曹杨第二中学附属学校
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与规范同路,伴阳光同行
——曹杨二中附属学校行为规范教育总结
曹杨第二中学附属学校  曹杨第二中学附属学校 2012.11.08 ?次阅读

 与规范同路,伴阳光同行
曹杨二中附属学校行为规范教育总结
上海市曹杨第二中学附属学校是由上海市实验性、示范性高中曹杨二中承办的九年一贯制公办学校,是曹杨二中优质教育园区的重要组成部分。学校以普陀教育发展的“圈、链、点”战略为引领,依托曹杨二中办学优势,确立了“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”的育人目标。学校致力于建设“阳光学校”,学校以“责任 质量”为核心,以“精品 优质”为追求,逐步形成一整套核心价值体系。学校目前有48个教学班,学生总人数达到1826人。2005年3月、2009年3月,我校连续两轮被评为“上海市中小学行为规范示范校”。三年来,我校在“阳光育人、和谐发展”的办学理念指导下,努力探索行为规范教育的新模式,力求培养“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”的阳光少年儿童。学校先后荣获“全国百强特色学校”“全国教育科研兴教先进单位”“联合国可持续发展中国项目实验学校”“上海市安全文明单位”“上海市中小学行为规范示范校”等40多项全国、市级荣誉称号。
一、完善体制机制,加强队伍建设,形成良好的工作氛围。
1、领导重视,提高认识,确保目标有层次性、针对性。
我校领导十分重视行为规范教育,建立校长负责的领导管理体制,健全组织机构,有效保障队伍建设。根据九年一贯制学生年龄跨度大的实际情况,学校制定了分层推进、相互衔接的行为规范养成教育体系,明确各阶段的训练重点,从而增强了养成教育的针对性和实效性。学校强调良好的行为习惯必须从小培养,行为规范教育必须“反复抓,抓反复”。学校根据分年级确定行为规范训练内容,针对年级特点,分层教育、耐心操练、定期检查、及时反馈,把养成教育和基础道德教育落实到每位学生身上。
各年级学生发展要求
年 级 发 展 要 求 行为规范的侧重点
一年级 活泼又灵气。适应新环境,热爱新集体,确立新目标,作出新规矩,养成好习惯,为完成小学学业打好基础。
适应环境,懂得规范,养成习惯
二年级 懂事又听话。热爱生活,热爱劳动,尊敬师长,团结友爱,内化行为规范,培养学习兴趣,做可爱的阳光儿童。
热爱集体,内化行为,培养兴趣
三年级 善思又钻研。融入集体,努力学习,关心他人,加强锻炼,磨练意志,热爱科学,不懈努力,总结提炼科学的学习方法,处处以身作则,成为分部各年级学生的榜样。
融入集体,以身作则,做好榜样
四年级 可爱不淘气。遵纪守规,明理诚信,勤奋学习,刻苦钻研,兴趣广泛,学有所长,适应总部新环境,学会总结反思,形成自我成长的动力,为完成小学学业打好基础。
适应环境,遵纪守规,学有所长。
五年级 立志成大事。举止文明,模范守纪,勤思好问,乐于探究,扎实基础,均衡发展,为低年级学生树立榜样,为小学阶段的人生划上圆满的句号,也为自己的人生征途添上浓墨重彩。
模范守纪,均衡发展,树立榜样
六年级 自信开朗,情趣健康,遵章守纪,玩而有度,友善待人,勤奋好学,打好基础,不掉队,不偏科,不依赖,学会独立学习,独立生活,迈好中学第一步,展示自身阳光的一面。
遵章守纪,友善待人,学会独立
七年级 培养忍耐心,善于交挚友,做人讲准则,做事要踏实,学习有方法,锻炼强体魄,在身心巨变中,不断提高自己的心智,全面适应学校和社会生活。
善于交友,做人讲准则,做事踏实
八年级 克服逆反,阻止分化,正确交友,收心养性,度过人生最难熬的一年,以积极的人生态度和良好的精神状态迎接初三的到来,为顺利完成初中阶段的学业打好基础。
克服逆反,阻止分化,收心养性
九年级 明确人生目标,树立远大理想,做到我要学,而不是要我学,提高学习效率,做到“点点实、段段清”,迎接人生第一次挑战,考入理想的学校,实现自己的心愿。
明确目标,树立理想,迎接挑战
2、制度健全,管理创新,保障行规教育有效开展。
(1)组织机构保障:
学校重视行为规范的常规教育,成立以校长和书记为组长、政教处主任为副组长、各年级组长、骨干班主任教师为组员的“学生行为规范教育”领导小组和工作小组。学校还建立学生自主管理委员会,大队部建立由队长组成的校级学生自主管理委员会,各班建立班级的自主管理委员会。
(2)规章制度保障:
学校先后制定了《曹杨二中附属学校行为规范三年规划》;建立了学校行为规范管理机构,制定相关职责;拟定了《学校阳光班级考核办法》、《学生在校一日常规范要求》等运行性文件,努力从诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼貌四个方面,培养学生的基本社会道德观念,养成良好的社会行为习惯和社会责任感。
(3)课程保障
围绕“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”这一主线,根据各年级学生发展目标,组织教师开发德育系列课程。1——9年级分别以“生命教育、诚信教育、责任教育、理想教育”为主题,将内容编写为“知识链接拓视野、互动交流乐分享、实践体验悟成长”三大板块,汇编的校本课程旨在提升学生思想道德认知水平,努力达到知行合一的教育目的。
德育校本课程目录主题序列:
一年级研发以“苗苗成长 关爱生命”为核心的生命教育校本课程;
二年级研发以“不说谎话 以诚立身”为核心的诚信教育校本课程;
三年级研发以“缅怀英烈 珍惜生活”为核心的民族教育校本课程;
四年级研发以“独立学习 阳光成长”为核心的心理教育校本课程;
五年级研发以“走进你我 拓展视野”为核心的人际交往校本课程;
六年级研发以“自信自强 自主自立”为核心的立志教育校本课程;
七年级研发以“明确责任 自理自强”为核心的责任教育校本课程;
八年级研发以“脚踏实地 激扬青春”为核心的成长教育校本课程;
九年级研发以“刻苦学习 放飞梦想”为核心的理想教育校本课程。

二、注重过程监控,借助实践活动,提高德育工作实效性、针对性。
1、行为规范教育与学校办学理念相结合。
学校的办学理念以“阳光”为核心,以学生喜闻乐见、师生共同参与的形式,开展行为规范教育。几年来,师生共同创作了校歌——《阳光学校之歌》、校园三字经——《阳光少年自律歌》;通过这种方式凝聚全校师生,为建设“阳光学校”的共同愿景而努力。
2、行为规范教育与学校过程管理相结合。为了巩固上海市行为规范示范校的荣誉称号,按照《中小学生日常行为规范》和各年级学生发展要求,学校通过日检查、周评比、月小结、期总结的形式,开展形式多样的行为规范教育活动,把学校学习、生活中的小事当成教育学生的大事来抓,小事实做,时时处处体现德育的“实”。主要的举措是:第一,一级一要求,体现学生积极向上的特点。校长亲自撰写学校学生发展要求,形成1-9个年级的发展目标,把1—9年级的行为规范的侧重点落实在9个既有交叉又有侧重点的目标上,体现出一个年级一个要求的特点。第二,一天一检查,保障过程监控的实效。学校十分重视发挥日常检查和考核的功能。每天安排2名总护导老师和一个班级的学生值勤,对学生的日常行为表现进行常规检查或抽查。如①进校常规方面,对立正敬礼问好、佩戴红领巾校徽、迟到等方面进行全面检查,是校门口执勤队员的任务,在走廊内执勤的同学负责文明督察,对于奔跑等不文明现象进行督促、劝阻等,所有结果记入对班级的量化考核中。②环境卫生方面,在学生出操时,卫生员在卫生室老师的带领下,对全校的班级卫生进行每天的例行检查,如有不到位情况,立即在黑板上通报检查结果,并督促班级整改,检查结果记入班级月考核的成绩。总护导不定时对班级进行放学五关和卫生的检查,并将结果反馈给政教处,作为本周优秀班的评选依据。② 遵规守纪方面。为了及时掌握班级动态、学生行为及班级课堂情况,我们实施由班长负责、对班级每天上课情况和文明作息的情况进行报告的制度。由任课教师对该班的上课纪律给予客观的打分等措施,政教处每周汇总成绩,并把结果记入对班级、班主任的考核成绩。校长室、政教处、教导处执行巡课制度,及时发现问题,及时纠偏。第三,一周一反馈,形成班级进步标志。主要通过年级组长例会、班主任例会,学校信息网络平台、学校行为规范一览表等反馈每周班级常规工作考核汇总情况,及时点评。第四,一月一评比,展现民主集体的风采。四周为一个考核月。通过政教处、体育室、美术教研组、卫生室、总护导、执勤中队、大队部、校长室等综合反馈考核成绩(包括班会、出操、班级卫生、文化园地、完成任务、严重违纪等),发放行为规范示范班、优秀班,以及广播操、卫生,文化园地的单项流动奖牌。第五,一学期一总结,表彰优秀班级和教师。每学期,班级通过票选制推荐表现突出的学生参加学校“六大奖项”的评选,在全校结业典礼上进行表彰。对于一学期进步明显、连续被评为优秀示范班的班级,通过自荐和学校推荐等方式进行评选奖励。对优秀班主任授予“班级管理贡献奖”,在每年的教师节上进行表彰。
第三,开展各类评比,促进学生内化行为规范。学校开展学生“六大奖项”的评选活动,组织学生在活动中进行自评、互评,发现一批“遵纪守法、文明示范”“服务班级、乐于奉献”“自主学习、自主管理”“崇尚科学、开拓创新”“努力学习、积极进取”“默默无闻、辛勤奉献”的阳光少年,引导学生自觉向榜样学习,促进学生文明习惯的养成,以阳光少年儿童的标准要求自己,自主发展、健康成长。

三、注重阳光班级建设,借助班级活动,提高行为规范教育的实效性、针对性。
我校在学生行为规范教育的德育科研中,始终坚持走可持续发展之路,即今天的教育是为了学生明天更好地发展。几年来,我校以“阳光人生行动研究”为载体,开展《建设民主集体,共创阳光人生——曹杨二中附属学校班级建设实践研究》,旨在探索民主班级生活机制,让每位学生都能敞开精神世界,并在积极参与班集体建设的过程中得到成长。在此基础上,学校又进一步开展《阳光班集体的建设》《人生漫游——阳光伴我成长》等德育创新课题研究。
1、建设“阳光”班集体,倡导班级文化“和而不同”。
以科研促行为规范教育,是塑造“阳光少年儿童”的必要策略,它可以起到将办学理念转化为教育实践的关键作用。创建“上海市行为规范示范校”,更需要通过科研探索实践途径,全面促进学生的和谐发展。①齐心协力,夯实班级发展“硬文化”,营造温馨氛围。我校以“阳光班集体”建设为载体,着力营造学生成长良好氛围,落实行为规范教育。在教室物质环境建设方面,强调安全、舒心、美观、宜人。在“文化园地”展示活动中,师生共同营造了一个个凸显班级的特色温馨家园。②民主管理,构建班级发展“软文化”,打造阳光集体。在创建“阳光班集体”的过程中,我校不仅重视环境建设,更关注内涵建设,“没有规矩,不成方圆”。学校开展班级文化建设,让师生自主选择班级文化主题,让师生形成共同愿景;设计班级文化标志,让孩子感受家的温馨;架构班级自治组织,让孩子成为班级主人;制定班级自治制度,让孩子担当集体责任,在建设阳光班级的活动中走向自觉,走向自我的约束和规范。
四、发挥教师师范作用,讲述师德故事,弘扬学校精神..
学校积极贯彻落实《教育部中小学教师职业道德规范》,在普陀区开展的 “做人民满意教师、办人民满意教育”主题实践活动中,学校以“挖掘校内资源,展示教师风采,积淀学校文化”为工作策略,以“讲师德故事 扬学校精神、典型引路 榜样示范打造学校品牌”等为内容扎实推进师德师风建设。学校以宣讲校园故事的形式解读教师成长经历,挖掘教师育人亮点,用身边事教育身边人,把教师动人的师德故事以视、听一体的形式呈现给全体教师,达到学校师德教育目的。从07年至今形成了37个师德故事;学校从2008年起,开展“教学改革创新奖、班级管理贡献奖”等6大奖项的评选,以此弘扬师德典型,发挥榜样辐射作用。涌现出市、区级各类先进个人、师德标兵15人。学校“讲师德故事 扬学校精神”的师德建设系列活动于2012年5月荣获区师德建设优秀项目。总之,学校在行规教育中,以“育人”作为切入点,以“师德、师责、师效”为载体,通过诸多教育主题活动,由师生共同参与,努力形成“和谐、平等、互相尊重”的师生关系。
曹杨二中附属学校全体师生团结协作,共同与文明通行,创建和谐校园,大家将继续努力,不断提升,呈现精神向上的二中附校风貌!

 

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