课程育人功能。以德育课题为引领,依托上海市非遗进校园优秀传习基地为项目,以校本《普陀区回民小学行规教育绘本》为载体,坚持价值引领,文化植根,课内外融通。不断完善德育工作机制,以普陀区第四轮“一校一品”和社会主义核心价值观优秀案例为重点,将社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化融入教育的全过程。聚焦建国70周年,开展系列主题教育实践活动,深化文化育人、实践育人,全面提升教师育德意识、学生学习生活品质。
3.优化教学管理,扎实推进教学评一致性。强化常规管理、教研活动和教学实践。以绿色指标体系为导向,以“提升学生学习专注力”为研究重点,严格落实“基于标准的教学与评价”,以单元目标设计为重点,继续推进数字化的教与学。聚焦学生学习经历和差异,增强学生互动,集聚教师智慧,努力实现目标、需求、行动与评估保持一致性。
4.加强校本培训,促进教师专业素养提升。依托区第五轮教育系统教师专业发展团队、信息团队的项目,立足学校发展目标,发挥学校骨干教师的引领效应,鼓励团队合作和教师个性培养,积极搭建平台,提升学科教研组的研究能力。
5.提升管理水平,创建依法治校标准校。以创建普陀区第二批上海市依法治校标准校为契机,进一步健全依法治校的管理体系,完善学校各项管理制度,发挥依法治校组织机构的效能;依法规范办学行为,依法实施教育教学活动,依法维护教职工和学生的合法权益,切实保障党和国家各项教育方针的贯彻落实,全面提升学校依法治校的水准。
三、工作项目:
(一)修订发展规划,提升管理水平,形成长效机制
1.成立学校新一轮五年发展规划实施领导小组,坚持“依法治校,以人为本”的管理理念和“文化立校,科研兴校”的发展理念,完善“统一领导、条块结合、分层管理、整体联动”的校本管理模式,打造“严格、规范、精细”的管理风格,锤炼一支“理念新、作风正、能力强”的学校管理队伍,全面提升管理水平,形成“决策、执行、监督、反馈”协调运行的长效机制。
2.结合关于普陀区回民小学的发展性督导报告,对学校办学理念的再认识并赋予新的内涵诠释,积极对接区教育局十三五规划“三化一强”战略,从精致和高端的角度提出学校更高的办学目标要求,以面对学校所处普陀黄金地段的地理位置优势,进一步修订新规划。
3.利用行政会议、全教会、家委会等会议,组织行政人员、教师及家长代表充分讨论分析学校现状,学校目前发展水平,了解学校所处区域的发展前景,提出合理建议。
4.组织教师学习《上海市普陀区教育改革和发展“十三五”规划(2016-2020年)》,明确区域教育发展的基本思想、理念和任务,清晰教育改革和发展的基本要求,认清“以学生成长为核心”、“为每一个学生提供适合的教育”的变革趋势。
5.加强各领域工作的配套,通过精致的环境,精彩的课程,精良的队伍,精细的管理,形成具体的分年段达到目标以及具体的实施举措,促进新规划的有效实施,推动学校优质发展、可持续发展、特色发展。
(二)坚持德育为首诸育融合,创新学校育人方式
1.聚焦学生发展核心素养,实施“文化滋养,文化育人”行动,推进普陀区第四轮“一校一品”和社会主义核心价值观优秀案例的实施,充分利用课堂教育主渠道、各类宣传阵地和平台,将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。进一步深化争做“中华未来脊梁”主题教育活动,继续参加“探密大国重器”、“锦绣河湾”的实践活动,组织开展“一带一路国际大咖秀”少先队活动课。推进中华优秀传统文化教育,增强学生的文化自信。
2.以信仰自觉、文化自信、道德自律和人格健全“三自一全”为目标,加大推进德育课程建设。总结区“学科德育”试点校实践的各类经验,落实各学科德育的实施细则,将社会主义核心价值观教育与有效教学深化实践紧密结合,推进学科育人的长效化建设,丰富补充课堂教学实录、教学课件、优秀案例等课程资源,形成一定的经验,提升教师育德能力。继续开展《现代公民读本》区域课程的实践,不断总结提升。
3.注重学生成长导师培养,打造一支具有较高教育境界和专业素养教师队伍。开展教师心灵成长项目,发挥学校 “特殊教育”、“家庭教育”持证教师在实践教育中的作用,以点带面,交流互动,全面提高教师心理疏导能力。加强班主任队伍建设,发挥骨干班主任引领作用,全力以赴参加普陀区第五届中小学班主任育德能力的评比活动。以“专家讲座”、“专题交流”、“沙龙”、“研修班”等形式,进一步明确班主任的岗位责任,促进班主任队伍专业化发展,加强班集体文化建设。
4.开展行为规范教育的实践研究。加强新版《中小学生守则》学习宣传活动,增强《开发绘本资源开展行规教育的实践研究》课题成果影响,继续在低年级中循环使用《普陀区回民小学行规教育绘本读物》。注重日常检查与反馈,完善“红领巾自主监督岗”制度,实现学生自主管理,逐步养成道德自律。
5.加强课内外两翼齐飞、校内外合作并进、线上线下互动发展的全程育人模式。完善学生社会实践活动的课程化设计,继续开展“民俗文化”学生社会实践的探索研究。积极开展“锦绣河湾——丝路川流”研学实践活动。坚持“城市少年宫”建设机制和开放性,利用普陀大学堂APP、学校微信公众号、学校网站推送互动信息。发挥普陀区首批高中学生社会实践推荐场所的作用,将学校资源进一步向社区辐射。推进学生社会实践评价体系建设。
6.提升家校共建的育人成效。完善家长学校各类制度,发挥家委会作用,参与学校管理工作,建立良好的家校沟通渠道。继续开展家长学校工作,构建家长学校课程体系,实施分年级校园开放日活动,有主题、成系列。形成合力育人的良好氛围,使家长成为学校、学生发展的共同体。
7.完善学校心理辅导教育工作。巩固上海市学校心理健康教育达标校成果,充分利用心理辅导室的作用,坚持“午间一刻”活动,开设辅导课程,完善学生问题矫正的机制管理,加强对个别问题学生的个案辅导,密切学校、家庭和社会的有效衔接,为学生教师提供咨询服务。继续在一、二年级组开设社会情绪学习“PATHS”课程,尝试开设“心理课本剧”社团,在情景教育中进行心理辅导。
8.积极参加普陀区中小学生科学素养测评试点工作。以五年级自然和数学学科为试点年级,不断完善测评指标,结合课程和实践活动,聚焦学生科学素养的培育,推动学校科学品质的提升。
9.继续做好艺术素质测评试点校工作,加强艺术教育与诸育融合。丰富艺术课程,探索低年级课堂教学评价。加强艺术教育教师队伍培养,打造艺术学科领军人物。加强“三团一队”、普陀区艺术特色学校的建设,完善艺术特色项目,力争学校艺术团队在市区同类艺术团队中名列前茅。
10.严格实施小学一至三年级体育学科“四课、两操、两活动”。继续推进普陀区“小学兴趣化”体育试点校建设,深化基础型体育课程和校本体育课程的实践探索,继续开设“网球、武术、游泳、跆拳道、跑步”课程,组建体育社团和校运动队,深化阳光体育运动,参加区级体育比赛,加大体育教师队伍培养,加强学校全国青少年校园网球特色学校、普陀区校园网球联盟单位以及普陀区跆拳道理事单位的建设,不断增强区级体育传统项目学校影响力,积极推进体育活力校园工作,推进学校体育教学改革。
(三)深入课堂教学的有效性研究,推进教、学、评的一致性
1.强化常规工作管理和检查的质量意识
(1)校本研修项目和内容的设计和落实要呈现预设和系列意识,紧紧围绕“学科特质、学科内容、教学设计和学生评价”的重点工作开展,提升研修品质。
(2)完善“双五式”教学管理机制,即流程管理“五环节”(备课、上课、作业、辅导、评价),质量管理“五监控”(教师自控、教研组互控、教导处调控、校长室监控、社会及家庭协调)。不断细化完善每月常规教学工作的检查,要树立以检查促提升的意识,根据日常巡检和定期检查情况,通过反馈、跟踪和指导等后续工作,提高学校日常管理品质。
(3)用好日常听评课指标体系中“学生学习专注力”的表现,教研组实践课与校级研究课、公开课要更加注重系统研究和关注学生学习状态、情绪以及学习环境,关注师生课堂所呈现的关系、教师教学方法的多样以及在调动学生方面的意识等,要通过同伴间的互助,提升学科组整体教学品质。
2.继续开展基础型课程校本化的研究和实践
(1)落实《基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神
第一,继续认真学习市区课程标准相关培训的精神,加大教研组校本研究,按要求做好小学作业与测试网上二级备案工作。
第二,做好一、二年级语文、《道德与法治》国家统编教材工作的总结和梳理:资料的收集和汇总、操作方法的总结和传承,为继续做好本项工作打好基础。
第三,继续使用好2017版《上海市学生成长记录册》,做好切实有效、方便快捷地对学生学业成就全面、即时、精确的过程性、多样性与多维性采集和评价。严格规范实施小学各年级评价指南要求,全面实施等第+评语的评价,做好豆朋网的日常评价。
第四,试点“校内外”平台开展音乐、美术学科学生艺术素质测评,探索自然与数学学科学生科学素养的测评试点工作。继续开展一二年级学期综合评价活动,及时反馈,促进教育学的改善,促进学生健康成长。
(2)推进主题化项目研究
第一,继续开展“聚焦学生学习专注力”的教学研究。各教研组制定研究主题与内容,开展专题研修。课堂教学注重学生的多元学习方式,通过增加学生的个体学习、集体学习保证学生的多元学习方式;以学科目标和学生需求设计课堂任务,有效采用数字化手段, 重视学生互动与师生的互动,引领思维发展,体现学习的深度和效度;将课堂时间更多的用于引导学生读、议、讲、练等方式,展示学生的学习过程。
第二,继续开展数字化教学与研究。以《基于人工智能的课堂教学行为分析研究》为任务,依托区第五轮信息团队基地校项目,组成核心团队,开展混合式校本研修,探寻人工智能在教育教学中的应用模式,改变课堂教学策略。
第三,围绕学科课程标准,以单元整体目标设计为主题,有效进行单元目标,作业与练习的设计,落实教研组,落实试点年级,以点带面,学习领会,梳理知识,完善设计,总结反思,逐步提升学生学习的综合能力。
第四,继续加强命题设计的研究和落实。在原有的基础上,进一步规范单元命题,形成“研制试题——评价使用——达成度分析——修改完善”的基本命题思路和流程,使得习题更适合课程标准、教学和学习实际,发挥诊断和导向作用,并对现有试题进行修正后再使用。
3.拓展型课程和探究型课程的开发
(1)根据学校课程方案,坚持民俗文化的拓展型探究型课程的研究,引进非遗进校园文化项目,增加培养学生国际视野的拓展型课程,给学生更多的选择空间;加强引进课程的校本化实施和管理,充分发挥校外课程的效益。继续以长、短课程相结合的形式开展学生社团活动。借助数字平台,拓宽线上课程学习途径,进一步丰富学生学习资源与形式。
(2)提升科技教育质量,着力培养学生科技创新素养和实践能力。完善“国粹京剧智能创新课程”,一年级主要进行课程介绍和参观体验活动;四年级开设通识课程;创新社团进行拓展课程学习,指导学生创作魔幻智能作品、3D和影像后期制作作品等,积累典型案例,发挥“国粹文化长廊的作用,拓展教育资源的开发。
(3)继续开展“未来领袖”教育国际化项目的试点,完善课程的实施与评价的框架,为学生提供丰富的学习经历和经验,培养学生的核心素养,发掘学生的领导力潜能,实现回民小学学生核心素养基础上的个性化、多元化的发展。
(4)完善拓展课实施和评价的过程管理,注重拓展课开设的完整性、课堂教学实施的有效性,及时总结拓展课和探究课建设过程中的有效做法,注重精品课程的形成,让拓展课真正达到丰富学生学习经历,为学生个性发展搭建平台的良好初衷。
4.重视学生综合素养的提高,开展有主题的学科节,实现学科延伸,培养学生的综合运用能力。
5.拓展教育资源的开发和利用,以精致的环境为目标。继续做好长廊文化建设,丰富科技长廊、民族校史、艺术长廊资源库,创建学生体验空间的美术长廊,彰显中华民族多元文化的学校特色,使学校价值与理念更具“触感”。
(四)重视教师素养提升,强化学校队伍文化建设
1.加强师德师风建设。继续学习宣传贯彻全国教育大会和习近平新时代中国特色社会主义思想、《新时代中小学教师职业行为十项准则》。贯彻落实国家、上海市全面深化新时代教师队伍改革意见,完善师德师风建设各项制度,引导教师践行社会主义核心价值观,用学校文化引领教师精神成长,传递回小教育正能量。
2.为教师搭建成长阶梯
(1)鼓励教师参加高一层次学历进修,支持市区教师培训工作,继续创造条件对教师进行特殊教育培训和家庭教育培训。
(2)根据学校重点工作设计教师师训项目和内容。紧紧抓住课程教学和德育重点工作,设计教师基础型课程和发展型课程项目,尤其注重将信息技术促进教育改革的内容和国际化课程的实施以及学校市区级课题的内容转化为教师研修的项目和内容,通过师训项目的设计和实施,确保工作的落实、效益的提升和教师的发展。
(3)对新教师进行“入格”培养,完成新教师培训任务,上好汇报课;入门教师“升格”培养,参加学校教改项目,掌握一种教学软件,能在展示的平台上有出色的表现;骨干教师“风格”培养,主持主题研修项目或上示范课,积累教育教学案例,在校内乃至区内进行交流。
(4)积极推进第五轮区骨干教师发展团队作用,在教育教学实践中发挥专长与潜能。不断优化骨干教师队伍结构。对外输送青年教师参加市骨干教师研修班、区学科带头工作室和高指基地学习,对内特聘专家开展专业引领,锻炼教研组长(备课组长)的策划、组织和专业能力。
3.积极完善教师评价。每位教师制定教师个人专业发展规划,学校定期进行考核,对具有课程开发能力有实绩的教师倾斜,建立个性化档案。每月对各岗位工作进行绩效考评,对于学校重点项目进行专项考核并实施奖励。
4.促进教师团队合作。
(1)积极推进教研修一体化研究,做好各学科课题的问题研究。组织管理学校各类课题,支持教师完成市区级青年教师个人课题和市级学会个人课题。围绕学校“学生专注力的培养”的研修主题,以教科研相结合模式,加强同伴合作、注重反思、促进发展入手,继续开展学科校级课题研究工作,如期完成市区各级科研课题研究项目。
(2)继续依托区“信息团队”基地校项目,紧密结合教师日常教育教学,引导教师“全过程学习”、“沉浸式学习”。学校的“信息技术”工作坊升级为“智慧课堂”工作坊,启动了“课堂教学行为智能化(AI)测评研修”项目,开展定期研讨和教师课堂教学行为数据分析的培训。
(3)依托“未来领袖”国际化课程项目,继续加强英语组学科的教研,开展未来领袖课程校本化实施,做好校本教研主题活动等,期末开展学习汇报。
(五)加强学校精细化管理,提高综合办学水平
1. 积极创建普陀区第二批上海市依法治校标准校。完善以依法治校为基础的学校各项管理制度和学校章程相配套制度的运行机制,依法规范办学行为,依法实施教育教学活动,依法维护学校、教师和学生的合法权益,全面提高学校依法治校水平。
2.推进龙头课题。学校围绕民族多元文化课程的建设,启动了新一轮学校龙头课题的研究,厘清了“民族多元文化与基础型课程结合、与拓展型课程整合、与探究型课程融合、与综合实践活动课程统合”的研究思路,制定了初步的研究方案,对重构学校课程体系、完善学校文化建设提供了启示与思考。
3.积极配合区教育局,全力做好全国义务教育优质均衡区创建。
4.重视校园安全。完善《普陀区学校安全管理工作指导手册》,继续执行学校一月一检制度,完善预案,加强师生安全教育和引导,确保学校平稳有序运转,进一步加强校园网络安全的监管与防范。做好2018-2019年度上海市安全文明校园创建工作。
5.加强专用室的管理,注重提高资源的使用效率。进行定期检查,确保使用和管理中的安全。
6.积极做好语言文字工作;开展中华古诗文诗文诵读活动;采取多种形式,在规范语言文字工作中掀起中华经典诗文诵读热潮。
7.加强对后勤总务人员的管理,做好服务于教育教学一线的各项工作建设。严格执行财务管理制度,学习启用启用新上线财务核算系统。坚持收费公示制,以“依法治校”的思想统筹安排、合理使用教育经费,提高设备设施的使用效益。财产保管室要做好进货记录,做好借用记录,做到帐物相符,不断深化后勤保障工作。做好饮食饮水管理,创建“放心学校食堂”,做好学校卫生工作。
8.建立健全档案工作机制,加强档案工作人员业务培训,规范学校档案工作。

2019年2月

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