恒德小学
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远 离 毒 品(教案)
恒德小学 2011.11.03 ?次阅读

㈠  活动目标:
⒈ 认识毒品的危害。
⒉ 通过活动,拒绝毒品的诱惑。
㈡ 方法:
⒈ 认图法
⒉ 讨论法
⒊ 角色扮演法
㈢ 活动重点与活动难点:
教学重点:充分认识毒品的危害。。
教学难点:在了解毒品危害的基础上,学会抵御诱惑
㈣ 活动准备;
较大的白纸(小组活动时使用)
㈤ 活动过程:
第一部分,毒品的概念
⒈ 问题:你们都知道哪些毒品?
(请学生尝试回答)
⒉ 活动:看图认毒品 —— 你都能说出这些是什么毒品吗?
(先出示所有的图,学生可以挑选图片回答,最后出示所有的答案)
⒊ 教师讲出《中华人民共和国刑法》对毒品的规定。
并讲解毒品类型。
⒋ 问题:毒品都有哪些用法呢?
(学生先试讲,教师再说出来)
吸食毒品的方法: (1) 口服
(2) 抽服(抽烟式)
(3) 鼻吸
(4) 注射 <皮下> <肌肉> <静脉>
(还可请学生模仿样子)
第二部分,毒品危害
⒈ 讨论:谈一谈你认为“毒品有哪些危害”?
(请学生分成小组,每组发一张大白纸,讨论并书写吸毒的危害)
………
随后请每小组派代表上前来发言,找出每组的相似点与不同点。
所有组发言完毕,教师可按课件进行总结。
⒉ 教师讲述吸毒的危害:
⑴ 对身心的危害:
(出示图片)
① 请同学们画出你心目中吸毒者的形象,并上前来说一说为什么是这种样子。
② 教师结合学生的描述讲述吸毒对身体的危害:
这是一个吸毒者的亲口描述:
1962年,美国最高法院在一次案件的判词里写道:成为一个真正的吸毒者便意味着成为一具行尸走肉……牙齿脱落,没有食欲,消化不良,胆囊发炎,眼睛与皮肤泛黄,鼻粘膜红肿,鼻中隔被侵蚀,呼吸很困难,血液中含氧量减少,支气管炎与肺结核出现。
吸毒者原来的优点在消失,缺点在滋生,性器官受到影响,静脉萎缩的同时还留下青紫色的血痕,皮肤上布满疖疮,体内有剧烈的疼痛,神经崩溃,出现痉挛……这便是一个吸毒者所必须忍受的痛苦。
⑵ 吸毒者心理变态特点:
请学生“结合你所知道的例子,说一说吸毒的人还有哪些变态想法与行为”
⑶ 吸毒感染疾病:
静脉注射毒品,极易感染疾病。吸毒者通常用针筒吸毒,会传播艾滋病、化脓性感染和乙型肝炎。另外,不洁注射器还会导致各种疾病:细菌性内膜炎、破伤风、败血症。抽服、鼻吸毒品极易得肺炎、肺气肿和肺癌。
⑷ 对社会的危害:
教师结合学生的讨论结果谈论吸毒对社会的危害。
① 对家庭的危害,迫使妻离子散或家破人亡。
② 破坏社会环境。缩小人类生存空间,恶化环境,影响劳动
力(生产毒品需要各种有害物质流入河流,破坏生产)。吸毒者不能正常生活、工作。影响生产,造成社会财富的巨大损失。
③ 毒品活动扰乱治安,对家庭造成损害,对自己带来伤害,
对社会带来扰乱。不安定因素增加、犯罪活动上升,偷、抢、卖淫等犯罪活动随之猖獗。
第三部分,我们怎样拒绝毒品
⒈ 问题:什么情况下可能会有毒品的存在?
(学生自由回答)
⒉ 设想:我们可能会面对怎样的诱惑呢?
尝一次吧,这也是一种体验。
• 尝一次吧,没事的,不会有人知 道的。
• 尝一次吧,特舒服,特带劲儿。
• 如果你拿我当朋友,就不会拒绝 我。
• 如果你爱我,就不会拒绝我。
提问:“如果发生在你身上,你会说不吗,怎么说呢?”
请学生带着这个问题,假设这样一些情景,在这样的情景下,你会怎么办?
(抽签,每小组一个,可以重复)
⒊ 假设情景,教师用上面的“诱惑”话语提问,学生回答,并适当进行追问:
①在泰国旅游中,导游请当地人来给游客免费吸食毒品。
②一对恋人,其中一人给另一方吸食毒品。
③身体欠佳患了病,朋友给试用。
④受到挫折、心灰意冷,朋友给用。
⑤许多朋友一起出于好奇,试用毒品。
⒋ 教师总结:我们要怎样说“不”
① 语言表达拒绝:
坚决地说“不”
说“不” ,并加以重复
说“不” ,并说出一种理由
说“不” ,并说出一种借口
说“不” ,并给出另外一种选择
说“不” ,并用玩笑一笑了之。
② 非语言表达拒绝:
后退、摇头
皱眉,并做出厌恶的面部表情
迅速离开

总结:
我们每一个人都应远离毒品,因为吸毒既有害健康,也为社会道德和法律所不容。希望我们都能树立自己人生的理想与信念,拒绝毒品的不良诱惑。

 

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