甘泉新村幼儿园
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
2011年课程实施方案
甘泉新村幼儿园 甘泉新村幼儿园 2011.06.29 ?次阅读
2011年课程实施方案
我园是普陀区二级一类幼儿园,地处普陀区东部甘泉社区,(双山路131弄12号)目前幼儿园占地面积1971平米,建筑面积  1300平米 ,主要招收2----6岁的幼儿,8个班级,在园幼儿240左右,在园教职工33名(含不在编人员)

甘泉幼儿园课程实施方案
一、幼儿园基本情况概述:
(一)园情基础
我园是普陀区二级一类幼儿园,地处普陀区东部甘泉社区,(双山路131弄12号)目前幼儿园占地面积1971平米,建筑面积 1300平米 ,主要招收2----6岁的幼儿,8个班级,在园幼儿240左右,在园教职工33名(含不在编人员)
(二)师资队伍基础
我园在编在岗教职工17名,在编教师13名,平均年龄 41,其中本科学历5名,大专学历 6名 中专学历 2名 。幼高职称8名,幼一职称 4名,未评1名,教学能手1名,教坛新秀2名。
二、课程实施背景
近几年,幼儿园抓住发展的时机和二期课改的机遇,在幼儿园基础设施的改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养与调整、课程与教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面进行了深化改革,逐渐培育出了一支富于爱心、执著敬业、教学功底较扎实、富有创新意识的教师队伍,并培养了一大批体魄强健、兴趣浓厚、自信乐观、个性鲜明、和谐发展的孩子,赢得了较高的社会声誉。
近年来,我们以二期课改教材为主线,以民俗教育为辅线,遵循着“教育源于生活、教育高于生活”的思路,不断地从教材中,从生活进程中挖掘教育资源,逐渐探索出了比较适合我园教育活动的思路和策略。形成了一批可操作的文本,为孩子提供丰富的活动内容和多元的活动形式。但由于幼儿园教师年龄偏大及各种原因,教师专业能力发展不平衡,某些方面存在着理论和实践相脱节的现象,依据幼儿园课程发展的现状,需要对现有课程进行梳理、归并、整合,形成和谐、适宜具有的启蒙性、整合性和开放性的课程方案。
三、课程理念
幼儿园确立以幼儿发展为本的理念,尽可能地为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整,形成有效的课程运行机制。
4、突出课程的有效整合,构建具有渗透共融的课程体系。
四、课程目标
营造宽松、愉快,平等的环境,尊重幼儿生长发展的规律,追求幼儿全面、和谐的发展,支持幼儿富有个性和创造性的表达,让幼儿快乐自主的学习,健康活泼的成长,为孩子终身发展奠定良好的基础。
* 课程类型与设置
课程结构包括共同性课程和选择性课程
共同性课程与上海市二期课改以后的新课程相一致,包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。通过课程实施,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。共同性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。
生活:帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯,使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长,以小组和个别教育为主。
运动:提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力,为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、利用自然锻炼因素等。
学习:主要内容有健康领域、社会领域、认知领域、情感领域等。学习活动主要通过多个层次、网络状的主题来开展,以集体活动、小组活动等形式为主。
游戏:满足幼儿自主自发性活动的需要,发展幼儿想像力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康发展。我园的游戏活动主要由区域活动、角色游戏、结构游戏和自由活动等构成。
选择性课程指具有园本教学“民俗教育”活动,主要是指创设幼儿园良好的民俗文化的环境、利用传统的民俗节日、传承中华民俗的民歌民谣、体验传统的民间游戏,使幼儿通过民俗文化的环境熏陶,手工制作,通过传统的民俗节日活动,节日亲子活动对幼儿进行节日启蒙教育,让其初步了解我国传统民俗节日,体验节日的愉快,萌发幼儿敬老、友爱、勤劳、善良等健康情感与品德,培养幼儿对传统节日文化艺术的兴趣及对艺术的感知、理解、表现乃至创造,使幼儿的认知、情感、行为互为促进,共同提高。
* 幼儿园课程的形成方式
“预设”与“生成”是普幼课程的形成方式。 教师要恰当处理预设和生成的关系,使各种活动真正成为师生积极互动、交流和共同建构的过程。
* 课程事实施要点
1、协调好两个关系:一是生成与预设的平衡,既实现一定的教育目标,又能满足幼儿的兴趣来源于幼儿的生活;二是基础与园本活动的平衡,在各个领域都促进幼儿发展与幼儿特殊的兴趣爱好的平衡,和谐发展的同时体现幼儿的个性。
2、要处理好三个平衡:第一,年龄段之间的平衡,各个年龄班的课程内容应该有一定的阶梯性、延续性;第二,学习领域的平衡,五个领域都应该顾及到,实现内容上的和谐;第三,组织形式的平衡,小组活动、个别游戏和集体活动之间有机联系,不能没有目的地盲目采用组织形式。
3、园长扮演好二个角色:一是引领者角色,园长除了要承担课程决策者的角色外,还需要以引领者的身份带动全体员工进行课程方案编制工作。二是组织者角色,幼儿园课程方案编制是一个组织和利用课程资源的过程。在这个过程中,课程方案编制的组织协调与过程控制,课程资源的开发、利用与整合等,都是管理者需要承担的责任。
* 细化各类安排
1、首先要按照有关规定,合理安排幼儿园一日(周)活动的安排及作息时间。,以游戏为基本活动,保证幼儿每天两小时的户外活动时间,其次,时间安排要根据各年龄段、季节、地域等特点作出调整。第三,要遵循动静交替的原则,室内与室外,全班、小组与个别活动相结合,以提高幼儿的活动效率,促进幼儿的健康发展。
2、做好幼儿园大型活动以及专用室活动等安排。除了常规性的一日活动外,幼儿园在开展各种大型活动、社会实践活动、专用活动室活动、混班混龄活动、亲子活动前应事先作出计划与安排。另外,还要对户外公共场地、教学仪器设备、多功能室等资源的分配作出具体安排,编制详细的规则与要求,以提高使用效率。
3、保证相对稳定
多年来的课程改革为幼儿园提供了自由实施课程的空间,但是这并不意味着幼儿园课程可以无目标、无依据地随意更改。可以随意更改的课程通常显示了其价值的低下,质量也难以保证。力求通过课程方案编制和实施保证幼儿园的课程目标、课程原则、课程运作流程、课程内容和方法的相对稳定,从而保证幼儿园课程管理系统的相对稳定。
五、课程内容及组织实施
1、共同性课程内容
《生活活动》——基本经验集内容示例详见《课程指南》P005页。
《运动》——基本经验集内容示例详见《课程指南》P006页。
《学习活动》——基本经验集内容示例详见《课程指南》P006——007页。
《游戏活动》——任务与要求详见《课程指南》P008页。
2、民俗文化教育课程的目标的及实施要点
* 使我园的幼儿初步了解健康的民俗文化,提高对民俗文化的感性认识,萌发爱国情感。
* 丰富幼儿民俗文化知识,学习初步的技能,启迪智慧,强壮身体,培养幼儿动手动脑能力,促进幼儿和谐、全面的发展。
* 在民俗文化教育的活动中,把握好生活、运动、学习、游戏课程的平衡,促进幼儿全面发展。
(1)在一日活动中追求平衡
在幼儿园一日活动中,生活活动中的礼仪教育:尊敬长辈等及手工劳动(编织、绣花);运动中的民间竞技运动(包括器械):爬梯子、板凳、花键等;游戏活动中的民间游戏:挑绑绑、七巧板等;学习活动中的民俗集体教育活动……都能达到有效的平衡状态。
(2)在一个主题中做到平衡
在主题进行的过程中,渗透民俗文化教育,每个主题的侧重点都有所不同,这需要老师的灵活运用和把握。
(3)在一个活动中体现整合
在整合的课程观的指导下,更多地去关注幼儿已有的生活经验、兴趣需要和认知特点。很多活动中既有肢体基本运动、能力的培养,又有民俗文化教育方面要求等,整个活动以游戏的形式展开,使幼儿在游戏中充分地感知、体验和表现自我。实现学习活动的游戏化。
六、实施总体建议:
1、课程实施可选用85%的共同性课程,即:二期课改教材的素材内容,涵盖生活、游戏、学习、运动四大领域。15%为选择性课程,即:“幼儿民俗文化教育。
2、课程实施中既要尊重教育的科学性,也要精益求精地讲究教育的艺术性。从二期课改教材、社会热点、环境创设、幼儿的兴趣和生成等各个方面,形成我们教育活动内容体系。以多媒体的形式进行教学,为多媒体在教学中的运用提供有益的经验。
3、提倡让幼儿动手、探索、操作的三步教学法,重视经验的回忆、利用与提供,注重师幼互动、平等对话,强调学习材料的开放性、层次性,培养幼儿自主学习、主动探索的学习品质。
4、整合优质资源,拓展服务对象,开展托幼一体化教育。组织形式多样的主题学习活动、家教指导活动、家教亲子活动等,扩大与社会的沟通,逐步实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的大教育格局
七、幼儿各年龄段具体培养目标:
* 共同性课程
小班:
小班上学期目标:
1、培养幼儿初步的自理能力,会用调羹进餐、不挑食、会漱口、会喝水、学会自己洗手、学习如厕、会解回扣较容易操作的扣子、会安静午睡等。
2、情绪愉快,亲近老师,初步适应集体生活,乐意随老师和同伴一起活动。
3、逐步接纳同伴,会主动招呼熟悉的人,在日常生活中学习使用简单的礼貌用语。
4、爱护玩具和用品,尝试学习收拾整理玩具。
5、知道自己的姓名、年龄、性别,初步了解身体主要部分的简单功能,能遵守成人提出的安全要求。
6、对体育活动感兴趣,充分活动身体,走、跑、跳、爬动作协调,体验在自然环境中活动身体的快乐。
7、对周围事物有兴趣,尝试用感官直接感知和认说周围常见的物品和动植物,
察觉其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的不同。
8、能听懂成人和同伴的话;能逐步按普通话的语言正确发言;能用简短的语句表达自己的意思;喜欢翻阅图书。
9、喜欢做音乐游戏,会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。
10、认识多种材料和工具,尝试用画、折、贴等方法自由的表现熟悉的物体
11、遇到危险时刻学会保护自己。
小班下学期目标:
1、培养幼儿有独立做事的愿望,学习正确洗手、擦脸、漱口、穿脱衣服的方法,养成独立进餐、入睡的好习惯。学会根据自己的需要如厕喝水。
2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则,体验与教师、同伴共处的快乐。
3、会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人启发下能帮助他人。
4、爱护玩具和物品,不随便拿别人的玩具,学习收拾整理玩具和简单的物品。
5、了解身体主要部分的简单功能,知道危险的事情不能做,学会保护自己。
6、对体育活动感兴趣,愿意尝试运用各种材料和器械活动身体,能重复自己和他人的一些动作,使走、跑、跳、爬等基本动作协调。
7、喜欢观察周围环境中不同的物品,在摆弄中尝试对其进行分类、对应、排序等,发现其差异。
8、能用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书,学会一页一页地看书,会安静听简短的故事。。
9、喜欢唱歌、做音乐游戏,进一步感受音乐歌曲和游戏中节奏和旋律的显著变化,学会随之变换动作。
10、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搓、压、剪、贴等方法表现熟悉物体的粗略特征,并简单想象,体验乐趣。
中班:
中班上学期目标:
1、 养成早晚刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等良好的卫生生活习惯。对自己能做的事表现自信。
2、 树立小主人的责任意识,完成力所能及的事情。
3、 爱父母、老师、长辈,了解他们的职业与自己的关系,关心周围的人,并尊重他们的劳动。
4、 喜欢与同伴交往,逐步尝试表达和控制自己的情绪和不宜行为,初步掌握一些表达情感的方法。
5、 了解自己身体和年龄变化,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标志与信号能及时做出反应。
6、有兴趣运用各种器械进行活动,乐意与同伴分享交流自己的活动经验,在尝试、模仿、与练习中使动作轻松自然协调。
7、喜欢在大自然中接触新奇的事物与活动,学习用简单的观察方法,有目的感知周围环境、事物的变化,初步发现自然的变化对人和动植物的影响。
8、在日常生活游戏中识别数字。初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量的简单的方法。
9、学习采用商量请求、结伴轮流的方式与同伴交往,能够倾听、理解他人的意思,愿意表达自己的主张。
10、喜欢阅读,爱护图书,初步理解其表达的内容,能初步感受不同的文学作品,初步留意符号的意思。
11、愿意使用各种操作材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步的想象、创造。
12、幼儿愿意感受生活中的美和不同风格的音乐和美术作品,能用唱歌、舞蹈、表演等形式表现自己的感受。
中班下学期目标:
1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等良好的卫生生活习惯。对自己能做的事表现自信。
2、有初步的同情心和责任意识,关注同伴,完成力所能及的任务。
3、爱父母、老师、长辈,了解他们的职业与自己的关系,关心周围的人,并尊重他们的劳动。
4、喜欢与同伴交往,逐步尝试表达和控制自己的情绪和不宜行为,初步掌握一些表达情感的方法。
5、了解人的身体和年龄变化,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标志与信号能及时做出反应。
6、有兴趣运用各种器械进行活动,乐意与同伴分享交流自己的活动经验,在尝试、模仿、与练习中使动作轻松自然协调。
7、亲近自然,学习用简单的观察方法,有目的感知周围环境、事物的变化,初步发现自然的变化对人和动植物的影响。
8、在日常生活游戏中识别数字。初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量的简单的方法。
9、学习采用商量请求、结伴轮流的方式与同伴交往,能够倾听、理解他人的意思,愿意表达自己的主张。
10、喜欢阅读,爱护图书,初步理解其表达的内容,能初步感受不同的文学作品,初步留意符号的意思。
11、愿意使用各种操作材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步的想象、创造。
12、幼儿愿意感受生活中的美和不同风格的音乐和美术作品,能用唱歌、舞蹈、表演等形式表现自己的感受。
大班
大班上学期目标:
1、提高生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗等生活习惯,尝试合理安排作息时间,了解换牙小常识,为入小学做好准备。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要。形成良好的自我意识和规则意识,学习评价自己和同伴。
3、积极开展户外体育活动,加强体弱儿的跟踪引导,大胆尝试新奇,有野趣的活动,动作协调 灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。
4、探究、操作、实验、对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、通过“植树节”、“世界环境日”等节日活动了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然,珍惜资源、关系和保护环境的意识。
6、进一步了解宜川社区和上海的典型设施,景观,参与民间节日活动, 萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。
9、进一步了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动。
10、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、绘画、制作、构造、表演、角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象与创造。
11、能大胆、清楚的表达自己的想法,倾听同伴的讲述。能围绕一个主题与人交流,会主动用语言与人交往。
12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。有良好的阅读习惯。
13、增强安全意识,有自我保护能力。
大班下学期目标:
1、提高生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、坐姿习惯和用眼卫生等一些力所能及的事,为入小学做好准备。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要。形成良好的自我意识和规则意识,学习评价自己和同伴。
3、 积极开展户外体育活动,大胆尝试挑战新奇、有野趣的活动,动作协调灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。加强对体弱幼儿的矫治。
4、探究、操作、实验、对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、通过各种环保节日活动了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然,珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、进一步了解上海的典型设施,景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。
9、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等活动。
10、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、绘画、制作、构造、表演、角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象与创造。
11、能大胆、清楚的表达自己的想法,并倾听同伴的讲述。能围绕一个主题与人交流,会主动用语言与人交往。
12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。有良好的阅读习惯。
13、加强安全教育,有较强的自我保护意识。
详情见附件:1、甘泉新村幼儿园班级学期计划
2、甘泉新村幼儿园班级月周计划
3、甘泉新村幼儿园各班冬令作息时间安排表
4、甘泉新村幼儿园各班夏令作息时间安排表
* 选择性课程:幼儿民俗文化的探索和研究
1、背景分析
儿童成长的文化环境,对他们的艺术认知、表达、以至文化身份的认同,具有不能忽视的作用。在今天充满争议的社会中,重视思考、关注文化传统、富有精神内涵及深刻思想性的优秀本土艺术产品已经很少见,大量充斥在电影、电视、录像、广告等各种媒体中的流行甚至垃圾文化比以往任何时候都强烈地影响着中国孩子们的情感、心智成长、生活方式和价值观。幼儿园文化奠定着教育文化理论体系的基础,没有幼儿园文化和学校文化的衔接,对人生矢志不移的个性成长无疑是残缺的。
幼儿园文化作为生命开端的教育文化,是幼儿启蒙的教育中所共同锁定的、孕育着育人规律的价值取向,它是每个人成长起点的方向标,是幼儿教育方向性的总路线。关注幼儿园教育,就是关注生命的开端;关注幼儿园文化,是一种高层次的文化关怀。它更在文化取向的平等和参与,注重开放和体验,注重环境和材料的育人作用及其对人成长的“底色”作用。幼儿园文化的启蒙使命,是其他教育不可取代的,在幼儿园的教育实践中,如何实现幼儿教育的与时俱进,挖掘富有童趣、蕴涵童真,有利于激发幼儿身心发展的优秀的民俗文化,促进幼儿的全面发展,是本课题的研究的目的和意义。
我国是有着悠久历史的文明古国,有着许多闻名于世的优秀民俗文化。传统的中华民俗文化蕴含了许多我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。本研究的传统民俗文化教育主要是指创设幼儿园良好的民俗文化的环境、利用传统的民俗节日、传承中华民俗的民歌民谣、体验传统的民间游戏,运动、手工制作等,进行启蒙教育,让其初步了解我国传统民俗节日,体验节日的愉快,萌发幼儿敬老、友爱、勤劳、善良等健康情感与品德,培养幼儿对传统节日文化艺术的兴趣及对艺术的感知、理解、表现乃至创造,使幼儿的认知、情感、行为互为促进,共同提高。我园开展民俗文化教育研究,旨在从中华民族传统文化的长河中汲取适合幼儿年龄特点、有助于幼儿身心发展、能激发幼儿爱国主义情感的内容,通过多种教育方法、教育手段和生动活泼的活动形式贯穿于幼儿的一日活动之中,促进幼儿对传统文化的认知和理解。因此,我园把民俗文化课程和二期课改新教材的内容有机结合,通过幼儿园主题背景下活动、一日活动和各类大活动来贯串、渗透民俗文化的教育,进行开拓、创新的实践,从而培养幼儿热爱家乡,热爱祖国的情感,促进幼儿身心和谐的健康发展。
2、幼儿民俗教育课程目标和实施要点
* 使我园的幼儿初步了解健康的民俗文化,提高对民俗文化的感性认识,萌发爱国情感。
* 丰富幼儿民俗文化知识,学习初步的技能,启迪智慧,强壮身体,培养幼儿动手动脑能力,促进幼儿和谐、全面的发展。
* 在民俗文化教育的活动中,把握好生活、运动、学习、游戏课程的平衡,促进幼儿全面发展。
3、各年龄民俗教育课程目标

民间游戏
小 班 1、有参加民俗活动的兴趣,体验与同伴共处的快乐。
2、粗浅地了解重大传统节日的名称,初步体验欢度节日的积极情绪。
3、学习与感受中国传统的文明交往礼仪,形成文明礼貌的意识。在民间游戏中,形成初步的规则意识与合作意识。
4、初步萌发喜爱中国海派民俗文化的情感。
5、在走、跑、跳、爬、钻等民间游戏中,尝试、探索玩法,逐步发展动作协调性。
中 班 1、愉快地参加民俗活动,体验与老师和同伴共处的快乐。
2、知道重大传统节日的名称,了解由来及含义,体验节日活动中的美好情感。
3、学习与尝试中国传统的文明交往礼仪,形成文明礼貌的意识与行为习惯的统一。
4、在民间游戏中,形成规则意识和合作意识。
5、萌发喜爱中国海派民俗文化的情感。
6、喜欢参加民间竞技活动,发展动作的协调性、灵敏性。
大 班 1、积极主动地参加各种民俗活动,体验与人交往的快乐,有充实感。
2、熟悉民俗节日的由来及含义,体验节日中人们的美好生活。
3、懂得中国传统的文明交往礼仪,在日常生活中有良好的表现。
4、在民间游戏中,形成良好的规则意识、合作意识和责任感。
5、萌发发扬中国海派民俗文化的责任感。
6、积极参加民间竞技活动,增强体质,提高运动能力、耐力和行为的安全性。
民间艺术(民歌民谣)
小 班 1、培养参加民俗活动中听听、讲讲、做做、看看、画画等活动的兴趣,初步感受参加民俗活动的快乐。
2、接触生活中常见的民俗艺术,初步感受民间艺术美,有简单地表达民间艺术美的情趣。
中 班 1、在唱、跳、画、制作等民间艺术活动中,愿意表达自己的积极情感。
2、留意和感受生活中的民间艺术美,初步尝试运用多种形式表达表现。
3、欣赏并初步评价同伴在民俗活动中的表现。
大 班 1、在多形式的民间艺术活动中,自然地表达自己的民族情感。
2、喜爱民间艺术作品,能自主地选择各种材料、手段、方法,创造性地表达自己的感受和认识。
3、积极尝试在民俗活动中发现美、感受美、表现美,扩展认知、欣赏和表现能力。
4、共同分享在民间艺术活动中获得的成功体验。
区域活动(民间手工制作)
小 班 1、初步了解几种民俗风味小吃及糕点,如:“上海四大金钢”、五香豆、梨膏糖等。

2、初步接触与了解几种民间“物具”,知道其名称。
3、尝试接触大自然,接触社会,初步了解身边具有显著民间特征的人和事。初步学习相关的小制作。
中 班 1、初步学会简单的丰收膳食制作,如:汤团、年糕等。
2、了解一些民间常用“物具”的名称及用途。
3、接触大自然、大社会,观察、感受具有显著民俗特征的人事物及风俗,了解与人们生活的关系。学习相关的小制作
4、初步了解前人取得的科学发明,尝试用简单的科学方法探究问题。
大 班 1、了解丰富的民间小吃,学习几道点心的制作,如:馄饨、饺子等。
2、了解民间常用“物具”的名称、用途及使用方法。
3、尝试用科学的方法探究问题,喜欢动手操作与实验。学会相关的小制作
4、关注、收集与交流民俗文化资料、信息,和物品,逐步扩大探索的视野,初步会辨别一些不健康的和带有迷信色彩的内容,形成初步判断能力及想象力、创造力。

4、各年龄段《学习》主题活动与民俗文化教育内容选择与时间安排的建议
月份 大班
主题 民俗活
动提示 中班
主题 民俗活
动提示 小班
主题 民俗活
动提示
9
月 我是
中国人
民族
歌舞
民俗
节日 我爱
我家
沪语童谣
民俗节日 高高兴兴上幼儿园
娃娃家 手印画
民俗
节日
10月 我自己 泥塑 我们的身体 弄堂游戏 小宝宝
好听的声音 沪语
童谣
11月 动物大世界 剪纸 在农场
在动物园里 泥塑
剪纸 小兔乖乖
熊的故事
做做
玩玩
12月 一年有四季 扎染 在秋天里
常见的用具 拓印 动物的花花衣
学本领
泥塑
1月 愉快的春节 十二
生肖 寒冷的冬天 吹画 白天和黑夜
不怕冷
弄堂游戏
2月 春天 十字绣 春天来了 泥塑
民俗节日 过新年 民俗
节日
3月 有用的植物 贴画 好吃的食物 手工制作 小花园
苹果和橘子 撕纸
4月 我们的城市 弄堂
游戏 我在马路边
交通工具
周围的人 剪纸
折纸 小司机
小医生
理发师 沪语
童谣
5月 我要上小学
吹画 幼儿园里朋友多
玩具总动员 沪语
童谣 我的幼儿园
好朋友 撕纸
6月 有趣的水 水墨画 水真有用
火辣辣的夏天 拓印 雨天
好玩的水
夏天真热 拓印

* 选择性课程活动时间安排:

集体活动(周)

个别化学习(周) 共计时间 所占学习活动比例
小班

20分钟/1次 渗透性 30分钟 15%
中班
25分钟/1次 25分钟/1次×1周 50分钟 17%
大班
30分钟/1次 30分钟/1次×2周 90分钟 24%

八、教材使用版本及自编教材
1、二期课改新教材:即《生活活动》《游戏活动》《运动》《学习活动》四套教材
2、民俗文化教育相关参考资料:走进民间艺术《南京师范大学出版社》
九、课程监控与评价
课程监控与评价主要采取园长评价、教研组长与教师互评、教师本人自评相结合的办法。
1、课程目标的监控与评价:各类保教计划是否具有教育价值,并符合班级实际。
2、课程过程的监控与评价:
* 园长坚持每周2次深入教学第一线,不定期的进行巡视,了解班级动态,分析教师及幼儿情况,针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、师生互动的特点、即时及长远效果等方面收集信息,作为监控、评价的参考依据,并反馈给教师。
* 保教主任、教研组长和教师定期听课,聚焦课堂,积极探索“有效教学”的方法和策略。
* 教师本人注重观察记录,经常反思,记录自己及幼儿成长的过程,分析成败得失,及时改进调整工作策略,提高保教质量。
* 以“多种资源”为导向的课程反馈:经常通过非正式访谈、问卷、大活动等收集来自幼儿、幼儿家长、社区等方面的多角度的感受,作为补充思考、评价,并做协调。
* 做好课程文本的整理和积累工作:每月以教研组为单位做好课程文本整理和归档,做好每学期一次和每年一次的课程资源的梳理与统整,丰富资源库。
十、课程保障机制
1、成立由园长、教研组长以及社区及家长代表组成的园课程实施方案领导小组,每月召开会议,定期监控、反馈课程实施情况。
2、以“服务课改”为中心的资源提供,提供书籍、影带、数据,推荐教改信息网站,方便教师随时了解课改动向,扩大视野,加深对理念的操作和理解。
3、以“解决问题”为导向的教研活动,提高教研活动的质量,加深思考的深度,实现有价值信息的分享。
4、以“专家讲座”为引领的课程指导,每学期定期娉请专家、对课程进行总体的分析评估,针对问题寻找改进对策,并根据情况提升课程实施品质。
5、以”确保经费”为条件的物质保障,提供有限经费的有效投入,用于资源的配置以及教学资料库的建设,加强幼儿园设施和设备的利用率,支持幼儿园课程的有序有效推进。

甘泉新村幼儿园
2011、2
 

版权所有 © 2007-2020 上海市普陀区教育局 甘泉新村幼儿园
网站管理 统计
页面缓存:2020.08.04 22:01:22