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2018学年第一学期汇丽幼儿园科研工作计划
汇丽幼儿园 2019.06.08 ?次阅读

 2018学年第一学期汇丽幼儿园科研工作计划
一、情况分析:
1.教师队伍:
我园共有6个班级,专任教师共14名,卫生保健1名,独立主持过市级或区级课题研究的教师有3名,参与过市区级课题研究的教师6名,4名青年教师曾申报过区个人课题,现有1名青年教师正在主持区级个人课题。
1)上阶段科研工作回顾
我园2017年立项的区级一般课题《积极心理学视野下3-6岁幼儿心理健康课程实施再研究》已顺利完成了中期论证。我们邀请了区科研专家邱晓云老师及劳南怡老师莅临指导,并为我们进行中期论证,学校课题小组教师听取了专家的宝贵的意见和建议,为我园课题结题指明方向。
我园青年教师陈瑾艳于2017年度申报课题《利用真实物促进25—36个月幼儿的精细动作发展的实践研究》并成功立项为区级个人课题,并组建了课题小组,同时陈老师还参加了区科研室组织的个人课题培训班,系统的学习对课题的开展奠定了坚实的基础。
2)优势与不足分析
优势:
1、我园积极心理健康教育的内容是我区打造健康教育的一部分,其理论和实践基础具有一定的前瞻性,且多年心理健康课题研究的积淀,可以很好的为我园接下来的研究课题做铺垫,推进科研工作的导向。其次我园有着一支经验丰富的科研团队,在学科带头人彭园长的带领下,除了骨干教师外,个别青年教师也开始摸索并尝试参与课题研究,推动了我园科研的发展。
2、我园继续中大班实施Paths课程,它是一种社交情绪培养的课程,与我园的积极心理健康课题的研究在理念上有共通之处,可以很好为我们所借鉴和引用,同时其机构“青葱道”在我园开设基地。青葱道每月给予教师培训,更新了我园教师实施情感教育的理念,也丰富了执教的方法。
不足与挑战:
◆ 梳理课题资料并结题
我园积极心理再研究的课题已经进入结题阶段,由于正值我园两名课题组长对接,同时区科研室颁布了新的结题要求,对于课题过程性资料的审查及结题的要求都更高了,这也对课题资料的梳理、整理及申报,提出了更高的挑战。
◆ 新课题研究内容的思考
在积极心理课程实施再研究的过程中,教师们逐步关注学习故事这个新的记录评价手段,并通过宝宝成长册记录下班级幼儿积极心理健康成长的哇时刻,也鼓励班级家长们共同参与记录。然而回首我们以往走过的路,我们突然发现,这些宝贵的资源正是成长档案中的很重要的一部分,教师们完全可以利用好这些有效资源,为自己班级的孩子们记录一套个性化的积极心理成长档案。在查阅了一些文献后,我们也发现了,成长档案的记录不局限于叙事故事,也可对孩子们的作品进行分析记录,所以本学期我们将尝试着推进幼儿积极心理成长档案的记录,并尝试以“喜悦”为核心概念,通过照片、谈话等记录手段来记录幼儿积极心理成长的过程。
二、工作目标
1.有效完成《积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康课程实施再研究》的课题结题工作,做好课题资料的归类和整理。
2、对新课题的内容、研究目标进行斟酌,初步完成新课题的开题报告,并进行预实践。
三、主要任务与举措:
1.课题研究
1)开展《积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康课程实施再研究》课题的结题工作,做好课题资料的归类和整理。
2)各班教师围绕幼儿情感教育研究侧重点:积极的情绪体验层面:喜悦,开展幼儿积极心理成长档案的记录与评价工作,具体安排如下:
① 创设班级心情墙(喜悦),依据核心内涵及各年龄段喜悦的目标创设能够体现幼儿发展过程的墙面环境(至少更新3次)
② 通过家园联系栏等开展情绪情感教育类话题的讨论(10月、11月、12月)3个不同的喜悦互动话题
④ 各班教师依据每月开设的情感话题,并运用照片记录法来记录幼儿积极心理成长档案(10月、11月、12月 幼儿“喜悦”的发展阶段及预期)
3)科研主管加强对个人课题及卫生保健课题的指导。
2、科研培训
1)邀请劳南怡老师为我园的先导小组成员进行“幼儿积极心理成长档案评价”的培训,探讨新课题的方向。
2)科研主管开设理论培训“解读喜悦”“幼儿积极心理成长档案的记录方法”。
3)鼓励学校科研主管、课题组成员们积极参加市、区科研室组织的各种培训及各类评选活动,积累经验,提升科研工作的能力。
四、具体工作安排:
9月份:
1. 第二周 制订学校科研工作计划,收集建议。
2. 第二周 先导小组对我园的新课题进行第二轮的研讨
3.第四周 解读科研计划,开展“幼儿积极心理成长档案的记录方法”讲座,帮助教师认识“幼儿积极心理成长档案评价”、温故喜悦的概念,并共同学习探讨围绕喜悦进行“幼儿积极心理成长档案记录的方法”。主讲:园科研主管
10月份
1.做好《积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康课程实施再研究》课题资料的归类和整理。
2.第六周 各班教师运用照片记录法,围绕幼儿一日生活各个环节中幼儿的“喜悦”,撰写宝宝成长档案的记录。
3.第九周 全园教师围绕教师运用照片记录分析法撰写的宝宝成长档案进行深入分析与解读。
4. 第十周 科研主管和园长每月深入两个中班,观摩paths课程实施情况。
11月份:
1.继续做好《积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康课程实施再研究》课题资料的归类和整理,迎接科研室检查,11月底前完成集中结题。
2.第十一周 各班教师运用照片记录法,围绕幼儿一日生活各个环节中幼儿的“喜悦”,撰写宝宝成长档案的记录。
3.第十二周 全园教师围绕教师运用照片记录分析法撰写的宝宝成长档案进行深入分析与解读。
12月份:
1.第十四周 各班教师运用照片记录法,围绕幼儿一日生活各个环节中幼儿的“喜悦”,撰写宝宝成长档案的记录。
2.第十六周 全园教师围绕教师运用照片记录分析法撰写的宝宝成长档案进行深入分析与解读。
2. 第十六周 科研主管和园长深入中大班,观摩paths课程实施情况。
1月份
1.第十八周 学校课题组梳理预实践的阶段成果,科研组长撰写新课题的申请报告。
2.第十九周 对学期工作进行总结。

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