恒德小学二00七学年第二学期教导处工作计划
一、 指导思想:
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以深入推进课程改革,全面提高教育教学质量为重点。紧紧围绕学校的工作目标,强化教学管理,深化教学研究,细化教学监控,进一步提高教研组长的执行力和学科领导力,提高教师的学科素养和教科研能力,凸现各层次骨干教师。深入贯彻“两纲”,积极争创“一校一品”,努力形成德育品牌。以气象特色创建为龙头,彰显科技特色,发展体育、艺术特色,促进内涵发展。
二、德育工作目标及措施
工作目标:
1、遵循“内容系列化,形式多样化,途径体验化”的思路,加强学科中品性教育渗透,拓展品性教育的途径与方法,努力培养学生“责任、感恩、恒心、宽容、自信”的良好品性,全面落实两纲,力争获得区“一校一品”。
2、继续探究品性教育与校本课程整合,研发校本气象课程,形成德育校本课程建构的思路、做法,逐步形成德育课程群。
3、继续实施班主任育德能力培训,提升班主任专业化水平。
工作措施:
1、以品性教育为抓手,提高德育的高度
(1)形成系列,力求创新
内容系列化: 品性教育内容系列化、品性教育主题活动系列化、班级创特色活动系列化。
形式多样化:加强品性教育的载体建设研究,组织好切实有效的课程化活动、校园文化活动、特色活动、少先队活动等。
途径体验化:拓展品性教育的途径,着力做好三方面工作:一是活动的整合研究;二是校本特色课程建构研究;三是学科中品性教育渗透研究。
(2)拓宽渠道,凸显特色
做亮校本课程:拓展五小公民棋的内涵与外延,由德育向学科教育、科技、人文等领域延伸,在原有礼仪棋、气象棋的基础上,进一步开发“棋文化”课程。
做强主题活动:
“节文化”活动。开展多姿多彩的“节文化”活动,倡导一月一节,通过团队、个人比赛、舞台展示、奖章
激励等形式,树学生自信,扬学生特长,展学生风采。
社会实践活动。本着“品性教育进社区”、“品性教育进家庭”的宗旨,围绕德育主题活动,与科技、艺术等活动整合,开展“绿满桃浦”、“气象与生活”等小探究活动。注重过程与方法的指导,创建评估体系,有效评价学生。
专题教育活动。围绕学校品性教育课题,以“邓爷爷我爱您”伟人教育、环保教育、交通安全教育、心理健康教育、公民道德教育为主要内容,落实人员、措施、方式,开展专题教育实践探索。
养成教育活动。开展好小学生行为习惯的养成教育。以培养合格小公民为目标,主要通过自主体验式教育活动、有效的学生行为规范评价,促使学生良好行为习惯的形成。同时,广泛开展符合学生身心健康、有利于吸引学生积极参与的校园文化体育活动,以活跃校园文化生活,提高学生综合素质。
做实学科品性:在各学科中充分挖掘、整理、归纳两纲教育的内容,以品性教育为载体,实施学科品性教育,全
方位推进两纲、增强品性教育实效。
2、以学科融合为抓手,开拓德育的深度
(1)聚焦课堂,根据学科特点、学段和学生认知特点,深入挖掘学科中民族精神教育和生命教育的内涵,促进情感、态度和价值观、知识和能力、过程和方法的有效融合。
(2)注重总结各学科在教学设计、教学实施和教学评价中有效落实“两纲”的经验,通过多层面的教研活动,推广和辐射。
(3)重点做好品德与社会、语文、体育、音乐等4门课程推进工作。积极参与区“两纲”教育试点校的申报评选工作。
3、以家校社联动为抓手,拓宽德育的广度
切实加强学校与家庭、社会的联系,建立实用有效的学校、家庭、社会“三结合”教育网络,利用家长会、家长开放日、家长学校等途径,把家长、社会等各方面的有利因素最大可能地整合为有益的教育力量,为学生的健康成长,创造良好的德育环境。
4、以宣传阵地建设为抓手,提高德育的效度
红领巾电视台、红领巾广播台、《恒德传真》是学校重要的宣传阵地,要加强管理,精心组织,及时做好新闻发布、好人好事宣传、专题教育、时事言论等学生教育宣传活动。建立班级轮换制,做好小主持人的培养工作,最大限度发挥各班级、学生的积极主动性,及时宣传报道校园新面貌、新气象、新风尚。每周的升旗仪式则是学校德育宣传、教育的重要窗口,要在原有基础上,有所创新与突破。心理健康教育是教师与学生心灵沟通的重要渠道。要从学生实际心理状况出发,组织心理健康讲座和咨询活动,利用一切可以利用的宣传渠道传播心理知识,结合学生学习及生活中遇到的问题,组织一至两次心理健康对话活动,帮助学生找到适合的心理控制方法,使学生形成积极健康的人生态度,培养学生健康人格。
5、以“温馨教室”建设为抓手,提高德育的力度
以“温馨教室”创建为目标,与班级创特色活动相结合,逐渐形成“班班有特色”,形成“一班一品”,以队活动为载体,广泛开展体验教育、雏鹰争章活动,为学生营造成长的乐园。主要关注四方面的内容:
(1)建设“温馨教室”的班级人际环境,关键元素为平等、公正;真诚、互助。力求达到的最佳状态是:沟通协调讲诚信,人际交往见真情。
(2)建设“温馨教室”的课堂教学环境,关键元素为勤勉、笃学;活跃、宽松。力求达到的最佳状态是:教风学风要严谨,求索创新入佳境。
(3)建设“温馨教室”的自身心理环境,关键元素为自信、自尊;平和、达观。力求达到的最佳状态是:自我意识能稳定,顺境逆境好心境。
(4)建设“温馨教室”的教室物质环境,关键元素为安全、舒心;美观、宜人。力求达到的最佳状态是:硬件设计讲人性,环境布置显温馨。
6、以德育工作评价机制为抓手,提高德育的信度
(1)建立班主任队伍培养新模式、新机制。依据《普陀区中小学班主任工作规程(试行)》和《普陀区中小学班主任“十一五”培训规划(试行)》等文件,依法规范班主任工作,增强班主任工作的科学性、可操作性。继续实施3+2培养计划:3是指组织班主任育德能力评比,召开一次主题教育课、写一份两纲教育的案例、作一次育德专题发言。2是指“实施星级班主任”和“优秀德育工作者”评审机制,弘扬先进。努力打造一支具有专业智慧、专业道德、专业精神的品牌德育班主任队伍。
(2)进一步完善班集体评价制度。做好每月、期末的“文明班”,“行为规范示范班”、“优秀班”评比,通过长效机制的建立,切实提高德育管理实效性。
(3)探究学生品性评价新途径
每月结合主题活动、节文化活动等评选“品性优良小明星”,结合品性教育培养目标,细分为:关爱之星(红);创造之星(橙);责任之星(黄);诚信之星(蓝);文明之星(紫)等。
二、 教学工作目标及措施
工作目标:
1、加强学科教学中全面贯彻落实两纲教育的研究,抓住学科特点,努力实现学科育人的功能。
2、加强课程管理,在不断夯实基础型课程的基础上,加大对拓展型、探究型课程的管理、指导,努力提高拓展型、探究型课程的实施质量。
3、加强教学常规制度建设,实施以精细化为特征的教育教学管理,增强执行力,促进教师进一步规范教学行为,不断提高课堂教学效益,提升教学质量。
4、以“提高教师素养,激发学习兴趣,创造绿色质量”为目标,加强教研组长与教师两个层面的校本培训,提高教研组长的组织能力和学科领导力。以合作型教研组建设为抓手,深入探究联动式校本教研新机制,整合校内外资源,营造浓厚的教、研氛围,切实提高教研水平。
5、加强市、区、校三级课题全程管理,强化专题研究,引导教师研究、解决教学中实际问题,以科研促教研,以科研指导教研,提升学校科研水平。
6、以气象特色创建为龙头,彰显科技特色,努力提高体艺水平,凸现体艺特色。
工作措施
(一) 流程管理:(实施精细化管理,提高教学质量)
目标:实施教学流程的精细化管理,努力使教学工作达到四个认真,五字方针:即:“深、实、精、活、巧”,力争教学质量稳步提升,力求课堂教学的整体水平在区域内领先。
措施:
1、进一步建立与完善质量管理标准
围绕“深、实、精、活、巧”五字教学方针,在原有基础上进一步修缮教学管理、质量管理制度,逐步形成制度体系及有效的操作流程;(本学期重点落实作业、辅导和评价制度的制定及质量管理手册的制定)教导处、教研组、教师各层级制订目标,认真抓落实,努力发挥教研组长在教学管理中的协调、组织作用。
2、进一步强化三个环节的研究与管理
针对教学现状,承接上学期的教学管理,紧紧抓住“集体备课、命题质量、作业批改”这三个环节开展实践研究,强化教导处和教研组两个层面的管理,全面提高教师学科素养。
(1)抓备课质量:
.严格依据新型备课要求进行备课。教研组加强新型备课的研究和组内的自查,教导处做好备课辅导和检查情况的反馈,指导教师及时改进备课。
.加强教学设计及实施的研讨。教研组内在个人准备的基础上,进行说课、交流,形成教案。课堂教学在学情分析的基础上实施教学方案,在相互听课的基础上,开展评课活动。
(2)抓命题质量:
.强化对单元测试卷的管理、评价。依据课程标准,依据单元教学知识点,准确命题。考试结束后,进行认真地分析,在监测学生阶段学习状况的同时,检验命题的效度和信度;本学期开展2次单元试卷命题指导评估,期中前后各一次,教师需落实双项细目表和试卷,教导处负责组织评估与辅导,评价等第为好、较好、一般三档。
.加强周周练的设计与反馈。各教研组依据单元目标,依据教学重点,学习中存在的问题设计试卷,组织好练习与反馈。月底交教导处备案。周周练设计组长负责,教导处进行总体评估。
(3)抓作业布置批改质量:
.加强制度的修订落实。修缮作业布置批改的制度,要求做到关注学生的主体地位、关注学生的个性兴趣和创造性;书面与口头相结合、课内与课外相结合、基础与探究相结合,努力减轻学生负担。在备课中体现作业要求,教导处在备课检查时同时进行作业布置的检查。
.加强作业设计的研究。在作业设计、批改与讲评上展开探索,以期达到“课堂活跃、作业减负”的目标。
安排1—2次作业设计的学习与研讨。
3、实施动态的过程监控,实现精细化教学管理
(1)加强随堂听课: 期中前后各一轮,校行政深入课堂听课、评课,及时与教师反馈调整。校长室每周听课不少于1节,教导处不少于2节;对于教学能力比较薄弱的教师,我们在一段时间内跟踪听课,全程帮教指导,使其尽快掌握教学技能,提高教学水平。
(2)加强课堂教学的实践、研究、展示:依托新基础教育实验,开展教学研究,提升骨干教师专业技能;教研组加强教学实践研究,反思促教、磨课磨人;校级骨干教师每学期展示或研究课不少于2次,其他教师上实践课不少于1次。教研组长每周听课不少于2节,教师每学期听课不少于15节,跨学科听课每学期不少于5节。听课时认真记录,做到有点评,有总评,有重点。
(3)加强对质量监控的管理。
加强学校四次质量监控(初期、中期、后期、期末)的管理:形成三级评价、报告制度,反馈调整制度。并保证两表:学科质量分析表、教导处成绩汇总表,二报告:教师、教导处质量分析报告的落实。修改质量分析表,指导教师高质量完成,提高评价的针对性。
(二) 校本教研:有效教研促进有效教学,优势学科凸现骨干教师
目标:以合作性教研组的创建为载体,积极开展校本研修活动,改善教学行为,促使教师专业化发展,促进学习性团队的形成,以团队力量促进教研实效提高。在减负的同时提升教学效益。实现骨干教师由经验型向科研型的转化,培养校级骨干8-10名。力争涌现3-4名区内知名教师,形成合理梯队,提升整体教学水平。
措施:
1、完善学习制度,加强学习管理。
(1)以课程标准解读为起点,提高学科理解力。首先以教研组为主阵地,组织教师认真研读《课程标准》,通过理论学习、听课、评课等多种途径,研究课程标准、研究教材、研究教法,真正理解二期课改的教材观。其次,在研究的基础上,对知识点进行分层归纳,对全册、单元、课时教学计划进行系统、准确、有效的设计,既要体现对知识点的准确把握,又要体现对不同学生的不同侧重;精心设计课后作业以及阶段测试卷,形成学科设计系统。
(2)组织好教研组长、骨干教师、教师三个层面的教学论坛,创设交流的机会,努力提高教研组长的执行力与学科领导力,教师的综合素养。开展教师技能培训,提高教师教学设计能力、作业设计能力、命题设计能力。
(3)围绕教育科研与教学中的实际问题,教研组中开展有效的合作学习与自悟学习。围绕“备课、作业、命题” 三个重点进行学习。
·合作学:教研组活动中自主安排学习内容,讨论,交流,每学期安排1-2次教学论坛,互动交流,共同提高。
·自悟学:每周至阅览室阅读教学刊物3小时以上,利用业余时间阅读教学理论书籍,自读自悟。
2、研究有效教学,提高教学效能
(1)进一步明确好课的六条标准
(2)进一步落实好课的六条标准
·加强家常课的听课,对教学中的问题及时反馈,对问题教师进行跟踪,定期反馈。
·结合《基于学习设计理念下的学科备课实践探究》课题研究,进行新型备课方式的实践、研究。
·紧扣四个环节,实现教学观念和教学行为的“转变”:确立“三维统一”的教育目标;倡导“教师为主导、学生为主体、师生互动、生生互动”的教学方式;培养“自主、合作、探究”的学习方式;探究紧密联系自然、社会和学生生活的开放型教学。
(3)以有效教学探究为主题,落实四类课:
课标落实随堂课;学科专题研究课;新进教师汇报课;骨干教师展示课
3、改善校本教研方式
(1)重点培育共享式集体备课、问题式研讨两种教研方式
·完善集体备课,实现资源共享
依据“个人备课——集体备课——反思修改——试教改进”的程序开展集体备课
个人备课:教研组内安排好教学内容,每位教师独立备课。不仅要设计好教学方案,还要阐述自己设计的理由和意图,列出自己感到困惑的问题。
集体备课:说课人对自己的教学方案进行解读,其他人共同研讨,相互质疑问难,形成多向的信息交流。
反思修改:每一位教师从自己和本班学生的实际出发,进行反思和修改,使自己的教学既充满集体的智慧,又体现个人风格,突出创新。
试教改进:教师在教研组内进行试教,其他人参与听课,共同评课反思,改进教学设计。
·倡导问题式研讨
教研组要走“问题——设计——实践——反思”的校本教研之路;在教研活动中,依据各学科、年级的特点寻找问题,形成专题,产生课题,开展专题研究。
(2)提高观课、议课实效
·确定“实践课课题——个人备课——集体备课——反思修改——试教改进——集体说课—— 听课评课——个人反思”的观课、议课流程。
·评课中根据学校制定的好课标准,依据教研室反思的要求进行,落实三维目标、五个标准,初步确定说“教学目标—教学流程—教学策略—教学细节—教学效果”的议课反思流程。
·形成“个人反思—同伴评价—专家点评”的研课氛围,思维碰撞,促进群体智慧的生成,保证人人参加,形成有事请假制度;形成听课、评课制度。
4、提高教研活动实效
(1)以大组教研为主,以组内教研为辅,组内教研以研课为主。要求做到:保证时间、专人负责、有专题。落脚点是解决教学中的实际问题。以课例研究和课堂教学展示为载体,积极开展“一个发现”、“一次行动”、“一种提升”的“三个一”教育行动研究。积极开展主题教研、磨课、教学沙龙、叙事研究、同课异构等形式不断创新校本教研。
做到四定五有:定时、定点、定内容、定课题;有计划,有记录,有效果,有资料积累,有总结,争创学习型教研组。(语文、数学、英语学科每周一次;音乐、体育、美术两周一次;自然、思品与社会、拓展、探究每月一次)
(2)学校参与、指导教研活动。
行政成员参与并检查教研工作的开展,主要查教研活动计划的执行、查教研活动程序的设计、查教研活动开展的情况、查活动前有关资料的准备。要求做到“五要”。一要议,即和教师们一起研究讨论,二要导,即自己作好充分准备,在活动过程中进行启发诱导;三要传,即在活动中要传递新的教育思想和教改信息;四要评,即对该组教研活动的情况要进行点评;五要研,搜集他们在教育教学中存在的普遍问题,对有关问题及时研究解决。
姓名 |
深入年级组 |
深入教研组 |
周卫萍 |
五年级 |
数学组、★英语组、四、五年级语文组 |
范亚冰 |
四年级 |
★数学组、美术组、一年级语文组、组 |
朱雷 |
一年级 |
★一、二、三年级语文组、★自然组、生劳组、音乐组、探究组、拓展 |
诸伟 |
三年级 |
★数学组、英语组、★体育组 |
郑琼 |
二年级 |
★三年级语文组、★品社组 |
(3)完善“联动教研”新机制:依托愉快教育研究所、区教育学院专业资源,建立指导、交流的机制,组织好低年级语文、英语校际联合研修活动组活动,实现优质教育资源的共建和共享。
(4)继续做好专家带教工作。
保证时间:周一自然 周二体育 周三语文 周四英语 周五数学
保证服务:学校聘请学科专家参与课堂教学指导、课题研究、带教等活动。
保证参与:由教研组长负责组织,协调好教研内容,有效开展教学研究。
(5)完善“学习型团队成长档案”,完善“合作型教研组”评比制度,开展“合作型教研组”的创建、评比活动。把教研活动开展的情况纳入教研组长的考核。
4、开展教师基本功竞赛。
以提高学科素养为核心,开展青年教师教学基本功竞赛,如:多媒体课件制作、专业知识测试、教学技能评比等。
5、实施骨干教师培养工程。
(1)建立骨干教师专家带教制度、完善考核制度。
(2)做好骨干教师专业化成长记录袋的记录与管理。
(3)、完善骨干教师研讨制度,定期召开骨干教师沙龙活动。
(4)、通过课题研究,专家带教、教学实践、教学论坛、外出培训等途径,为骨干教师的专业成长创设条件。
(5)、继续开展“骨干教师自我提高计划”,要求做到六个一:上一堂好课,做一个好课件,写一篇好案例,读一本好书,写一篇好体会,写一篇好论文,力争有一篇论文或案例发表或获奖。
(6)建立与完善骨干教师激励机制,促进骨干教师的培养。
(三)科研工作:加强科研过程管理,以科研引领新发展
目标:贯彻“教学以科研为先导,科研以教学为载体”的先进理念,加强市、区、校三级课题全程管理,引导教师研究、解决教学中实际问题,以科研促教研,以科研指导教研,通过“请进来,走出去”等一系列措施,提高教师的科研意识和研究能力,凸现科研骨干,提升科研队伍整体水平。
1、 加大培训学习的力度
本学期,我校将围绕科研工作中出现的一些具体问题加大学习的力度。
(1)营造良好的学习氛围。利用各种契机,宣传教科研在学校教育工作中的重要性,订好用好各级各类教育刊物,积极向教师传递教科研信息;各课题做好学习资料库资料的收集和整理,使教师的学习成为一种自觉的行为。
(2)注重对科研骨干的培养。加大对科研组成员和课题组长的培训力度,以点带面引领老师们开展好课题研究;充分发挥专家科研工作指导、引领作用;实行科研骨干带教制,提高骨干教师科研水平,进一步培养德育、教学、科技三支科研队伍。
(3)以专业引领促进能力提高。继续采用“走出去、请进来”的办法举行讲座、论坛,不定期邀请专家参与,在直面专家,与专家对话中提高教师分析和解决问题的能力,同
2、 进一步规范课题管理
(1)深化品性教育研究。进一步确立“品性教育”的龙头地位,将品性教育研究向学科拓展,与小班化教育整合,进一步挖掘内涵,拓展研究领域,做好后续研究及推广工作,努力实现德智融合,塑造品牌,促进学校质量进一步提升。
(2)做好《小班化教育环境下教师教学工作评价研究》的后续研究。以区科研成果评选为契机,做好课题的小结、梳理、调整,做好后续研究,将课题研究成果与学校质量保障体系建设结合起来,有力推动学校质量提高。
(3)做好《小学牛津英语课堂教学组织研究》的深化研究。以立项为契机,在专家的引领下,与课堂教学有效性探究相结合,扎实开展研究,带动教师队伍专业成长,促进英语学科质量提高。
(4)积极参与《小学学习设计实践研究》。与学校备课制度改革结合,围绕两个子课题研究,以中年级段为基础,逐步铺开,开展学习设计理念下的“备课方案”的案例研究以及评价研究,提高教师教学设计能力。
3、提高过程研究的有效性
(1)规范研究过程:各类课题要严格执行相应的课题管理规定,实行课题管理责任人制度,课题管理责任人负责课题组内部的分工,课题研究的具体执行,做到有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。以课题研究的要求指导平时的教学实践,以提高研究效益。
(2)加强两会管理:学校定期召开课题组负责人例会,了解各课题研究状况,互动交流,分享经验与收获;课题组每月召开课题组月会,组织学习讨论、教学研究、课题阶段小结、总结交流等,提高研究实效。
(3)以制度促管理:建立课题研究的月考核制,保证课题研究正常有效开展;建立健全教科研档案管理制度,自来哦专人负责存档,设立科研活动手册,有课题负责人做好记录,使管理规范化。
(4)落实“校长—科研负责人—课题组长”三级责任制,重心下移、各司其职,分层管理、增强层级执行力。
·校长室负责科研计划的核定,课题研究的申报审定工作,并适时组织对课题开展情况的考核。
·科研负责人承担科研计划的制定,课题研究过程管理,协同专家委员会,指导教师开展教学实践、课题研究的责任。
·课题负责人带领课题组成员开展实验研究、做好资料积累、小结调整工作。
序号 |
级别 |
项目 |
结题时间 |
责任人 |
1 |
市 |
《基于培养学生公民意识的品性教育实践研究》 |
后续研究 |
郑琼 |
2 |
区 |
《小学牛津英语课堂教学组织研究》 |
09年11月 |
朱雷 |
3 |
教育部子课题 |
《小学语文学科学习设计实践研究》 |
09年2月 |
钱正英 |
4 |
教育部子课题 |
《小学数学学科学习设计实践研究》 |
09年2月 |
胡文洁 |
5 |
市参与 |
《小学低年级版画课程的开发与区域推广》 |
08年2月 |
陈静 |
(四)特色创建:抓住发展机遇,创建工作力争新突破
目标:加强学校的特色建设,进一步凸现“品性教育”的德育品牌地位,以气象探究活动为抓手,进一步彰显科技特色。以重点发展项目为支撑,发展体艺特色。
1、建立机制,形成保障
(1) 科技、艺术、体育组开学初制定创建特色专项计划,学期末有小结;建立创特色负责人制度;完善科技、艺术、体育管理网络与管理制度。
(2)加强对科技、艺术总辅导员,体育组长工作的指导,提高组织、协调能力,充分发挥他们的主观能动性。
2、抓住载体,扎实推进
(1)课程建设
抓好科技、艺术、体育学科建设、提高课堂教学质量,为特色创建培养好苗子;完善校本拓展性课程建设,挖掘学生的潜能,本学期争取在气象校本课程方面有所突破;调整部分拓展性课程,加强科技、艺术、体育特色优势。
(2)社团活动
·提高每周一次的学生课外社团活动质量,培养具有特长的苗子,力争在市、区各级科技类活动和比赛中取得好成绩。
·实现社团活动与拓展性课程建设的融合,最大限度促进学生的个性化发展。
类别 |
负责人 |
组名 |
执教教师 |
科技类 |
管庆生 |
头脑OM |
朱斌 |
车模 |
管庆生 |
||
金钥匙 |
胡忆宁 |
||
小制作 |
胡忆宁 |
||
生物与资源 |
钱正英 |
||
气象观测 |
钱正英 |
||
艺术类 |
陈静 |
版画(儿童画) |
陈静 |
古筝 |
沈静 |
||
舞蹈 |
薛雅婵 |
||
体育类 |
朱宝兴 |
足球 |
吴鸿刚 |
田径1 |
朱宝兴 |
||
|
田径2 |
周芳 |
(3)节文化活动
组织好活动节文化活动(气象节、科技周、艺术节、体育节),做到有计划、有安排、有反馈、有记录,形成有效的经验、做法;组织好第二届气象节,力争形成校本课程及气象棋两大亮点,增强气象特色内涵。
(4)竞赛活动
加强体育、艺术、科技工作的日常管理,以指导和训练为重点,努力提高水平,修订有关奖励办法(试行),认真组织和参加区级各类比赛,力争取得好名次,使我校的体育、艺术、科技工作成绩达到全区上等水平。
3、 突出重点,凸现特色
(1)科技特色——抓实气象,形成支撑
确立一个主题:关注气象、关注环保、关注生活;做亮两个特色:气象棋(在原有基础上,与嘉定气象局合作,进行中国版图式气象棋的开发,做亮气象棋特色。)气象课程(加强三类课程建设,实现有机结合。)做到三个走进:走进课程;走进社区、走进家庭;突出四个重点:课程建设、气象棋设计、气象观测活动、小探究活动。
(2)体艺特色——抓住重点,以点带面
以舞蹈、器乐、故事、版画、足球等重点发展项目为支撑,保持体艺特色;探索校本课程开发的途径和方法,做大体艺特色。继续做好小学低年级版画课程的实践推广,利用师资优势,实践中进一步梳理、抓住重点,发展亮点,逐步形成特色。
四、其他部门工作:
1、图书馆:
(1)目标:
积极推进图书信息化管理,确保通过区图书工作检查,努力提高图书出借率和图书利用率,培养学生良好的读书习惯和兴趣,配合做好学科教学及主题教育活动,完成一定的阅读量,深入开展“读书俱乐部”的活动,做好小记者站的管理。
(2)措施:
A、积极推进图书信息化管理,按时完成区图工委关于图书信息输入的规定,确保通过区图书工作检查。
B、发放师生电子借阅卡,加强图书借阅率的管理,每天按时开放午间阅览室,配合学校活动进行征文比赛。
C、做好校小记者站的管理,加强对优秀学生的辅导工作,为校刊输送更多文章,力争在各级征文比赛中获奖。
D、协同教导处、语文组开展“好书伴我行”和“诵读唐诗宋词”为主题的两项读书活动。根据不同年级学生的特点,下发读书推荐篇目。学校图书阅览室或展版要有书香氛围,如有书籍介绍,学生读后感展示或学生阅读名句摘抄比赛等。
2、卫生室:
(1)目标:培养学生良好的卫生习惯,掌握一定的保健、自救、安全知识,努力提高学生的健康水平。
(2)措施:
A、加强卫生宣传,加强对传染病、学生常见病的预防治疗,努力提高学生的健康水平,近视眼患病率控制在3%以内。
B、抓好学校环境卫生工作,学生个人卫生工作,定期进行卫生宣传、检查、评比。
C、加强卫生室常规管理,健全各项制度,保持“普陀区爱国卫生先进”及“普陀区健康校园”称号。”的荣誉。
五、职务培训及教务管理:
1、教务管理中注重资料积累、分档、整理的工作。
2、做好“十一五”师训工作,安排好教师进修、培训;结合校本教研、师资队伍培养,做好学分认定工作。
3、努力提高教师的英语及计算机水平,提高教师多媒体制作及运用的能力,以适应教育发展的需要。
4、做好教师业务档案的填写,整理工作。
5、做好学籍卡的管理工作,要求填写规范,及时借、还。
6、期末举行的学科考试必须做好详细登记及分析工作,考查卷做好简单分析。
附: 各科工作要求:
★ 语文学科:
1)课前有明确预习要求,培养良好自学习惯,指导学生收集与语文有关信息,培养学生收集、处理和交流信息的能力,做到课内外相结合。
2)课中:坚持二分钟佳文古诗诵读;注重培养学生良好的学习方式,实现教与学的有效;要求安排拓展内容,如:扩展阅读、小练笔、兴趣活动等。
3)课后:扩展阅读时间、空间,每周课外阅读不少于10篇。加强小作文练笔,每周至少大作文1次,小练笔2次。
4)大组学习与各年级段自主教研相结合,教导处专人负责,学习教育理论,更新观念,及时交流心得体会,用正确的理论指导教学实践活动。
5)强化学生语言文字的积累,利用新教材的优势,注重古诗、词汇、谚语、名言等项目的积累,夯实学生学习基础。
★ 数学学科:
1)新授课注重重、难点的落实,练习课和复习课注重知识的归纳与整理,精心设计各层次的练习,注重练习的密度和坡度。
2)做好充分的课前准备,坚持口算训练,培养学生良好的书写和草稿习惯。
3)加强学生数学思维的培养。逐步制定完成各年级第二学期课内学生学习的拓展目标;精心组织数学类拓展课,激发学生的参与积极性。
4)板书设计合理且条理清楚,注重课后的反思。
5)课堂上能充分调动起学生的学习积极性,继续做好学生课堂口头表达能力训练。培养学生动手操作与合作交流的能力。
★英语学科:
1) 积极创设英语学习氛围,完善英语情景室设备添置,利用走廊开辟英语交流阵地,努力让学生受到“文化环境”的熏陶,有突破、有成效。
2) 通过丰富多彩的活动,激发学生学英语的兴趣,提高英语素养。
3) 加强英语课的教学改革,继续进行《小学牛津英语课堂教学组织研究》的课题研究。
4) 加强英语课的评价方式,除已有听力、笔试、口试外,进行“体验式”综合测试(通过超市、快餐店、公园等特定环境或情境的创设,培养学生实际生活中用英语的能力),以此提高学生英语技能水平。
5) 引导学生养成良好的学英语习惯,增加英语的词汇量。
6) 重视提高非英语教师英语水平,补充学校英语教学力量。
★其他学科:
1) 提高课堂35分钟质量,按进度上好每节课,及时批改相关作业,每人上好一堂实践课。
2) 重视培养学生动手能力,自然课、劳技课、活动课确保实验率和动手率,将现代化教学手段引入课堂,重视三年级信息课的教学尝试。
3)美术课、音乐课要从学生需要出发,结合教材特点,培养学生审美情趣,提高学习兴趣,特别注重尖子学生的培养,力争在各项比赛中获得佳绩。完善美术学科课程建设。
4)体育学科深入学习上海市、普陀区教学工作会议精神,加强体育工作,保障三课、两操、两活动的正常运行,保证学生每天有1小时的体育活动时间。体育成绩达到区中上水平。做好体质健康标准的测试、管理,抓好运动队的选拔和训练,争取在区运动会中获得佳绩。保持足球特色学校,并力求突破。组织开展多种小型多样的健身活动。
5)做到“四用语”,教学、广播、会议、交谈时用普通话,师生四用语达95%以上,推进学校语言文字工作。
6)信息教研组在各学科开展信息技术辅助教学的尝试和研究。
7)进一步加强现代教育技术工作。充分发挥学校现有资源的作用,做好学校网上资源库建设的准备工作。
8)科技、体育、艺术类教师要做好带队工作,责任到人、狠抓训练,争取在各级各类竞赛中有好成绩。
2008.2