甘泉外国语中学
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《修炼》丛书分享会暨教师专业发展主题论坛
甘泉外国语中学 2019.12.04 ?次阅读

《修炼,我们在路上》

——我校《修炼》丛书分享会暨教师专业发展主题论坛隆重举行

为了大力弘扬特级教师、特级校长不懈追求专业理想的进取精神,激励更多甘泉教师在师德师风传承、教育改革创新、专业发展提升方面不畏艰难、砥砺前行,学校设计了《修炼》丛书的专题校本研修系列活动,鼓励教师们结合兴趣、学科等进行自主研读、交流分享。

整个活动分成四个阶段

第一阶段:2018.10-2018.11 《修炼——百位特级谈教师专业成长》培训启动;全体教师自主研读。

第二阶段:2018.11-2018.12  以教研组为单位,以教研组长“集中导读”、全体组员“共同研读”的方式,围绕“坚定 教育理想、提升教育实践本领”的主题进行集中式学习和交流,撰写读书笔记。

第三阶段:2018.12-2019.1 以学校“十三五”校本研修新载体——“定制式工作坊”为主线,由德育类、特色类、创新类工作坊的11名坊主带领110名学员开展“个性化深度研读”, 结合工作坊研究主题与实践案例畅谈教育理想,分享教育智慧。

第四阶段:2019.2   优秀读书笔记评选、专题分享暨主题论坛活动、成果汇总。

经过三个月的学习,2019年2月22日下午,我校《修炼》丛书分享会暨教师专业发展巡礼《修炼,我们在路上》主题论坛隆重举行。与会的领导与专家有上海市特级教师特级校长联谊会副会长兼秘书长、正高级教师方培君,出版《修炼》一书的上海市教育出版社副社长刘芳,普陀区教育学院院长杨杰。大风车幼儿园刘琪园长工作室团队,普陀教育联合体教师代表,普陀区教师专业发展团队和上海市见习教师规范化培训基地的学员,学校家委会代表,初中强校工程怒江中学代表等嘉宾观摩了本次活动。

论坛采用微视频、微报告、情景剧等再现了我校教师专业发展中的读书沙龙、师徒带教等丰富的培训形式。

 

第一环节——修炼·境界

一场微型读书分享会拉开帷幕,德育管理工作坊带来了老师们有关“礼爱”和“智慧”的交流现场,串联起一个个既打动人心、又充满智慧的教育故事。透过《修炼》一书,教师们看到了心灵、智慧双重引路的教育至高境界。读书会、读书沙龙是我校校本研修“定制式工作坊”项目的有机组成之一,教师们打破学科的壁垒,围绕同一主题开展读书活动,共同分享教育教学中思考与问题。

此次活动中,我校德育管理、特色领域、创新研究这三大类工作坊的21位坊主带领全校110多位坊员开展了主题研修活动,工作坊坊主结合研究领域设计活动方案,坊员则结合教育教学实际畅谈收获与心得。

教师们在修炼中碰撞心灵、提升境界。

 

第二环节——修炼·实践

师徒带教的现场,带来的是见习教师培训中发生的师徒故事。我校是上海市教师专业发展示范校、普陀区见习教师规范化培训基地学校,承担了区小语种以及其它学科见习教师的培训工作,形成了规范化培训机制和培训项目,包括有:师徒带教,伙伴式培训;跟岗锻炼,浸入式培训;主题活动,个性化培训等方式,为见习教师搭建平台。我校的新教师们也在各类技能大赛中崭露头角,取得了喜人的成绩。我校柯孙一老师获2017年普陀区新蕾杯新教师技能大赛一等奖。

教师们在修炼中永葆初心、继往开来。

 

第三环节——修炼·个性

教师们带来的成长微报告,分享了专业发展道路上的成长历程、创新故事、美好瞬间、难忘抉择。

学校特此向教师们颁发了创意先锋奖、特色传承奖、德育管理奖等奖项,以及本次主题活动的优秀学员作业奖。

希望教师们在修炼中永葆初心、砥砺前行。

 

第四环节——修炼·领航

教师们的专业成长离不开领航者。我校领军教师团队的教育情景剧呈现了“色香味”俱全的精彩课堂,“学霸”“教霸”齐齐登场,他们一一讲述了领航课堂研究,领航团队建设,领航的教育未来的真实故事,争做拥有扎实学识和仁爱之心的新时代“四好教师”。

近年来,我校教师积极参与普陀区第五轮教师专业团队建设,目前共有11名教师被评为市区级骨干,其中市“双名工程攻关计划主持人”2人,“市双名工程攻关计划学员”1人,特级教师2人,区学科带头人5人,区高级指导教师4人。

正如许晓芳校长所言,今天,教育早已不是一所学校的闭门造车,面对未来教育,甘泉,将汇入更广宽的海流,甘泉人将勇于站立在时代的潮头。

教师们在修炼中敢为人先,勇攀高峰。

 

一道道精彩纷呈的教师专业发展开年盛宴,赢得了与会专家和同仁们的阵阵掌声,来宾们也表达对我校校本研修诸多创新探索的高度肯定。特级校长方培君老师分享了《修炼》一书成书的曲折经历和汇编108位特级教师成长故事难忘的心路历程,再次触动了聆听者的心弦。

修时代精粹,炼自我新境,追寻名师成长之路,修炼,甘泉人始终在路上。

 

 

 

 

 

教师感言:

江晓梅(德语教师)——在组长张敏老师的带领下,我们共同学习了《修炼》一书。优秀前辈的经验告诉我们,在专业发展的路上能走多远,关键在于我们自身的学习和修炼。外塑学生,内省自身,共同发展,实现教育的真正价值。

 

穆旭明(日语教师)——《修炼》一书,凝聚了教育界前辈们的智慧,也为后辈指引了一条走向成功教育者的大道。

在日语教研活动中,我们以特级校长、英语特级教师何亚男校长的事迹为例,共同探讨如何当好一名外语教师。

具有国际视野的跨文化学习、不断提升自我、终身探究的精神。这既是我阅读交流后的收获,也是我今后个人的奋斗目标。

 

唐闻浩(政治教师)——教师专业化发展的有效途径之一是不断进行教学反思。正如周增为老师所说:专业表现在本质上是一种改善教学行为的实践反思,凡是能够促进个体对实践作方向准确的反思,都是一种专业表现。教师在职业活动中,理应站在个体认知的高度,自觉的把自己的教学活动作为意识对象,对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的分析和思考、反馈和调整。反思是一个酝酿、发现、创新的过程,应该是我们教育专业工作者的终身成长过程。

 

陈梦希(外国学生部班主任)——在“爱是教育的源泉”这一篇章中封莉蓉老师的话让我印象深刻,“有爱才有教育”。作为外国学生的班主任,除了细致和专业,有爱的共情能力更是关键。相信每个学生都有自己的闪光点,他们都希望自己能被别人看到。

 

黄琳(语文教师)——传统文化工作坊成立以来,专题研修、校外拓展、课题引领等开展了多渠道的研修活动,这次在李勇老师的带领下,大家从于漪老师的故事开始,感受特级教师的人格魅力与教育策,坚持以培育民族情怀为己任,修炼自我,将传承传统文化的使命自承于肩。

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