上海市普陀区汇丽幼儿园
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汇丽幼儿园2018年第一学期园务总结
汇丽幼儿园 2019.06.08 ?次阅读

 汇丽幼儿园二0一八年第一学期园务总结
(2017、9-2018、1)
本学期,我园还是聚焦健康教育,围绕基础性课程和积极心理健康教育开展了教科研实践研究,重点对角色游戏中教师对幼儿装扮行为、情绪情感的解读能力和对“3-6岁幼儿心理健康教育中成长档案评价的应用”课题进行预实践;围绕健康教育五大内涵开展了渗透性活动和实践性活动,并在中大班实施paths课程和比比课程。2018年11月,幼儿园荣获“上海市家庭教育示范校”称号和“上海市依法治校示范校”称号。
重点项目----深入持久开展积极心理健康教育
首先,做好区级课题“3-6岁幼儿积极心理健康教育再研究”结题工作,按照最新结题要求,我们撰写完成了结题报告,梳理归纳课题研究的相关资料,形成了“解读孩子的心声 走进你们的世界”学习故事集册,在接受科研调研中学校的课题管理经验受到了姐妹园和科研室的好评。其次,在专家的指导点拨下,我们一直在思考积极心理健康教育的后续深入研究内容。在反复讨论中,我们还是基于问题,站在儿童的立场上,初步设定了新课题的研究内容并进行了预实践,在反复修改之后新课题“3-6岁幼儿积极心理健康中成长档案评价运用的研究”基本框架出来了,我们试图通过照片记录、与幼儿的访谈、幼儿的作品、家园共同记录幼儿积极心理发展,让幼儿的心理发展看得见。第三,我们试图把我园的研究成果融入基础性课程中,在本学期大教研角色游戏观察解读中,我们把孩子在游戏中的情绪情感指标融入幼儿游戏装扮行为中,让教师在观察孩子游戏中也要关注到孩子的情绪情感,在教师自我评价中,互评中,都可以解读孩子的情绪表达现状。第四,中大班开展美国社交情绪paths课程,在青葱道机构的定期培训下,我园教师不断接受理念的冲击,转变理念,4位教师认真研读原教案,通过现场培训以及视频培训等形式,尽量拷贝不走样的实施教案,确保原汁原味的进行。大班还开展比比课程,利用此课程培养孩子懂得如何面对自己的不良情绪以及如何化解不良情绪。最后,我们组织教师开展如何把积极心理健康教育融入学校环境的多次讨论,目前基本框架出来,下学期开始创设。
不足与改进:
1、从本次结题要求看,我园过程性资料积累不够,需要加强这方面的意识,梳理做法。
2、申报2019年区级课题。
3、园长关注教师实施paths课程情况不够。
常态工作----
一、管理机制不断规范,实施精细化管理
为了完成上海市依法治校示范校创建工作,我们依法治校领导小组成员进一步梳理学校各条线的制度、职责和预案,对各级各类制度进行归类、汇编、归档,同时,规范“立、改、废”流程,使章程的落实有保障,不断梳理创建心得。我们将创建的过程看做学校规范管理的契机,邀请了法律顾问来园做专题讲座,教育法规的宣教和意外伤害事故的处置,帮助我们从法律层面到实施层面的认知提高。我园依法治校的创建总结得到专家的好评,成为了上海市依法治校示范校。
落实好园长听评课,制定听评课计划,全面合理的安排好对全体教师的听课计划,让听课教师的覆盖率达到100%,让听课内容做到均衡,角色游戏、个别化学习、集体学习(主要音乐活动和美术活动)、半日活动、paths教学、有助于园长全方位的了解每一位教师实施基础性课程和积极心理健康课程的情况。在听评课中我将视角转向儿童,并帮助教师从儿童发展看待活动的有效。
鉴于后勤组长即将到龄退休,经中层干部权衡之后,提拔了卫生保健承担后勤组长工作。日常我经常帮助卫生保健如何进行后勤管理,一方面把我发现的问题及时与之反馈,一方面我不断传授管理经验,指导她制定后勤计划,指导她设计后勤人员一日三巡记录表,帮助记录后勤二大员的日常情况和改进轨迹;指导她遇到突发情况之后的应付和处置;指导她思考问题的全面性。
而我在园务管理中也加强了精细化管理,不仅对教工日常考核表和中层干部日常考核表结合园务重点工作进行完善调整,还重点关注了教师和保育员在运动、餐点时的三位一体、各班级教师的交接班记录、幼儿餐后生活自理能力的养成等。我结合一日三巡时机,抓住运动、餐点前后、中午前后这几个重点环节,一个班级一个班级的观察,遇到问题或者发现个性问题个体指导,共性问题群里告知或者全体会议上指出正确方法,这样经过一个学期的不断指导、巡视、提醒,教师们在运动餐点的三位一体意识、中午两位教师的交接班记录情况以及幼儿餐后的生活自理能力,教师们会去重点关注培养了。我感受到精细化管理有助于课程实施的保障。
11月中旬,接受了教育局领导和第三方专家对学校消防设施设备及管理的现场调研,尽管领导专家对我园认真的态度给予了肯定和表扬,但是也诚恳的指出了诸多问题。我园消防安全领导小组成员当即反思,与隔壁小区中港汇的专职消防人员进行多次沟通,进行整改,目前完成了走道、班级、活动室紧急出口指示牌的更换;与对方签订了维保协议,从2019年起,即每学期对我园的消防设备进行定期维保。下学期逐步在各班级、活动室、走道安装消防报警器,让学校的消防设备全部符合要求,消除消防方面的安全隐患。
在教育局要求和专家指导下,开学初对学校发展规划进行了修订,并于学期结束之际,组织全体教工、园家委会代表、社区代表对学校发展规划进行中期评估。认真梳理汇总分析教工、家委会代表以及社区代表的评估内容,让我们看到了不足,围绕建议梳理出了下学期在各领域需要完善的方向。同时完成了学校三年行动计划的总结。
充分发挥信息平台的作用,本学期围绕依法治校工作,围绕感恩节、语言文字推普周活动、围绕爱在汇丽系列活动、围绕园歌歌名的创作等,均通过微信平台进行家园互动沟通。而家长对教师的师德问卷和家长对学校满意度问卷也通过问卷星的形式,直接在手机完成后台统计。卫生保健的健康管理平台、食品溯源平台等各类平台都各自发挥了信息平台的作用和功能。
为了确保孩子健康安全,我园选派了一名男教师参加保安学习获得证书,并每天在孩子早晨和放学时段站岗,多一名人员的站岗确保孩子来园和离园时段的安全。结合健康教育,卫生保健多种形式对幼儿、教工、家长进行健康宣教。本学期开展的消防员叔叔进校园、防拐主题宣传日等活动,在体验和参与中提高孩子的认知。增加消防器械,更换了消防栓的皮带子。
问题与思考:
1、利用寒假安装全园各班级监控设备,便于今后园长的管理。
2、精细化管理是长效机制,园长要逐一围绕点去关注,确保课程有效实施。
二、聚焦学校三风建设,开展师德主题月活动
围绕学校三风建设,我园开展了“爱在汇丽”师德建设项目,通过开展“爱在开学季”、“爱的寄语”、“爱的小故事”、“爱要学会感恩”、“爱心义卖”等活动,提高教师师德师风师能,彰显每位教工爱生事迹。“爱在开学季”,9月3日,教师在校门口迎接孩子的到来,给孩子送上开学小礼物。“爱的寄语”,教师节园长在校门口迎接教职工的到来,送上礼物和贺卡,撰写爱的寄语,勉励教职工立足岗位,奉献爱心。“爱的声音”,结合“21届推普周”和教师节,各班级开展“爱的声音征集活动”,由各班家长撰写班级教师爱生诗文,并和孩子一起朗读,在微信公众号里推送,激励教职工用爱赢得家长和孩子。“爱要学会感恩”,结合学感恩节教育活动,利用家园联系栏刊登幼儿在家感恩父母、祖辈以及孩子之间相互帮助的情景,引导幼儿学会感谢身边的人。“爱心义卖”,迎新活动“玩具义卖”,鼓励孩子捐出自己的玩具,将义卖所得钱款捐给社会,从小有一份关爱他人之心。家长对学校教师的师德满意率达100%。
学校积极参加市五星级“妈咪小屋”、“文明校园”创建工作,依托建家、建屋,营造文明向上,团结和谐的办公氛围,努力打造特色校园品牌。各班组结合学校精神制订创建计划,通过学习、实践和展示,体现创建成果,期末评选优秀创新学习型班组、团结学习型班组,并加以交流、展示与公示,激励广大教职工互相学习与勉励,学期结束评选出幼儿园园丁奖王燕秋老师,激励周边教师树先进,学先进。
党团员和教工们开展各类志愿活动,积极践行社会主义核心价值观。我们开展“阳光早教志愿服务活动”六次、去长寿阳光之家进行公益授课活动,大家立足岗位,从身边小事做起,尽心尽力为家长、孩子、社区服务。
依托校园文化建设小组,充分挖掘家长资源,在家委会、全体教职工努力下,对园歌的歌词、曲谱进行初步定稿。学校通过微信群在教工层面、家长层面征集歌名,并交由学校家委会进行讨论,初步拟出10个相关歌名,再通过学校微信公众号,由全体教职工、全园家长进行投票,最终确立歌名《汇丽童乐》,汇丽童乐寓意汇丽和孩子共成长,寓意孩子在汇丽幼儿园里快乐成长。在此基础上,幼儿园和唱片公司签订协议开始后期制作,并将制作后的歌曲再次通过班级微信群,开展意见听取工作,最终形成汇丽幼儿园园歌,我们的园歌诞生啦。
依托社团开展欢乐月末活动,由社团出方案,教工选择,事先做好安排,提高活动质量。本学期,我们发挥闪亮艺团和运动沙龙社团的作用,组织开展“看上海新变化”、“观看电影”、“普陀改革开放40周年展”等欢乐月末活动,提高认识陶冶情操。
积极参加教育工会艺术节活动,我园教师张蕾荣获摄影比赛一等奖,教师郁明荣获毛笔字三等奖。
问题与思考:
如何将校园文化的理念三躬与教师的教育行为相容,需要思考。
三、落实园本研修,提升专业自觉
围绕学校工作,我们制订了教师培训计划,教师们依据需求选择市区级师训课程申报学习,并有序进行学分申报以及过程性资料的积累,有效提高教师专业自觉,体现人人都是管理者理念。我们利用暑期和学期开展了“解读健康教育内涵”“如何用微信与家长进行沟通交流”等内容的园本研修,在成熟型教师的带领下,在教师之间的互动交流下,大家解除困惑,对健康教育的内涵、理念,对个别家长在微信群的言论不当如何制止,都有了体会和认识。
通过带教和非正规的教研形式,提高青年教师的专业能力。首先,大教研组长王燕秋和骨干教师李雅珏带教小教研组长卞励以及青年教师吴云蕾,对卞老师组织的教研活动以及吴云蕾老师执教的半日活动进行指导。两周一次参与卞老师的教研活动,每周一次进入班级对吴云蕾的听评课,都让两位青年教师在教研的组织管理和实施课程的专业上有了进步。其次,王燕秋和李雅珏领衔一半教师参与音乐组活动,对各年龄段孩子在歌唱教学中如何替换歌词进行研究,一半教师参与各年龄段美术教学的研究,从理论学习到观摩领衔人的执教,以及每一位教师的一课两研形式,都帮助教师了解到美术教学和音乐教学各年龄段的差异以及必须掌握的方法,在年终考核暨展示上,吴云蕾和张蕾代表两组进行了展示交流。从园长日常的听评课中也感受到这一非正规教研形式带给教师的收获和帮助。
搭建平台提供教师多种途径提升自我。鼓励教师在区域第五轮教师专业发展中自主申报获得进一步提升。我园彭虹园长成为幼教学科带头人,组建了幼教彭虹工作室;杜静老师成为高级指导教师,组建了高级教师指导团队;王燕秋和张蕾、陈瑾艳分别申报并成为教学能手和教坛新秀。这些不是荣誉而是一种鞭策,将激励我园教师在原有基础上进一步提升。鼓励陈瑾艳参加区域语言特质原创课评比,陈老师积极认真准备,在园长和成熟型教师帮助下制定教案,一次次试教。尽管没有入围,但我想过程会让陈老师对磨课的理解更加深刻。
鼓励教师参与职称晋升和学习。顾倩芸老师利用暑期参与育婴师学习,获得育婴师中级证书。朱慧和夏婷成为幼儿园一级教师。
问题与思考:
1、营养员缪华英一直不敢也不愿意上灶,考虑换人。要敦促陆惠玲下学期参加中级保育员培训。
2、美术组和音乐组这两个非正规教研活动需要深入持久的开展。
四、借助教科研阵地,提高教师专业能力
在大教研中,首先我们围绕角色游戏中幼儿装扮行为和情绪情感的表达制定观察解读指标,帮助教师了解指标中各年龄段下主题游戏主题、游戏情节、角色扮演的不同内涵,以及观察的方法,特别对同一性角色、关联性、对应性角色进行多次分辨;然后在专家的讲座中知晓了观察的结果必须客观公正不能带有教师主观色彩、观察的视角、对观察结果的分析如何解读等;随后我们进行了两轮实践,实践者当天确定观察主题,主要使用定点观察的方法用手机边拍孩子的游戏行为边进行观察,之后对照观察指标进行自主分析解析;最后我们在大教研研讨中,借助团队的力量,对比实践者的自我反思,帮助实践者发现自身在解析孩子游戏行为方面的不足和问题。两轮的实践有效帮助教师了解了观察解析幼儿游戏行为的初步方法。
课题研究中,做好区级课题“3-6岁幼儿积极心理健康教育再研究”结题工作,按照最新结题要求,我们撰写完成了结题报告,梳理归纳课题研究的相关资料,形成了“解读孩子的心声 走进你们的世界”学习故事集册,在接受科研调研中学校的课题管理经验受到了姐妹园和科研室的好评。其次,在专家的指导点拨下,我们一直在思考积极心理健康教育的后续深入研究内容。在课题先导小组成员反复讨论中,我们还是基于问题,站在儿童的立场上,初步设定了新课题的研究内容并进行了预实践,在反复修改之后“3-6岁幼儿积极心理健康中成长档案评价运用的研究”基本框架出来了,我们试图通过照片记录、与幼儿的访谈、幼儿的作品、家园共同记录幼儿积极心理发展,让幼儿的心理发展看得见。除此之外,青年教师们还申报了有陈瑾艳主要负责的区级课题《利用真实物促进25—36个月幼儿精细动作发展的实践研究》,并通过立项。陈老师在科研主管指导下查阅文献,基于问题,带领吴云蕾、卞励、夏婷这几位教师结合早教公益活动,一起开展课题研究,包括对真实物材料选择与分类的研究、教师利用真实物材料的使用方法、教师利用真实物材料的研究策略等进行研究,为家庭提供更有效的家庭游戏指导策略,从而有效促进25——36个月幼儿精细动作的发展,真正地做到家园共育。
问题与思考:
教师对幼儿在游戏中的情绪情感的观察以及描述能力还是不够的。
五、提高教师实施基础性课程能力,落实健康教育
为了配合我园中大班开展美国社交情绪paths课程,在青葱道机构的定期培训下,我园教师不断接受理念的冲击,转变理念,4位教师认真研读原教案,通过现场培训以及视频培训等形式,尽量拷贝不走样的实施教案,确保原汁原味的进行。大班还开展比比课程,利用此课程培养孩子懂得如何面对自己的不良情绪以及如何化解不良情绪。
为了确保基础性课程的有效落实,园长除了全方位的实施全员教师的听评课之外,每学期有目的的开展质量监控是重要的保障。本学期园长结合大教研开展,结合日常一日三巡,结合年终考核,对角色游戏中对幼儿装扮行为和情绪情感的解析能力、幼儿餐后生活自理能力培养、集体学习活动(美术和音乐教学)等内容开展两轮跟踪式的监控,从帮助教师对监控指标的解读,到教师对照指标进行自评,最后到园长个性化的点评和每一次的监控分析会议,都在帮助教师知晓自身的问题,从而有方向性的改变自身的实施行为。而第二轮的监控结果肯定都在原有基础上得以提高和改善。而保教联动会议也是确保基础性课程落地的举措,每两周定期召开保教联动会议,有园长从日常巡视中发现共性问题的再次指导和强调,有级组组长或教师对实施课程中提出的问题或困惑,也有保育员和教师三位一体中对问题的商讨和解决。一次次问题中的协调,一个个困惑中的解决,让我们在之星课程中保证了作息的正确使用,保证了运动中的安全,也保证了举行各类健康活动的衔接和举行。同样,每月的教研组长例会,教研组长们相互交流每月教研活动的心得,能让组长之间相互受到启发和提示,而园长和大教研组长在参加教研之后以及聆听汇报之后的引领,还能帮助组长对级组教师进行指导。园长在教研例会上对教研组长既有专业上的点拨又有要求上的统一,便于全园教师都能确保课程的落实。
在环保教育中,教师们首先首先尝试进行了垃圾分类,按照可回收、不可回收、有害垃圾等几类,我们添置了分类垃圾桶,也把有害垃圾进行单独放置,联系居委会进行回收,逐步建立垃圾分类的意识。在孩子中开展自然角和种植角的评比活动,依据各年龄段孩子的年龄特点,小班呈现了装扮的拟人化的植物宝宝和可爱的蛋宝宝。中班级组带来了有趣的豆子,成为教室中最富生机的一角。大班则利用了“共生“这一可持续理念融入了自然角供孩子们探究和发现。每班的自然角里都能看到巧思妙想的创意,本次的自然角评比也使老师和孩子们得到了一次学习、交流、分享的机会。
在实施基础新课程和园本课程中,我园还开展了健康教育专题活动。本学期开展了“粗粮节”活动、“消防员叔叔进校园”以及“防拐宣传日”、“感恩新年玩具义卖”,并围绕“身体素质和运动能力”中的发展指标进行重点评估。涉及到营养均衡的“粗粮节”活动,卫生保健在小喇叭广播中宣传粗粮的知识和营养,在幼儿终普及知识;在一楼门厅展示各类粗粮以及粗粮制成的食品,让孩子加深对粗粮的品种、外型以及食品的了解,激发孩子爱吃粗粮;利用家长资源,邀请有兴趣的家长代表和我园的营养员制作粗粮给孩子品尝,进一步激发孩子爱上粗粮。11月,我们邀请宜昌中队消防员叔叔走进校园,给孩子介绍发生火警之后如何灭火,灭火的工具,参观消防车,孩子们兴趣盎然,与消防队员互动,提出了很多感兴趣的想问的问题,而消防员叔叔也一一解答。而防拐宣传日也是在上学期开展防拐演练 的基础上进一步开展的,各班级家长和孩子,通过亲子节目,采用儿歌、故事等形式,向全园的孩子们进行宣传防拐小知识。本学期的迎接新年,也是在有意义的“玩具义卖”中开展,孩子们带来了八呈新的玩具、书籍、学习用品捐给学校,大班孩子依据东西的质量进行标价,家委会代表对物品进行分类,思考活动形式、时间安排,负责人则联系了长寿慈善超市的经理,活动当天,慈善超市也带来了义卖品一起参与活动,所得的钱款在家长的见证下全部捐给慈善基金会,孩子的感恩之心得以张扬。而学校本学期则对“身体素质和运动能力”这一块进行重要关注,开学初教师围绕指标测评班级孩子,依据评估结果,对不足在班级计划中加以标注和重点实施,而学习结束之后的后侧评估则反映出孩子在这一块上面的提高。
问题和不足:
1、健康教育活动之后资料的如何积累需要思考,以不断完善汇丽幼儿园健康教育资源库。
2、由于多种因素,孩子的出勤率不高,个别班级在冬天来得非常晚,导致游戏时间无法保证。
六、防病工作和专题研究,确保孩子健康安全
按照教育局的要求,本学期我园在原有基础上修改了卫生保健工作职责以及校医、社区医生的工作职责,使之更趋规范,并做好每次社区医生上门指导的记录。
卫生保健开展“三位一体保育工作实践探究”的专题研究,首先设计问卷,在保育员和教师中通过问卷了解到无论教师还是保育员对三位一体的配合在意识上还是较为淡薄,于是通过邀请孟燕婷高级指导教师进行专门讲座培训,通过卫生保健和园长在每一次发现问题之后的指导中逐渐增加意识和行为。本学期我们主要在运动环节和餐点环节对三位一体的配合进行仔细指导,运动前保育员摆放器械的到位,运动中对孩子护理以及提供恰当的物品要到位,运动后协助教师组织孩子进入班级,三人连贯走位做好三位一体保育工作。而餐点环节则是要与教师沟通好时间的点,保证孩子适时就餐。
加强体弱儿童矫治,提升肥胖、营养不良幼儿的矫治率。本学期新进4名轻度营养不良幼儿,结合全园幼儿的体格测评,整合数据加以分析,通过个别交流、个别家长会向家长宣教营养不良儿童早期干预的重要性和矫治方法,取得家长配合,通过增加每周两次的营养菜,让幼儿完成定量饭菜后再吃掉营养菜,加强护理。通过干预,本学期共有5名轻度营养不良幼儿好转、一名中重度营养不良幼儿转为轻度。目前共有15名轻度营养不良幼儿,中重度没有。针对肥胖儿童,我们采取多种多样的体格锻炼方式,让我园肥胖幼儿得到体能锻炼和运动量消耗,依旧对肥胖儿童的进餐饮食习惯进行调整,先喝汤,定量进餐;我们给肥胖儿童使用沙袋,要求他们绑上沙袋负重运动,目的是增加运动消耗量,目前我们共有中重肥幼儿4名,轻度肥胖幼儿5名。
利用校医资源对二大员的规范操作进行指导。关注营养员各项操作规范,包括食物的验收、粗加工的方法、切配注意事项、营养员的作息时间安排、消毒规范、备餐等环节;同时跟踪一个保育员,看操作,在餐点环节着重巡视和指导保育员的桌面消毒规范和餐点分发时的操作规范,要求保育员根据当日的幼儿人数合理分发菜肴,做到少盛多添,不浪费,并能够护理好幼儿的进餐环节。中一班初级保育员和小二班新进保育员进步非常大,可以很好的做好一日规范操作。
针对防病工作开展健康宣教。针对幼儿,卫生保健依据小中大年龄特点有计划的进入班级进行保健课,或通过卫生小广播形式宣教,幼儿很喜欢小广播的形式,每次都希望小喇叭传出保健老师的声音,小朋友也听得很专注,尤其是粗粮知识广播我们邀请了大班的幼儿参与进来非常的生动;针对教工,我们结合三位一体保育工作内容,分别开展了教师与保育员三位一体配合做好保育工作的讲座、加强幼儿园安全工作,关注消防安全、幼儿急症救助的培训、做好防寒保暖和传染病的预防等培训,我们还邀请了消防局的人员和公益急症培训的人员专门为我园教职工进行了消防、急救的培训,非常的实用;针对家长,我们通过黑板报、告家长书(微信公众号)、营养不良儿童干预和矫治讲座、心理学讲座、视力讲座、过敏性儿童疾病的讲座等、校医咨询为家长提供了防病、五官保健、心理健康等知识方面的宣教。而面对学校出现的传染病,我们也是第一时间采取消毒隔离措施,启动预案,并通过电子和本文形式发放告家长书,告知家长关于一些常见传染病的主要病征、发病特点、潜伏期、隔离期等等。提醒家长重视孩子洗手,保健老师把好晨检关,发现问题幼儿及时退回就医检查并反馈。我园对诺如病毒非常重视,每个班级都配置了呕吐处置应急包,一旦发现有呕吐情况的幼儿,就按照诺如的处置程序进行正确处理。对保育员和教师开展诺如病毒的处置演练,切实保障了幼儿的健康,本学期没有诺如发生。
问题与思考:
三位一体的保育研究还需注重细节,卫生保健要逐一关注各个班级的现场,发现问题及时改进。
七、家委会、志愿者参与管理,提高家长育儿水平
鉴于人员的变动和任务的轻重,我们对家园社区负责人员进行调整,重新规划了人员和任务,有夏婷总负责,并侧重家委会工作;级组工作负责人顾倩芸分管志愿者服务、家长进课堂和社区资源利用;陈瑾艳分管家长会、家访和开放日;柏韩俊分管家教社区的园本培训和家长学校等工作,通过分层管理更好落实家园社区工作,做好资料整理归档。通过全教会增加了绩效,激励这些教师做好家园社区工作。
充分发挥家委会参与管理的作用,第一次幼儿园组织的家委会上,我们不仅对园务计划进行审议,更是对志愿者服务不规划怎么办?对学校设计的志愿者站岗记录进行讨论;对园歌给予初步意见。第二次家委会主任组织的家委会上,对迎新玩具义卖怎么搞,人员的分工、时间的安排、玩具的分类进行讨论和行动,并对各班级讨论出来的园歌歌名进行最后定夺,选出10个候选名单在全园家长中通过投票决定。各家委会也在不同小组行使不同职责,课程实施小组成员对教师开放日课程的实施情况进行反馈;校园文化小组成员对园歌的创作、环境的设计进行多次讨论;卫生保健小组成员则定期检查学习的硬件设备,参与伙委会的讨论,参与粗粮节粗粮的制作等。而各班级家委会、各级组家委会成员也对班级工作、级组工作积极献计献策,对一些活动中孩子参与的活动情况一起参与评选把关,确保活动的公平公正。
开学初针对修订后的“为家长服务公约”进行问卷调查,从汇总发现家长对我园服务项目同意率达到100%,其中对新增加的两条“幼儿园采取多种形式开展家长学校指导工作,为家长提供科学育儿培训与讲座”和“每学期向家长开放半日活动、亲子活动、各类节庆活动等,实施开放教育。”持100%的同意度,从中分析出家长对于家长讲座和开放日十分感兴趣且符合家长的需求。
继续遵循五必访制度,每月月底负责人检查教师进行家访的记录,这一举措也是敦促教师做好对孩子的家访工作,增加家园联系,增加师生感情。
为帮助家长志愿者明确站岗职责和要求,进一步规范志愿者站岗细则。学期初,各班教师通过微信和园园通平台,发布志愿者工作职责和要求使各班志愿者成员对志愿者站岗职责有初步的认识。不仅如此,家长工作负责人还到幼儿园各个站岗点通过视频录像演示规范的站岗用语和行为,还编辑了“志愿者站岗提醒”文本,分发给各班推选的站岗负责人,由其提醒每周站岗家长学习站岗视频内容尽可能做到熟悉站岗细则,清楚站岗地点语言和行为形成常态化、优质的站岗服务。
为了帮助家长深入了解健康教育的内涵,我园开展了丰富的家长学校。我们邀请教研室陈爱华老师开展《基于幼儿园课程实施——家长可以做些什么》讲座,幼儿园一日活动皆课程的课程理念、结构、实施,通过生动、深刻的案例重点介绍了生活课程和运动课程,了解幼儿园老师是如何做的,家长可以如何配合。当然最能满足家长们需求的家长学校要属走班式”家长沙龙了,家长们根据自己的需求在“问卷星”选择自己最想了解的家长沙龙内容,我们邀请长征医院医生、眼防所医生和我园教师分别讲授了“从心理学看现代家庭教育”、“儿童哮喘稳定期的管理”、“眼保健讲座”、“走进孩子运动”等内容。而两次家长开放日也帮助家长更好的了解我园的基础性课程和积极心理健康课程实施现状,设计的家长问卷让家长了解孩子的发展现状。除此之外,校医针对幼儿园内营养不良的幼儿召开个别家长讲座,为的是让这些家长对营养不良孩子进一步重视干预。结合大班家长需求开展幼小衔接讲座“怎样正确理解零起点”,为的是让大班家长能够有充分的心理准备,尽可能的培养大班幼儿养成良好的学习习惯以及规律的作息做准备为顺利进小学做铺垫。
六次社区早教公益活动,我们也是认真对待。每一次活动之前,早教负责人认真制定总计划,园长把关计划,特别是每一个年龄段活动的目标和材料;组织参与教师学习《上海0-3婴幼儿教养方案》来设计早教方案,以及做好活动前的各准备工作,并检查准备工作的有效性。我们强化服务意识,力求做到与家长的沟通,做到早教活动不仅是孩子在接受早教,更是家长接受指导。早教的家长满意率达到99%。学校荣获2018年度普陀区公益早教先进集体。
家长对学校的各项工作较为满意,满意率达到98.82%。
不足与改进:
志愿者服务规范率有待提高,还需精细化管理。
本学期学校教工个人和幼儿获得诸多成绩:
汇丽幼儿园荣获上海市家庭教育示范校称号和上海市依法治校示范校称号;汇丽幼儿园园歌诞生啦;汇丽幼儿园荣获“学习宣传贯彻党的十九大精神优秀参赛奖”;汇丽幼儿园的“微笑365”荣获2018年普陀区教职工欢乐艺术节“剧星行动”最具潜质奖;汇丽幼儿园荣获2018年度普陀区健康早教公益活动评选优秀单位。
王燕秋老师荣获上海市第十三届金爱心教师三等奖和汇丽幼儿园园丁奖;在第五轮教师发展团队中,彭虹荣获学科带头人称号,杜静荣获高级指导教师称号。王燕秋成为教学能手,张蕾、陈瑾艳成为教坛新秀。而在第四轮教师发展团队中,李雅珏被评为优秀学员;杜静撰写的文章《聚焦困惑,成就孩子们的游戏时代》一文发表在“普陀教育”2018年第6期;杜静老师在第三节上海市少儿口腔健康科普节普陀区中小幼口腔健康教育教案评比中荣获幼儿园二等奖,卞励、凌燕、陈瑾艳、顾倩芸荣获优胜奖。陈瑾艳荣获2018年度普陀区健康早教公益评选先进个人;沈正圆老师荣获2018年度普陀区教育系统幼儿园优秀保健老师称号;郁明荣获2018年普陀区教职工欢乐艺术节书法大赛--毛笔 三等奖;张蕾老师荣获摄影比赛一等奖。
彭虹主持了南京市幼儿园园长任职资格培训的跟刚研修培训带教工作。园长彭虹实施大连随影计划,带教大连市沙河口区第六幼儿园马晓红园长,跟岗一周。汇丽幼儿园各班级对全区360师训培训班的教师开放个别化学习。
全园部分幼儿参加2018年“阳光天使”杯儿童艺术作品展幼儿组绘画大赛普陀赛区奖项:叶矢辰“秋游记--收获友谊”、奚悦灵“快乐的小精灵”、胡思祺“海洋变干净,鱼儿才快乐”、高奚“奇幻梦世界”荣获二等奖;林予希“流行时光机”、奚悦涵“小斑马去旅游”、路近轩“海上巡逻的中国舰”、林卓逸“探知宇宙奥秘”、蔡祎琨“茁壮成长”、周心冉“小牛吃奶”、顾元哲“我爱我的幼儿园”荣获三等奖。幼儿王紫晴在“我心中的苏州河”火麒麟杯第三届少儿书画创意大赛中荣获幼儿组最佳构图奖;幼儿王周瑶荣获幼儿最佳色彩奖;叶矢辰荣获幼儿组优秀奖;杨浚东在渴望宣言公益组织、联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会联合举办的2018年“丝绸之路”挑战青少年节水大赛中,荣获幼儿组全国总决赛一等奖;杨浚东、叶矢晨、林予希、王紫晴、龚建华、王周瑶等孩子荣获幼儿组全国总决赛初赛一等奖、二等奖、三等奖的好成绩。我园中大班孩子参加2018上海市“万名小达人动手创未来”创意吸管主题展示活动区级展示中,曾繁锐、翁晨谦、李洛辰、李翊嫣、吴昊洋、姜屹璘、王赋窅、葛遵維、葛遵睿、夏天翊小朋友荣获一等奖。濮晨曦、龚建华、郑子茉小朋友荣获二等奖。郑宇昊小朋友荣获三等奖。
2019年,我园将直面问题,思考行动,为努力办好家门口的幼儿园开展健康教育,确保课程的有效性,提高教师的专业能力,提高家长的满意率。

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